四上語文說教材

1、 上頭地小學(xué)上頭地小學(xué) 劉建民劉建民 課程資源的課程資源的開發(fā)與利用開發(fā)與利用 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) 教學(xué)建教學(xué)建議議 評(píng)價(jià)建議評(píng)價(jià)建議 四四年年級(jí)級(jí)上上冊冊說建議說建議 課程目標(biāo)課程目標(biāo) 編寫體例編寫體例 編寫特點(diǎn)編寫特點(diǎn) 內(nèi)容整合內(nèi)容整合 說課標(biāo)說課標(biāo)說教材說教材一、說課標(biāo)一、說課標(biāo) 1.1.課程目標(biāo)課程目標(biāo)情感態(tài)度與情感態(tài)度與價(jià)值觀價(jià)值觀新課標(biāo)新課標(biāo)要求要求“課程目標(biāo)從知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三課程目標(biāo)從知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面設(shè)計(jì)。三者相互滲透，融為一體。目標(biāo)的設(shè)計(jì)著眼于語文素養(yǎng)的整體提個(gè)方面設(shè)計(jì)。三者相互滲透，融為一體。目標(biāo)的設(shè)計(jì)著眼于語文素養(yǎng)的整

2、體提高。高?！?課課 程程 總總 目目 標(biāo)標(biāo)1.在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義、愛國主義、集體主義、社會(huì)集體主義、社會(huì)主義思想道德和健康的審美主義思想道德和健康的審美情趣，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)新情趣，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和合作精神，精神和合作精神，逐步形成逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的世積極的人生態(tài)度和正確的世界觀、價(jià)值觀。界觀、價(jià)值觀。2.認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，汲取汲取民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，代文化生活，尊重多樣文化，吸收人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，吸收人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，提高文化品位。提高文化品位。過程與方法過

3、程與方法課課 程程 總總 目目 標(biāo)標(biāo)3培育培育熱愛祖國語言文字的熱愛祖國語言文字的情感，情感，增強(qiáng)增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的自信學(xué)習(xí)語文的自信心，心，養(yǎng)成養(yǎng)成良好的良好的語文學(xué)習(xí)語文學(xué)習(xí)習(xí)習(xí)慣，慣，初步初步掌握掌握學(xué)習(xí)語文的基學(xué)習(xí)語文的基本方法。本方法。4在發(fā)展語言能力的同時(shí)，在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，發(fā)展思維能力，學(xué)習(xí)科學(xué)的學(xué)習(xí)科學(xué)的思想方法，思想方法，逐步養(yǎng)成實(shí)事求逐步養(yǎng)成實(shí)事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度。是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度。 5能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，能主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能，在激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語文。實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語文。 課標(biāo)要求課標(biāo)要求 口語交際

4、口語交際 閱讀閱讀 習(xí)作習(xí)作 綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí) 識(shí)字寫字識(shí)字寫字 知識(shí)與能力知識(shí)與能力課標(biāo)要求課標(biāo)要求 口語交際口語交際 閱讀閱讀 習(xí)作習(xí)作 綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí) 識(shí)字寫字識(shí)字寫字 知識(shí)與能力知識(shí)與能力6學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)漢語拼音。漢語拼音。能說普通能說普通話。認(rèn)識(shí)話。認(rèn)識(shí)3500個(gè)個(gè)左右常用左右常用漢字。能漢字。能正確工整正確工整地書寫漢地書寫漢字，并有字，并有一定的速一定的速度。度。更加重視寫字與書法的學(xué)更加重視寫字與書法的學(xué)習(xí)。針對(duì)目前電腦化之后，習(xí)。針對(duì)目前電腦化之后，寫字能力普遍下降，這次寫字能力普遍下降，這次修訂特別加強(qiáng)了寫字教學(xué)修訂特別加強(qiáng)了寫字教學(xué)的分量，強(qiáng)調(diào)的分量，強(qiáng)調(diào)“正確的寫正

5、確的寫字姿勢字姿勢”和和“良好的寫字良好的寫字習(xí)慣習(xí)慣”，強(qiáng)調(diào)書寫的規(guī)范，強(qiáng)調(diào)書寫的規(guī)范和質(zhì)量。和質(zhì)量。 7具有獨(dú)立閱讀的能力，具有獨(dú)立閱讀的能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。有較為豐富的積累和良好有較為豐富的積累和良好的語感，注重情感體驗(yàn)，的語感，注重情感體驗(yàn)，發(fā)展感受和理解的能力。發(fā)展感受和理解的能力。能閱讀日常的書報(bào)雜志，能閱讀日常的書報(bào)雜志，能初步鑒賞文學(xué)作品，能初步鑒賞文學(xué)作品，豐豐富自己的精神世界。能借富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。助工具書閱讀淺易文言文。背誦優(yōu)秀詩文背誦優(yōu)秀詩文240篇篇（段）。（段）。九年課外閱讀總九年課外閱讀總量應(yīng)在量應(yīng)在400

