幫助學(xué)生走出迷茫

1、幫助學(xué)生走出迷茫、案例介紹劉翔翔，男，10級春季機(jī)電3班的學(xué)生。在剛進(jìn)入企業(yè)時還 是興致較高的，工作態(tài)度是比較認(rèn)真的，對企業(yè)管理人員安排的 任務(wù)能及時完成。兩周后他就開始懈怠，對上班不感興趣了，上 班時總想玩手機(jī)，還時常有“逃工”的現(xiàn)象發(fā)生，對企業(yè)的管理人 員提出的警告也不屑一顧，帶隊老師找他交流溝通，他竟然提出 要回家不參加頂崗實(shí)習(xí)了。、案例分析與診斷（一）分析：劉翔翔的表現(xiàn)我初步診斷為他自制力較差、自身懶惰、不能吃苦，不服從管理、責(zé)任心不強(qiáng)，對頂崗實(shí)習(xí)失去 興趣，其實(shí)質(zhì)就是他對企業(yè)單位的規(guī)章制度適應(yīng)不了。（二）原因：從家庭方面劉翔想是獨(dú)生子女在家被父母照顧的無微不致過著衣來伸手、飯來張口的

2、生活，沒有吃過苦，沒有 獨(dú)立生活過。從他自身來看劉翔翔是比較自由散漫懶散的，上進(jìn)心不強(qiáng)，自控能力也是較差，平時也總想能不干活就不干?，F(xiàn)在把他放到 規(guī)章制度嚴(yán)格的企業(yè)里，還要每天定時定量的完成任務(wù)，他適應(yīng) 不了。時間長了他就有最初的興致勃勃變成了，不想去上班，想逃避的想法。、輔導(dǎo)目標(biāo)與策略1、重視培養(yǎng)學(xué)生的自主性、主體性 加強(qiáng)對劉翔翔的心理輔導(dǎo)。學(xué)生正處于一個心理萌動時期，生理、心理都在急劇變化并趨向成熟，在這一時期，道德的、認(rèn) 識的、情緒的、興趣的、自我的和性的變化同時發(fā)生，而每個學(xué) 生都有發(fā)展的潛能，教師要幫助他們克服對人事的片面看法，幫 助他們面對紛繁的環(huán)境，培養(yǎng)起自主性、主體性的觀念。2

3、、重視對學(xué)生崗前的培訓(xùn)，使學(xué)生做好心理準(zhǔn)備 重視對學(xué)生的崗前培訓(xùn)，在培訓(xùn)中要告訴學(xué)生：頂崗實(shí)習(xí)中企業(yè)管理與學(xué)校的教育有什么不同，分析目前的就業(yè)形勢，該如 何去適應(yīng)實(shí)習(xí)崗位，等一系列的問題。3、重視學(xué)生選崗的過程，使學(xué)生充分了解要去的崗位選崗前準(zhǔn)備要充分了解和要有足夠的崗位讓學(xué)生去選擇，自己定單位，帶學(xué)生去單位看工作崗位，去了解和適應(yīng)工作的環(huán)境。最好能帶上學(xué)生家長去看，讓家長也參與。這樣能更好的鞏固學(xué) 生頂崗實(shí)習(xí)的穩(wěn)定性。4、重視頂崗期間的跟蹤管理，及時做好學(xué)生心理輔導(dǎo)為了讓學(xué)生對學(xué)校信任，不至于覺得頂崗實(shí)習(xí)就是畢業(yè)了，老師還是很關(guān)心他們的，這時，班主任對學(xué)生的跟蹤管理一定不 能放松。在學(xué)生頂崗

