森林防火從我做起

1、森林防火-從我做起森林防火，從我做起鐘家溝小學(xué)一年級李婷婷優(yōu)美的環(huán)境，總能給人類以美的感覺，清脆的鳥語，清幽幽的樹林，淡淡的花香，清澈的溪水歡快的淙淙流向遠(yuǎn)方，那是一個令人向往 而神奇的環(huán)境，但是隨著不斷的發(fā)展，這個環(huán)境正在褪去。天為什么這么熱，地面曬得燙人，我們就像被一個火熱的球體烘烤著，透不過氣。我想著，一定是因?yàn)榄h(huán)境被破壞而導(dǎo)致了氣溫的升 高，如果是這樣，氣溫還會漸漸升高，我也會將越來越熱，這樣，火 災(zāi)就會時有發(fā)生。近年來，特別是云南省的一些地區(qū)，發(fā)生的火災(zāi)事列非常多，這讓 生態(tài)環(huán)境損失了許多經(jīng)濟(jì)，也給一些旅游業(yè)帶了了諸多不便，人們是故意放火的么？你想過沒有？肯定不是，誰會無緣無故自己找

2、罪受呢？那又是什么原因呢？一不小心，一個煙頭，一根看似熄滅了的火 柴，一堆燃成了廢渣的火堆飄起的火苗，就這樣，一個不經(jīng)意間 場火災(zāi)就發(fā)生了，誰會想到呢？可是，這毀滅的不只是單單一個森林, 而是一個清潔的凈化器，一個有著百億金錢的“富翁”，一個動物們 賴以生存的家園，我們這種行為是多么的殘忍，怎么說呢？如果有風(fēng)暴 來臨時，它會替我們抗擊風(fēng)沙，任勞任怨。如果這些大樹沒有被毀滅, 那么它會產(chǎn)生氧氣供給我們呼吸，還會吸收有毒氣體，涵養(yǎng)水源,為鳥 類提供繁殖場所，如果沒有被毀滅，可以支撐許許多多的人類所需要 的東西，如一棵5 0年樹齡的大樹，可以支撐6 0 00 800 0雙筷子, 價值大約40美元，更

3、何況這是一片森林??！它們是我們的好朋友 它會幫助我們提供更美的環(huán)境，它是組成地球環(huán)境的一部分。有人說：“森林是地球的肺，損傷了森林，地球就會窒息?！笔堑?損傷了森林, 就是損害我們賴以生存的地球母親，沒有了她，我們也將不會生存下去， 時間萬物相生相克，損害到每一樣?xùn)|西都將會損害到我們?nèi)祟?，更?況地球的肺一一森林，那么，我們應(yīng)該怎樣防止森林火災(zāi)了?1、當(dāng)你在任何一切容易燃燒的地方吸煙時，應(yīng)該十分小心，以免發(fā)生火災(zāi)。2、不到山上亂生活，那樣很容易發(fā)生火災(zāi)。3、不帶易燃，易爆氣體到山上，那樣很危險。4、不帶存火種到樹林茂密處，那是很容易發(fā)生火災(zāi)的地帶。也許，就在這不經(jīng)意間，危險的事情就發(fā)生了 ，那

4、么后果是多么嚴(yán)重,你也將會受到法律的制裁。為了我們，為了我們的子孫后代，為了人類的可持續(xù)發(fā)展，自私一點(diǎn)，也為了你自己，我們應(yīng)該與自然和諧相處，應(yīng)該愛護(hù)一花一 草一木，一山一水一寸土，預(yù)防森林火災(zāi)，熱愛環(huán)境。預(yù)防森林火災(zāi)，人 人有責(zé)，從我做起。2 015-4 - 2森林防火知識講話稿尊敬的各位老師、同學(xué)們大家好森林是人類賴以生存的家園。要保護(hù)好森林資源最重要的是要做好森林防火工作。火災(zāi)是森林的大敵，一根火柴個煙頭在人們的不經(jīng)意間就可能釀成一場大的森林火災(zāi) 就可能使人們經(jīng)過辛勤努力建立起來的綠色家園毀于一旦， 就有可能造成人民生命財產(chǎn)的巨大損失。開展這次講座的目 的是:讓同學(xué)們認(rèn)識森林，了解森林防

