六年級語文下冊第一單元4天上偷來的火種教案2語文S版

1、精選范本4* 天上偷來的火種教學目標1.會認“冶、懲”兩個字。2.默讀課文，讀懂故事，體會普羅米修斯為了人類幸福而不畏強暴、勇于獻身，甘愿受罰的偉大精神。3.正確、流利、有感情地朗讀課文。4.體會普羅米修斯慈善正義、聰明勇敢、不畏強暴、勇于獻身的崇高精神品質(zhì)，激發(fā)學生對英雄人物的敬仰之情，并從中受到熏陶與教育。5.激發(fā)學生閱讀神話故事的興趣，積極參與課外閱讀。教學重點：把握課文內(nèi)容。了解直到現(xiàn)在，希臘人對普羅米修斯仍然十分敬仰，稱他為“人類的大恩人”的原因。教學難點：體會普羅米修斯為了人類幸福而不畏強暴、勇于獻身，甘愿受罰的偉大精神。課時安排：一課時。教學準備1.生字詞語卡片。2.查閱資料，了

2、解希臘神話，認識其中有關人物。教學過程一、組織談話，質(zhì)疑導入1.教師提出話題：傳說，在很久很久以前，人間是沒有火的，大家想象一下，在沒有火的情況下，人類的生活會是一番怎樣的情景?2.學生自由想象，暢所欲言，初步感受因沒有火，人類的生活十分困苦，甚至面臨危險。3.教師揭示課題：后來，人類終于有火了，傳說，這火種是從天上偷來的。(教師隨機板書課題)4.學生齊讀課題。5.教師引導學生對課題質(zhì)疑：這是希臘的一個動人的神話故事，看了這個故事的題目后，你最想了解什么?6.學生自由質(zhì)疑，表達閱讀期待。是誰從天上偷來了火種?他是怎樣從天上偷到火種的?他為什么要從天上偷取火種?既然火種是偷來的，那后來是否被發(fā)現(xiàn)

3、?7.教師小結，導讀：會思考的孩子才懂得學習，會提問的孩子才能真正獲得知識。現(xiàn)在，我們就帶著這些問題來讀讀文中的故事，從故事中去尋找我們想了解的內(nèi)容。二、初讀解疑，整體感知1.出示自讀要求，引導自學。認真讀課文，讀準字音，讀通句子。找出生字新詞，讀讀認認，并聯(lián)系上下文或查閱工具書加以理解。結合文中內(nèi)容，思考并解答先前提出的問題。標出自然段的序號，給課文分段，并概括段意。說說這個故事的主要內(nèi)容。2.學生先獨立自學，而后在學習小組內(nèi)交流。3.自學反饋，全班交流。分段指名輪讀課文，及時評議。糾錯正音。認讀文中生字新詞，理解詞義。茴香：多年生草本植物，葉子呈絲狀，花黃色，莖葉供食用，果實長橢圓形，可以

4、做調(diào)味香料。篝火：原指用籠子罩著的火，現(xiàn)借指在空曠處或野外架木材、樹枝燃燒起來的火堆。冶煉：文中指用焙燒、熔煉的方法把礦石中所需要的金屬提取出來。懲罰：嚴厲地處罰。暴跳如雷：跳著腳喊叫，像打雷一樣。形容大怒的樣子。鷲鷹：也叫“雕”，鳥類的一種，猛禽，嘴呈鉤狀，視力很強，腿部有羽毛。交流解疑，朗讀文中相關段落，初步了解課文內(nèi)容。是誰從天上偷取火種的?(是一位名叫普羅米修斯的天神冒險到太陽神阿波羅那里去偷取火種的。)他為什么要從天上偷取火種?(因為很久很久以前，人間還沒有火，人類的生活非常困苦，普羅米修斯來到人間看到人類沒有火的悲慘情景，心里十分難受，才決心背著宙斯，冒險為人類偷取火種。)他是怎樣

5、偷取火種的?(有一天，他弄到了一根茴香枝條。當阿波羅駕著太陽車，轟隆隆地從天空駛過的時候，普羅米修斯飛快地跑到太陽車旁邊，從噴射著火焰的車輪上，悄悄地偷取了一顆火星兒。并小心翼翼地把火星兒藏在茴香枝的空管里，帶到了人間。)既然火種是偷來的，那后來是否被發(fā)現(xiàn)?(宙斯得知了普羅米修斯從天上偷走火種的消息，暴跳如雷，決定給普羅米修斯最嚴厲的懲罰。)給課文分段，概括段意。課文按照事情發(fā)展的順序和“無火盜火受罰獲救”的線索可以分成四個部分：第一部分(第1自然段)：寫很久很久以前，人間還沒有火，人類的生活非常困苦。第二部分(第28自然段)：寫天神普羅米修斯冒著生命危險偷取火種給人類，使人類的生活發(fā)生了巨大

6、的變化。第三部分(第916自然段)：寫主神宙斯得知普羅米修斯天上偷取火種的消息后，氣得暴跳如雷，決定嚴厲懲罰普羅米修斯，就命火種用鐵鏈將普羅米修斯鎖在高加索山的懸崖絕壁上，普羅米修斯受盡了可怕的折磨。第四部分(第l718自然段)：寫希臘大力英雄神赫拉克勒斯救了普羅米修斯，使他獲得了自由。普羅米修斯也從此受到希臘人民的敬佩。指名概括課文主要內(nèi)容。(這篇課文講的是很久很久以前，人類沒有火，一個叫普羅米修斯的神為了把火種傳播給人類，就從太陽神阿波羅駕駛的太陽車上偷取了火種。主神宙斯得知普羅米修斯偷走火種后，氣得暴跳如雷，決定給普羅米修斯以最嚴厲的懲罰。普羅米修斯被鐵鏈鎖在高加索山的懸崖絕壁上，忍受著