4、實(shí)習(xí)的過程中班主任更要多去了解學(xué)生的實(shí) 習(xí)狀況，實(shí)習(xí)環(huán)境，以及學(xué)生是否適應(yīng)。從生活上要去關(guān)心。即 使學(xué)生有想法、有埋怨、我認(rèn)為這樣我們給學(xué)生充分的關(guān)心和理 解，學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)相對會穩(wěn)定些。5、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 要針對劉翔翔的懶散和意志力弱的特點(diǎn)，要特別注意啟發(fā)他的自覺、自制，培養(yǎng)其自立、自律、自強(qiáng)的能力，指導(dǎo)他制訂計劃，引導(dǎo)他為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而腳踏實(shí)地地行動并形成習(xí)慣，及時反饋， 賦予責(zé)任，強(qiáng)化動機(jī)，是培養(yǎng)良好習(xí)慣，快速適應(yīng)生存環(huán)境的好 方法。四、輔導(dǎo)過程（一）從賞識開始，進(jìn)入心理輔導(dǎo)劉翔翔懶散，但電腦游戲很精通，第一次咨詢就從電腦游戲開始:師：“聽說你電腦游戲很精通，是玩游戲的高手，跟誰學(xué)的?劉

5、翔翔：“我自己上網(wǎng)玩得多了就會了。”師流露出贊賞的神態(tài)，點(diǎn)頭說：“哦，原來你這么聰明呀。師：“以后老師不懂的你能教我嗎?劉翔翔顯得有點(diǎn)疑惑，問：“真的？” 師看著他，認(rèn)真地點(diǎn)頭說：“真的。劉翔翔這時顯得有點(diǎn)興奮，話匣子就打開了，從各類游戲講到家庭環(huán)境，從而更了解到他的爸爸只要一聽到學(xué)習(xí)成績不好或 他在學(xué)校出事情，就不問青紅皂白地打他。老師用手摸摸他表示 同情，又用語言安慰他。師又問：“那你是怎么看待學(xué)習(xí)的？” 劉翔翔：“我覺得學(xué)習(xí)沒勁，要做很多作業(yè)，還要考試，很苦很累，再說我不做作業(yè)。有時候也能考出好成績。還不如有時間 干自己喜歡的事。”師：“你說讀書很苦很累，你能說得更具體些嗎？” 劉翔翔：

6、“我也說不出，反正就覺得苦，覺得累?！睅煟骸澳闳绻f五千里長征時紅軍相比，你覺得比他們苦、比 他們累嗎？”這時劉翔翔有點(diǎn)羞澀，輕輕地說：“那肯定比不上。師：“你的苦和累是不是指你一看書做作業(yè)就覺得頭痛?劉翔翔點(diǎn)點(diǎn)頭。師：“你說你不做作業(yè)也能考好試，那你考好了幾次，多少分？”劉翔翔這時有點(diǎn)難為情，低下頭說:“就一次，計算機(jī)基礎(chǔ)第單元測試考了 61分。”接著就給他分析了這次考的好的原因是因?yàn)槁斆骱蛣傞_學(xué)學(xué)習(xí)刻苦才及格的，而學(xué)習(xí)覺得苦累是因?yàn)殚L期沉迷于游戲，對學(xué) 習(xí)失去興趣，造成了厭學(xué)。通過分析客觀事實(shí)，使劉翔翔形成新 的正確的認(rèn)知和情感。后來又繼續(xù)詢問了他和老師同學(xué)間的關(guān)系。通過這次交談，使我

7、了解到父母的簡單教育不但沒能使他明辨是非。反而使他與老師、學(xué)校產(chǎn)生了對立的情緒。這次談話讓 他也意識到自己存在一些非理性信念，只有改變自己的不合理想法并代之以新的想法，才能增強(qiáng)自己學(xué)習(xí)的興趣。所以輔導(dǎo)的重 點(diǎn)是放在對不合理信念的識別、領(lǐng)悟方面，學(xué)會區(qū)分理性與非理 性信念，逐步建立良性認(rèn)知模式。（二）對家長進(jìn)行心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)家長走出家教的誤區(qū)如家長過分保護(hù)等，認(rèn)清教育孩子學(xué)習(xí)的意義。從而進(jìn)一步構(gòu)建 學(xué)習(xí)型家庭。（三）與其他老師溝通次在得知PLC組裝課上，我提問交流接觸器的接法，他沒回答完全，但他得接線速度最快， 老師給予了充分的表揚(yáng)。 同時， 其他的任課老師也配合在課堂上讓他回答一些簡單的問題。