5、火，倡導(dǎo)同學(xué)們保護(hù)自然， 愛護(hù)環(huán)境，從小養(yǎng)成學(xué)法、守法、懂法的好習(xí)慣，杜絕引發(fā)森 林火災(zāi)事件的發(fā)生。下面我將從森林防火知識、森林火災(zāi)案件的發(fā)生以及如何預(yù)防森林火災(zāi)三方面與同學(xué)們探討，并向全社會發(fā)起呼吁，讓全社會理解、支持參與森林防火工作， 使 這項工作法制化、社會化。1、什么是森林？森林的重要作用是什么?森林是以喬木為主體的生物群落，是集中的喬木與其它植物、動物、微生物和土壤之間相互依存相互制約，并與環(huán)境相互影響，從而形成的一個生態(tài)系統(tǒng)的總體。 森林是人類文明 的搖籃，是可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。 森林作為可再生資源， 是人類 生存不可缺少的物質(zhì)基礎(chǔ)，為人類提供木材、竹材、林副產(chǎn)品、藥材等,森林作為陸

6、地最主要的生態(tài)系統(tǒng)，是人類發(fā)展的基本保障。森林可以涵養(yǎng)水源、防風(fēng)固沙、防止水土流失、消除噪音、凈化空氣。森林是自然的保護(hù)傘，在茂密的森林中成長 著許許多多奇花異草、活動著各種各樣的珍禽異獸，繁茂的 枝葉截留降雨，減弱水土流失。森林是龐大的氧氣制造廠,1公 頃闊葉林每天釋放 730公斤氧氣，供近千人1天的呼吸。森林是良好的吸塵器，每公頃森林平均每年能吸粉塵50 80噸。森林是自然界的保健醫(yī)生， 每一片樹葉就是一個濾毒器 森林是綠色的隔音墻，枝葉茂密的樹冠，對噪聲有很強(qiáng)的吸 收和消減作用。保護(hù)和發(fā)展森林資源不僅是為了當(dāng)代人的利益，更是為了后代人的利益。植樹造林，發(fā)展林業(yè)，在協(xié)調(diào)人口、資源、環(huán)境，協(xié)

7、調(diào)當(dāng)代人和后代人利益中，具有不可替代的作用,在實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略中居于重要地位。2、什么是森林火災(zāi)?森林火災(zāi)，是指失去人為控制，在林地內(nèi)自由蔓延和擴(kuò)展，對森林、森林生態(tài)系統(tǒng)和人類帶來一定危害和損失的林 火行為。森林火災(zāi)是一種突發(fā)性強(qiáng)，破壞性大，處置救助較為 困難的自然災(zāi)害。3、森林火災(zāi)的分類?林火發(fā)生后，按照對林木是否造成損失及過火面積的大小，可把森林火災(zāi)分為一般森林火災(zāi)（受害森林面積在頃以下、或其他林地起火的、或者死亡1人以上3人以下或者重傷1人以上10人以下的）；較大森林火災(zāi)（受害森林 面積在1公頃以上1 0 0公頃以下的或者死亡 3人以上10人以下的或者重傷10人以上 50人以下的）;重

8、大森林火災(zāi)（受害森林面積100公頃以上10 0 0公頃以下的，或者死亡 1 0人以上30人以下的或者重傷5 0人以上100人以下的）;特別重大森林火災(zāi)（受害森林面 1 0 0 0公頃以上的，或者死亡3 0人以上的，或者重傷 100人以上的）。4、森林火災(zāi)因何而起？燒荒;案例一 ：2005年4月15日，云南省保山市隆陽曲西山鄉(xiāng)小學(xué)生徐寧杰上山玩火引發(fā)森林火災(zāi)，受害面積公頃，火災(zāi)經(jīng)千余名警民的奮力撲救于16日全部撲滅。火災(zāi)肇事者徐寧杰年僅 7歲，屬無刑事責(zé)任年齡兒童，根據(jù)法律法規(guī)不予立案，給予其責(zé)任監(jiān)護(hù)人徐建明1 6 0 8 7.5元的賠償處罰；給予學(xué)校校長免職處分；給予班主任趙子德通報批評 并作

