同情和幫助殘疾人.doc

1、同情和炳助殘疾人教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知：1.知道殘疾人在生活上、學(xué)習(xí)上有許多困難，需要 得到別人的同情和幫助。2.知道同情.尊重、幫助殘疾人是人人應(yīng) 該遵守的社會(huì)公德。情感：1.體驗(yàn)殘疾人的困難，同情殘疾人的不 幸。2.愿意幫助殘疾人。行為：1.遇到殘疾人有困難，盡力幫助。2.積極參加學(xué)校.社區(qū)組織的助殘活動(dòng)。3.不嘲笑.不戲弄?dú)埣踩?。教學(xué)建議 教材分析：本課是依照課程標(biāo)準(zhǔn)中“遵守公德”的有 關(guān)要求編寫(xiě)的。木課與第8課同屬“遵守公德”單元，木課主要對(duì)學(xué) 生進(jìn)行的教育。在我國(guó)的社會(huì)主義制度下，殘疾人的合法權(quán)益受到保 護(hù)，這是社會(huì)文明程度的體現(xiàn)；在學(xué)校中對(duì)學(xué)生進(jìn)行同情心的培養(yǎng), 也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)公德教育的

2、重要內(nèi)容。本課課題為“愛(ài)心”就是以同情、理解和尊重的態(tài)度對(duì)待殘疾人，并在生活上關(guān)心和幫助他們。教法建議：1.由于學(xué)生對(duì)殘疾人在學(xué)習(xí).生活上的困難沒(méi)有 感性認(rèn)識(shí)，所以，建議木課教學(xué)要注重對(duì)殘疾人的感情體驗(yàn)，讓學(xué)生 設(shè)身處地地為殘疾人著想，站在他們的角度思考問(wèn)題。2.要找岀殘 疾人的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生看到殘疾人中的強(qiáng)者，使他們認(rèn)識(shí)到殘疾人照 樣能為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，殘疾人也是值得尊重的。3.本課教學(xué)要扣住“社會(huì)公德”進(jìn)行，把同情、幫助.關(guān)心、尊重殘疾人這一社會(huì)公德,做為學(xué)生的行為準(zhǔn)則，教育學(xué)生做一個(gè)遵守公德的文明人。教學(xué)設(shè)計(jì) 示例六認(rèn)知：1.知道殘疾人在生活上、學(xué)習(xí)上有許多困難，需要 得到別人的同情和幫助

3、。2.知道同情、尊重、幫助殘疾人是人人應(yīng)該遵守的社會(huì)公德。情感：1.體驗(yàn)殘疾人的困難，同情殘疾人的不 幸。2.愿意幫助殘疾人。行為：1.遇到殘疾人有困難，盡力幫助。2.積極參加學(xué)校.社區(qū)組織的助殘活動(dòng)。3.不嘲笑.不戲弄?dú)埣踩恕＝虒W(xué)重點(diǎn)：知道殘疾人在學(xué)習(xí)、生活中的困難，能設(shè)身處地地為 殘疾人著想，愿意向殘疾人獻(xiàn)上自己的一片愛(ài)心。教學(xué)難點(diǎn)：殘疾人 的學(xué)習(xí)、生活中有困難，需要正常人的幫助，他們?cè)诰裆细枰?們的同情和尊重，這一點(diǎn)學(xué)生不易理解。教育過(guò)程：一、試驗(yàn)導(dǎo)入：1.進(jìn)行小試驗(yàn)：（1）老師說(shuō)一句話，請(qǐng)同學(xué)閉著眼睛在紙上寫(xiě)岀來(lái)。（2）請(qǐng)同學(xué)用一只手系鞋帶。（3）請(qǐng)同學(xué)不許說(shuō)話，告訴大家他想說(shuō)的

4、一句話。2.小組交流：通過(guò)親身試驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)想象一 下殘疾人在學(xué)習(xí).生活中會(huì)遇到哪些困難？ 3全班交流：4小結(jié):平時(shí)我們正常人的生活，感受不到這樣的痛苦和不便。而在我們身邊, 還有這樣一些人，他們有的是看不到我們生活的美麗的世界，有的不 能開(kāi)口說(shuō)話，還有的聽(tīng)不到各種美好的聲音，還有的有其他方而的殘 疾，作為一名正常人，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待他們呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué) 習(xí)第七課向殘疾人獻(xiàn)愛(ài)心。板書(shū)課題。二、學(xué)習(xí)課文1.自讀課 文2.小組交流：趙敏為什么會(huì)擔(dān)心，他擔(dān)心什么？四（3）班的同 學(xué)們?cè)谏钌虾途裆鲜窃鯓又鲃?dòng)關(guān)心、幫助趙敏的？ 3小結(jié).同學(xué)們不僅在生活上照顧趙敏，而且想辦法在其他方面幫助他。同學(xué)們

5、 為他開(kāi)歡迎會(huì)，課后主動(dòng)陪他玩，春游的時(shí)候大家不怕麻煩，帶著他 一起去。4.小組交流：趙敏雖然身有殘疾，但是他身上的哪些東 西值得我們?nèi)W(xué)習(xí)呢？ 5.小結(jié)；趙敏身有殘疾，在生活上，他不能和正常人一樣生活，但是他的毅力和堅(jiān)強(qiáng)的精神值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。他們?cè)谏眢w上是殘疾的，但是他們?cè)谝庵旧鲜菬o(wú)比堅(jiān)強(qiáng)的。6.小組 討論：我們?yōu)槭裁匆獛椭鷼埣踩耍?7.小結(jié)：殘疾人在生活中會(huì)遇到很多的困難，他們從生理上.心理上都會(huì)有一些特殊的情況，因此 需要我們?nèi)リP(guān)心、同情和幫助他們。殘疾人是非常不幸的，但是，他 們應(yīng)該享受和正常人一樣的待遇，享有人格上的尊嚴(yán)，所以，我們要 尊重殘疾人。在我們的生活中，一些殘疾人雖然身有殘

6、疾，但是自 強(qiáng)不息，戰(zhàn)勝了許多困難，為社會(huì)做岀了很大的貢獻(xiàn)，值得人們?nèi)プ?敬。8請(qǐng)同學(xué)舉例：說(shuō)說(shuō)你都知道哪些身殘志不殘的殘疾人？從 他們的身上你都學(xué)到了什么？（張海迪、海倫、保爾的故事）9.全 班交流：我們應(yīng)該怎樣幫助殘疾人呢？ 10小結(jié)：首先，我們要在生活上給了他們關(guān)心和照顧。盡力幫助他們解決困難。再有，我們 要在精神上給予他們鼓勵(lì)和支持，為他們解除思想上的壓力和痛苦。板書(shū)：生活上有困難 同情.關(guān)心.幫助 精神上有壓力 理解、尊重、 鼓勵(lì)三.聯(lián)系實(shí)際，辨析導(dǎo)行。1.說(shuō)一說(shuō)：在我們的生活中，你 見(jiàn)到過(guò)殘疾人嗎？在生活的周?chē)?，有殘疾人嗎？他們是怎樣生活、?作的？平時(shí)你是怎樣做的，怎樣幫助和照顧

7、殘疾人的？ 2.出情境題： 在十字路口，看到一個(gè)盲人準(zhǔn)備過(guò)馬路 在車(chē)廂里，看見(jiàn)一個(gè)拄著拐杖的肢殘青年上了車(chē)在路上，看見(jiàn)一個(gè)提著東西的肢殘阿姨 在校園里，看到一個(gè)殘疾同學(xué)摔倒了（1）同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)表演（2）現(xiàn)場(chǎng)采訪：訪問(wèn)扮演正常人的同學(xué)：你為什么要幫 助他？訪問(wèn)扮演殘疾人的同學(xué)：當(dāng)他幫助了你后，你心里怎么想?（3）小結(jié)：主動(dòng)幫助殘疾人解決困難；坐車(chē)時(shí)主動(dòng)給殘疾人讓座;主動(dòng)幫助殘疾人做力所能及的事情;主動(dòng)把摔倒的同學(xué)扶起來(lái)。3.出 示投影片（“議一議"中的題）提問(wèn)：小佳和小偉的做法誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不 對(duì)？為什么？小結(jié)：模仿殘疾人的樣子是不尊重殘疾人的表現(xiàn)，這 樣做是不對(duì)的。主動(dòng)幫助殘疾人，做力所能及的事