8、正確 率的提高，使他的學(xué)習(xí)自信也有了很大程度的提高。同時又與班 主任聯(lián)系，在班級中挑選兩個讀書好的學(xué)生跟他做朋友，在學(xué)習(xí)上幫助他，使他感到同學(xué)的可親，集體的溫暖，從而進(jìn)一步去除 他的厭學(xué)心理。五、結(jié)果與反思（一）結(jié)果在老師、同學(xué)的共同關(guān)心下，劉翔翔不交作業(yè)現(xiàn)象漸漸少了。在家里也會復(fù)習(xí)功課了?？吹剿倪M(jìn)步，他父母非常高興，說將進(jìn)一步配合老師，使他進(jìn)步得更快。2012年11月參加濟(jì)寧市職 業(yè)學(xué)校技能比賽中的 PLC電路組裝與維修項(xiàng)目，喜獲個人獎一等 獎。（二）反思1、把德育工作放在首位，通過課堂主渠道，圍繞遵紀(jì)守法、愛崗敬業(yè)、團(tuán)隊協(xié)作精神和吃苦耐勞精神為主題，突出職業(yè)道德教育和誠信教育，強(qiáng)化禮儀、

9、禮貌、禮節(jié)”教育，提升實(shí)習(xí)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的社會公信度。2、做好實(shí)習(xí)前的思想教育，特別是實(shí)習(xí)的宣傳動員，對生產(chǎn)安全、人身安全和法紀(jì)作為重點(diǎn)內(nèi)容，反復(fù)強(qiáng)調(diào)和提醒，同時要教育學(xué)生學(xué)會充分利用法律和法規(guī)武器維護(hù)自身合法權(quán)益。3、及時掌握學(xué)生身體和心理動態(tài)，排查各種隱患，制定突發(fā)性事件處理預(yù)案，確保實(shí)習(xí)學(xué)生安全和穩(wěn)定。讓學(xué)生對自己的能力正確定位、案例介紹吳麗是2009級計算機(jī)班的一名學(xué)生。該名學(xué)生平時在校的學(xué)習(xí)表現(xiàn)非常好，學(xué)習(xí)成績在班上一直很優(yōu)秀，技能操作水平也 比較高。按理說應(yīng)該是找一份文員工作對她來說應(yīng)該是最佳選擇。但由于她性格外向，不善語言表達(dá)和與人溝通，然而她卻在就業(yè)上處處碰壁。班上

10、很多并不如她優(yōu)秀的同學(xué)都找到了工作單位， 而她一直到今年3月份還未找到一家單位頂崗實(shí)習(xí)。、案情分析與援助調(diào)查得知，吳麗現(xiàn)在在一家最需要交際能力的中國人壽保險公 司實(shí)習(xí)，但工作業(yè)績不好甚至根本就沒有業(yè)務(wù)，沒有保底工資， 工資主要是靠自己業(yè)務(wù)提成，生活費(fèi)都沒有，所以她只能提出辭職的申請，就這樣近一個月辛辛苦苦的保險業(yè)務(wù)培訓(xùn)光陰浪費(fèi)了， 因?yàn)樽约壕蜆I(yè)定位不準(zhǔn)，性格內(nèi)向而錯選擇了保險推介。從她找工作受挫來看，我著重從兩方面跟她分析原因。第一，也許就業(yè)準(zhǔn)備不充分、就業(yè)應(yīng)試技巧不當(dāng)，導(dǎo)致她認(rèn)為較好的單位未挑中她。 我不斷地鼓勵和幫助她在實(shí)踐中多訓(xùn)練、 多收集就業(yè)信息。第二個原因，不善于對自己就業(yè)能力正確定

11、位，這也是很多學(xué)生在找工作的過程中常遇到的問題。為此，我查找一些相關(guān)的 資料，對她進(jìn)行思想輔導(dǎo)，好讓她在就業(yè)過程中，有個動態(tài)的心 理定位，并不斷進(jìn)行自我調(diào)適。經(jīng)過我們倆的共同努力，吳麗同學(xué)終于在四月初應(yīng)聘到一家公司當(dāng)一名文員，試用期工資是900 兀。、案例反思要讓學(xué)生了解就業(yè)形勢，依據(jù)自身?xiàng)l件選擇就業(yè)目標(biāo)，學(xué)生順利就業(yè)；使之運(yùn)用專業(yè)技能，適應(yīng)就業(yè)崗位要求，促使學(xué)生盡 快進(jìn)入社會，轉(zhuǎn)換角色，適應(yīng)社會，并在社會中找到自己的定位。學(xué)校和教師需要幫助學(xué)生解決以下問題。（一）意識就業(yè)中自我定位問題1、自我認(rèn)知不清，定位不準(zhǔn)。很多學(xué)生找工作的時候，常常缺乏定位，見到只要有公司招聘，不管自己適合不適合，都往