9、出深刻檢查；給予護(hù)林員聶元生免職處分。 案例二：2009 年彬縣龍高鎮(zhèn)因三名學(xué)生燒蔥引發(fā)山村火災(zāi)造成一死兩重 傷的嚴(yán)重后果。煉山造林；燒灰積肥；燒田??；案例一:2005年1 2月21日，永安市安砂鎮(zhèn)石碧村賴嶺山場，因村民朱云玉燒田埂草跑火引發(fā)森林火災(zāi)，造成2死1傷。經(jīng)過近 19個小時奮戰(zhàn)，終將大火撲滅，火場過火面積5 1.7公頃,受害森林面積26公頃；案例二：2009年3月2 2日，排廈鄉(xiāng)陳永何，張永宏整地?zé)锕∫l(fā)森林火災(zāi)，造成333畝林地 被燒，2人重傷，1人輕傷的嚴(yán)重后果，張永宏被依法嚴(yán)懲。燒秸稈；案例：2004年2月14日11時4 0分，因龍斗村下廠組村民彭移康為防田鼠損害雪花豆苗,擅

10、自點(diǎn)燒菜地邊的秸稈，點(diǎn)燃后未采取防范措施，就離開豆田回家吃飯結(jié)果火頭越過公路和鐵路，引發(fā)森林火災(zāi)。造成8人死亡的重大事故，受害森林面積27. 5公頃。(6 )林區(qū)內(nèi)吸煙、亂丟煙蒂;案例：2 0 0 4年3月9日，政和縣東平鎮(zhèn)西表村村民陳長美到西表下村工區(qū)“茶樹坪”山場的茶山勞動，下午15時許，陳長美干完農(nóng)活后,坐在草棚內(nèi)休息、吸煙，吸完煙將煙頭隨手一扔便離開了草棚，由于火未徹底熄滅，加之此處是 風(fēng)口，煙頭復(fù)燃引發(fā)森林火災(zāi)。 造成4名撲救人員死亡(林場 職工3名、農(nóng)民1名)，火場面積12 8 3畝受害面積128 3畝。林區(qū)內(nèi)野炊、燒烤；林區(qū)內(nèi)上墳燒紙、燒香點(diǎn)燭、 燃放鞭炮；案例：20 0 9年1

11、月25日18時，城關(guān)鎮(zhèn)甘峪村村民孟文學(xué)帶其子祭墳時引起該村桃樹渠發(fā)生森林火災(zāi)，過火面積9畝，燒傷燒死刺槐樹480株,依據(jù)森林防火條例第5 0條之規(guī)定對該孟處1 0 0 0元罰款，并責(zé)令補(bǔ)種5倍樹木。林區(qū)內(nèi)使用槍械狩獵；(10)進(jìn)入林區(qū)的汽車漏火、噴火(11)旅客和司乘人員亂丟煙蒂火種；(12)機(jī)械跑火；(13)雷擊起火。以上人為用火行為和自然災(zāi)害都會引發(fā)森林火災(zāi)，但大多數(shù)森林火災(zāi)及起因都是由于野外用火造成的，所以森林防火條二十八條明確規(guī)定，在防火期內(nèi)，嚴(yán)禁一切野外用火。5、森林火災(zāi)有哪些危險和后果 ？森林火災(zāi)不僅能燒死許多樹本，降低林分密度，破壞森林結(jié)構(gòu)；同時還引起樹種演替，向低價值的樹種、灌

