六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元5《山海關(guān)》精美優(yōu)質(zhì)教案冀教版

1、精選山海關(guān)精美優(yōu)質(zhì)教案教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：    1正確、流利、有感情地朗讀課文。    2了解課文內(nèi)容，領(lǐng)略山海關(guān)的雄偉險(xiǎn)要，感受山海關(guān)“偉大的體魄”與“忠貞的靈魂”，激發(fā)愛(ài)國(guó)的情感。過(guò)程與方法：    1自主學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容。    2交流感悟，領(lǐng)略山海關(guān)的雄偉險(xiǎn)要。情感、態(tài)度與價(jià)值觀    感受山海關(guān)“偉大的體魄”與“忠貞的靈魂”，激發(fā)愛(ài)國(guó)的情感。重難點(diǎn)分析：1引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，從“偉大的體魄”與“忠貞的靈魂”兩方面對(duì)山海關(guān)有一個(gè)完整的

2、印象。2結(jié)合課文的重點(diǎn)詞、句、段，體會(huì)文章的表達(dá)方法以及感受作者對(duì)山海關(guān)的贊美之情。教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)說(shuō)明： 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)說(shuō)明 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)閱讀興趣。1全班交流山海關(guān)的資料。2教師梳理并總結(jié)：本課是一篇描寫我國(guó)著名的古跡山海關(guān)的散文，選自峻青的雄關(guān)賦 3觀看山海關(guān)圖片。教師板書：山海關(guān)出示課件二、掃除生字詞障礙，建立山海關(guān)初步印象，了解課文內(nèi)容。1初讀課文。出示課件閱讀要求：（1）自由朗讀課文，劃出不理解的詞，注意生字的讀音，把句子讀通順。（2）再讀課文，標(biāo)出自然段，并想一想每個(gè)自然段寫了什么內(nèi)容？哪幾部分是作者看到的？哪些部分是作者由此聯(lián)想到的？2教師檢查初讀

3、課文的情況。（1）出示難讀詞語(yǔ)，學(xué)生評(píng)議，教師講解、正音。出示課件（2）逐節(jié)指名讀文章，教師相機(jī)指導(dǎo)。3全班交流初讀課文的問(wèn)題。交流預(yù)設(shè)：各自然段的主要內(nèi)容：城樓、山海關(guān)所處的地理位置、山海關(guān)的歷史作用及現(xiàn)代作用。教師要相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理清課文脈絡(luò)。 二、研讀文本，深入理解作者的情感。1從作者眼中看到的山海關(guān)和心中產(chǎn)生的種種想法，你覺(jué)得山海關(guān)有怎樣的特點(diǎn)？圍繞這一問(wèn)題，邊默讀課文邊勾畫批注。2學(xué)生進(jìn)行交流。交流預(yù)設(shè)：（1）課文第一、二段作者用“好一座威武的雄關(guān)”“這號(hào)稱”等句子表達(dá)了作者對(duì)雄關(guān)的贊美之情。出示課件（2）課文三、四、五自然段通過(guò)對(duì)山海關(guān)城樓及地形的描寫也能突出山海關(guān)的氣勢(shì)磅礴。第三段

4、中的“錚錚響”“思慕已久”“名不虛傳”等詞語(yǔ)直接抒發(fā)了作者對(duì)山海關(guān)的贊美與熱愛(ài)。第四段通過(guò)具體寫箭樓、匾額及題字的特點(diǎn)，突出了山海關(guān)的“氣勢(shì)磅礴”。第五段作者的目光在長(zhǎng)城的牽引下，從北至南，由山及海，“蜿蜒而來(lái)、伸展開去、直沖下來(lái)、一頭扎向”等詞語(yǔ)活化了長(zhǎng)城的形態(tài)，讓山與海遙遙相連?！安鳖i兒之上、山水之間、咽喉之地”以形象、貼切的比喻將其“險(xiǎn)要”表達(dá)得淋漓盡致。（3）課文第六至第九自然段。教師引導(dǎo)學(xué)生，找出作者心情變化的句子來(lái)體會(huì)山海關(guān)的特點(diǎn)，也可以從作者看到了什么、想到了什么、發(fā)出了怎樣的感慨等入手，找出文中具體的詞、句來(lái)體會(huì)山海關(guān)的特點(diǎn)。（4）在理解各部分內(nèi)容時(shí)，教師要相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生的朗讀。

5、3教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)全文表達(dá)了作者怎樣的思想。三、閱讀相關(guān)的文章，拓展視野。找出描寫山海關(guān)的文章或者詩(shī)歌進(jìn)行課外閱讀。      交流山海關(guān)的資料培養(yǎng)了學(xué)生收集、整理資料的能力及口語(yǔ)表達(dá)能力，也為課文的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。觀看圖片大大激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。    通過(guò)學(xué)生自讀，讓學(xué)生對(duì)課文的大意有整體的感知，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生邊讀書邊思考的閱讀習(xí)慣。           “牽一發(fā)動(dòng)全身”用這樣的方式讓學(xué)生從整體把握文本，用心讀書，抓住課文中的具體語(yǔ)句理解課文，再加上自己豐富的想象，談?dòng)∠蟆⒄劺斫?、談感受?#160;