6、萬字以上。萬字以上。閱讀教學(xué)也有新的理念，閱讀教學(xué)也有新的理念，強(qiáng)調(diào)閱讀是個(gè)性化行為，強(qiáng)調(diào)閱讀是個(gè)性化行為，尊重學(xué)生閱讀的感受，老尊重學(xué)生閱讀的感受，老師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)，但不應(yīng)當(dāng)師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)，但不應(yīng)當(dāng)以教師的分析代替學(xué)生的以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，不要以模式化閱讀實(shí)踐，不要以模式化的解讀代替學(xué)生的體驗(yàn)與的解讀代替學(xué)生的體驗(yàn)與思考。這些話對(duì)當(dāng)前某些思考。這些話對(duì)當(dāng)前某些教學(xué)傾向是有針對(duì)性的。教學(xué)傾向是有針對(duì)性的。課標(biāo)要求課標(biāo)要求 口語交際口語交際 閱讀閱讀 習(xí)作習(xí)作 綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí) 識(shí)字寫字識(shí)字寫字 知識(shí)與能力知識(shí)與能力9 9具有日具有日?？谡Z交常口語交際的基本際的基本能力，學(xué)能力，學(xué)會(huì)

7、傾聽、會(huì)傾聽、表達(dá)與交表達(dá)與交流，初步流，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)會(huì)運(yùn)用口頭語言口頭語言文明地進(jìn)文明地進(jìn)行人際溝行人際溝通和社會(huì)通和社會(huì)交往交往。8能具體明能具體明確、文從字確、文從字順地表達(dá)自順地表達(dá)自己的己的見聞、見聞、體驗(yàn)和想法。體驗(yàn)和想法。能根據(jù)日常能根據(jù)日常生活需要，生活需要，運(yùn)用常見的運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫表達(dá)方式寫作，作，發(fā)展書發(fā)展書面語言運(yùn)用面語言運(yùn)用能力。能力。 新課新課標(biāo)標(biāo)10學(xué)會(huì)使學(xué)會(huì)使用常用的語用常用的語文工具書。文工具書。初步具備搜初步具備搜集和處理信集和處理信息的能力，息的能力，積極嘗試運(yùn)積極嘗試運(yùn)用新技術(shù)和用新技術(shù)和多種媒體學(xué)多種媒體學(xué)習(xí)語文。習(xí)語文。 新課新課標(biāo)標(biāo)一、說課標(biāo)

8、一、說課標(biāo) 2.2.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)課標(biāo)要求課標(biāo)要求 識(shí)字寫字識(shí)字寫字 認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)200個(gè)字會(huì)寫個(gè)字會(huì)寫200個(gè)字個(gè)字累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)， 其中1600個(gè) 左右左右 會(huì)寫。會(huì)寫。3有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。會(huì)會(huì)運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典查字典、詞典。4寫字姿勢正確，有良好的書寫字姿勢正確，有良好的書寫習(xí)慣。寫習(xí)慣。學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。課標(biāo)要求課標(biāo)要求 閱讀閱讀 識(shí)字寫字識(shí)字寫字 1用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)

9、略讀，粗知文章大意。初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。3能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。詞典和生活積累，理解生詞的意義。5能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受物的命運(yùn)和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受6誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，展開想象，領(lǐng)悟詩文大意。

10、誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，展開想象，領(lǐng)悟詩文大意。8積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦優(yōu)秀詩文優(yōu)秀詩文50篇（段）。篇（段）。7在理解語句的過程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。在理解語句的過程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。9養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏圖書資料，樂于與同學(xué)交流。課外閱讀總量不少于養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏圖書資料，樂于與同學(xué)交流。課外閱讀總量不少于40萬字萬字 課標(biāo)要求課標(biāo)要求 口語交際口語交際 閱讀閱讀 識(shí)

11、字寫字識(shí)字寫字 能就不理解的地方向人請教，就不同的意見能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。聽人說話能把握主要內(nèi)容，與人商討。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，說出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動(dòng)。說出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動(dòng)。 習(xí)作習(xí)作 1樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂快樂 5學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。根據(jù)表達(dá)的需要，正確的詞句。根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。使用冒號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)

