《容積和容積單位》說課稿

1、容積和容積單位說課稿1、說教材教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)，第50-52 頁(yè)。2、教材的地位及作用： 容積和容積單位是在學(xué)生掌握了體積單位間的進(jìn)率和認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、 正方體， 空間觀念有了進(jìn)一步發(fā)展的基礎(chǔ)上教學(xué)的。 主要內(nèi)容是教學(xué)體積的意義和體積單位， 教材先通過實(shí)驗(yàn)的方法幫助學(xué)生建立起體積的概念， 再通過觀察與感知， 建立常用的體積單位觀念， 最后教材說明要計(jì)量一個(gè)物體的體積，就是看它含有多少個(gè)體積單位。3、教學(xué)目標(biāo)：、知識(shí)與技能: 使學(xué)生理解容積的意義，掌握溶劑的計(jì)算方法。 使學(xué)生認(rèn)識(shí)常用的容積單位升和毫升。 培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力、實(shí)際應(yīng)用能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。、方法與

2、過程：通過學(xué)生回憶生活中與容積有關(guān)的事物，對(duì)容積產(chǎn)生初步印象,在老師的指導(dǎo)下， 再做深入了解， 接著聯(lián)系以前的體積單位， 掌握容積單位與體積單位之間的聯(lián)系。 另外通過動(dòng)手操作，學(xué)會(huì)測(cè)量不同物體的體積或容積， 并能在實(shí)際生活中學(xué)以致用。、情感與態(tài)度：興趣是學(xué)習(xí)最好的老師,我們要通過讓同學(xué)們各種好看的圖片與好玩游戲的輔助下學(xué)習(xí)容積和容積單位，進(jìn)一步相信嚴(yán)謹(jǐn)并富有邏輯性的數(shù)學(xué)是有趣的， 是有用的。再者，我會(huì)以關(guān)懷和鼓勵(lì)的方式增強(qiáng)同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自 信心。理論依據(jù)： 由于知識(shí)與技能是構(gòu)成能力的基本要素。 而能力又是只是與技能的表 現(xiàn)。知識(shí)與技能的掌握， 有助于能力的形成與發(fā)展。 情感與態(tài)度是實(shí)現(xiàn)知識(shí)技

3、能 和形成能力的前提。知識(shí)與技能、能力、情感與態(tài)度是辯證統(tǒng)一的。所以從上面的四個(gè)方面的目標(biāo)確定。4、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：、重點(diǎn)：容積單位和計(jì)算容積 、難點(diǎn)：容積概念的建立 理論依據(jù)：學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)容積和容積單位是學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)的基礎(chǔ)， 是一定要熟練的， 然后在同學(xué)們形成一定的思維能力之后，深入地全面地掌握容積概念。說教法：1、講授法理論依據(jù)： 容積是學(xué)生初步接觸到的比較抽象的概念， 通過講授生活例子， 解釋 概念字眼，使學(xué)生逐步地深入了解容積概念。2、演示法 理論依據(jù)：對(duì)于容積的計(jì)算，或者是測(cè)量某個(gè)不規(guī)則物體的體積，利用演示法， 讓學(xué)生親眼目睹整個(gè)操作過程， 知道計(jì)算容積的來(lái)龍去脈， 感受學(xué)習(xí)容積在生活

4、中所起到的作用。3、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法 理論依據(jù)： 開始使學(xué)生知道體積與容積之間存在密切的關(guān)系， 并且引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn) 體積單位與容積單位之間的聯(lián)系與換算方法，并找出規(guī)律。教具準(zhǔn)備：小黑板、彩圖、容器、水、西紅柿說學(xué)法:學(xué)習(xí)方法：小組討論法 理論依據(jù)：完成任何事情都學(xué)要合作，在學(xué)習(xí)測(cè)量容積中學(xué)會(huì)合作，在合作中享 受學(xué)習(xí)測(cè)量容積所帶來(lái)的樂趣，達(dá)到兩全齊美的效果。學(xué)具準(zhǔn)備：容器、水、西紅柿四、說教學(xué)過程本節(jié)我分為五個(gè)環(huán)節(jié)1、復(fù)習(xí)：（小黑板）、長(zhǎng)方體的體積 v=abh、正方體的體積 v=aaa、體積：物體所占空間的大小叫做物體的體積、體積單位：1dm3=1000cm31m3=1000dm3理論依據(jù)：本節(jié)學(xué)的容積