8、情，這是關(guān)心殘疾 人的表現(xiàn)。4說(shuō)一說(shuō)：（1）我國(guó)政府是怎樣關(guān)心和保護(hù)殘疾人的?岀示投影片，“看一看”中的五幅圖，用來(lái)補(bǔ)充同學(xué)的發(fā)言師，組 織殘疾人樂(lè)隊(duì)、給殘疾人捐款、社會(huì)辦福利工廠.修殘疾人坡度通道、 開(kāi)辦殘疾人學(xué)校。（2）你知道社會(huì)上還有哪些設(shè)施是為殘疾人服務(wù) 的嗎？談?wù)勀銓?duì)國(guó)家這樣做的看法。四、全課總結(jié)：1請(qǐng)同學(xué)讀一 讀課文后的自讀材料，談感受。2.小結(jié)：關(guān)心.是社會(huì)良好道德 風(fēng)尚的表現(xiàn)，我們從小就要為其努力，做到在生活上同情.關(guān)心.幫 助殘疾人，在精神上鼓勵(lì)、支持他們，成為文明的好少年。板書(shū)設(shè)計(jì): 探究活動(dòng)1.以小隊(duì)為單位開(kāi)展調(diào)查。（1）調(diào)查學(xué)校及住家附近有 哪些方便殘疾人的措施。（2）

9、調(diào)查學(xué)校附近的殘疾人，他們?cè)谏?中會(huì)遇到哪些困難，需要哪些幫助？開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)過(guò)程:（1）以小隊(duì)為單位到大街上.社區(qū)里開(kāi)展助殘活動(dòng)。（2）制作精美助殘宣傳卡，發(fā)給路人，喚起大家的愛(ài)心。（3）排演助殘活動(dòng), 到福利院為殘疾人表演。幫助一位你身邊的殘疾人，并堅(jiān)持下去。幫扶過(guò)程：（1）調(diào)查、了解身邊的殘疾人，然后選一位作為“手拉 手"幫扶對(duì)象。（2） 了解他會(huì)遇到哪些困難，需要得到哪些幫助?（3）制定幫扶計(jì)劃。（4）與幫扶對(duì)象談心，共同實(shí)施幫扶計(jì)劃。(5)定期小結(jié)，隨時(shí)調(diào)整幫扶計(jì)劃。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知，1.知道殘疾人在生活上、學(xué)習(xí)上有許多困難，需要 得到別人的同情和幫助。2.知道同情.

10、尊重、幫助殘疾人是人人應(yīng) 該遵守的社會(huì)公德。情感：1.體驗(yàn)殘疾人的困難，同情殘疾人的不 幸。2.愿意幫助殘疾人。行為：1.遇到殘疾人有困難，盡力幫助。2.積極參加學(xué)校.社區(qū)組織的助殘活動(dòng)。3.不嘲笑、不戲弄?dú)埣踩?。教學(xué)建議 教材分析：本課是依照課程標(biāo)準(zhǔn)中“遵守公德”的有 關(guān)要求編寫(xiě)的。木課與第8課同屬“遵守公德”單元，本課主要對(duì)學(xué) 生進(jìn)行的教育。在我國(guó)的社會(huì)主義制度下，殘疾人的合法權(quán)益受到保 護(hù)，這是社會(huì)文明程度的體現(xiàn)；在學(xué)校中對(duì)學(xué)生進(jìn)行同情心的培養(yǎng), 也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)公德教育的重要內(nèi)容。本課課題為“愛(ài)心” 就是以同情、理解和尊重的態(tài)度對(duì)待殘疾人，并在生活上關(guān)心和幫助 他們。教法建議：1.由

11、于學(xué)生對(duì)殘疾人在學(xué)習(xí).生活上的困難沒(méi)有 感性認(rèn)識(shí)，所以，建議木課教學(xué)要注重對(duì)殘疾人的感情體驗(yàn)，讓學(xué)生 設(shè)身處地地為殘疾人著想，站在他們的角度思考問(wèn)題。2.要找出殘 疾人的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生看到殘疾人中的強(qiáng)者，使他們認(rèn)識(shí)到殘疾人照 樣能為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，殘疾人也是值得尊重的。3.本課教學(xué)要扣住“社會(huì)公德”進(jìn)行，把同情、幫助.關(guān)心、尊重殘疾人這一社會(huì)公德, 做為學(xué)生的行為準(zhǔn)則，教育學(xué)生做一個(gè)遵守公德的文明人。教學(xué)設(shè)計(jì) 示例六認(rèn)知.1.知道殘疾人在生活上、學(xué)習(xí)上有許多困難，需要 得到別人的同情和幫助。2.知道同情.尊重、幫助殘疾人是人人應(yīng) 該遵守的社會(huì)公德。情感：1.體驗(yàn)殘疾人的困難，同情殘疾人的不 幸。

12、2.愿意幫助殘疾人。行為：1.遇到殘疾人有困難，盡力幫助。2.積極參加學(xué)校、社區(qū)組織的助殘活動(dòng)。3.不嘲笑、不戲弄?dú)埣踩?。教學(xué)重點(diǎn)：知道殘疾人在學(xué)習(xí)、生活中的困難，能設(shè)身處地地為 殘疾人著想，愿意向殘疾人獻(xiàn)上自己的一片愛(ài)心。教學(xué)難點(diǎn)：殘疾人 的學(xué)習(xí).生活中有困難，需要正常人的幫助，他們?cè)诰裆细枰?們的同情和尊重，這一點(diǎn)學(xué)生不易理解。教育過(guò)程：一、試驗(yàn)導(dǎo)入:1.進(jìn)行小試驗(yàn)：（1）老師說(shuō)一句話，請(qǐng)同學(xué)閉著眼睛在紙上寫(xiě)出來(lái)。（2）請(qǐng)同學(xué)用一只手系鞋帶。（3）請(qǐng)同學(xué)不許說(shuō)話，告訴大家他想說(shuō)的一句話。2.小組交流：通過(guò)親身試驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)想象一 下殘疾人在學(xué)習(xí).生活中會(huì)遇到哪些困難？ 3全班交流：4小

13、結(jié):平時(shí)我們正常人的生活，感受不到這樣的痛苦和不便。而在我們身邊, 還有這樣一些人，他們有的是看不到我們生活的美麗的世界，有的不 能開(kāi)口說(shuō)話，還有的聽(tīng)不到各種美好的聲音，還有的有其他方而的殘 疾，作為一名正常人，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待他們呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué) 習(xí)第七課向殘疾人獻(xiàn)愛(ài)心。板書(shū)課題。二.學(xué)習(xí)課文1.自讀課 文2.小組交流：趙敏為什么會(huì)擔(dān)心，他擔(dān)心什么？四（3）班的同 學(xué)們?cè)谏钌虾途裆鲜窃鯓又鲃?dòng)關(guān)心、幫助趙敏的？ 3小結(jié)：同學(xué)們不僅在生活上照顧趙敏，而且想辦法在其他方面幫助他。同學(xué)們 為他開(kāi)歡迎會(huì)，課后主動(dòng)陪他玩，春游的時(shí)候大家不怕麻煩，帶著他 一起去。4.小組交流：趙敏雖然身有殘疾，但

14、是他身上的哪些東 西值得我們?nèi)W(xué)習(xí)呢？ 5.小結(jié)；趙敏身有殘疾，在生活上，他不能和正常人一樣生活，但是他的毅力和堅(jiān)強(qiáng)的精神值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。第貝碼頁(yè)7.總共總頁(yè)數(shù)頁(yè)他們?cè)谏眢w上是殘疾的，但是他們?cè)谝庵旧鲜菬o(wú)比堅(jiān)強(qiáng)的。6.小組 討論：我們?yōu)槭裁匆獛椭鷼埣踩耍?7.小結(jié)：殘疾人在生活中會(huì)遇到很多的困難，他們從生理上、心理上都會(huì)有一些特殊的情況，因此 需要我們?nèi)リP(guān)心、同情和幫助他們。殘疾人是非常不幸的，但是，他 們應(yīng)該享受和正常人一樣的待遇，享有人格上的尊嚴(yán)，所以，我們要 尊重殘疾人。在我們的生活中，一些殘疾人雖然身有殘疾，但是自 強(qiáng)不息，戰(zhàn)勝了許多困難，為社會(huì)做出了很大的貢獻(xiàn)，值得人們?nèi)プ?敬。8請(qǐng)

15、同學(xué)舉例：說(shuō)說(shuō)你都知道哪些身殘志不殘的殘疾人？從 他們的身上你都學(xué)到了什么？（張海迪.海倫.保爾的故事）9.全 班交流：我們應(yīng)該怎樣幫助殘疾人呢？ 10小結(jié)：首先，我們要在生活上給予他們關(guān)心和照顧。盡力幫助他們解決困難。再有，我們 要在精神上給予他們鼓勵(lì)和支持，為他們解除思想上的壓力和痛苦。板書(shū)：生活上有困難 同情.關(guān)心.幫助 精神上有壓力 理解、尊重、 鼓勵(lì)三.聯(lián)系實(shí)際，辨析導(dǎo)行。1.說(shuō)一說(shuō)：在我們的生活中，你 見(jiàn)到過(guò)殘疾人嗎？在生活的周?chē)?，有殘疾人嗎？他們是怎樣生?工 作的？平時(shí)你是怎樣做的，怎樣幫助和照顧殘疾人的？ 2.出情境題：在十字路口，看到一個(gè)盲人準(zhǔn)備過(guò)馬路在車(chē)廂里，看見(jiàn)一個(gè)拄著