12、里投簡歷，事實(shí)上，很多簡歷根 本就是浪費(fèi)，那些公司可能從來不看這些簡歷，原因在于學(xué)生的自我定位和職業(yè)意向與用人單位并不一定吻合。學(xué)生一定要有對 自己的一個自我認(rèn)識、自我分析和自我定位，比如你的志向是什 么？你是更擅長跟人打交道還是跟事務(wù)打交道？你是否掌握某種 專業(yè)的技術(shù)？你能做什么？你看好什么行業(yè)和領(lǐng)域？然后再分析 哪些行業(yè)和領(lǐng)域存在一定的機(jī)會？以及你如何才能進(jìn)入這個行 業(yè)？事實(shí)上，到單位應(yīng)聘的時候，三個因素影響，第一個是你想 做什么，第二個是你能作什么？第三個是企業(yè)通過了解，認(rèn)為你 能做什么？是看自己和別人怎么看你的一種眼光的聚合，當(dāng)這兩 種看法比較一致，那么大家的結(jié)果就比較理想。很多學(xué)生并

13、沒有 自己的定位，這就好像一個產(chǎn)品一樣，你認(rèn)為你可以賣給所有的 企業(yè)，最后你可能很難賣出去。2、很多學(xué)生不重視第一份工作，初期選擇處于混沌狀態(tài)。有人說，畢業(yè)后找的第一份工作就是養(yǎng)活自己，不是職業(yè)，更不 是事業(yè)，其實(shí)，這是一個誤區(qū)。第一份工作對于一個人的職業(yè)來 說非常重要，除非這個人具備做高級白領(lǐng)和職業(yè)經(jīng)理人的天才或 者運(yùn)氣和機(jī)遇非常好，否則一個人一旦工作之后，未來將在多大 的圈子里面流動，基本上從第一份工作開始劃圈。學(xué)生剛剛踏入 社會，第一份工作為你帶來的是一種職業(yè)習(xí)慣的養(yǎng)成。因此，學(xué) 生選擇工作的時候，不能抱著暫時養(yǎng)活自己的心態(tài)，也不能說今 天干的不是自己的事業(yè)，也不是職業(yè)，所以先就業(yè)才是根

14、本，冷 靜，謹(jǐn)慎認(rèn)真的選擇才是根本。3、很多學(xué)生不知道如何判斷一個工作機(jī)會是不是好。很多學(xué)生心中都會有一些自己的認(rèn)識，比如外企好，國企好等等， 但是一旦找到一些合適的機(jī)會的時候，學(xué)生又開始犯嘀咕，特別 是多個機(jī)會可以選擇的時候，常常這山看著那山高，最后導(dǎo)致好 機(jī)會溜走才后悔莫及。這說明，很多學(xué)生并沒有深入的了解職業(yè) 發(fā)展的成功因素，一個人的成功的因素包括四個方面，分別是知 識結(jié)構(gòu)、技能、思維和社會資本。從四個因素來看，一個好的單 位先不管背景，但是必須讓一個人在四個方面中的某一方面或者 某幾個方面受益才是一個好單位。第一，這個工作是不是有助于 你拓寬你的知識結(jié)構(gòu)，比如你可以在工作中學(xué)習(xí)到很多自