12、叢、雜草 更替,降低森林利用價值。 由于森林燒毀，造成林地裸露，失去森林涵養(yǎng)水源和保持水土的作用，將引起水澇、干旱、山洪、泥石流、滑坡、風(fēng)沙等其他自然災(zāi)害發(fā)生。被火燒傷的林木，生長衰退，為森林病蟲害的大量衍生提供了有利 環(huán)境，加速了林木的死亡。森林火災(zāi)后，促使森林環(huán)境發(fā)生急劇變化，使天氣、水域和土壤等森林生態(tài)受到干擾，失去平衡,往往需要幾十年或上百年才能得到恢復(fù)。森林火災(zāi)能燒毀林區(qū)各種生產(chǎn)設(shè)施和建筑物，威脅森林附近的村鎮(zhèn)，危 及林區(qū)人民生命財產(chǎn)的安全，同時森林火災(zāi)能燒死并驅(qū)走珍 貴的禽獸。森林火災(zāi)發(fā)生時還會產(chǎn)生大量煙霧，污染空氣環(huán) 境。此外，撲救森林火災(zāi)要消耗大量的人力、物力和財力，影響工農(nóng)業(yè)

13、生產(chǎn)。有時還造成人身傷亡，影響社會的安定。上面從四個方面以文字?jǐn)⑹龅男问浇o同學(xué)們講了森林火災(zāi)的危險和后果，下面通過一組數(shù)據(jù)及典型案例讓同學(xué)們 再更直觀的了解森林火災(zāi)的危險及后果。我國第一季度共發(fā)生森林火災(zāi)58 6 7起,過火森林面積6、7 436.2公頃，死亡37人。中小學(xué)生如何預(yù)防和撲救森林火災(zāi)各位同學(xué)，森林火災(zāi)是世界上破壞性、毀滅性最大，救助極為困難的自然災(zāi)害，撲救森林火災(zāi)具有極高的危險性，稍有不慎就會造成人員傷亡， 為了我們賴以生存的家園，為了同學(xué) 們安全、快樂、健康地成長，下面我就如何預(yù)防和撲救森林火 災(zāi)講幾點(diǎn)，供同學(xué)們參考。、堅持“預(yù)防為主，積極消滅”的森林防火工作方針。二、認(rèn)真學(xué)習(xí)

14、林業(yè)法律法規(guī)和森林防火知識，把森林防火知識列入學(xué)習(xí)計劃，掌握火災(zāi)特點(diǎn) ，知道如何避災(zāi)。、積極協(xié)助林業(yè)主管部門做好森林防火宣傳，當(dāng)好防火義務(wù)宣傳員。四、樹立文明用火意識，要做到不攜帶易燃易爆物，不攜帶火種進(jìn)山游玩，不從事野炊、燒烤、拉荒、上墳燒紙、燃放 煙花等野外用火活動。五、當(dāng)發(fā)現(xiàn)火災(zāi)時，要及時報警，并看清路線和風(fēng)向，迅速有序的離開現(xiàn)場，以免誤入火焰區(qū)造成傷害。六、根據(jù)未成年人保護(hù)法、森林防火條例有關(guān)規(guī)定，未成年人禁止撲救森林火災(zāi)，發(fā)生森林火災(zāi)后未成年人 禁止進(jìn)入火場。七、積極參加“五個一”教育活動。即開展寫一篇森林防火作文；出一期森林防火黑板報；給家長寫一封森林防火 信；寫一條森林防火標(biāo)語；

15、上一堂森林防火課的森林防火宣 傳教育活動。年級學(xué)困生轉(zhuǎn)化計劃李婷婷一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，我們又迎來了新的一學(xué)期?；仡櫳蠈W(xué) 期的工作，我所代一年級語文成績很不理想，為了提高本班 學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，完成學(xué)校規(guī)定的本學(xué)年度的質(zhì)量要求 ，給學(xué) 生家長一個滿意的回答，我這幾天一直在思考如何抓質(zhì)量這 個問題，我想,這首先就得抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，不讓他們拖后腿，才能從總體上提高本班的學(xué)習(xí)成績。為此，我制定以 下學(xué)困生轉(zhuǎn)化計劃，來指導(dǎo)自己這后半學(xué)期的抓差補(bǔ)漏工作。一、確定學(xué)困生名單，讓轉(zhuǎn)化對象明確化。一年級學(xué)困生名單：第一種:無家長管，無人輔導(dǎo)、督促的，在學(xué)習(xí)材料等方面 較缺乏，也缺乏信心，而且粗心大意的：毛利麗、