12、符號(hào)。3能用簡短的書信、便條進(jìn)行交流。課標(biāo)要求課標(biāo)要求 口語交際口語交際 閱讀閱讀 習(xí)作習(xí)作 綜合性學(xué)習(xí)綜合性學(xué)習(xí) 識(shí)字寫字識(shí)字寫字 2 2結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，用察社會(huì)，用書面或口頭方式書面或口頭方式表達(dá)自表達(dá)自己的觀察所得。己的觀察所得。 內(nèi)容結(jié)構(gòu)內(nèi)容結(jié)構(gòu) 立體整合立體整合 說教材說教材說教材說教材 編寫體例編寫體例 編排特點(diǎn)編排特點(diǎn) 編寫體例編寫體例 導(dǎo)語導(dǎo)語 編寫體例編寫體例語文語文園地園地 寬帶網(wǎng)、趣味語文 展示臺(tái)、成語故事 思考題 連接語 精讀精讀 略讀略讀 點(diǎn)明專題點(diǎn)明專題提示要求、提示要求、重點(diǎn)重點(diǎn) 機(jī)動(dòng)欄目機(jī)動(dòng)欄目 固定欄目固定欄目

13、資料袋（資料袋（3 3） 閱讀鏈接（閱讀鏈接（2 2） 課例課例 四上四上 我的發(fā)現(xiàn) 口語交際口語交際 習(xí) 作日積月累 四上四上 編寫體例 導(dǎo)語導(dǎo)語 點(diǎn)明專題點(diǎn)明專題提示要求、提示要求、重點(diǎn)重點(diǎn) 課課例例 精讀精讀略讀略讀 資料袋（資料袋（3 3） 閱讀鏈接（閱讀鏈接（2 2） 思考題 連接語 語文語文園地園地 固定欄目固定欄目口語交際習(xí)作習(xí)作我的我的發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)日積日積月累月累機(jī)動(dòng)機(jī)動(dòng)欄目欄目 寬帶網(wǎng)、趣味語文寬帶網(wǎng)、趣味語文 展示臺(tái)、成語故事展示臺(tái)、成語故事編寫特點(diǎn)編寫特點(diǎn) 加強(qiáng)整合，加強(qiáng)整合，圍繞專題組圍繞專題組織教材織教材 四上四上 編寫特點(diǎn)編寫特點(diǎn) 加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面準(zhǔn)確地落

14、，全面準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)實(shí)語文教學(xué)目標(biāo) 選文：文質(zhì)兼美、文化內(nèi)涵、時(shí)代精神語文園地：詩詞、對(duì)聯(lián)、名言警句、對(duì)聯(lián)、成語故事每組課文圍繞專題編寫，導(dǎo)語到語文園地也圍繞專題安排加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)1、吐泡泡形式2、精讀課文中的思考練習(xí)3、每組課文后詞語盤點(diǎn)4、語文園地中我的發(fā)現(xiàn)、展示臺(tái)、寬帶網(wǎng)加強(qiáng)開放性，密切語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系引導(dǎo)學(xué)生用生活中的實(shí)例，加深對(duì)語言文字的理解從生活的實(shí)際需要中提煉口語交際的話題，練習(xí)寫作結(jié)合課文的學(xué)習(xí)引導(dǎo)課外閱讀，格林童話愛的教育通過綜合性學(xué)習(xí)，開展形式多樣的語文實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容結(jié)構(gòu)內(nèi)容結(jié)構(gòu)導(dǎo)語精讀課文精讀課文略讀課文略讀課文詞語盤點(diǎn)詞語盤點(diǎn)

15、語文園地語文園地長城頤和園秦兵馬俑讀讀寫寫讀讀記記口語交際保護(hù)文物習(xí)作我的發(fā)現(xiàn)我的發(fā)現(xiàn)日積月累日積月累寬帶網(wǎng)寬帶網(wǎng)橫向整合橫向整合內(nèi)容內(nèi)容實(shí)踐實(shí)踐以導(dǎo)游詞為內(nèi)容的習(xí)作以導(dǎo)游詞為內(nèi)容的習(xí)作口語交際口語交際圍繞文物保護(hù)展開的圍繞文物保護(hù)展開的 寬寬 帶帶 網(wǎng)網(wǎng)搜集關(guān)于中國世界搜集關(guān)于中國世界遺產(chǎn)的資料遺產(chǎn)的資料 立體整合立體整合習(xí)習(xí) 作作 長長 城城 頤頤 和和 園園 秦秦 兵兵 馬馬 俑俑我國的世界遺產(chǎn)我國的世界遺產(chǎn) 資資 料料 袋袋29處文化遺產(chǎn)景觀處文化遺產(chǎn)景觀讓學(xué)生在聽、說、讓學(xué)生在聽、說、寫、查資料等活動(dòng)寫、查資料等活動(dòng)中，在提高語文能中，在提高語文能力的同時(shí)，盡可能力的同時(shí)，盡可能多地

