神奇的升力說課稿

1、9.4浮力與升力公開課說課稿一、教材分析1 、地位與與作用本節(jié)教學(xué)共有兩個重點，即“流體的壓強與流速的關(guān)系 ”和 “升力是怎樣產(chǎn)生的 ”。關(guān)者是后者的物理原理，后者是前者的實際應(yīng)用。第一部分以實驗與觀察為主，第二部分以學(xué)生閱讀與觀察討論為主?？紤]升力與浮力有較多的共同點，如力的方向相同，力產(chǎn)生的原因都與壓強(壓力差)有關(guān)，研究的方法、探究的過程也相似，教材把“升力 ”與 “浮力 ”放在一起，構(gòu)成了聯(lián)系較為緊密的知識體系和方法體系。本節(jié)教材中設(shè)計了大量的科學(xué)探究，因此，本節(jié)的探究學(xué)習(xí)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣起著“良好的開端等于成功一半 ”的重要作用。本節(jié)知識在生活、科技

2、中有著廣泛的應(yīng)用，因此在教學(xué)中應(yīng)充分利用多媒體資源引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生思考，解釋實際生活中相關(guān)的現(xiàn)象，并激發(fā)學(xué)生的求知欲。教學(xué)目標2、教學(xué)目標通過參與從生活走向物理科學(xué)探究活動，學(xué)習(xí)制訂簡單的科學(xué)探究計劃和實驗方案，觀察物理現(xiàn)象，能簡單描述所觀察物理現(xiàn)象的主要特征，歸納簡單的科學(xué)規(guī)律。讓學(xué)生真切地感受到科學(xué)的真實性，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲，樂于參與觀察、實驗等科學(xué)實踐活動，初步體驗探索問題時的喜悅，領(lǐng)略它的美妙與和諧。知識與技能(1)了解流體的壓強與流速的關(guān)系。會用流體的壓強與流速的關(guān)系解釋簡單的物理現(xiàn)象。(2)了解飛機的升力是怎樣產(chǎn)生的。過程與方法(3)通

3、過動手實驗、觀察，探究流體的壓強與流速的關(guān)系。(4)通過實驗現(xiàn)象和對比，了解飛機的升力是怎樣產(chǎn)生的。情感態(tài)度與價值觀(5)通過觀察“流體壓強與流速有關(guān)”的一些神奇的現(xiàn)象，并分析產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因，領(lǐng)略到科學(xué)的奧妙，從而產(chǎn)生熱愛科學(xué)的情感，激發(fā)探索自然現(xiàn)象的興趣。3、重點、難點：教學(xué)重點( 1)探究流體的壓強與流速的關(guān)系；(2)升力是怎樣產(chǎn)生的。教學(xué)難點解釋生活中跟流體的壓強與流速相關(guān)的現(xiàn)象。二、教學(xué)設(shè)計思路這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計注重全體學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主體，課堂的主人，改變了學(xué)科本位的觀念。將課堂進行了活動化、實踐化，讓學(xué)生從身邊熟悉的生活現(xiàn)象中去探究認識物理規(guī)律。以“從生活走向物理，

4、從物理走向社會 ”的教學(xué)理念實現(xiàn)了“過程與方法”的教學(xué)目標。從而達到了“學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手、培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”的教育功能。1 . 本節(jié)知識技能要求是初步了解，所以大量的實驗和現(xiàn)象是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵，課堂中我設(shè)計了十幾個實驗和生活現(xiàn)象，使學(xué)生在“興中啟 ”、在 “趣中探 ”，做到在興趣中尋找規(guī)律，理解規(guī)律。2 .為了讓學(xué)生自然輕松地得出“流體體壓強與流速的關(guān)系”的研究課題，我設(shè)計了 5 個小實驗，讓學(xué)生歸納總結(jié)，利于培養(yǎng)學(xué)生探究能力、邏輯思維能力和歸納總結(jié)的能力。然后回過頭來再讓學(xué)生應(yīng)用知識解釋生活現(xiàn)象，體現(xiàn)出從生活走