16、何玲香、黃文 軒、楊永梅、潘發(fā)強(qiáng)。第二種:不能控制自己情緒、 不能約束自己行為的： 何廷 瑄、劉思遠(yuǎn)。第三種：心理年齡還未達(dá)到上學(xué)要求 ，還覺得自己很小， 什么事也不用管，沒有任何責(zé)任感 ，注意力根本不能集中的： 楊永梅、楊微。二、安排好時間，讓轉(zhuǎn)化工作有計劃可循，不能無章辦事。1、做作業(yè)時，對他們進(jìn)行巡視檢查，隨時指導(dǎo)，在他 們第一次接觸新知識時就記住對的。2、每節(jié)課前的復(fù)習(xí)，要多檢查他們對舊知識的掌握情 況,以確定課堂上對他們的指導(dǎo)應(yīng)在哪一方面。3、 做練習(xí)冊時，對這一部分同學(xué)要多關(guān)照，讓他們獨(dú)立 完成，不要給老師一種假象。4、 根據(jù)他們的實(shí)際情況來布置相應(yīng)的家庭作業(yè)，而且盡 量讓家長配合

17、檢查、指導(dǎo)，并簽字。5、如果學(xué)校允許，我會抽出吃飯時間來給他們進(jìn)行一 些鞏固練習(xí)和做題方法的指導(dǎo)。6、體育課、活動課時的休息時間可以用來對他們進(jìn)行 輔導(dǎo)。三、輔導(dǎo)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同情況來確定 ，根據(jù)學(xué)生學(xué) 習(xí)過程中的具體情況變化來確定。 就前半期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，先確 定以下輔導(dǎo)內(nèi)容及目標(biāo)：1、聲母表、韻母表、整體認(rèn)讀音節(jié)的默寫。2、聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)必須會讀，會聽寫。3、能區(qū)分聲母、韻母（單韻線、復(fù)韻母、特殊韻母、前 鼻韻母、后鼻韻母）、整體認(rèn)讀音節(jié)、音節(jié)（三拼音節(jié)、兩拼 音節(jié)、零聲母音節(jié)）等。4、對于帶調(diào)音節(jié)，一定要能正確認(rèn)讀。5、能給認(rèn)識的字正確的注音，聲、韻、調(diào)要全對。6、能根據(jù)拼音

18、寫出相應(yīng)的漢字。7、對所學(xué)的生字要能組詞，學(xué)會用它寫一句話。8、能讀懂簡單的文章，并回答相應(yīng)的問題。9、能看圖寫一、兩句話。10、能把兩個可以組成詞的字找到并連到一起。1 1、能進(jìn)行簡單的口語交際，表達(dá)清自己的意思。1 2、能用分字法來記憶字形。13、能利用已學(xué)知識給所學(xué)生字組詞 ，并用詞語造句。14、能利用所學(xué)的漢字來讀通課文 ，了解課文大意。15、能寫簡單的話，用文字來敘述事情。四、輔導(dǎo)方式 要是學(xué)生樂于接受的，而且能長期堅持的。1、學(xué)生作業(yè)上的錯誤，給學(xué)生指出后，要讓他們自己找到具體的錯誤點(diǎn)，然后更正；當(dāng)他們第二次還是錯誤時，教師要 耐心地給他們示范或指導(dǎo)。2、 上課時，隨時進(jìn)行組織教學(xué)