15、己所不 具備的知識；第二，這個工作是不是能夠帶給你某個細(xì)分的職業(yè) 技能，這個職業(yè)技能你本身不具備或者你并沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但是 通過工作你可以讓你在某個領(lǐng)域成為一個專業(yè)人員；第三，這個 單位是不是有助于形成你的思維，包括你看問題的視角，看社會 的視角，看世界的視角，而這些視角可能給你帶來新的價值。第 四，是不是在這個單位你可以獲得社會資源，或者提升你整合社 會資源的能力比如你可以廣泛的結(jié)交朋友，認(rèn)識專家，或者是提 升自己的社會資本。如果一個單位四個價值都不能帶來，那么這 樣的單位只能解決吃飯問題，但是并不能解決職業(yè)問題。4、學(xué)生的職業(yè)心態(tài)欠佳。由于來自社會各個方面的壓力，學(xué)生在踏上找工作之途后，很

16、容易陷入迷茫、焦灼的狀態(tài)，特別是當(dāng)四處碰壁的時候。很多 學(xué)生找工作常常遵循這樣的階段，第一階段，非?！案哒{(diào)”，估價過高；第二階段，非?！暗驼{(diào)”碰壁之后就開始變得不自信，然后就 開始降低期望，或者就越來越覺得自己不值錢，甚至洗碗都覺得 可以嘗試了；第三階段，開始“跑調(diào)”，在接連碰壁之后，學(xué)生就亂 了陣腳，于是就失去了方向。當(dāng)然，社會很多說法也會導(dǎo)致大學(xué) 生很難適從，比如，認(rèn)為學(xué)生一定要做白領(lǐng)才好，北大才子賣肉 了，博士去當(dāng)村長就覺得不劃算了，但是這些人不是也在自己的 崗位上做得很好嗎？這個問題需要辯證的看，我們不能去阻止每 個人都當(dāng)領(lǐng)袖的欲望，但是學(xué)生還是要清醒的認(rèn)識一點(diǎn)，職業(yè)是 不分貴賤的，既

17、不要對自己期望過高，也不要就碰幾次壁就失去 自我了?！靶膽B(tài)決定一切；這是職業(yè)人生存的關(guān)鍵法則。（二）如何做好就業(yè)中自我定位 1.明確自身優(yōu)勢 首先是明確自己的能力大小，給自己打打分，看看自己的優(yōu)勢和劣勢，這就需要進(jìn)行自我分析。通過對自己的分析，旨在深 入了解自身，根據(jù)過去的經(jīng)驗(yàn)選擇、推斷未來可能的工作方向與 機(jī)會，從而徹底解決“我能干什么”的問題。只有從自身實(shí)際出發(fā)、 順應(yīng)社會潮流，有的放矢，才能馬到成功。要知道個體是不同的、 有差異的，我們就是要找出自己與眾不同的地方并發(fā)揚(yáng)光大。定 位，就是給自己亮出一個獨(dú)特的招牌，讓自己的才華更好地為招 聘單位所識；對自己的認(rèn)識分析一定要全面、客觀、深刻，

18、絕不 回避缺點(diǎn)和短處。你的優(yōu)勢，即你所擁有的能力與潛力所在。2 .發(fā)現(xiàn)自己的不足(1)性格的弱點(diǎn)。人無法避免與生俱來的弱點(diǎn)，必須正視，并盡量減少其對自己的影響。譬如，一個獨(dú)立性強(qiáng)的人會很難與他人默契合作。而一個優(yōu)柔寡斷的人絕對難以擔(dān)當(dāng)組織管理者的重任。卡耐基曾說：“人性的弱點(diǎn)并不可怕，關(guān)鍵要有正確的認(rèn)識，認(rèn)真對待，盡量尋找彌補(bǔ)、克服的方法，使自我趨于完善?！币虼艘⒁獍蚕滦膩?，多跟別人好好聊聊，尤其是與自己相熟的如父母、同學(xué)、朋友等交談。看看別人眼中的你是什么樣子，與你的預(yù)想是否一致，找出其中的偏差，這將有助于自我提高。(2)經(jīng)驗(yàn)與經(jīng)歷中所欠缺的方面?！叭藷o完人，金無足赤”，由于自我經(jīng)歷的不同