16、拐杖的肢殘青年上了車(chē)在路上，看見(jiàn)一個(gè)提著東西的肢殘阿姨在校園里，看到一個(gè)殘疾同學(xué)摔倒了（1）同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)表演（2）現(xiàn)場(chǎng)采訪：訪問(wèn)扮演正常人的同學(xué)：你為什么要幫 助他？訪問(wèn)扮演殘疾人的同學(xué)：當(dāng)他幫助了你后，你心里怎么想?（3）小結(jié)：主動(dòng)幫助殘疾人解決困難；坐車(chē)時(shí)主動(dòng)給殘疾人讓座;主動(dòng)幫助殘疾人做力所能及的事情;主動(dòng)把摔倒的同學(xué)扶起來(lái)。3.出 示投影片（“議一議"中的題）提問(wèn)：小佳和小偉的做法誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不 對(duì)？為什么？小結(jié)：模仿殘疾人的樣子是不尊重殘疾人的表現(xiàn)，這 樣做是不對(duì)的。主動(dòng)幫助殘疾人，做力所能及的事情，這是關(guān)心殘疾 人的表現(xiàn)。4說(shuō)一說(shuō)：（1）我國(guó)政府是怎樣關(guān)心和保護(hù)殘疾人的?岀示投影片

17、，“看一看”中的五幅圖，用來(lái)補(bǔ)充同學(xué)的發(fā)言師，組 織殘疾人樂(lè)隊(duì).給殘疾人捐款、社會(huì)辦福利工廠、修殘疾人坡度通道.開(kāi)辦殘疾人學(xué)校。（2）你知道社會(huì)上還有哪些設(shè)施是為殘疾人服務(wù) 的嗎？談?wù)勀銓?duì)國(guó)家這樣做的看法。四、全課總結(jié)：1請(qǐng)同學(xué)讀一 讀課文后的自讀材料，談感受。2.小結(jié)：關(guān)心、是社會(huì)良好道德 風(fēng)尚的表現(xiàn)，我們從小就要為其努力，做到在生活上同情.關(guān)心.幫 助殘疾人，在精神上鼓勵(lì).支持他們，成為文明的好少年。板書(shū)設(shè)計(jì): 探究活動(dòng)1.以小隊(duì)為單位開(kāi)展調(diào)查。（1）調(diào)查學(xué)校及住家附近有 哪些方便殘疾人的措施。（2）調(diào)查學(xué)校附近的殘疾人，他們?cè)谏?中會(huì)遇到哪些困難，需要哪些幫助？開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)過(guò)

18、程:（1）以小隊(duì)為單位到大街上、社區(qū)里開(kāi)展助殘活動(dòng)。（2）制作精美助殘宣傳卡，發(fā)給路人，喚起大家的愛(ài)心。（3）排演助殘活動(dòng), 到福利院為殘疾人表演。幫助一位你身邊的殘疾人，并堅(jiān)持下去。幫扶過(guò)程：（1）調(diào)查、了解身邊的殘疾人，然后選一位作為“手拉 手"幫扶對(duì)象。（2） 了解他會(huì)遇到哪些困難，需要得到哪些幫助?（3）制定幫扶計(jì)劃。（4）與幫扶對(duì)象談心，共同實(shí)施幫扶計(jì)劃。（5）定期小結(jié)，隨時(shí)調(diào)整幫扶計(jì)劃。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知，1.知道殘疾人在生活上、學(xué)習(xí)上有許多困難，需要 得到別人的同情和幫助。2.知道同情、尊重、幫助殘疾人是人人應(yīng) 該遵守的社會(huì)公德。情感：1.體驗(yàn)殘疾人的困難，同情殘疾人的不 幸

19、。2.愿意幫助殘疾人。行為：E遇到殘疾人有困難，盡力幫助。2.積極參加學(xué)校、社區(qū)組織的助殘活動(dòng)。3.不嘲笑.不戲弄?dú)埣踩恕＝虒W(xué)建議 教材分析：本課是依照課程標(biāo)準(zhǔn)中“遵守公德”的有 關(guān)要求編寫(xiě)的。木課與第8課同屬“遵守公德”單元，木課主要對(duì)學(xué) 生進(jìn)行的教育。在我國(guó)的社會(huì)主義制度下，殘疾人的合法權(quán)益受到保 護(hù)，這是社會(huì)文明程度的體現(xiàn)；在學(xué)校中對(duì)學(xué)生進(jìn)行同情心的培養(yǎng), 也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)公德教育的重要內(nèi)容。本課課題為“愛(ài)心” 就是以同情、理解和尊重的態(tài)度對(duì)待殘疾人，并在生活上關(guān)心和幫助 他們。教法建議：1.由于學(xué)生對(duì)殘疾人在學(xué)習(xí).生活上的困難沒(méi)有 感性認(rèn)識(shí)，所以，建議木課教學(xué)要注重對(duì)殘疾人的感情體驗(yàn)

20、，讓學(xué)生 設(shè)身處地地為殘疾人著想，站在他們的角度思考問(wèn)題。2.要找出殘 疾人的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生看到殘疾人中的強(qiáng)者，使他們認(rèn)識(shí)到殘疾人照 樣能為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，殘疾人也是值得尊重的。3.本課教學(xué)要扣住“社會(huì)公德”進(jìn)行，把同情、幫助.關(guān)心、尊重殘疾人這一社會(huì)公德,做為學(xué)生的行為準(zhǔn)則，教育學(xué)生做一個(gè)遵守公德的文明人。教學(xué)設(shè)計(jì) 示例六 認(rèn)知：1.知道殘疾人在生活上、學(xué)習(xí)上有許多困難，需要 得到別人的同情和幫助。2.知道同情、尊重、幫助殘疾人是人人應(yīng) 該遵守的社會(huì)公德。情感：1.體驗(yàn)殘疾人的困難，同情殘疾人的不 幸。2.愿意幫助殘疾人。行為：1.遇到殘疾人有困難，盡力幫助。2.積極參加學(xué)校、社區(qū)組織的助殘活

21、動(dòng)。3.不嘲笑、不戲弄?dú)埣踩?。教學(xué)重點(diǎn)：知道殘疾人在學(xué)習(xí)、生活中的困難，能設(shè)身處地地為 殘疾人著想，愿意向殘疾人獻(xiàn)上自己的一片愛(ài)心。教學(xué)難點(diǎn)：殘疾人 的學(xué)習(xí).生活中有困難，需要正常人的幫助，他們?cè)诰裆细枰?們的同情和尊重，這一點(diǎn)學(xué)生不易理解。教育過(guò)程：一、試驗(yàn)導(dǎo)入:1.進(jìn)行小試驗(yàn)：（1）老師說(shuō)一句話，請(qǐng)同學(xué)閉著眼睛在紙上寫(xiě)出來(lái)。（2）請(qǐng)同學(xué)用一只手系鞋帶。（3）請(qǐng)同學(xué)不許說(shuō)話，告訴大家他想說(shuō)的一句話。2.小組交流：通過(guò)親身試驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)想象一 下殘疾人在學(xué)習(xí).生活中會(huì)遇到哪些困難？ 3全班交流：4小結(jié):平時(shí)我們正常人的生活，感受不到這樣的痛苦和不便。而在我們身邊, 還有這樣一些人，他們有的

22、是看不到我們生活的美麗的世界，有的不 能開(kāi)口說(shuō)話，還有的聽(tīng)不到各種美好的聲音，還有的有其他方而的殘 疾，作為一名正常人，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待他們呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué) 習(xí)第七課向殘疾人獻(xiàn)愛(ài)心。板書(shū)課題。二.學(xué)習(xí)課文1.自讀課 文2.小組交流：趙敏為什么會(huì)擔(dān)心，他擔(dān)心什么？四（3）班的同 學(xué)們?cè)谏钌虾途裆鲜窃鯓又鲃?dòng)關(guān)心、幫助趙敏的？ 3小結(jié).同學(xué)們不僅在生活上照顧趙敏，而且想辦法在其他方面幫助他。同學(xué)們 為他開(kāi)歡迎會(huì)，課后主動(dòng)陪他玩，春游的時(shí)候大家不怕麻煩，帶著他 一起去。4.小組交流：趙敏雖然身有殘疾，但是他身上的哪些東 酋值得我們?nèi)W(xué)習(xí)呢？ 5.小結(jié)；趙敏身有殘疾，在生活上，他不能和正常人一樣

