《花鐘》教案[001]

1、花鐘教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)：冀愛(ài)菊教學(xué)預(yù)設(shè)目標(biāo)1 認(rèn)識(shí)“怒、暮”等生字和生字組成的新詞。結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)。2 能正確、流利地朗讀課文，并用欣賞的心情朗讀第一自然段。3 理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的多樣性和準(zhǔn)確性。4 初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣。教學(xué)預(yù)設(shè)過(guò)程一 猜謎揭題 1 喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)：一匹馬兒三條腿,日夜奔跑不怕累,馬蹄噠噠提醒你,時(shí)間一定要珍惜。謎底是？（板“鐘”）（真聰明，猜對(duì)了）2今天，我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，這篇課文當(dāng)中，向我們介紹的可不是一般的時(shí)鐘，而是有趣的花鐘（板“ 花”）讀題質(zhì)疑 ：看了課題，你最知道什么？（這里的“花”是指哪些花？“花”和“鐘”是什

2、么關(guān)系？什么是“花鐘”？等）這些問(wèn)題的答案也許都在課文里藏著呢，我們一塊兒去尋找吧！二 初讀課文 認(rèn)識(shí)花鐘1 打開(kāi)書(shū)，自由朗讀課文，要求遇到生字和難讀的句子多讀幾次，把課文讀正確，讀通順。2 指名分節(jié)讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，思考：花鐘是什么樣子的？交流：誰(shuí)來(lái)告訴大家，花鐘是什么樣子的？（3人）你們說(shuō)的這些內(nèi)容，在課文的第幾段？3（出示第一句）咱們一起讀-這花的“時(shí)鐘”就是-花鐘。繼續(xù)讀，(出示二三句)。這段話中有兩個(gè)新詞，一個(gè)是（花圃），另一個(gè)是（大致）。讀得很準(zhǔn)。4 這花鐘可有趣了，鐘面上沒(méi)有指針，也沒(méi)有數(shù)字。那么看花鐘，怎么知道時(shí)間呢？ （指名說(shuō)）師：要看懂花鐘，一定得知道花是-生：幾點(diǎn)鐘

3、開(kāi)的 。6、課文哪一段向我們作了介紹，（第一段），讓我們一起去讀讀第一段吧。三 細(xì)讀課文 感知寫(xiě)法的精妙（一）識(shí)花名1 讀第一段，找找這一段寫(xiě)到了哪些不同的花？把花的名字圈起來(lái)。（動(dòng)作快的同學(xué)輕輕讀讀。）2 誰(shuí)愿意把這些花的名字讀給大家聽(tīng)。正音。（有兩種花的名字特別難讀，一種叫薔薇2卡，還有一種花的名字叫- 曇花2卡。）3 這些花迫不及待想和你們見(jiàn)面了，讓我們一起來(lái)欣賞一下吧?。ㄕn件）親切地叫叫它們的名字！4這么多花競(jìng)相開(kāi)放，真可以稱(chēng)的上是(CAI)鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人。（二）賞花開(kāi)1 這些花開(kāi)花的樣子各不相同，作者在描寫(xiě)他們的時(shí)候，寫(xiě)法也不一樣。你最喜歡哪一種花，找到相關(guān)句子，美美地

4、讀一讀。2 哪種花最吸引你？你讀-預(yù)設(shè) （1） 生：五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇綻開(kāi)了笑臉。（評(píng)讀：1、薔薇綻開(kāi)了笑臉，你笑了嗎？如果帶著笑容去讀，一定會(huì)更好！再給你一次機(jī)會(huì)試試。讀得好多了。 2、瞧，你就像一朵綻開(kāi)笑臉的薔薇！多美啊！還有哪一朵薔薇會(huì)開(kāi)得更艷麗？請(qǐng)你 3、假如，全班所有的薔薇都爭(zhēng)奇斗艷，那該是多美的情景?。∫黄鹱x）（2） 師：謝謝你們，我仿佛已經(jīng)聽(tīng)到薔薇咯咯的笑聲了。你們發(fā)現(xiàn)了嗎？薔薇在笑，還有什么花在笑？你讀 生：曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)。 師：你們了解曇花嗎？你說(shuō)-預(yù)設(shè)A是呀，它開(kāi)花的時(shí)間只有3、4個(gè)小時(shí)呢？花期真短呀?。A(yù)設(shè)B我也知道一個(gè)資料，曇花開(kāi)花的時(shí)間極短，只在晚上開(kāi)3、