7、幾個世紀的可怕折磨，最后被希臘有名的大力英雄赫拉克勒斯搭救，獲得了自由。課文頌揚了普羅米修斯富有同情心，為人類謀利益而不畏強權、勇敢機智、勇于犧牲的偉大精神。)三、品析細節(jié)，體會精神1.教師提出中心問題：為什么直到現(xiàn)在，希臘人對普羅米修斯仍然十分敬仰，稱他是“人類的大恩人”呢?2.學生快速默讀課文，從文中找出有關內(nèi)容，并在一旁做批注寫上自己的理解與感受。3.四人一小組交流讀書筆記，圍繞中心問題展開討論。4.指名反饋，全班交流，教師重點引導學生品析文中重點語段。普羅米修斯聰明勇敢、富有正義“他來到人間以后，看到人類沒有火的悲慘情景，心里十分難受。他決心背著宙斯，冒著生命危險，到太陽神阿波羅那里去

8、偷取火種?！甭?lián)系上下文議一議：普羅米修斯偷取火種將面臨著哪些生命危險?教師小結：即使危險重重，普羅米修斯為了讓人類擺脫沒有火的困苦生活，毅然想辦法偷取了一顆火星兒藏在茴香枝的空管里，帶到了人間，為人類點燃了第一堆篝火，并向人們講述了火的性質(zhì)和用途，像這樣一位聰明勇敢、富有正義.為人造福的慈善天神，希臘人民又怎能不敬仰他呢?有感情地朗讀課文第3自然段。普羅米修斯不畏強暴、勇于獻身“普羅米修斯搖搖頭，堅定地回答：為人類造福，有什么錯?我可以忍受各種痛苦，但決不會承認錯誤，更不會歸還火種!”將反問句“為人類造福有什么錯?”改為陳述句。(為人類造福是沒有錯的?；颍簽槿祟愒旄]有錯。)理解“搖搖頭”：普

9、羅米修斯拒絕了火神要為他向宙斯求饒的幫助，因為他覺得自己為人類造福并沒有錯。理解句子“我可以忍受各種痛苦，但決不會承認錯誤，更不會歸還火種!”在忍受痛苦與承認錯誤、歸還火種之間，普羅米修斯做出了怎樣的選擇?(他選擇了忍受各種痛苦，而堅決不承認錯誤，更不歸還火種。)“更”字，說明火種在普羅米修斯的心中更為重要，要他歸還火種是不可能的?！皥远ā币辉~，說明普羅米修斯下定決心忍受各種痛苦，而拒絕承認錯誤，拒絕歸還火種。用關聯(lián)詞語“寧可也不”改寫文中句子。(我寧可忍受各種痛苦，也不承認錯誤，更不歸還火種。)聯(lián)系下文，了解普羅米修斯所忍受的各種痛苦，體會其頑強不屈、勇于獻身的精神。普羅米修斯的雙手和雙腳都

10、套上了鐵環(huán)，被死死地鎖在懸崖上。他既不能動彈，也不能睡覺，終日遭受著風吹日曬、霜打雨淋的痛苦。理解“終日遭受著風吹日曬、霜打雨淋的痛苦”。在烈日炎炎的夏天，普羅米修斯 ;在寒風呼嘯的冬天，普羅米修斯 ;在電閃雷鳴的瞬間，普羅米修斯 ;在大雨傾盆的時刻，普羅米修斯 。教師小結：這是一種多么可怕的刑罰呀，既不能動彈，也不能睡覺，終日遭受著風吹日曬、霜打雨淋的折磨，這樣的痛苦誰能承受?但普羅米修斯卻頑強地承受著，心中燃燒著正義之火，使他寧可忍受痛苦，也決不向宙斯屈服。狠心的宙斯覺得這樣還不解恨，又派了一只兇惡的鷲鷹，每天站在普羅米修斯的雙膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟。白天，他的肝臟被吃光了，可

11、是一到晚上，肝臟重新長了出來。第二天早晨，鷲鷹又繼續(xù)啄食他的肝臟。這樣，普羅米修斯所遭受的痛苦，就永遠沒有止境了。理解“用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟”。理解“永遠沒有止境”。教師小結：只要普羅米修斯承認一下錯誤，并歸還火種，他就有可能獲得自由，也不必飽受這樣痛苦的折磨，但他這樣做了嗎?(生齊答：沒有。)是的，為了伸張正義，為了造福人類，普羅米修斯寧可忍受宙斯所給予他的極其兇殘、慘無人道的刑罰，也決不認錯，更不歸還火種。5.在理解了課文內(nèi)容，體會了普羅米修斯的精神品質(zhì)的基礎上，要求學生用自己的語言概括希臘人至今仍十分敬仰普羅米修斯，稱他是“人類的大恩人”的原因。學生自由發(fā)言，集體交流，互相評議、補充。齊讀課文第8自然段，體會普羅米修斯付出巨大代價偷來的火種改變了人類的生活，給他們帶來了幸福。圍聚在火堆旁的人們歡呼雀躍，此時的他們在歡呼著什么?聯(lián)系當時的情景，展開想象來說一說。四、課堂小結教師小結：普羅米修斯看到人類沒有火的悲慘情景，便冒著生命危險，到太陽神阿波羅那里去偷取火種，帶到人間，給人類的生活帶來了想象不到的變化，他是一個聰明勇敢、富有正義、為民造福的慈善天神，當宙斯得知此事，氣急敗壞，給他以