23、生活，但是他的毅力和堅(jiān)強(qiáng)的精神值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。他們?cè)谏眢w上是殘疾的，但是他們?cè)谝庵旧鲜菬o(wú)比堅(jiān)強(qiáng)的。6.小組討論：我們?yōu)槭裁匆獛椭鷼埣踩耍?7.小結(jié)：殘疾人在生活中會(huì)遇到很多的困難，他們從生理上、心理上都會(huì)有一些特殊的情況，因此 需要我們?nèi)リP(guān)心、同情和幫助他們。殘疾人是非常不幸的，但是，他 們應(yīng)該享受和正常人一樣的待遇，享有人格上的尊嚴(yán)，所以，我們要 尊重殘疾人。在我們的生活中，一些殘疾人雖然身有殘疾，但是自 強(qiáng)不息，戰(zhàn)勝了許多困難，為社會(huì)做岀了很大的貢獻(xiàn)，值得人們?nèi)プ?敬。8請(qǐng)同學(xué)舉例：說(shuō)說(shuō)你都知道哪些身殘志不殘的殘疾人？從 他們的身上你都學(xué)到了什么？（張海迪.海倫、保爾的故事）9.全 班交流

24、：我們應(yīng)該怎樣幫助殘疾人呢？ 10小結(jié)：首先，我們要在生活上給了他們關(guān)心和照顧。盡力幫助他們解決困難。再有，我們 要在精神上給了他們鼓勵(lì)和支持，為他們解除思想上的壓力和痛苦。板書(shū)：生活上有困難 同情.關(guān)心.幫助 精神上有壓力 理解、尊重.鼓勵(lì)三、聯(lián)系實(shí)際，辨析導(dǎo)行。1.說(shuō)一說(shuō)：在我們的生活中，你 見(jiàn)到過(guò)殘疾人嗎？在生活的周?chē)袣埣踩藛?？他們是怎樣生?工 作的？平時(shí)你是怎樣做的，怎樣幫助和照顧殘疾人的？ 2.出情境題：在十字路口，看到一個(gè)盲人準(zhǔn)備過(guò)馬路在車(chē)廂里，看見(jiàn)一個(gè)拄著拐杖的肢殘青年上了車(chē)在路上，看見(jiàn)一個(gè)提著東西的肢殘阿姨 在校園里，看到一個(gè)殘疾同學(xué)摔倒了（1）同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)表演（2）現(xiàn)場(chǎng)采訪

25、：訪問(wèn)扮演正常人的同學(xué)：你為什么要幫 助他？訪問(wèn)扮演殘疾人的同學(xué)：當(dāng)他幫助了你后，你心里怎么想?（3）小結(jié)：主動(dòng)幫助殘疾人解決困難；坐車(chē)時(shí)主動(dòng)給殘疾人讓座;主動(dòng)幫助殘疾人做力所能及的事情;主動(dòng)把摔倒的同學(xué)扶起來(lái)。3.出第貝碼頁(yè)7.總共總頁(yè)數(shù)頁(yè)示投影片（“議一議”中的題）提問(wèn)：小佳和小偉的做法誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不 對(duì)？為什么？小結(jié)：模仿殘疾人的樣子是不尊重殘疾人的表現(xiàn)，這 樣做是不對(duì)的。主動(dòng)幫助殘疾人，做力所能及的事情，這是關(guān)心殘疾 人的表現(xiàn)。4說(shuō)一說(shuō)：（1）我國(guó)政府是怎樣關(guān)心和保護(hù)殘疾人的?出示投影片，“看一看”中的五幅圖，用來(lái)補(bǔ)充同學(xué)的發(fā)言師，組 織殘疾人樂(lè)隊(duì).給殘疾人捐款、社會(huì)辦福利工廠、修殘疾人坡度

26、通道.開(kāi)辦殘疾人學(xué)校。（2）你知道社會(huì)上還有哪些設(shè)施是為殘疾人服務(wù) 的嗎？談?wù)勀銓?duì)國(guó)家這樣做的看法。四、全課總結(jié)：1請(qǐng)同學(xué)讀一 讀課文后的自讀材料，談感受。2.小結(jié)：關(guān)心.是社會(huì)良好道德 風(fēng)尚的表現(xiàn)，我們從小就要為其努力，做到在生活上同情.關(guān)心、幫 助殘疾人，在精神上鼓勵(lì).支持他們，成為文明的好少年。板書(shū)設(shè)計(jì): 探究活動(dòng)1.以小隊(duì)為單位開(kāi)展調(diào)查。（1）調(diào)查學(xué)校及住家附近有 哪些方便殘疾人的措施。（2）調(diào)查學(xué)校附近的殘疾人，他們?cè)谏?中會(huì)遇到哪些困難，需要哪些幫助？開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)過(guò)程:（1）以小隊(duì)為單位到大街上.社區(qū)里開(kāi)展助殘活動(dòng)。（2）制作精美助殘宣傳卡，發(fā)給路人，喚起大家的愛(ài)心。（

27、3）排演助殘活動(dòng), 到福利院為殘疾人表演。幫助一位你身邊的殘疾人，并堅(jiān)持下去。幫扶過(guò)程：（1）調(diào)查、了解身邊的殘疾人，然后選一位作為“手拉 手”幫扶對(duì)象。（2） 了解他會(huì)遇到哪些困難，需要得到哪些幫助?（3）制定幫扶計(jì)劃。（4）與幫扶對(duì)象談心，共同實(shí)施幫扶計(jì)劃。（5）定期小結(jié)，隨時(shí)調(diào)整幫扶計(jì)劃。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知，1.知道殘疾人在生活上、學(xué)習(xí)上有許多困難，需要得到別人的同情和幫助。2.知道同情.尊重、幫助殘疾人是人人應(yīng) 該遵守的社會(huì)公德。情感：1.體驗(yàn)殘疾人的困難，同情殘疾人的不 幸。2.愿意幫助殘疾人。行為：1.遇到殘疾人有困難，盡力幫助。2.積極參加學(xué)校、社區(qū)組織的助殘活動(dòng)。3.不嘲笑、不戲弄?dú)?/p>

28、疾人。教學(xué)建議 教材分析：本課是依照課程標(biāo)準(zhǔn)中“遵守公德”的有 關(guān)要求編寫(xiě)的。本課與第8課同屬“遵守公德”單元，本課主要對(duì)學(xué) 生進(jìn)行的教育。在我國(guó)的社會(huì)主義制度下，殘疾人的合法權(quán)益受到保 護(hù)，這是社會(huì)文明程度的體現(xiàn)；在學(xué)校中對(duì)學(xué)生進(jìn)行同情心的培養(yǎng), 也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)公德教育的重要內(nèi)容。本課課題為“愛(ài)心” 就是以同情、理解和尊重的態(tài)度對(duì)待殘疾人，并在生活上關(guān)心和幫助 他們。教法建議：1.由于學(xué)生對(duì)殘疾人在學(xué)習(xí).生活上的困難沒(méi)有 感性認(rèn)識(shí)，所以，建議木課教學(xué)要注重對(duì)殘疾人的感情體驗(yàn)，讓學(xué)生 設(shè)身處地地為殘疾人著想，站在他們的角度思考問(wèn)題。2.要找出殘 疾人的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生看到殘疾人中的強(qiáng)者，使他

29、們認(rèn)識(shí)到殘疾人照 樣能為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，殘疾人也是值得尊重的。3.本課教學(xué)要扣住“社會(huì)公德”進(jìn)行，把同情、幫助.關(guān)心、尊重殘疾人這一社會(huì)公德,做為學(xué)生的行為準(zhǔn)則，教育學(xué)生做一個(gè)遵守公德的文明人。教學(xué)設(shè)計(jì) 示例六認(rèn)知：1.知道殘疾人在生活上、學(xué)習(xí)上有許多困難，需要 得到別人的同情和幫助。2.知道同情.尊重、幫助殘疾人是人人應(yīng) 該遵守的社會(huì)公德。情感：1.體驗(yàn)殘疾人的困難，同情殘疾人的不 幸。2.愿意幫助殘疾人。行為：1.遇到殘疾人有困難，盡力幫助。2.積極參加學(xué)校、社區(qū)組織的助殘活動(dòng)。3.不嘲笑、不戲弄?dú)埣踩?。教學(xué)重點(diǎn)：知道殘疾人在學(xué)習(xí)、生活中的困難，能設(shè)身處地地為 殘疾人著想，愿意向殘疾人獻(xiàn)上自