5、4個(gè)小時(shí)，馬上就謝掉了。）因此課文中有個(gè)詞-（含笑一現(xiàn)） 對(duì)，曇花多像害羞的小姑娘呀！我請(qǐng)羞答答的女孩子來(lái)讀（3）師：（薔薇綻開(kāi)笑臉，曇花含笑一現(xiàn)）還有什么花也在笑呢？你讀生：下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊欣然怒放。師：這有個(gè)詞比較難讀，你讀欣然怒放你們讀這個(gè)詞的時(shí)候心情怎么樣？（3人）-開(kāi)心看來(lái)你們已經(jīng)讀懂“欣然”的意思了，欣然就是（高興的樣子。）-“怒”又是什么意思呢？誰(shuí)來(lái)猜一猜。生-（師：在不明白字的意思的時(shí)候，我們可以查字典-）師：同學(xué)們，千萬(wàn)朵萬(wàn)壽菊欣然怒放！該是怎樣一番景象呀！現(xiàn)在，誰(shuí)能夠想象這幅畫(huà)面來(lái)讀好這個(gè)句子，你讀-（評(píng)：你覺(jué)得他讀得怎么樣？我也有同感，你來(lái)試一試吧！真好，現(xiàn)在，所有的男孩

6、都是萬(wàn)壽菊，請(qǐng)你們欣然怒放吧?。?）這些花真有意思，笑容也各不相同?；ú粌H會(huì)笑，還會(huì)吹喇叭、會(huì)睡覺(jué)、醒來(lái)、還會(huì)跳舞呢！你們找到有關(guān)句子了嗎？ （5）你讀l（凌晨四點(diǎn)，牽牛花吹起了紫色的小喇叭。）牽?；ㄏ裎覀?nèi)艘粯?，?huì)吹小喇叭，多可愛(ài)呀！l （學(xué)生讀：七點(diǎn)，睡蓮從夢(mèng)中醒來(lái)。）師：它肯定做了一個(gè)甜甜的美夢(mèng) 。 l （學(xué)生讀描寫(xiě)煙草花的句子）師：暮色卡是什么時(shí)候的天色？你怎么知道的？其實(shí)，這個(gè)句子當(dāng)中已經(jīng)告訴我們了。讀-你們看，聯(lián)系上下文，也是理解詞語(yǔ)的好辦法。（月光花）這美麗的月光花多像在跳舞呀！男孩子，你們說(shuō)，他們?cè)谔裁次枘?？是啊，白色的花瓣多像小姑娘的紗裙呀！我們欣賞了爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人的

7、朵朵鮮花。不由地感嘆！作者多么高明呀！寫(xiě)的都是花的開(kāi)放，卻用了七種不同的形式，讓我們讀起來(lái)多有味道??！其實(shí)，這段中，描寫(xiě)時(shí)間寫(xiě)得也特別好。我們-齊讀（時(shí)間詞）討論：時(shí)間寫(xiě)的好在哪里？）（三）品花時(shí)可以把自己的收獲和同桌交流一下。（讓學(xué)生說(shuō)，不會(huì)說(shuō)要加以引導(dǎo)。）l 按一定的順序?qū)?。（按時(shí)間順序來(lái)寫(xiě)的。）怪不得，課文里說(shuō)，這些花兒是在二十四小時(shí)內(nèi)生：陸續(xù)開(kāi)放卡-這些花就是按照這樣的時(shí)間順序生：陸續(xù)開(kāi)放卡 提示：在描寫(xiě)最后三種花的時(shí)候，時(shí)間是放在什么地方寫(xiě)的？為什么要這樣寫(xiě)？（是啊，在寫(xiě)文章的時(shí)候，在恰當(dāng)?shù)牡胤阶鲆稽c(diǎn)變化，讀起來(lái)就不會(huì)覺(jué)得單調(diào)了。）l 提示：我們來(lái)做一個(gè)搶答游戲：艷麗的薔薇綻開(kāi)笑臉五

