小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教師工作計(jì)劃

1、小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文教師工作計(jì)劃本學(xué)期除了做好同學(xué)的思想工作外，還需繼續(xù)在語(yǔ)文閱讀書目上做進(jìn)一步的指導(dǎo)，并且嘗試提高同學(xué)課外閱讀的愛好。特制定了學(xué)校五班級(jí)語(yǔ)文老師工作方案。學(xué)校五班級(jí)語(yǔ)文老師工作方案模板1一、本冊(cè)教材分析本冊(cè)教材精選課文，將課文分為精讀、略讀、選讀三類，共有課文28篇。教材對(duì)課文的編排，注重訓(xùn)練的整合性和訓(xùn)練的按部就班，將課文分為8組，每組普通有3-4篇課文，每組課文之前支配了導(dǎo)讀。每篇精讀課文后面編寫了思量·練習(xí)。每組課文之后放堆積運(yùn)用。每個(gè)堆積運(yùn)用大致包括以下四項(xiàng)內(nèi)容：讀讀背背成詞語(yǔ)、口語(yǔ)交際、習(xí)作、溝通平臺(tái)、趣味語(yǔ)文、日積月累。本冊(cè)教材識(shí)字量為225個(gè)，其

2、中要求學(xué)會(huì)的200個(gè)，只要求熟悉，不要求會(huì)寫的150個(gè)，多音字在教學(xué)之中講解。為了協(xié)助同學(xué)理解課文，舉行語(yǔ)言文字訓(xùn)練，教材編繪了多幅插畫。這些插畫是教材的重要組成部分，對(duì)訓(xùn)練同學(xué)的觀看能力、正確理解課文的思想內(nèi)容、陶冶愛美的情趣起著不行忽略的作用。我在教學(xué)中會(huì)充分利用圖畫，把用法文字教材和圖畫教材有機(jī)地結(jié)合起來。二、提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施(一)精讀課文的教學(xué)：精讀課文是教材的主體和舉行語(yǔ)文基本功訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注重以下幾方面。1、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練詞句訓(xùn)練始終是學(xué)校階段語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。在低、中班級(jí)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高其訓(xùn)練要求。要引導(dǎo)同學(xué)自覺地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的辦法

3、精確理解詞語(yǔ)，特殊是那些含義比較深刻的句子。要鼓舞同學(xué)在閱讀的過程中堆積詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)作者用詞造句的辦法。把對(duì)詞句的理解、堆積和運(yùn)用的訓(xùn)練結(jié)合起來，使它們成為一個(gè)有機(jī)的整體。2、思量·練習(xí)的教學(xué)修訂后的思量·練習(xí)，題目簡(jiǎn)要有用。注重激發(fā)同學(xué)探索問題的愛好，重視引導(dǎo)同學(xué)自主、合作學(xué)習(xí)。一些題目具有整合性、開放性和擴(kuò)展性，加強(qiáng)了課內(nèi)、課外的結(jié)合。有些題目還體現(xiàn)了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和提醒了學(xué)習(xí)辦法。修訂后的思量、練習(xí)刪掉了本來一些繁瑣的理解課文內(nèi)容和孤立舉行詞句訓(xùn)練的題目，從整合的角度，把理解內(nèi)容和語(yǔ)言訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來。對(duì)朗讀、背誦，增強(qiáng)了自由度，許多課文，

4、同學(xué)可以自己挑選背誦的部分。教學(xué)時(shí)，要注重掌握好修訂后的思量·練習(xí)這些特點(diǎn)，充分利用思量·練習(xí)中的問題，啟發(fā)同學(xué)閱讀、思量和研究，切實(shí)地提高同學(xué)的理解能力，學(xué)到讀書、作文的辦法。課后支配的選做題，同學(xué)可以按照自己的實(shí)際狀況和愛好興趣，自由挑選，教學(xué)時(shí)不要作統(tǒng)一要求。3、要加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練朗讀是重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。課堂教學(xué)要多讀少講，使同學(xué)有的時(shí)光和機(jī)會(huì)練習(xí)朗讀;指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，使朗讀和理解疏遠(yuǎn)相結(jié)合，在理解的基礎(chǔ)上，通過朗讀精確表達(dá)課文的思想感情。精讀課文的教學(xué)，要注重發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性和主動(dòng)性，引導(dǎo)

5、同學(xué)舉行探索、合作學(xué)習(xí)。要充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點(diǎn)撥、范讀以及須要的歸納、小結(jié)和講解。要倡導(dǎo)在同學(xué)自立思量的基礎(chǔ)上，通過老師的指導(dǎo)，圍繞重點(diǎn)開展研究和溝通，鼓舞同學(xué)發(fā)表不同的見解，讓同學(xué)在閱讀的實(shí)踐中，逐步學(xué)會(huì)自立思量，學(xué)會(huì)讀書。(二)堆積·運(yùn)用的教學(xué)堆積·運(yùn)用的內(nèi)容與課文有一定的聯(lián)系，又有相對(duì)的自立性。如 閱讀在每個(gè)堆積·運(yùn)用中都支配了閱讀短文訓(xùn)練。主要目的是培養(yǎng)同學(xué)的自立閱讀能力。教學(xué)時(shí)可借助短文后面的思量題，讓同學(xué)明確閱讀要求，一邊閱讀一邊思量，并回答這些問題，最后再溝通、研究，讀懂課文。還有 口語(yǔ)交際指導(dǎo)同學(xué)

