二年級數(shù)學下冊冊教案

1、二年級數(shù)學下冊冊教案教材分析：除法的認識是建立在平均分的基礎之上的。為此，教材中把對除法的初步認識設計在平均分的后面。本節(jié)教材主要是讓學生在動手操作中明確平均分的含義，而我所說課的除法是在此基礎上的升華。讓學生在具體的情境中體會除法運算的含義，并讓學生認識除號，了解除法算式的寫法和讀法。教材中特別注重學生在情境中學習，創(chuàng)設一個生動的情景，有利于學生很快地進入課堂。教材能按照兒童的.認知規(guī)律來編寫內(nèi)容，先比較抽象地了解除法的含義，再到具體地寫除號、除法算式以及讀除法算式等等。學情分析：除法的認識是在學生初步了解了乘法的意義、學會利用乘法口訣口算表內(nèi)乘法的基礎上進行學習的。除法的含義是建立在“平均

2、分”的基礎上的，在生活中小學生有分物品的經(jīng)歷，但缺少平均分物的實踐經(jīng)驗。為此，教學時要借助教材設計，結合學生的實際生活，向?qū)W生提供充分的實踐活動機會。使學生在具體的情境中認識“平均分”，了解“每份同樣多”的生活實例，通過直觀操作展示了除法在應用時的兩種實際操作的方法，使學生理解除法的含義，緊密聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗，為學生創(chuàng)設解決問題的情境，讓學生了解知識于生活，消除學生因為第一次接觸除法而產(chǎn)生的陌生感，從而讓學生積極主動地去學習。教學目標：知識與能力：讓學生在明白“平均分”含義和會平均分的基礎上，認識除法，認識除號，了解除法算式的寫法和讀法。過程與方法：合作探究，讓學生動腦、動手、動口參與學習過

3、程。情感態(tài)度與價值觀：讓學生在愉快的活動中掌握知識，促進學生能力的發(fā)展。教學重點：認識除法，認識除號，了解除法算式的寫法和讀法。教學難點：理解除法算式的含義。教具學具準備：小棒。教學方法：游戲參與法，動手操作法、練習法教學過程：一、創(chuàng)設情景1.出示12個竹筍和4個盤子。再出示題目：把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤可以放幾個？提問：平均放在4個盤子里是什么意思?(強調(diào)每盤要放同樣多)學生獨立分竹筍，然后匯報分的結果。小結：把12個竹筍，放在4個盤子里，就是把12個竹筍平均分成4份，每份是3個。教師：像這樣把12個竹筍平均放在4個盤子里，或把15個橘子平均分成5份等，都是屬于把一些東西平均分成

4、幾份，求一份是多少的問題，都是平均分，在數(shù)學上我們用一種新的方法除法來表示。(板書課題：除法)二、探究新知1.以前我們學過加法、減法、乘法的符號，那今天我們學習除法，除法的符號是“”。指導書寫：寫除號時，先畫一短橫，上下各一點，橫線要平直，上下兩點要對齊。2.出示教科書第18頁的例題4。教師：“把12個竹筍平均放在4個盤子里，每盤放幾個?”這道題應該怎樣列式?要分的竹筍是幾個?(12個)把12寫在除號的前面。把12平均分成幾份?(4份)把4寫在除號的后面。每份是幾?(是3)把3寫在等號的后面。教師一邊說一邊板書：1243教師再讓學生回憶剛才的除法算式是怎樣列的?讓同桌的同學互相說一說。教師：1

5、243這個除法算式“表示把12平均分成4份，每一份是3?！边@個算式讀作：12除以4等于3。讓學生自己說一說這個除法算式表示什么?并讀一讀算式。再互相說一說。3.出示：1535教師：請一個同學讀一讀這個除法算式。(15除以3等于5)請一個同學說一說這個除法算式表示什么?(表示把15平均分成3份，每一份是5)這一節(jié)課學了什么？三、鞏固練習。1.完成教科書第13頁的做一做。通過讓學生平均分、寫算式，再次體會除法的意義和鞏固除法算式的寫法和讀法?？捎猛瑯拥姆椒ㄍ瓿上旅鎯傻佬☆}。2.完成教科書第15頁練習三的第1、2題。練習時，可以增加一些除法算式卡片，以增加學生練習的機會。同時，注意采用“開火車”“接力賽”“抽卡游戲”不同形式組織練習，讓學生在