16、了解我國的世多地了解我國的世界遺產(chǎn)，激發(fā)探究界遺產(chǎn)，激發(fā)探究我國的世界遺產(chǎn)的我國的世界遺產(chǎn)的興趣，激發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和熱愛民族自豪感和熱愛祖國之情，培養(yǎng)自祖國之情，培養(yǎng)自覺保護(hù)文物古跡和覺保護(hù)文物古跡和風(fēng)景名勝的意識(shí)與風(fēng)景名勝的意識(shí)與習(xí)慣。習(xí)慣。立體整合立體整合縱向整合縱向整合 閱讀教學(xué)閱讀教學(xué) 指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確，隨著年級(jí)指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確，隨著年級(jí)的增高朗讀指導(dǎo)更加體現(xiàn)層次性，的增高朗讀指導(dǎo)更加體現(xiàn)層次性，每次朗讀都要有不同要求，引導(dǎo)學(xué)每次朗讀都要有不同要求，引導(dǎo)學(xué)生積累語言生積累語言 識(shí)字教學(xué)識(shí)字教學(xué) 培養(yǎng)學(xué)生喜歡識(shí)字，有主動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生喜歡識(shí)字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。到中

17、年級(jí)學(xué)生識(shí)字的愿望。到中年級(jí)學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，到高養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，到高年級(jí)有較高的識(shí)字能力年級(jí)有較高的識(shí)字能力 口語交際口語交際 低年級(jí)關(guān)注口語交際訓(xùn)練，低年級(jí)關(guān)注口語交際訓(xùn)練，到二年級(jí)安排了寫話訓(xùn)練，到二年級(jí)安排了寫話訓(xùn)練，到中高年段的習(xí)作，要求到中高年段的習(xí)作，要求逐漸由低到高，構(gòu)成有機(jī)逐漸由低到高，構(gòu)成有機(jī)整體整體 分門別類分門別類清晰明了清晰明了循序漸進(jìn)循序漸進(jìn)三、說建議三、說建議 1.1.教學(xué)建議教學(xué)建議 貼近生活貼近生活 教學(xué)建議教學(xué)建議教教學(xué)學(xué)建建議議聯(lián)系生活中的實(shí)際問題開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，在實(shí)現(xiàn)語聯(lián)系生活中的實(shí)際問題開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，在實(shí)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時(shí)，提高對(duì)自然、社會(huì)現(xiàn)

18、象與問文學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時(shí)，提高對(duì)自然、社會(huì)現(xiàn)象與問題的認(rèn)識(shí)，追求積極、健康、和諧的生活方式，題的認(rèn)識(shí)，追求積極、健康、和諧的生活方式，增強(qiáng)抵御風(fēng)險(xiǎn)和侵害的意識(shí)，增強(qiáng)在與自然、社增強(qiáng)抵御風(fēng)險(xiǎn)和侵害的意識(shí)，增強(qiáng)在與自然、社會(huì)和他人互動(dòng)中的應(yīng)對(duì)能力。會(huì)和他人互動(dòng)中的應(yīng)對(duì)能力。設(shè)計(jì)開放多元設(shè)計(jì)開放多元 貼近生活貼近生活 教學(xué)建議教學(xué)建議教教學(xué)學(xué)建建議議構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái) 貼近生活貼近生活 教學(xué)建議教學(xué)建議教教學(xué)學(xué)建建議議 積極構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)平臺(tái)，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)積極構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)平臺(tái)，拓展學(xué)生學(xué)習(xí) 和創(chuàng)造的空間，支持和豐富語文綜合性學(xué)習(xí)。和創(chuàng)造的空間，支持和豐富語文綜合性學(xué)習(xí)。三、說建議三、說建議 2.2.評(píng)價(jià)建議評(píng)價(jià)建議 著眼于學(xué)生在著眼于學(xué)生在 綜合性學(xué)習(xí)過程綜合性學(xué)習(xí)過程 中的表現(xiàn)中的表現(xiàn)評(píng)價(jià)建議評(píng)價(jià)建議評(píng)評(píng)價(jià)價(jià)建建議議第三、第四學(xué)段要多關(guān)注學(xué)生在語文活動(dòng)中提出第三、第四學(xué)段要多關(guān)注學(xué)生在語文活動(dòng)中提出問題、探究問題以及展示學(xué)習(xí)活動(dòng)成果的能力。問題、探究問題以及展示學(xué)習(xí)活動(dòng)成果的能力。各個(gè)學(xué)段綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)都要著眼于促進(jìn)學(xué)生各個(gè)學(xué)段綜合性學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)都要著眼于促進(jìn)學(xué)生提高語文水平的效率，并有助于他們擴(kuò)大視野，提高語文水平的效率，并有助于他們擴(kuò)大視野，更好地掌握學(xué)習(xí)語文的方法。更好地掌握學(xué)習(xí)語文的方法。尊重學(xué)