6、舉行口語(yǔ)交際時(shí)，要從創(chuàng)設(shè)情景、啟發(fā)愛好、激發(fā)說話的欲望入手，使同學(xué)知道怎樣去說。要加強(qiáng)說話通順、連貫的訓(xùn)練，使同學(xué)把話說得清晰明了。另外 習(xí)作要引導(dǎo)同學(xué)寫認(rèn)識(shí)的人、事、景、物，做到說真話不說空話、假話，表達(dá)真情實(shí)感。無論是寫記實(shí)作文，還是寫想象作文，都要鼓舞同學(xué)大膽綻開想象和聯(lián)想，甚至是夢(mèng)想，使同學(xué)的想象力和制造力得到充分的發(fā)揮。學(xué)校五班級(jí)語(yǔ)文老師工作方案模板2教材分析(一)教材結(jié)構(gòu)本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分離是：第一組走進(jìn)西部，其次組永久的童年，第三組語(yǔ)言的藝術(shù)，第四組他們讓我激動(dòng)，第五組中國(guó)古典名著之旅，第六組走進(jìn)信息世界，第七組作家筆下的人，第八組異域風(fēng)情。全冊(cè)共有課文28篇

7、，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由導(dǎo)語(yǔ)課例口語(yǔ)交際習(xí)作回顧拓展四部分組成。在每組課文之后設(shè)詞語(yǔ)盤點(diǎn)。其中讀讀寫寫的詞語(yǔ)，是由會(huì)寫的字組成的，要求能讀會(huì)寫;讀讀記記的詞語(yǔ)，只要求認(rèn)記，不要求書寫。一些課文的后面還支配了資料袋或閱讀。全冊(cè)共支配了五次資料袋，兩次閱讀。全冊(cè)還編排了8篇選讀課文，并附兩個(gè)生字表。生字表(一)是要求熟悉的200個(gè)字。至此，完成學(xué)校階段熟悉3000個(gè)常用字的識(shí)字任務(wù)。生字表(二)是要求寫的150個(gè)字，至此累計(jì)寫字量為2300個(gè)。(二)教材特點(diǎn)1、加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面、精確地落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)2、教材內(nèi)容在豐盛人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力;在發(fā)揮語(yǔ)文教科書育人

8、功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng)3、專題設(shè)置越發(fā)靈便，編排形式在繼承中又有進(jìn)展4、導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能5、順應(yīng)兒童心理進(jìn)展特點(diǎn)，口語(yǔ)交際習(xí)作的類型發(fā)生一定的變幻6、在綜合性學(xué)習(xí)中，指導(dǎo)同學(xué)設(shè)計(jì)和開展語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)探究和討論的過程，提高語(yǔ)文綜合運(yùn)用的能力(三)單元重點(diǎn)、難點(diǎn)第1單元：一是引導(dǎo)同學(xué)通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感;二是引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)掌握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體味柔美語(yǔ)言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高理解語(yǔ)言的能力，并不斷堆積語(yǔ)言，增加語(yǔ)感;三是引導(dǎo)同學(xué)了解文章一些比較容易的、適于他們接受的寫作辦法，并試著將這些寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。

9、第2單元：一是讓同學(xué)通過讀書，體味作者對(duì)童年生活的眷戀，感觸童年生活的美妙，童年時(shí)間的寶貴，豐盛情感體驗(yàn)，更深切地感觸正在經(jīng)受著的童年生活;二是通過對(duì)照閱讀，領(lǐng)會(huì)文章的一些表達(dá)方式;三是豐盛語(yǔ)言堆積;四是溝通和描繪自己的童年生活。第3單元：一是讓同學(xué)通過讀書感觸精妙語(yǔ)言的魅力，感觸語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù);二是通過對(duì)不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達(dá)方式;三是引導(dǎo)同學(xué)堆積柔美的語(yǔ)言。第4單元：引導(dǎo)同學(xué)潛心讀書，感觸人物的精神品質(zhì);體味作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)辦法，繼續(xù)培養(yǎng)同學(xué)的速讀能力。第5單元：讓同學(xué)感觸古典名著的魅力，激發(fā)同學(xué)閱讀名著的愛好。第6單元：引導(dǎo)同學(xué)走進(jìn)豐盛多彩的信息世界，感觸信息傳遞方式的變幻，體味信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和處理信息，初步學(xué)會(huì)利用信息，寫容易的討論報(bào)告。第7單元：讓同學(xué)進(jìn)一步感觸作家筆下鮮活的人物形象，體味作家描寫人物的辦法，并在