六年級語文下冊第三單元11《燈光》說課稿新人教版

1、精選范本燈光說課稿一、說教材（一）教材簡析燈光是六年級語文下冊第三單元第二篇課文，本單元地學習，要讓學生感受課文中主人公所表現(xiàn)出來的英雄主義精神，從而體會到主人公一心為他人、甘于奉獻的美好精神。本文主要是通過對一件關于燈光的往事地回憶，歌頌了革命先烈的獻身精神，說明今天的幸福生活來之不易，激勵我們要珍惜、建設好前輩用鮮血和生命開創(chuàng)的新中國。（二）教學目標根據(jù)教材本單元教學提示“教學本單元，要引導學生自主積累語言文字，同時感受文中主人公表現(xiàn)出來的英雄主義，一心為他人、甘于奉獻的美好精神，受到教育和熏陶。”結(jié)合本課及學生特點，我制定如下教學目標：知識目標：學會本課生字，理解下列詞語：倚、憧憬、千鈞

2、一發(fā)、圍殲戰(zhàn)、璀璨。能力目標：a、正確、流利、有感情朗讀課文；b、學習本課首尾照應的寫作方法，并體會其中的深意。情感目標：體會革命先烈對未來的美好憧憬和為此付出的犧牲，懂得今天的幸福生活來之不易。教學重點：（1）從郝副營長在激戰(zhàn)前的神情和談話中，理解先烈的寬廣胸懷和對未來的美好憧憬；（2）從郝副營長在戰(zhàn)斗中舍身為后續(xù)部隊引路的壯舉學習先烈無私奉獻的精神。教學難點：幫助學生理解郝副營長所“憧憬”的內(nèi)容與他的英雄壯舉之間的聯(lián)系。二、說教法新課標明確指出：語文的閱讀教學要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感地熏陶。因此我采用了以讀為本的教學方法，有利于加深對

3、課文內(nèi)容地理解和對文章的思想感情地體會。 小學閱讀教學的重點是：培養(yǎng)學生自由感受、理解、欣賞和評價的能力，逐步培養(yǎng)學生探究性的、創(chuàng)造性的閱讀能力。其最佳方法之一便是讓學生在讀書思考的基礎上，通過教師適時地點撥，圍繞重點展開討論和交流，發(fā)表獨特的見解。結(jié)合教材特點，在教學中我主要采用“自讀自悟、適時點撥、合作探究、交流展示”法進行教學。三、說學法1.結(jié)合工具書，學習生字詞。在掃除字、詞障礙的基礎上閱讀課文，并說說課文講了一件什么事。2.邊讀邊思考：讀了這個故事，郝副營長給你留下了怎樣的印象？為什么會留下這樣的印象？3.小組交流、討論，班級展示，教師適時點撥。 4.有感情地朗讀課文，感受革命先烈的

4、英雄主義精神。四、說教學程序第二課時設想（一）直接導入，回顧舊知1.回憶課文內(nèi)容，說說課文講了一件什么事？課文為什么以“燈光”為題？（這一環(huán)節(jié)主要是為了讓學生盡快回顧課文內(nèi)容，進入主題）（二）精讀課文，品析人物1.在學生快讀課文，大致了解內(nèi)容的基礎上，讓學生再次默讀課文，畫出有關描寫燈光的詞句，先獨立思考，再把自己的見解和同學交流。課文有五處寫到燈光。（1）廣場上千萬盞燈靜靜地照耀著天安門廣場周圍的宏偉建筑，使人心頭感到光明，感到溫暖。（可以體會到作者對今天幸福生活的贊美）（2）書上有一幅插圖，畫的是一盞吊著的電燈，一個孩子正在燈下聚精會神地讀書，他注視著那幅圖，默默地沉思著。（3）他又劃著一

5、根火柴，完全陷入對未來的憧憬里。（從 2、3句可以體會到郝副營長對幸福生活的憧憬）（4）突然，黑暗里出現(xiàn)一星火亮光，響起了一片喊殺聲。（5）后來才知道，他被敵人的機槍打中了。（從 4、5句可以體會郝副營長的犧牲精神）（6）這位年輕的戰(zhàn)友不惜犧牲自己的生命，為了讓孩子們能夠在電燈底下學習，他自己卻沒有來得及見一見電燈。（可以體會作者對革命先烈犧牲精神的贊美）（7）在天安門前璀璨的華燈下面，我又想起這位親愛的戰(zhàn)友來。（可以體會作者對革命先烈的緬懷之情）2.師小結(jié)：課文五次寫到燈光；課文的開頭意在引起對往事的回憶，結(jié)尾同開頭照應。這樣的開頭結(jié)尾，是為了告訴讀者：這樣光明溫暖的燈光、這樣幸福的生活來之

6、不易，千萬不要忘記那些締造新中國，給我們帶來幸福生活的革命先烈。3.齊讀文中描寫燈光的語句。 （這一環(huán)節(jié)地設計是為了在不斷地與文本對話的同時，通過在“讀、悟、說、讀”朗讀中訓練語言文字，在朗讀中理解課文，在朗讀中發(fā)散思維，在朗讀中陶冶情操。走近英雄，感受英雄的高尚品質(zhì)。）（三）總結(jié)全文，深化主題我們今天走著的這條幸福的路，正是這些革命前輩們用生命和鮮血給鋪成的；他們身上的那種崇高的思想品質(zhì)，就是留給我們這一代人最寶貴的精神財富。（四）拓展延伸，暢所欲言（欣賞都市夜景圖片）學生在閱讀課文之后，得到了許多的啟示，教師及時提供給學生說話的機會，讓學生從現(xiàn)實中，從與同伴地交流中，得到更多的啟示，有利于調(diào)動學生的生活積累、發(fā)展他們地想象和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，同時溝通了語文與生活的聯(lián)系。因此，我設計下面的練習： 你想對英雄說些什么？（引導學生寫簡單的感受）（五）布置課外作業(yè)1.摘抄四字詞，并選擇一、二個造句。2.課后讀讀作者的其他文章，比如后記。（這一環(huán)節(jié)的設計，主要是為了讓學生在課后讀讀與本文有關的文章，對本文有更深一