5、向物理，從物理走向生活的學(xué)習(xí)理念。3 .為了使學(xué)生的學(xué)習(xí)得到進一步的升華，在最后的創(chuàng)造活動中，先通過閱讀步步深入，引導(dǎo)學(xué)生利用“機翼 ”進行逆向思維的創(chuàng)造方法，解決跑車“飄 ”起來的實際問題。三、教法分析本節(jié)課運用了多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，采用以探究實驗為主的啟發(fā)式綜合教學(xué)法，最大限度地調(diào)動學(xué)生積極參與教學(xué)活動，突出學(xué)生的主體作用在教材難點處適當放慢節(jié)奏，利用分組活動，給學(xué)生充分的時間進行思考和討論，教師可給予恰當?shù)乃季S點撥，并讓學(xué)生充分發(fā)表意見這樣既有利于化解難點，也有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使課堂氣氛更加活躍因此小組合作實驗探究、討論、啟發(fā)、歸納、班級師生交流成為本節(jié)手主要教學(xué)方法。四、

6、學(xué)法分析通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生領(lǐng)會物理學(xué)的研究方法，領(lǐng)會怎樣通過實驗探究的現(xiàn)象分析論證，獲取物理知識，增強歸納與交流合作能力。同時要讓學(xué)生知道，物理規(guī)律必須經(jīng)過實驗的檢驗，從而養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和良好的思維習(xí)慣對本節(jié)知識在生活、科技中應(yīng)用的教學(xué)，增強學(xué)生以“從生活走向物理，從物理走向社會”的學(xué)習(xí)理念五、教學(xué)設(shè)想（一）、情景引入課件展示兩個圖文情景1 . 探測氣球是如何升空的？是空氣的浮力。2 .大型運輸飛機有上百噸是如何升上天空的？是空氣的浮力嗎？飛機升空顯然不是靠空氣的浮力。只有當飛機滑行到一定速度時，才會騰空而起！可見，飛機的升空的力一定與運動有關(guān)。那么，飛機上升的力究竟是怎樣產(chǎn)生的呢

7、？（二）、新課教學(xué)1. 什么是流體？:水、空氣等具有性，統(tǒng)稱為流體?！盎顒?1”：幾個小實驗（ 1）倔強的紙片 兩豎紙中吹：（見課件動畫“吹紙小實驗 ”） ：并學(xué)生實驗后分析 垂紙上吹：用雙手將一張紙條靠在嘴唇下，另一端自然下垂，沿紙的上方水平吹氣，手中的紙條會怎樣？（2）不聽話的乒乓球：漏斗下吹：（3）簡易噴霧器：制作與演示（4）管內(nèi)液體壓強與流速：課件動畫2.流體的壓強跟流速的關(guān)系：流速大的地方，壓強；流速小的地方，壓強 ?！盎顒?”：升力是怎樣產(chǎn)生的演示：飛機（見課件“機翼的升力”）分析：3.飛機的升力：（ 1）由飛機上下方的產(chǎn)生（2）比較升力：流速不同一壓力差浮力：深度不同一壓力差（ .物理與生活：配合課件動畫，引發(fā)學(xué)生討論并嘗試解釋（ 1）兩船并行不靠近；（2）火車站臺 安全線。（ 3）汽車疾駛?cè)~隨遷；（4）水翼船兒 跑得歡。（三）、拓展創(chuàng)造1 . 與飛機的機翼相似，鳥的翅膀上方也呈弧形。由于鳥的翅膀的柔韌性好，它們拍動翅膀時不僅產(chǎn)生升力，而且還會帶著鳥兒往前飛。2 .吹小卡片跳舞實驗探究及解釋（見課件）。（四）、課堂小結(jié)讓學(xué)生小結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力及表達能力，并及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生本節(jié)課學(xué)習(xí)中的困惑。本節(jié)課你有哪些收獲？受到哪些啟發(fā)？在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中你還存在哪些問題？（五）