30、己的一片愛(ài)心。教學(xué)難點(diǎn)：殘疾人 的學(xué)習(xí)、生活中有困難，需要正常人的幫助，他們?cè)诰裆细枰?們的同情和尊重，這一點(diǎn)學(xué)生不易理解。教育過(guò)程：一、試驗(yàn)導(dǎo)入：1.進(jìn)行小試驗(yàn)：（1）老師說(shuō)一句話，請(qǐng)同學(xué)閉著眼睛在紙上寫(xiě)出來(lái)。（2）請(qǐng)同學(xué)用一只手系鞋帶。（3）請(qǐng)同學(xué)不許說(shuō)話，告訴大家他想說(shuō)的一句話。2.小組交流：通過(guò)親身試驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)想象一 下殘疾人在學(xué)習(xí).生活中會(huì)遇到哪些困難？ 3全班交流：4小結(jié):平時(shí)我們正常人的生活，感受不到這樣的痛苦和不便。而在我們身邊, 還有這樣一些人，他們有的是看不到我們生活的美麗的世界，有的不 能開(kāi)口說(shuō)話，還有的聽(tīng)不到各種美好的聲音，還有的有其他方而的殘 疾，作為一名正常人

31、，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待他們呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué) 習(xí)第七課向殘疾人獻(xiàn)愛(ài)心。板書(shū)課題。二、學(xué)習(xí)課文1.自讀課 文2.小組交流：趙敏為什么會(huì)擔(dān)心，他擔(dān)心什么？四（3）班的同 學(xué)們?cè)谏钌虾途裆鲜窃鯓又鲃?dòng)關(guān)心、幫助趙敏的？ 3小結(jié).同學(xué)們不僅在生活上照顧趙敏，而且想辦法在其他方面幫助他。同學(xué)們 為他開(kāi)歡迎會(huì)，課后主動(dòng)陪他玩，春游的時(shí)候大家不怕麻煩，帶著他 一起去。4.小組交流：趙敏雖然身有殘疾，但是他身上的哪些東 西值得我們?nèi)W(xué)習(xí)呢？ 5.小結(jié)；趙敏身有殘疾，在生活上，他不能和正常人一樣生活，但是他的毅力和堅(jiān)強(qiáng)的精神值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。他們?cè)谏眢w上是殘疾的，但是他們?cè)谝庵旧鲜菬o(wú)比堅(jiān)強(qiáng)的。6.小組 討論：我們

32、為什么要幫助殘疾人？ 7.小結(jié)：殘疾人在生活中會(huì)遇第貝碼頁(yè)7.總共總頁(yè)數(shù)頁(yè)到很多的困難，他們從生理上.心理上都會(huì)有一些特殊的情況，因此 需要我們?nèi)リP(guān)心、同情和幫助他們。殘疾人是非常不幸的，但是，他 們應(yīng)該享受和正常人一樣的待遇，享有人格上的尊嚴(yán)，所以，我們要 尊重殘疾人。在我們的生活中，一些殘疾人雖然身有殘疾，但是自 強(qiáng)不息，戰(zhàn)勝了許多困難，為社會(huì)做出了很大的貢獻(xiàn)，值得人們?nèi)プ?敬。8請(qǐng)同學(xué)舉例：說(shuō)說(shuō)你都知道哪些身殘志不殘的殘疾人？從 他們的身上你都學(xué)到了什么？（張海迪、海倫.保爾的故事）9.全 班交流：我們應(yīng)該怎樣幫助殘疾人呢？ 10小結(jié)：首先，我們要在生活上給了他們關(guān)心和照顧。盡力幫助他們

33、解決困難。再有，我們 要在精神上給了他們鼓勵(lì)和支持，為他們解除思想上的壓力和痛苦。板書(shū)：生活上有困難 同情、關(guān)心、幫助 精神上有壓力 理解、尊重.鼓勵(lì)三.聯(lián)系實(shí)際，辨析導(dǎo)行。1.說(shuō)一說(shuō)：在我們的生活中，你 見(jiàn)到過(guò)殘疾人嗎？在生活的周?chē)?，有殘疾人嗎？他們是怎樣生?工 作的？平時(shí)你是怎樣做的，怎樣幫助和照顧殘疾人的？ 2.出情境題：在十字路口，看到一個(gè)盲人準(zhǔn)備過(guò)馬路在車(chē)廂里，看見(jiàn)一個(gè)拄著拐杖的肢殘青年上了車(chē)在路上，看見(jiàn)一個(gè)提著東西的肢殘阿姨 在校園里，看到一個(gè)殘疾同學(xué)摔倒了（1）同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)表演（2）現(xiàn)場(chǎng)采訪：訪問(wèn)扮演正常人的同學(xué)：你為什么要幫 助他？訪問(wèn)扮演殘疾人的同學(xué)：當(dāng)他幫助了你后，你心里怎么

34、想?（3）小結(jié)：主動(dòng)幫助殘疾人解決困難；坐車(chē)時(shí)主動(dòng)給殘疾人讓座;主動(dòng)幫助殘疾人做力所能及的事情;主動(dòng)把摔倒的同學(xué)扶起來(lái)。3.出 示投影片（“議一議"中的題）提問(wèn)：小佳和小偉的做法誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)？為什么？小結(jié)：模仿殘疾人的樣子是不尊重殘疾人的表現(xiàn)，這 樣做是不對(duì)的。主動(dòng)幫助殘疾人，做力所能及的事情，這是關(guān)心殘疾 人的表現(xiàn)。4說(shuō)一說(shuō)：（1）我國(guó)政府是怎樣關(guān)心和保護(hù)殘疾人的?出示投影片，“看一看”中的五幅圖，用來(lái)補(bǔ)充同學(xué)的發(fā)言師，組 織殘疾人樂(lè)隊(duì).給殘疾人捐款、社會(huì)辦福利工廠、修殘疾人坡度通道、 開(kāi)辦殘疾人學(xué)校。（2）你知道社會(huì)上還有哪些設(shè)施是為殘疾人服務(wù) 的嗎？談?wù)勀銓?duì)國(guó)家這樣做的看法。四、

35、全課總結(jié)：1請(qǐng)同學(xué)讀一 讀課文后的自讀材料，談感受。2.小結(jié)：關(guān)心.是社會(huì)良好道德 風(fēng)尚的表現(xiàn)，我們從小就要為其努力，做到在生活上同情、關(guān)心.幫 助殘疾人，在精神上鼓勵(lì)、支持他們，成為文明的好少年。板書(shū)設(shè)計(jì): 探究活動(dòng)1.以小隊(duì)為單位開(kāi)展調(diào)查。（1）調(diào)查學(xué)校及住家附近有 哪些方便殘疾人的措施。（2）調(diào)查學(xué)校附近的殘疾人，他們?cè)谏?中會(huì)遇到哪些困難，需要哪些幫助？開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。活動(dòng)過(guò)程:（1）以小隊(duì)為單位到大街上、社區(qū)里開(kāi)展助殘活動(dòng)。（2）制作精美助殘宣傳卡，發(fā)給路人，喚起大家的愛(ài)心。（3）排演助殘活動(dòng), 到福利院為殘疾人表演。幫助一位你身邊的殘疾人，并堅(jiān)持下去。幫扶過(guò)程：（1）調(diào)查、了解

36、身邊的殘疾人，然后選一位作為“手拉 手"幫扶對(duì)象。（2） 了解他會(huì)遇到哪些困難，需要得到哪些幫助?（3）制定幫扶計(jì)劃。（4）與幫扶對(duì)象談心，共同實(shí)施幫扶計(jì)劃。（5）定期小結(jié)，隨時(shí)調(diào)整幫扶計(jì)劃。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知，1.知道殘疾人在生活上、學(xué)習(xí)上有許多困難，需要 得到別人的同情和幫助。2.知道同情、尊重、幫助殘疾人是人人應(yīng)該遵守的社會(huì)公德。情感：1.體驗(yàn)殘疾人的困難，同情殘疾人的不 幸。2.愿意幫助殘疾人。行為：1.遇到殘疾人有困難，盡力幫助。2.積極參加學(xué)校.社區(qū)組織的助殘活動(dòng)。3.不嘲笑.不戲弄?dú)埣踩?。教學(xué)建議 教材分析：本課是依照課程標(biāo)準(zhǔn)中“遵守公德”的有 關(guān)要求編寫(xiě)的。本課與第8課同屬

