六年級(jí)上花臉語(yǔ)文味兒教學(xué)創(chuàng)意設(shè)計(jì)

1、 六年級(jí)上花臉語(yǔ)文味兒教學(xué)創(chuàng)意設(shè)計(jì)一般常態(tài)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)品讀文中人物心理活動(dòng)的語(yǔ)句，感受少年仰慕英雄、渴望成為英雄的心態(tài)。語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)積累目標(biāo)詞語(yǔ)積累：摻、軋、凜、咄咄逼人、儼然句子積累：描寫(xiě)花臉的有關(guān)句子口語(yǔ)交際的訓(xùn)練設(shè)計(jì)目標(biāo)揣摩人物的心理活動(dòng)，轉(zhuǎn)換成語(yǔ)言表達(dá)，感受作者仰慕英雄的心理變化過(guò)程。閱讀需要突破的核心問(wèn)題目標(biāo)1、什么是花臉？2、“我”懼怕那個(gè)大花臉，那么從最初的懼怕到喜歡，其中變化的原因是什么？寫(xiě)作訓(xùn)練的借鑒目標(biāo)：在文中動(dòng)作、細(xì)節(jié)描寫(xiě)中展現(xiàn)人物的心理活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入1）什么是花臉？原指京劇表演的一個(gè)行當(dāng)，稱“凈”。花臉是俗稱。面部化妝運(yùn)用臉譜，唱用寬音或假音，動(dòng)作幅度大，以突出

2、性格、氣度和聲勢(shì)。2）文中的花臉指的是什么？依據(jù)戲曲中“花臉”的模樣用紙漿軋制成的面具。二、課堂教學(xué)（一）沉浸文本，整體感知生默讀課文，思考：這篇敘事性散文敘述了怎樣的一件事？學(xué)生簡(jiǎn)要概述課文內(nèi)容：在一年年根，舅舅送了我一個(gè)“關(guān)羽”花臉，我非常喜歡這花臉。（二）體驗(yàn)文本，品味語(yǔ)句，理解課文1、朗讀描寫(xiě)花臉的有關(guān)句子（1）圈劃并朗讀文中描寫(xiě)花臉的語(yǔ)句。這花臉好大，好特別！通面赤紅，一雙墨眉，眼角雄俊的吊起，頭上邊突起一塊綠包頭，長(zhǎng)巾貼臉垂下，臉下邊是用馬尾做的很長(zhǎng)的胡須。（注意）（2）討論：你能概括文中花臉的特點(diǎn)嗎？色彩鮮艷（如：赤紅、墨、綠）凜然不可侵犯（從面、眉、眼角、包頭、長(zhǎng)巾、胡須等角度

3、的描寫(xiě)）（3）識(shí)臉譜，掌握關(guān)羽臉譜的特點(diǎn)（）陳壽三國(guó)志：面如重棗，丹鳳眼，臥蠶眉（4）朗讀指導(dǎo)：抓住能體現(xiàn)花臉特點(diǎn)的有關(guān)詞語(yǔ)2、朗讀描寫(xiě)青龍偃月刀的有關(guān)句子（1）圈劃句子（2）生設(shè)計(jì)朗讀重音（三）感悟文本、文中有多處表達(dá)了我對(duì)關(guān)羽花臉的喜歡，你能找到這些句子嗎？“我”喜歡花臉的有關(guān)句子我高興得只是笑，話都說(shuō)不出。做三輪車回家時(shí)，我就戴著花臉，倚著舅舅的大棉袍執(zhí)刀而立我推開(kāi)大人們，跑到穿衣鏡前，橫刀立馬地一照，我是大關(guān)公哪！整個(gè)大年夜我一直戴著這花臉，誰(shuí)說(shuō)都不肯摘，睡覺(jué)時(shí)也戴著它，轉(zhuǎn)天醒來(lái)頭件事便馬上戴上，轉(zhuǎn)天醒來(lái)頭件事便馬上帶上，恢復(fù)我“關(guān)老爺”的本來(lái)面貌。我手握大刀，搖晃著肩膀，威風(fēng)地走進(jìn)客

4、廳，憋足嗓門叫到：“俺姓關(guān)，名羽，字云長(zhǎng)。”、然而在第二自然段生動(dòng)地描寫(xiě)了“我”懼怕那個(gè)大花臉，那么從最初的懼怕到喜歡，其中變化的原因是什么？變化的原因：與我一般大的男孩們投來(lái)艷羨的目光快活之極心理活動(dòng)：威風(fēng)，虛榮心得到了滿足舅舅給我講了許多關(guān)公的故事好像在說(shuō)我的光榮史驕傲之極心理活動(dòng)：想成為關(guān)羽式的英雄。（四）反思文本文中表達(dá)了全家人對(duì)花臉的喜歡，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)全家人喜歡的理由：學(xué)生交流。師總結(jié)：“精忠貫日月，大義薄云天”，集忠義于一身的關(guān)羽已被廣大的群眾所認(rèn)可、推崇和繼承，并成為一種社會(huì)文化現(xiàn)象?？梢哉f(shuō)，是中華民族文化的重要組成部分，體現(xiàn)了中華民族的精神。（五）適時(shí)穿插口語(yǔ)目標(biāo)當(dāng)我戴上花臉后，一路引來(lái)艷羨的目光，此時(shí)我的心理活動(dòng)會(huì)發(fā)生哪些變化呢？揣摩我的心理活動(dòng)，并口述“我”的心