“以生為本”的德育管理教師如何做到位

1、“以生為本”的德育管理教師如何做到位-班主任論文“以生為本”的德育管理教師如何做到位文/徐金妹【摘要】打交道,小學語文教師往往同時也是班主任， 回顧多年班主任歷程，和小朋友了酸甜苦辣，樣樣俱全。作為孩子的啟蒙老師，我深刻的認識德育比智育更重要。本文就小學德育工作中班主任工作要怎么開展談一談。關鍵詞班主任；德育；學生學生是教育教學的主體，對于德育而言也不例外，我們的班主任管理必須以情感 人、以情化人，在具體工作中我們教師如何強化管理呢?、用個人魅力來感染學生 親其師，信其道！這一點在德育滲透過程中最重要， 學生只要喜歡你才會接受你 說的話，我常用自信、樂觀向上來感染學生。我發(fā)現(xiàn)小學生在遇到挫折時

2、缺乏自信，尤其是到了高級年級成績不太好的學生更是缺乏自信，記得我從四年級下來 接手了三年級的一個班，班上一些學習較差的學生在班級討論中時常保持沉默,他們可能認為只有成績優(yōu)異的學生才有資格給班級建言獻策，提要求，發(fā)現(xiàn)這種情況后我就利用一次班會專門給這些學生樹立自信心，我特意給班級訂立了奮斗 目標“自己和自己比，在學習、紀律、衛(wèi)生、團結同學、文明禮貌等方面做最好 的自己，不比聰明比進步。”我對學生們說：“即使你學習成績沒有名列前茅, 更或者說是常常名落孫山，不要緊你時刻要相信自己是最棒的！老師不要求你一F變得特別優(yōu)秀，這也不現(xiàn)實，質的飛躍要依靠量的積累，只要你今天比昨天有 進步那么你就是好樣的，老

3、師就欣賞你，每天都比昨天好一點你就是最棒的自己！”夸獎一個毫無自信的差生比夸獎一個優(yōu)秀的學生還難得多，只要發(fā)現(xiàn)他們某方面有小小的進步就要毫不吝嗇的大肆夸獎，而且當著全班同學的面夸獎，為 他們找回自信對他們加倍的關注。二、多理解、多鼓勵，賞識學生 把學生看成是和我一樣的成年人，當他們犯錯誤后主動認識到自己錯誤并做出保 證自己今后怎樣做，不怎樣做，這時就不要不依不饒地批評了。 小學生是容易犯 錯誤，同時又容易改正錯誤的學齡階段，如果因他們的一次錯誤而喋喋不休的批 評很容易造成學生的逆反心理，批評教育的結果只能事與愿違。我發(fā)現(xiàn)學生自己 承認錯誤，自己給自己制定整改措施比老師批評教育改得更快，效果更好

4、。三、公平、民主是班級管理中重要因素 雖然都是小學生，但是他們有自己的是非觀，我在對待學生犯錯誤上，無論學生 成績優(yōu)異還是差都做到一視同仁，該批評的一率批評。在對待學生課外輔導時更 是要做到一視同仁，不能只對優(yōu)秀學生熱情細致講解， 對待學困生冷冰冰，我們 對待學困生更應該付出更多的熱情和耐心，讓他們感受到學習的快樂和老師對他 們的重視，相信他們在今后學習中積極性定會有所提高。 在課堂提問中也應該做 到一視同仁，甚至要多關注學困生，簡單問題時就盡量點學困生回答，給他們表 現(xiàn)的機會，幫他找到學習的自信。孩子們是純真無邪的，他們思想單純，只要你 對他微笑，他定會報以你燦爛的笑容，你把他們看得很重要，

5、那么他們肯定會覺 得你更重要。那么你在班級管理中他們會欣然服從你的要求。四、走進學生，了解每個學生的心理 多進行心與心的交流與溝通，給他們談未來的美好，用理想鼓勵學生。我時常和 班上學生聊天，問問他們最近學習情況，哪個學科學習有困難？最近各科老師有 沒有表揚你，有沒有做的不好的受到老師批評？哪些地方需要改進提高？家里有沒有什么讓你煩心的事？周末回家都干什么每周堅持詢問四五個學生，在交 談中了解學生，走進學生的內心世界，找尋適合他的教育方法。我喜歡談理想, 我也常在班上談理想，當然不是只談遠大理想，遠大的理想固然很美好但是一時 間實現(xiàn)不了，學生看不到，所以我常常引導學生說說小理想：今天的目標是什

6、么?這個周準備在哪些方面提高自己？這學期結束時準備達到怎樣的水平？讓學生 談談準備怎樣實現(xiàn)自己的目標，準備怎樣來做？我會經常觀察學生有沒有按自己 定的實現(xiàn)目標的步驟來做，做到了給予表揚祝賀，沒做到及時提醒，督促。我發(fā) 現(xiàn)這些小目標容易實現(xiàn)，更容易讓學生感受到付出的回報， 往往更有助于學生的 進步，這樣循序漸進從量的積累最終達到質的飛躍。俗話說“要想一塊地不長草，就要給它種好莊稼”所以要想班風正、 學風濃就要積極地營造良好的班級學習氛圍。對待學生無論是學習習慣、思想動態(tài)、養(yǎng)成教育、遵規(guī)守紀等方面都要嚴格要求,標準一致。深入細致的抓好學生，敢抓敢管、細抓細管、勤抓勤管。五、善于學習，善于積累當然，

7、管理能力是在管理中進步的,為了更好地從事德育管理，我覺得還應該多向經驗豐富的老教師學習，從網絡、書本上學習優(yōu)秀的班級管理經驗，經過加工思考，因地制宜的運用到自己班級管理中來。 此外做班級管理日記是一件很讓人 受益的事，在日記中記錄班級存在問題是如何處理的， 處理后效果怎樣？今后遇 到此類事情怎樣處理會更好？做到常記錄， 多積累，多反思。相信堅持這么做自 身在班級管理中也會進步多多！人格高尚的班主任應當是一面旗幟，一盞航燈, 他的一言一行，都會對學生起著很大的作用與影響。 作為班主任要用愛心、責任 心、智慧以及精細化的管理，真正觸及學生的心靈世界。用摯熱的情感去溫暖學生的心靈，啟迪學生的智慧，激勵他們去追求真理。使班主任始終成為學生精神成長的引路人，提升學校教育質量的主力軍。參考文獻