37、“遵守公德”單元，木課主要對(duì)學(xué) 生進(jìn)行的教育。在我國(guó)的社會(huì)主義制度下，殘疾人的合法權(quán)益受到保 護(hù)，這是社會(huì)文明程度的體現(xiàn)；在學(xué)校中對(duì)學(xué)生進(jìn)行同情心的培養(yǎng), 也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)公德教育的重要內(nèi)容。本課課題為“愛(ài)心” 就是以同情、理解和尊重的態(tài)度對(duì)待殘疾人，并在生活上關(guān)心和幫助 他們。教法建議：1.由于學(xué)生對(duì)殘疾人在學(xué)習(xí)、生活上的困難沒(méi)有 感性認(rèn)識(shí)，所以，建議木課教學(xué)要注重對(duì)殘疾人的感情體驗(yàn)，讓學(xué)生 設(shè)身處地地為殘疾人著想，站在他們的角度思考問(wèn)題。2.要找岀殘 疾人的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生看到殘疾人中的強(qiáng)者，使他們認(rèn)識(shí)到殘疾人照 樣能為社會(huì)做岀貢獻(xiàn)，殘疾人也是值得尊重的。3.本課教學(xué)要扣住“社會(huì)公德”進(jìn)行

38、，把同情、幫助.關(guān)心、尊重殘疾人這一社會(huì)公德,做為學(xué)生的行為準(zhǔn)則，教育學(xué)生做一個(gè)遵守公德的文明人。教學(xué)設(shè)計(jì) 示例六認(rèn)知：1.知道殘疾人在生活上、學(xué)習(xí)上有許多困難，需要 得到別人的同情和幫助。2.知道同情、尊重、幫助殘疾人是人人應(yīng) 該遵守的社會(huì)公德。情感：1.體驗(yàn)殘疾人的困難，同情殘疾人的不 幸。2.愿意幫助殘疾人。行為：1.遇到殘疾人有困難，盡力幫助。2.積極參加學(xué)校、社區(qū)組織的助殘活動(dòng)。3.不嘲笑、不戲弄?dú)埣踩恕＝虒W(xué)重點(diǎn)：知道殘疾人在學(xué)習(xí)、生活中的困難，能設(shè)身處地地為殘疾人著想，愿意向殘疾人獻(xiàn)上自己的一片愛(ài)心。教學(xué)難點(diǎn)：殘疾人 的學(xué)習(xí).生活中有困難，需要正常人的幫助，他們?cè)诰裆细枰?們

39、的同情和尊重，這一點(diǎn)學(xué)生不易理解。教育過(guò)程：一、試驗(yàn)導(dǎo)入:1.進(jìn)行小試驗(yàn)：（1）老師說(shuō)一句話，請(qǐng)同學(xué)閉著眼睛在紙上寫(xiě)岀來(lái)。（2）請(qǐng)同學(xué)用一只手系鞋帶。（3）請(qǐng)同學(xué)不許說(shuō)話，告訴大家他想說(shuō)的一句話。2.小組交流：通過(guò)親身試驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)想象一 下殘疾人在學(xué)習(xí).生活中會(huì)遇到哪些困難？ 3全班交流：4小結(jié):平時(shí)我們正常人的生活，感受不到這樣的痛苦和不便。而在我們身邊, 還有這樣一些人，他們有的是看不到我們生活的美麗的世界，有的不 能開(kāi)口說(shuō)話，還有的聽(tīng)不到各種美好的聲音，還有的有其他方面的殘 疾，作為一名正常人，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待他們呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué) 習(xí)第七課向殘疾人獻(xiàn)愛(ài)心。板書(shū)課題。二.學(xué)習(xí)課文1.自

40、讀課 文2.小組交流：趙敏為什么會(huì)擔(dān)心，他擔(dān)心什么？四（3）班的同 學(xué)們?cè)谏钌虾途裆鲜窃鯓又鲃?dòng)關(guān)心、幫助趙敏的？ 3小結(jié).同學(xué)們不僅在生活上照顧趙敏，而且想辦法在其他方面幫助他。同學(xué)們 為他開(kāi)歡迎會(huì)，課后主動(dòng)陪他玩，春游的時(shí)候大家不怕麻煩，帶著他 一起去。4.小組交流：趙敏雖然身有殘疾，但是他身上的哪些東 西值得我們?nèi)W(xué)習(xí)呢？ 5.小結(jié)；趙敏身有殘疾，在生活上，他不能和正常人一樣生活，但是他的毅力和堅(jiān)強(qiáng)的精神值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。他們?cè)谏眢w上是殘疾的，但是他們?cè)谝庵旧鲜菬o(wú)比堅(jiān)強(qiáng)的。6.小組 討論：我們?yōu)槭裁匆獛椭鷼埣踩耍?7.小結(jié)：殘疾人在生活中會(huì)遇到很多的困難，他們從生理上、心理上都會(huì)有一些特

41、殊的情況，因此第貝碼頁(yè)7.總共總頁(yè)數(shù)頁(yè)需要我們?nèi)リP(guān)心、同情和幫助他們。殘疾人是非常不幸的，但是，他 們應(yīng)該拿受和正常人一樣的待遇，享有人格上的尊嚴(yán)，所以，我們要 尊重殘疾人。在我們的生活中，一些殘疾人雖然身有殘疾，但是自 強(qiáng)不息，戰(zhàn)勝了許多困難，為社會(huì)做岀了很大的貢獻(xiàn)，值得人們?nèi)プ?敬。8請(qǐng)同學(xué)舉例：說(shuō)說(shuō)你都知道哪些身殘志不殘的殘疾人？從 他們的身上你都學(xué)到了什么？（張海迪.海倫、保爾的故事）9.全 班交流：我們應(yīng)該怎樣幫助殘疾人呢？ 10小結(jié)：首先，我們要在生活上給了他們關(guān)心和照顧。盡力幫助他們解決困難。再有，我們 要在精神上給了他們鼓勵(lì)和支持，為他們解除思想上的壓力和痛苦。板書(shū)：生活上有困

42、難同情.關(guān)心、幫助精神上有壓力理解、尊重、 鼓勵(lì)三.聯(lián)系實(shí)際，辨析導(dǎo)行。1.說(shuō)一說(shuō)：在我們的生活中，你 見(jiàn)到過(guò)殘疾人嗎？在生活的周?chē)袣埣踩藛?？他們是怎樣生?工 作的？平時(shí)你是怎樣做的，怎樣幫助和照顧殘疾人的？ 2.出情境題：在十字路口，看到一個(gè)盲人準(zhǔn)備過(guò)馬路在車(chē)廂里，看見(jiàn)一個(gè)拄著拐杖的肢殘青年上了車(chē)在路上，看見(jiàn)一個(gè)提著東西的肢殘阿姨 在校園里，看到一個(gè)殘疾同學(xué)摔倒了（1）同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)表演（2）現(xiàn)場(chǎng)采訪：訪問(wèn)扮演正常人的同學(xué)：你為什么要幫 助他？訪問(wèn)扮演殘疾人的同學(xué)：當(dāng)他幫助了你后，你心里怎么想?（3）小結(jié)：主動(dòng)幫助殘疾人解決困難；坐車(chē)時(shí)主動(dòng)給殘疾人讓座;主動(dòng)幫助殘疾人做力所能及的事情;主動(dòng)把

43、摔倒的同學(xué)扶起來(lái)。3.出 示投影片（“議一議”中的題）提問(wèn)：小佳和小偉的做法誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不 對(duì)？為什么？小結(jié)：模仿殘疾人的樣子是不尊重殘疾人的表現(xiàn)，這樣做是不對(duì)的。主動(dòng)幫助殘疾人，做力所能及的事情，這是關(guān)心殘疾 人的表現(xiàn)。4說(shuō)一說(shuō)：（1）我國(guó)政府是怎樣關(guān)心和保護(hù)殘疾人的?岀示投影片，“看一看”中的五幅圖，用來(lái)補(bǔ)充同學(xué)的發(fā)言師，組 織殘疾人樂(lè)隊(duì).給殘疾人捐款、社會(huì)辦福利工廠、修殘疾人坡度通道、 開(kāi)辦殘疾人學(xué)校。（2）你知道社會(huì)上還有哪些設(shè)施是為殘疾人服務(wù) 的嗎？談?wù)勀銓?duì)國(guó)家這樣做的看法。四、全課總結(jié)：1請(qǐng)同學(xué)讀一 讀課文后的自讀材料，談感受。2.小結(jié)：關(guān)心、是社會(huì)良好道德 風(fēng)尚的表現(xiàn)，我們從小就要為其

44、努力，做到在生活上同情.關(guān)心、幫 助殘疾人，在精神上鼓勵(lì)、支持他們，成為文明的好少年。板書(shū)設(shè)計(jì): 探究活動(dòng)1.以小隊(duì)為單位開(kāi)展調(diào)查。（1）調(diào)查學(xué)校及住家附近有 哪些方便殘疾人的措施。（2）調(diào)查學(xué)校附近的殘疾人，他們?cè)谏?中會(huì)遇到哪些困難，需要哪些幫助？開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)過(guò)程:（1）以小隊(duì)為單位到大街上.社區(qū)里開(kāi)展助殘活動(dòng)。（2）制作精美助殘宣傳卡，發(fā)給路人，喚起大家的愛(ài)心。（3）排演助殘活動(dòng), 到福利院為殘疾人表演。幫助一位你身邊的殘疾人，并堅(jiān)持下去。幫扶過(guò)程：（1）調(diào)查、了解身邊的殘疾人，然后選一位作為“手拉 手"幫扶對(duì)象。（2） 了解他會(huì)遇到哪些困難，需要得到哪些幫助?（3