5、是前面所學(xué)體積的延伸與拓展， 復(fù)習(xí)體積，使同學(xué)們?cè)诼?lián)系中學(xué)習(xí)新知識(shí)，在學(xué)習(xí)新知識(shí)中找出規(guī)律，達(dá)到溫故而知新的效果。2、導(dǎo)入：（彩圖）牙膏120mL、飲料1200mL、汽車汽油箱100L 理論依據(jù) :展示一些生活中的一些大家都非常熟悉的物體的圖片，精彩漂亮的圖 片即能激起學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣， 又能勾起學(xué)生對(duì)各類物品的特點(diǎn)的回憶， 進(jìn)而引出有關(guān)容積的知識(shí)點(diǎn)，3、新授：感受容積并引出容積概念、彩圖）展示一個(gè)瓶子裝一瓶水，汽油箱裝油，一個(gè)牙膏罐子裝牙膏。、容積：箱子、油桶、倉(cāng)庫(kù)等所能容納物體的體積，通常叫做他們的容積理論依據(jù)：回顧彩圖，使同學(xué)們從視覺上感受容積，發(fā)揮空間想象能力，在腦中呈現(xiàn)容積，最后能

6、夠確切地了解容積的概念。、 看課本學(xué)習(xí)容積單位理論依據(jù)：參照課本學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得更有效率和更有確定性。、 小組活動(dòng)（課本 P50）將一瓶礦泉水倒在水杯中，看看可以倒?jié)M幾杯。估計(jì)一下，一紙杯水大約有多少毫升，幾紙杯水大約是1L。說一說，哪些物品上標(biāo)有毫升、升。理論依據(jù) : 小組活動(dòng)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作能力和團(tuán)隊(duì)精神，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。俗話說得好：三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮。在合作學(xué)習(xí)中，通過與同伴共同努力達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)、收集資料，尋求問題的答案或結(jié)論，這一合作過程，能夠相互啟發(fā)、激勵(lì)，發(fā)展個(gè)體的認(rèn)知能力。、計(jì)一計(jì)（課本P51應(yīng)用題） 、學(xué)生思考并計(jì)算。 、老師

7、提問，學(xué)生舉手回答 、老師講解 理論依據(jù)：讓學(xué)生體會(huì)到容積在生活中的實(shí)際應(yīng)用 、師生合作測(cè)量西紅柿體積可以用排水法 老師提出問題 師：前面我們研究的體積和容積的計(jì)算是長(zhǎng)方體。正方體一類形狀規(guī)則的物體,實(shí)際生活中我們更多的是一些形狀不規(guī)則的物體，比如西紅柿，怎樣求得它的體 積呢? 幾個(gè)學(xué)生分別與老師合作，用不同方法測(cè)量西紅柿體積 老師分析測(cè)量過程與結(jié)果。理論依據(jù)：建立和形成發(fā)揮學(xué)生主體性的多樣化的學(xué)習(xí)方式， 促進(jìn)學(xué)生在教師的 指導(dǎo)下，主動(dòng)地，富有個(gè)性的學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生才能學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得輕松，學(xué)生的 個(gè)性，特長(zhǎng)才能自由發(fā)展，學(xué)生的素質(zhì)才能全面提高，從而培養(yǎng)出有創(chuàng)新精神,創(chuàng)新能力的人才。4、鞏固練習(xí):、P52做一做1和P534、5理論依據(jù)：在做練習(xí)的過程中，回顧重點(diǎn)知識(shí)，達(dá)到鞏固新知識(shí)的效果。5、課堂小結(jié):、師：同學(xué)們今天學(xué)到了什么?、生：學(xué)生回答。、師：補(bǔ)充完整。理論依據(jù)：它既可以幫助學(xué)生回顧教學(xué)內(nèi)容，又可以培養(yǎng)學(xué)生提煉所學(xué)知識(shí)，提 高學(xué)生語(yǔ)言概括能力。6課外作業(yè)：讀一讀并思考 P52的“你知道你嗎？” 理論依據(jù)： 在學(xué)了容積和容積單位后，把所學(xué)知識(shí)聯(lián)系并運(yùn)用到實(shí)際生活中, 重點(diǎn)是在這過程中，掌握一些必要的生活常識(shí)，并對(duì)此知識(shí)進(jìn)行深入思考。五、板書設(shè)計(jì):容積和容積單位容