8、點(diǎn)左右。（有區(qū)別嗎？）曇花含笑一現(xiàn)九點(diǎn)左右。左右是什么意思？為什么要用上左右這個(gè)詞語(yǔ)呢？怪不得課文的最后一段有這樣一句話：你只要看見(jiàn)什么花剛剛開(kāi)放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘了。左右和這句話中的哪個(gè)詞語(yǔ)用法是一樣的。同學(xué)們真了不起，留心觀察，就發(fā)現(xiàn)了這一段話中那么多寫(xiě)得好的地方。讓我們把這一段連起來(lái)讀一讀，讀到你特別喜歡的花，你可以給他配上動(dòng)作。（四）詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)這一段，開(kāi)花寫(xiě)的好，時(shí)間寫(xiě)的好，其實(shí)，這一段中，還有很多好詞，現(xiàn)在合上書(shū)本，哪個(gè)詞給你留下深刻的印象。指名說(shuō)。接下來(lái)，讓我們一起來(lái)盤(pán)點(diǎn)一下讀一讀爭(zhēng)奇斗艷 芬芳迷人 艷麗 欣然怒放 含笑一現(xiàn) 綻開(kāi) 蘇醒（這些詞課文都是用來(lái)描寫(xiě)花的開(kāi)放的）左右 大致

9、（能使課文的表達(dá)更加準(zhǔn)確）用詞不僅豐富，還要準(zhǔn)確，課文作了一個(gè)很好的例子。四 拓展寫(xiě)話1 根據(jù)課文的介紹，我做成了一只有趣的花鐘，讓我們一起來(lái)欣賞。2 有趣的花鐘也留給我們一點(diǎn)遺憾，花鐘上還有幾個(gè)時(shí)刻，沒(méi)有花來(lái)表示，怎么辦呢？葉老師找來(lái)了三種花：（出示圖片 蒲公英花 早上六點(diǎn) 茉莉花 傍晚五點(diǎn)左右）請(qǐng)你選一種花，也來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)，什么時(shí)間，什么花是怎么開(kāi)的？要是你能用上這些詞語(yǔ)來(lái)寫(xiě)，很了不起。如果你想用自己的話來(lái)說(shuō)，那也很好。趕快下筆吧！寫(xiě)字的姿勢(shì)要注意，花兒開(kāi)放的樣子那么美，我們寫(xiě)字的時(shí)候，姿勢(shì)也要很美很美。（好，誰(shuí)愿意把自己的句子讀給大家聽(tīng)。來(lái)，你先讀有些同學(xué)還沒(méi)寫(xiě)完，大家先輕輕地放下筆，我們來(lái)

10、欣賞一下別人是怎么寫(xiě)的。）（把句字讀給同桌聽(tīng)。我發(fā)現(xiàn)你們?cè)谧x自己的句子時(shí)，臉上綻開(kāi)了笑臉）2 這節(jié)課我們學(xué)到這里。為什么不同的花開(kāi)花的時(shí)間不一樣？課文是怎么把這個(gè)原因?qū)懬宄哪?？下?jié)課，就請(qǐng)帶著大家繼續(xù)研究?；ㄧ娬f(shuō)課稿一、 教學(xué)內(nèi)容新課標(biāo)人教版三年級(jí)上冊(cè)，第四組課文中的開(kāi)頭課文花鐘，這一組課文的主題是仔細(xì)觀察。二、 教材分析及定位花鐘是一篇很美的文章，第一自然段介紹不同的花卉開(kāi)放的時(shí)間也不同，第二自然段介紹了不同植物開(kāi)花時(shí)間不同的原因，第三自然段講植物學(xué)家利用花的這種特點(diǎn)制作了有趣的花鐘。單獨(dú)這一篇文章，不同的老師會(huì)有不同的理解，針對(duì)不同的年段會(huì)有不同的教學(xué)設(shè)計(jì)。針對(duì)三年級(jí)上期這個(gè)特定的年齡段