45、）制定幫扶計(jì)劃。（4）與幫扶對(duì)象談心，共同實(shí)施幫扶計(jì)劃。（5）定期小結(jié)，隨時(shí)調(diào)整幫扶計(jì)劃。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知：1.知道殘疾人在生活上、學(xué)習(xí)上有許多困難，需要 得到別人的同情和幫助。2.知道同情.尊重、幫助殘疾人是人人應(yīng) 該遵守的社會(huì)公德。情感：1.體驗(yàn)殘疾人的困難，同情殘疾人的不 幸。2.愿意幫助殘疾人。行為：1.遇到殘疾人有困難，盡力幫助。2.積極參加學(xué)校、社區(qū)組織的助殘活動(dòng)。3.不嘲笑、不戲弄?dú)埣踩?。教學(xué)建議 教材分析：本課是依照課程標(biāo)準(zhǔn)中“遵守公德”的有 關(guān)要求編寫(xiě)的。本課與第8課同屬“遵守公德”單元，本課主要對(duì)學(xué) 生進(jìn)行的教育。在我國(guó)的社會(huì)主義制度下，殘疾人的合法權(quán)益受到保 護(hù)，這是社會(huì)文明

46、程度的體現(xiàn)；在學(xué)校中對(duì)學(xué)生進(jìn)行同情心的培養(yǎng), 也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)公德教育的重要內(nèi)容。本課課題為“愛(ài)心” 就是以同情、理解和尊重的態(tài)度對(duì)待殘疾人，并在生活上關(guān)心和幫助 他們。教法建議：1.由于學(xué)生對(duì)殘疾人在學(xué)習(xí).生活上的困難沒(méi)有 感性認(rèn)識(shí)，所以，建議木課教學(xué)要注重對(duì)殘疾人的感情體驗(yàn)，讓學(xué)生 設(shè)身處地地為殘疾人著想，站在他們的角度思考問(wèn)題。2.要找出殘 疾人的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生看到殘疾人中的強(qiáng)者，使他們認(rèn)識(shí)到殘疾人照 樣能為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，殘疾人也是值得尊重的。3.本課教學(xué)要扣住“社會(huì)公德”進(jìn)行，把同情.幫助.關(guān)心、尊重殘疾人這一社會(huì)公德,做為學(xué)生的行為準(zhǔn)則，教育學(xué)生做一個(gè)遵守公德的文明人。教學(xué)設(shè)計(jì) 示

47、例六認(rèn)知：1.知道殘疾人在生活上.學(xué)習(xí)上有許多困難，需要 得到別人的同情和幫助。2.知道同情.尊重、幫助殘疾人是人人應(yīng) 該遵守的社會(huì)公德。情感：1.體驗(yàn)殘疾人的困難，同情殘疾人的不 幸。2.愿意幫助殘疾人。行為：1.遇到殘疾人有困難，盡力幫助。2.積極參加學(xué)校.社區(qū)組織的助殘活動(dòng)。3.不嘲笑、不戲弄?dú)埣踩?。教學(xué)重點(diǎn)：知道殘疾人在學(xué)習(xí)、生活中的困難，能設(shè)身處地地為 殘疾人著想，愿意向殘疾人獻(xiàn)上自己的一片愛(ài)心。教學(xué)難點(diǎn)：殘疾人的學(xué)習(xí)、生活中有困難，需要正常人的幫助，他們?cè)诰裆细枰?們的同情和尊重，這一點(diǎn)學(xué)生不易理解。教育過(guò)程：一、試驗(yàn)導(dǎo)入:1.進(jìn)行小試驗(yàn)：（1）老師說(shuō)一句話，請(qǐng)同學(xué)閉著眼睛在

48、紙上寫(xiě)出來(lái)。（2）請(qǐng)同學(xué)用一只手系鞋帶。（3）請(qǐng)同學(xué)不許說(shuō)話，告訴大家他想說(shuō)的一句話。2.小組交流：通過(guò)親身試驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)想象一 下殘疾人在學(xué)習(xí).生活中會(huì)遇到哪些困難？ 3全班交流：4小結(jié):平時(shí)我們正常人的生活，感受不到這樣的痛苦和不便。而在我們身邊, 還有這樣一些人，他們有的是看不到我們生活的美麗的世界，有的不 能開(kāi)口說(shuō)話，還有的聽(tīng)不到各種美好的聲音，還有的有其他方而的殘 疾，作為一名正常人，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待他們呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué) 習(xí)第七課向殘疾人獻(xiàn)愛(ài)心。板書(shū)課題。二.學(xué)習(xí)課文1.自讀課 文2.小組交流：趙敏為什么會(huì)擔(dān)心，他擔(dān)心什么？四（3）班的同 學(xué)們?cè)谏钌虾途裆鲜窃鯓又鲃?dòng)關(guān)心、幫助趙

49、敏的？ 3小結(jié)：同學(xué)們不僅在生活上照顧趙敏，而且想辦法在其他方面幫助他。同學(xué)們 為他開(kāi)歡迎會(huì)，課后主動(dòng)陪他玩，春游的時(shí)候大家不怕麻煩，帶著他起去。4.小組交流：趙敏雖然身有殘疾，但是他身上的哪些東酋值得我們?nèi)W(xué)習(xí)呢？ 5.小結(jié)；趙敏身有殘疾，在生活上，他不能和正常人一樣生活，但是他的毅力和堅(jiān)強(qiáng)的精神值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。他們?cè)谏眢w上是殘疾的，但是他們?cè)谝庵旧隙o(wú)比堅(jiān)強(qiáng)的。6.小組 討論：我們?yōu)槭裁匆獛椭鷼埣踩耍?7.小結(jié)：殘疾人在生活中會(huì)遇到很多的困難，他們從生理上、心理上都會(huì)有一些特殊的情況，因此 需要我們?nèi)リP(guān)心、同情和幫助他們。殘疾人是非常不幸的，但是，他第貝碼頁(yè)7.總共總頁(yè)數(shù)頁(yè)們應(yīng)該拿受和正常

50、人一樣的待遇，享有人格上的尊嚴(yán)，所以，我們要 尊重殘疾人。在我們的生活中，一些殘疾人雖然身有殘疾，但是自 強(qiáng)不息，戰(zhàn)勝了許多困難，為社會(huì)做岀了很大的貢獻(xiàn)，值得人們?nèi)プ?敬。8請(qǐng)同學(xué)舉例：說(shuō)說(shuō)你都知道哪些身殘志不殘的殘疾人？從 他們的身上你都學(xué)到了什么？（張海迪.海倫、保爾的故事）9.全 班交流：我們應(yīng)該怎樣幫助殘疾人呢？ 10小結(jié)：首先，我們要在生活上給了他們關(guān)心和照顧。盡力幫助他們解決困難。再有，我們 要在精神上給了他們鼓勵(lì)和支持，為他們解除思想上的壓力和痛苦。板書(shū)：生活上有困難 同情、關(guān)心、幫助 精神上有壓力 理解、尊重.鼓勵(lì)三.聯(lián)系實(shí)際，辨析導(dǎo)行。1.說(shuō)一說(shuō)：在我們的生活中，你 見(jiàn)到過(guò)殘

51、疾人嗎？在生活的周?chē)袣埣踩藛?？他們是怎樣生?工 作的？平時(shí)你是怎樣做的，怎樣幫助和照顧殘疾人的？ 2.出情境題：在十字路口，看到一個(gè)盲人準(zhǔn)備過(guò)馬路在車(chē)廂里，看見(jiàn)一個(gè)拄著拐杖的肢殘青年上了車(chē)在路上，看見(jiàn)一個(gè)提著東西的肢殘阿姨 在校園里，看到一個(gè)殘疾同學(xué)摔倒了（1）同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)表演（2）現(xiàn)場(chǎng)采訪：訪問(wèn)扮演正常人的同學(xué)：你為什么要幫 助他？訪問(wèn)扮演殘疾人的同學(xué)：當(dāng)他幫助了你后，你心里怎么想?（3）小結(jié)：主動(dòng)幫助殘疾人解決困難；坐車(chē)時(shí)主動(dòng)給殘疾人讓座;主動(dòng)幫助殘疾人做力所能及的事情;主動(dòng)把摔倒的同學(xué)扶起來(lái)。3.出 示投影片（“議一議"中的題）提問(wèn)：小佳和小偉的做法誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不 對(duì)？為什么？小結(jié)