19、，環(huán)境的局限，每個人都無法避免一些經(jīng)驗(yàn)上的欠缺，特別是面對招聘單位紛紛打出數(shù)年工作經(jīng)驗(yàn)條件的時候。有欠缺并不可怕，怕的是自己還沒有認(rèn)識到或認(rèn)識到而一味地不懂裝懂。正確的態(tài)度是：認(rèn)真對待，善于發(fā)現(xiàn)，并努力克服和提高。3.明確選擇方向通過以上自我分析認(rèn)識，我們要明確自己該選擇什么職業(yè)方向，即解決“我選擇干什么”的問題，這是個人職業(yè)生涯規(guī)劃的核心。職業(yè)方向直接決定著一個人的職業(yè)發(fā)展，職業(yè)方向的選擇應(yīng)按照職業(yè)生涯規(guī)劃的四項(xiàng)基本原則，結(jié)合自身實(shí)際來確定，即選擇自己所愛的原則(你必須對自己選擇的職業(yè)是熱愛的，從內(nèi)心自發(fā)地認(rèn)識到要“干一行，愛一行”。只有熱愛它，才可能全身心地投入，做出一番成績)，擇己所長的

20、原則(選擇自己所擅長的領(lǐng)域，才能發(fā)揮自我優(yōu)勢， 注意千萬別當(dāng)職業(yè)的外行），擇業(yè)所需的原則（所選職業(yè)只有為社會所需要，才有自我發(fā)展的保障）和擇己所利 的原則（應(yīng)該本著“利己、利他、利社會”的原則，選擇對自己合適、 有發(fā)展前景的職業(yè)）。4、用長處來經(jīng)營自己 有的畢業(yè)生存在過分的自卑心理，總認(rèn)為自己技不如人，拿自己的短處與別人的長處去比，因而不敢主動地推銷自己。其實(shí)每個人都有自己的長處與短處，所謂“尺有所短，寸有所長”。成功 人生的訣竅就是經(jīng)營自己的長處！因此，在人生之旅上， 如果站錯了位置，用他的短處而不是長處來謀生的話，那后果肯 定不會理想的，他可能會在永久的卑微和失意中沉淪。故在選擇職業(yè)時要注

21、意發(fā)揮自己一技之長.首先你不要過多地考慮這個職 業(yè)能給你帶來多少錢，能不能使你成名，而是應(yīng)該把最能發(fā)揮你 個人優(yōu)勢的職業(yè)作為首選，因?yàn)?，你若能發(fā)揮自己的特長，錢是 可以慢慢積累的；經(jīng)營自己長處能給你的人生增值，而經(jīng)營自己 的短處會使你的人生貶值!總之，職業(yè)生涯目標(biāo)的確定，是個人理想的具體化和可操作化。職業(yè)目標(biāo)的選擇并無定式可言，關(guān)鍵是要依據(jù)自身實(shí)際，適 合于自身發(fā)展。值得注意的是伴隨現(xiàn)代科技與社會進(jìn)步，個人要 隨時注意修訂職業(yè)目標(biāo)，盡量使自己職業(yè)的選擇與社會的需求相 適應(yīng)，一定要跟上時代發(fā)展的腳步，適應(yīng)社會需求，才不至于被 淘汰出局。給自己職業(yè)初期的發(fā)展一個明確可行的策略案例分析：張小帥，女，

22、我校學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)2年，在4個不同的城市換了 5份工作，從事過醫(yī)藥銷售、保險、教師等職 業(yè)。目前對于自己的職業(yè)發(fā)展處于迷茫狀態(tài)。學(xué)生分析：這是一個中職學(xué)生在職業(yè)初期缺乏規(guī)劃導(dǎo)致職業(yè)發(fā)展混亂的典型案例。古語云：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。在一個 人的職業(yè)生涯中也一定要有一個中長期的發(fā)展目標(biāo)和計劃。在職 業(yè)發(fā)展上，沒有計劃其實(shí)就是正在計劃失敗!我們首先分析了張小帥過往的職業(yè)經(jīng)歷。由于在職業(yè)初期缺乏規(guī)劃，跳槽過于隨意和頻繁，這導(dǎo)致了她的內(nèi)職業(yè)生涯缺乏積 累。職業(yè)生涯發(fā)展的理論指出：內(nèi)職業(yè)生涯是指從事一項(xiàng)職業(yè)時 所具備的知識、觀念、心理素質(zhì)、能力、內(nèi)心感受等內(nèi)在因素的 組合及其變化過程，而相對應(yīng)的外職業(yè)生