11、及課文在整個(gè)教材中的位置，我們需要確定這篇課文在發(fā)展學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)方面應(yīng)發(fā)揮的具體作用。根據(jù)教材的位置，結(jié)合課后的生字和練習(xí)，我對(duì)教學(xué)目標(biāo)有了這樣的“定位”通過(guò)該課的學(xué)習(xí)，學(xué)生要會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒、嬌嫩”等詞語(yǔ)；正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分；讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心周?chē)挛铮J(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣；學(xué)習(xí)用不同的說(shuō)法表達(dá)同樣的意思。確定了以上教學(xué)目標(biāo)以后，我對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了處理及定位。在花鐘一文的教學(xué)中，我將教學(xué)過(guò)程分為兩個(gè)課時(shí)，我所說(shuō)的是這一課的第一課時(shí)，主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了生詞，課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放到第一自然段

12、，借文學(xué)詞學(xué)句。具體的課時(shí)目標(biāo)是：1、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)要求“艷、內(nèi)”等7個(gè)字。2、能正確、流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)用不同的說(shuō)法表達(dá)同樣的意思。3、初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锏呐d趣及習(xí)慣。重點(diǎn)是：感悟到鮮花開(kāi)放的不同表達(dá)方式。難點(diǎn)是：在理解課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用不同的說(shuō)法表達(dá)同樣的意思。三、設(shè)計(jì)理念“課標(biāo)”指出語(yǔ)文是工具性及人文性的統(tǒng)一。不容置疑，眾多的不必要的花樣，只能虛化了語(yǔ)文，虛化了小學(xué)語(yǔ)文課堂！語(yǔ)文課堂最主要的任務(wù)還應(yīng)該是讓學(xué)生品味語(yǔ)言，感悟形象。正本清源，這才是小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的魂，其他的那些形式可以做為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的補(bǔ)充，決不能喧賓奪主。要讓學(xué)生在語(yǔ)文素養(yǎng)上得到實(shí)實(shí)在在的發(fā)展，提高課

13、堂教學(xué)的“有效性”。必須進(jìn)行科學(xué)的“訓(xùn)練”，開(kāi)展以課文學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的真正的語(yǔ)文活動(dòng)。在訓(xùn)練的同時(shí)，淡化訓(xùn)練的痕跡，力求達(dá)到春風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的境界。四、 流程及設(shè)計(jì)意圖從這一課時(shí)的整體上看，我設(shè)計(jì)了五大環(huán)節(jié)：（1）激趣導(dǎo)入；（2）自主閱讀，學(xué)習(xí)字詞，感悟文意；（3）入境入情，自悟自得，積累語(yǔ)言（4）課外拓展（5）生字書(shū)寫(xiě)具體的流程及設(shè)計(jì)意圖是這樣的：一、 激趣導(dǎo)入1、出示“鐘”字，你了解鐘嗎？說(shuō)說(shuō)你了解到的鐘。那么“花鐘”呢？出示“花”字。學(xué)生猜一猜。2、今天我們就一起走進(jìn)花的世界，去了解一下奇妙的花鐘。齊讀課題。3、生活中你見(jiàn)過(guò)花鐘嗎？（多媒體展示幾種花鐘，學(xué)生欣賞）師：這種花鐘不僅美觀，