52、：模仿殘疾人的樣子是不尊重殘疾人的表現(xiàn)，這 樣做是不對(duì)的。主動(dòng)幫助殘疾人，做力所能及的事情，這是關(guān)心殘疾 人的表現(xiàn)。4說(shuō)一說(shuō)：（1）我國(guó)政府是怎樣關(guān)心和保護(hù)殘疾人的?出示投影片，“看一看”中的五幅圖，用來(lái)補(bǔ)充同學(xué)的發(fā)言師，組 織殘疾人樂(lè)隊(duì).給殘疾人捐款、社會(huì)辦福利工廠、修殘疾人坡度通道、 開(kāi)辦殘疾人學(xué)校。（2）你知道社會(huì)上還有哪些設(shè)施是為殘疾人服務(wù) 的嗎？談?wù)勀銓?duì)國(guó)家這樣做的看法。四、全課總結(jié)：1請(qǐng)同學(xué)讀一 讀課文后的自讀材料，談感受。2.小結(jié)：關(guān)心、是社會(huì)良好道德 風(fēng)尚的表現(xiàn)，我們從小就要為其努力，做到在生活上同情.關(guān)心.幫 助殘疾人，在精神上鼓勵(lì)、支持他們，成為文明的好少年。板書(shū)設(shè)計(jì): 探

53、究活動(dòng)1.以小隊(duì)為單位開(kāi)展調(diào)查。（1）調(diào)查學(xué)校及住家附近有 哪些方便殘疾人的措施。（2）調(diào)查學(xué)校附近的殘疾人，他們?cè)谏?中會(huì)遇到哪些困難，需要哪些幫助？開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)過(guò)程:（1）以小隊(duì)為單位到大街上、社區(qū)里開(kāi)展助殘活動(dòng)。（2）制作精美助殘宣傳卡，發(fā)給路人，喚起大家的愛(ài)心。（3）排演助殘活動(dòng), 到福利院為殘疾人表演。幫助一位你身邊的殘疾人，并堅(jiān)持下去。幫扶過(guò)程：（1）調(diào)查、了解身邊的殘疾人，然后選一位作為“手拉 手"幫扶對(duì)象。（2） 了解他會(huì)遇到哪些困難，需要得到哪些幫助?（3）制定幫扶計(jì)劃。（4）與幫扶對(duì)象談心，共同實(shí)施幫扶計(jì)劃。（5）定期小結(jié)，隨時(shí)調(diào)整幫扶計(jì)劃。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)

54、知，1.知道殘疾人在生活上、學(xué)習(xí)上有許多困難，需要 得到別人的同情和幫助。2.知道同情、尊重、幫助殘疾人是人人應(yīng) 該遵守的社會(huì)公德。情感：1.體驗(yàn)殘疾人的困難，同情殘疾人的不 幸。2.愿意幫助殘疾人。行為：1.遇到殘疾人有困難，盡力幫助。2.積極參加學(xué)校、社區(qū)組織的助殘活動(dòng)。3.不嘲笑、不戲弄?dú)埣踩?。教學(xué)建議 教材分析：本課是依照課程標(biāo)準(zhǔn)中“遵守公德”的有 關(guān)要求編寫(xiě)的。本課與第8課同屬“遵守公德”單元，本課主要對(duì)學(xué) 生進(jìn)行的教育。在我國(guó)的社會(huì)主義制度下，殘疾人的合法權(quán)益受到保 護(hù)，這是社會(huì)文明程度的體現(xiàn)；在學(xué)校中對(duì)學(xué)生進(jìn)行同情心的培養(yǎng), 也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)公德教育的重要內(nèi)容。本課課題為“愛(ài)心

55、” 就是以同情.理解和尊重的態(tài)度對(duì)待殘疾人，并在生活上關(guān)心和幫助 他們。教法建議：1.由于學(xué)生對(duì)殘疾人在學(xué)習(xí).生活上的困難沒(méi)有 感性認(rèn)識(shí)，所以，建議木課教學(xué)要注重對(duì)殘疾人的感情體驗(yàn)，讓學(xué)生 設(shè)身處地地為殘疾人著想，站在他們的角度思考問(wèn)題。2.要找出殘 疾人的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生看到殘疾人中的強(qiáng)者，使他們認(rèn)識(shí)到殘疾人照 樣能為社會(huì)做出貢獻(xiàn)，殘疾人也是值得尊重的。3.木課教學(xué)要扣住“社會(huì)公德”進(jìn)行，把同情、幫助.關(guān)心、尊重殘疾人這一社會(huì)公德,做為學(xué)生的行為準(zhǔn)則，教育學(xué)生做一個(gè)遵守公德的文明人。教學(xué)設(shè)計(jì) 示例六認(rèn)知：1.知道殘疾人在生活上、學(xué)習(xí)上有許多困難，需要 得到別人的同情和幫助。2.知道同情、尊重、

56、幫助殘疾人是人人應(yīng) 該遵守的社會(huì)公德。情感：1.體驗(yàn)殘疾人的困難，同情殘疾人的不 幸。2.愿意幫助殘疾人。行為：1.遇到殘疾人有困難，盡力幫助。2.積極參加學(xué)校、社區(qū)組織的助殘活動(dòng)。3.不嘲笑、不戲弄?dú)埣踩?。教學(xué)重點(diǎn)：知道殘疾人在學(xué)習(xí)、生活中的困難，能設(shè)身處地地為 殘疾人著想，愿意向殘疾人獻(xiàn)上自己的一片愛(ài)心。教學(xué)難點(diǎn)：殘疾人 的學(xué)習(xí).生活中有困難，需要正常人的幫助，他們?cè)诰裆细枰藗兊耐楹妥鹬?，這一點(diǎn)學(xué)生不易理解。教育過(guò)程：一、試驗(yàn)導(dǎo)入:1.進(jìn)行小試驗(yàn)：（1）老師說(shuō)一句話，請(qǐng)同學(xué)閉著眼睛在紙上寫(xiě)出來(lái)。（2）請(qǐng)同學(xué)用一只手系鞋帶。（3）請(qǐng)同學(xué)不許說(shuō)話，告訴大家他想說(shuō)的一句話。2.小組交流：

57、通過(guò)親身試驗(yàn)，請(qǐng)同學(xué)想象一 下殘疾人在學(xué)習(xí)、生活中會(huì)遇到哪些困難？ 3全班交流：4小結(jié):平時(shí)我們正常人的生活，感受不到這樣的痛苦和不便。而在我們身邊, 還有這樣一些人，他們有的是看不到我們生活的美麗的世界，有的不 能開(kāi)口說(shuō)話，還有的聽(tīng)不到各種美好的聲音，還有的有其他方而的殘 疾，作為一名正常人，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待他們呢？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué) 習(xí)第七課向殘疾人獻(xiàn)愛(ài)心。板書(shū)課題。二.學(xué)習(xí)課文1.自讀課 文2.小組交流：趙敏為什么會(huì)擔(dān)心，他擔(dān)心什么？四（3）班的同 學(xué)們?cè)谏钌虾途裆鲜窃鯓又鲃?dòng)關(guān)心、幫助趙敏的？ 3小結(jié).同學(xué)們不僅在生活上照顧趙敏，而且想辦法在其他方面幫助他。同學(xué)們 為他開(kāi)歡迎會(huì)，課后主

58、動(dòng)陪他玩，春游的時(shí)候大家不怕麻煩，帶著他 一起去。4.小組交流：趙敏雖然身有殘疾，但是他身上的哪些東 西值得我們?nèi)W(xué)習(xí)呢？ 5.小結(jié)；趙敏身有殘疾，在生活上，他不能和正常人一樣生活，但是他的毅力和堅(jiān)強(qiáng)的精神值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。他們?cè)谏眢w上是殘疾的，但是他們?cè)谝庵旧鲜菬o(wú)比堅(jiān)強(qiáng)的。6.小組 討論：我們?yōu)槭裁匆獛椭鷼埣踩耍?7.小結(jié)：殘疾人在生活中會(huì)遇到很多的困難，他們從生理上.心理上都會(huì)有一些特殊的情況，因此 需要我們?nèi)リP(guān)心、同情和幫助他們。殘疾人是非常不幸的，但是，他 們應(yīng)該拿受和正常人一樣的待遇，享有人格上的尊嚴(yán)，所以，我們要第貝碼頁(yè)7.總共總頁(yè)數(shù)頁(yè)尊重殘疾人。在我們的生活中，一些殘疾人雖然身有殘疾，但是自 強(qiáng)不息，戰(zhàn)勝了許多困難，為社會(huì)做出了很大的貢獻(xiàn)，值得人們?nèi)プ?敬。8請(qǐng)同學(xué)舉例：說(shuō)說(shuō)你都知