23、涯則是指從事職業(yè)時的 工作單位、工作地點(diǎn)、工作內(nèi)容、工作職務(wù)、工作環(huán)境、工資待 遇等外在因素的組合及其變化過程，內(nèi)職業(yè)生涯的發(fā)展直接決定 和制約了外職業(yè)生涯的發(fā)展。所以，對于像張小帥這樣剛畢業(yè)的 中職學(xué)生來說，最重要的不是去片面追求高薪、好職位、好環(huán)境 等外職業(yè)生涯，而是要在做好職業(yè)定位和規(guī)劃的前提下去可持續(xù) 地積累自己的經(jīng)驗(yàn)、能力等內(nèi)職業(yè)生涯要素。脫離了內(nèi)職業(yè)生涯 去發(fā)展外職業(yè)生涯就像水中撈月一樣不切實(shí)際。接著從性格類型分析結(jié)果上看，張小帥的性格類型是內(nèi)向、感覺、情感、判斷型，這種性格類型的特點(diǎn)是比較細(xì)心、感情豐 富，同時有管理方面的潛力。較適合從事、也能讓她有滿足感的 工作是掌握一項(xiàng)技能去

24、幫助和服務(wù)別人，如教師、客戶、銷售、 外貿(mào)等。其實(shí)，張小帥從事過的教師這個職業(yè)從職業(yè)性格類型分析上看是比較符合要求的，但是我們不僅要考慮當(dāng)事人的性格因素， 還要綜合考慮職業(yè)價值觀、職業(yè)興趣等因素。從測評結(jié)果和自述 的情況上看，張小帥是一個企圖心很強(qiáng)的人，她希望自己能擁有 很多的財富從而讓社會認(rèn)可自己的價值；而從職業(yè)興趣測試的結(jié) 果上看，她的職業(yè)興趣類型是事業(yè)型 ，適合從事的典型職業(yè)有：推 銷員、銷售經(jīng)理、企業(yè)家、政治家等。這樣看來教師這個職業(yè)可 能無法長久地引發(fā)張小帥內(nèi)心的激情和驅(qū)動力。另外，從個人優(yōu)、劣勢分析和職業(yè)競爭力上來講，張小帥目前比較明顯的優(yōu)勢是她所學(xué)的專業(yè)和一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，但是在

25、 當(dāng)今競爭激烈的學(xué)歷社會當(dāng)中， 她僅有的中專學(xué)歷又成為了劣勢。另外，過往頻繁跳槽的經(jīng)歷也會成為他在面試時不得不面對的 個硬傷。所有的跳槽從經(jīng)濟(jì)學(xué)上講都是有機(jī)會成本的，跳槽后你 損失的可能是經(jīng)驗(yàn)的積累、企業(yè)已有的信任度和職業(yè)發(fā)展的可持 續(xù)性。最終，在綜合分析了張小帥的自身情況、行業(yè)職業(yè)信息，以及各地區(qū)職場的比較優(yōu)勢之后，在我們的一步步引導(dǎo)下，張小帥 自己悟出了結(jié)論：即到江浙沿海民辦教育營銷活動頻繁的二線、 三線城市開始從事教育市場營銷工作。在這些地方對教育營銷人 才的需求較大，以她的專業(yè)和普通話優(yōu)勢比較容易切入。具體的 發(fā)展策略是先從學(xué)前教育開始做，熟悉營銷流程和教育營銷產(chǎn)品， 在工作5-8年積累了一定的客戶、人脈、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，自身?xiàng)l件 比較成熟的時候可以考慮自我創(chuàng)業(yè)。但是在這之前一旦選定了行 業(yè)和企業(yè)就不要隨意變動，要沉下心來、排除干擾，一心一意地 在學(xué)前教育領(lǐng)域積累自己的知識和才干。職業(yè)生涯發(fā)展是一件非常嚴(yán)肅的事情，很多學(xué)生“畢業(yè)即失業(yè)”，或者頻繁地跳槽直到找不到方向，除了自