19、這項活動，讓他們在課堂 上聽好課，而不要只把希望寄托于輔導(dǎo)。3、上課的進(jìn)度、內(nèi)容盡量要照顧到學(xué)困生的接受能力 讓他們有時間參與進(jìn)來，而不是把他們置于課堂教學(xué)之外。4、課堂上，給他們發(fā)言的機(jī)會，只要對就鼓勵，讓他 們樹立信心，有往上趕的勁。5、充分發(fā)揮優(yōu)秀生的模范作用 ，不僅讓他們看優(yōu)秀生的 每人輔導(dǎo)一個學(xué)困生，彌補(bǔ)樣子,而且安排優(yōu)秀生包人到人， 教師少，學(xué)困生多的缺點(diǎn)。6、 可以對他們的做題能力進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練多次練習(xí)，以 達(dá)到鞏固的效果。7、注意他們的思想教育，讓他們知道自己的職責(zé)是來 學(xué)習(xí)，不能把學(xué)習(xí)當(dāng)成別人的事，靠別人。而且知道父母把他 們送到學(xué)校來，是讓他們學(xué)到知識，將來做一個有用的人。

20、好好學(xué)習(xí)可以改變自己的命運(yùn)?？傊瑢τ趯W(xué)困生的轉(zhuǎn)化是影響班級整體情況的重要因 定要抓好，堅持抓。但是也不能急于求成，應(yīng)有步驟、素，有目標(biāo)地長期抓。而且要根據(jù)情況變化來適當(dāng)調(diào)整自己的計 劃，不能只照搬計劃而不知變通。鐘家溝小學(xué)2 015 . 3五年級學(xué)困生轉(zhuǎn)化計劃每一個班級，都客觀存在著或多或少的學(xué)困生”他們構(gòu)成了班主任工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。所謂學(xué)困生”即指家庭經(jīng)濟(jì)困難、學(xué)習(xí)困難和思想困惑的學(xué)生。幫助學(xué)困生擺脫困境的成效如何， 很大程度上反 映著班主任工作的成敗得失，所以，這是一個很有現(xiàn)實(shí)價值的課題，特 別是在新課程改革背景下，如何有效地既尊重學(xué)生個性又有所針對地 進(jìn)行教育引導(dǎo)，值得我們每一位班主任

21、細(xì)細(xì)研究。、學(xué)困生的共性出現(xiàn) 學(xué)困生”的原因是多樣的，進(jìn)行幫助的方法也應(yīng)是多樣的,但對已有的學(xué)困生，我們卻不難發(fā)現(xiàn)他們的一些共同的特點(diǎn)：一、心理上主要表現(xiàn)為：自卑;脆弱;敏感;封閉。二、日常行為上，常常 表現(xiàn)為:不合群；易激動或易消沉，愛感情用事；丟三拉四, 不能很專心地任務(wù)，常常違反校紀(jì)校規(guī)，特別是不遵守紀(jì)律。三、人際 關(guān)系處理上：對待教師，敬而避之；對待同學(xué)，或疏遠(yuǎn)、或欺負(fù)、 或捉弄、或拉攏一批打擊一批；對待家長，常常隨心所欲，并不時地蒙 騙;愛和社會上問題青年交往，程度嚴(yán)重的，甚至喝酒、抽煙。要幫助 學(xué)困生”擺脫成長過程中的困境，班主任必須做好大量的細(xì)致的工作，而最主要的是走進(jìn)他的心靈空間。二、班級情況我班共有26人，其中優(yōu)等生有10人，中等生有1 1人，差生3人。他們分別是張娜、黃正瑞、李俊。這些學(xué)生中有的是智力太 差，有的是太懶，經(jīng)常性不完成作業(yè)。有的是紀(jì)律差。結(jié)合我班的實(shí)際 情況分析，現(xiàn)制定以下幾方面的工作計劃:(1 )想方設(shè)法，收集學(xué)困生的有關(guān)信息對癥下藥，是治病的關(guān)鍵。要幫助學(xué)困生，班主任應(yīng)該通過多種渠道了解其 困”的原因。一般的方法有：平時觀察。老師可以在班 級環(huán)境中直接觀察他們的言行舉止。 也可以故意創(chuàng)設(shè)一種情境，讓他 們充當(dāng)主角，留心觀察，還可以通過班委會成員，暗地里觀察，并在一 定的時候，委托其他科任老師幫助觀察，班主任老