14、而且還能報(bào)時(shí)。那是因?yàn)槿藗儼宴姳淼臋C(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)置在地下，將花卉之美及鐘表的工藝結(jié)合在一起了。那么課文中的花鐘是不是也是這樣的呢？讓我們到課文中去尋找答案吧。從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，拉近文本及學(xué)生的距離，激起好奇心理。同時(shí)利用媒體課件開(kāi)闊學(xué)生視野，拓展學(xué)生課外知識(shí)。二、自主閱讀，學(xué)習(xí)字詞，感悟文意第一遍讀引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，讀后暢談感受，幫助學(xué)生理清文章脈絡(luò)。第二遍讀畫(huà)出帶拼音的字，讀準(zhǔn)字音，逐步深入解決文字障礙。依次是先讀準(zhǔn)帶拼音的字，再讀準(zhǔn)要求會(huì)認(rèn)讀的生字，然后認(rèn)讀本課中的詞語(yǔ)，最后通過(guò)找一找哪些詞語(yǔ)是描寫(xiě)花的，有選擇性地理解詞語(yǔ)。新課標(biāo)指出要尊重學(xué)生的閱讀感受，在初讀課文后，學(xué)生所得的感受是最真

15、切的，讓學(xué)生在無(wú)拘無(wú)束的交流中，體會(huì)到閱讀的樂(lè)趣及成就感。根據(jù)新課標(biāo)課文的識(shí)字特點(diǎn)，緊扣教學(xué)內(nèi)容，逐層深入地解決文字障礙。三、 境入情，自悟自得，積累語(yǔ)言1、理解第一句話“鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芬芳迷人。”出示自由讀說(shuō)說(shuō)仿佛看到了什么在音樂(lè)中欣賞各種美麗的花交流欣賞后的感受帶著感受再讀這句話充分發(fā)揮學(xué)生的想像力，處理好想像、文本及音像材料之間的關(guān)系。2、了解各種花的樣子及開(kāi)花時(shí)間指名讀第一段，其余的畫(huà)出作者所描述的花交流名字看圖識(shí)花找出不同的花開(kāi)花的時(shí)間，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。（“左右”一詞）調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，讓學(xué)生在興趣盎然中學(xué)習(xí)，遨游于知識(shí)的海洋，并將閱讀能力的培養(yǎng)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲似的滲透于教學(xué)中。3、

16、對(duì)比朗讀，感受語(yǔ)言文字美（1）出示：凌晨四點(diǎn)，牽?；ㄩ_(kāi)了；五點(diǎn)左右，薔薇開(kāi)了；七點(diǎn)，睡蓮開(kāi)了；中午十二點(diǎn)左右，午時(shí)花開(kāi)了；下午三點(diǎn)，萬(wàn)壽菊開(kāi)了；傍晚六點(diǎn)，煙草花開(kāi)了；月光花在七點(diǎn)左右開(kāi)花；夜來(lái)香在晚上八點(diǎn)左右開(kāi)花；曇花卻在九點(diǎn)左右開(kāi)放自己讀一讀，你覺(jué)得怎樣？（開(kāi)了用得太多，單調(diào)，太煩了）（2）課文中是這樣寫(xiě)的嗎？同樣寫(xiě)“花開(kāi)了”，文中是怎樣寫(xiě)的？讀一讀，畫(huà)一畫(huà)。學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、讀、辨，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了我們平常說(shuō)的口頭語(yǔ)是那樣單調(diào)、枯燥乏味，激起了學(xué)生去尋求、去感受，去體驗(yàn)豐富、生動(dòng)有趣的語(yǔ)言美的欲望，體現(xiàn)了新課標(biāo)自主探究的精神。同樣是寫(xiě)“花開(kāi)了”，課文里卻用了豐富多彩的語(yǔ)言表達(dá)方式，讓學(xué)生真真切切地體會(huì)到語(yǔ)言的豐富和精妙。通過(guò)這樣的語(yǔ)言活動(dòng)，培養(yǎng)、發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言能力讀一讀，畫(huà)一畫(huà)后。請(qǐng)學(xué)生挑其中一句，反復(fù)朗讀，想象一下這花的樣子？交流