Unit-3-Weather-A-Letx27s-talk

1、Unit Three WeatherA Let 's talk 教學設計封開縣河兒口鎮(zhèn)中心小學陳定連教學內容分析本單元學習的主題是 Weather,本課時是A Let' s talk。本部分學習的核心句型是： CanI go outside now?No, you can' t.It ' scold outside. 以及 It ' s very hot. 教材通過 Mike 向媽媽征求許可的情景，讓學生感知上述功能句的語義及語用情景。學情分析四年級的學生經過一年半的英語學習， 學生有一定的語言積累，具備簡單的語言表達能力。 但由于我鎮(zhèn)的英語學習時間每周

2、只有三個課時及農村學校學習條件的限制， 學生的聽、說、讀、寫能力較薄弱。因此本節(jié)課我設計了 Group work、Look and say、Listen and choose、Show time 等教學活動以期提高學生的語言運用能力。教學目標1、能力目標1）能夠在生活中恰當運用句型： CanI.? 征求對方許可并用 Yes, you can./No, you can ' t. 作答。2）能夠在生活中恰當運用句型It ' s 描述天氣。2、知識目標1）能夠理解對話大意，并能夠用正確的語音、語調朗讀對話。2）能夠在情景中運用句型 Can I go outside/have some

3、 soup? 征 求對方許可并用 Yes, you can./No, you can ' t. 作答。3）能在情景中恰當運用句型 It 's very hot/cold. 描述天氣及溫的意度狀況。4）能夠在語境中理解新詞 outside, cold, be careful, hot 思，并能正確發(fā)音。3、情感、策略、文化等目標1）情感態(tài)度：使學生關心日常天氣變化，能夠對天氣特點和天氣 情況進行描述，學會關心他人及詢問他人意見。2）學習策略：會話問答培養(yǎng)學生的溝通交流能力，引導學生注重 觀察、提問及小組合作學習。3）文化目標：了解不同的地方天氣也不一樣和談論天氣所具有的 寒暄功能

4、。四、教學重點 1、能夠在情景中運用句型 Can I go outside/have some soup? 征求 對方許可并用 Yes, you can./No, you can ' t. 作答。2、能在情景中恰當運用句型 It 's very hot/cold. 描述天氣及溫度 狀況。五、教學難點能夠在實際情景中恰當運用句型： Can I .?并用 Yes, you can./No, you can 't. 作答。六、教學資源PPT,DVD，computer, word cards.七、教學評價1、口頭評價，如 Good!/Well done!/Excellent!/

5、Terrific!/.2、小組評價。八、教學流程Step 1 Warm up1.Greeting.2.Free talk.What time is it? ItsIt ' s time for/to3.Group work.Can I have some .?設計意圖：通過 greeting 、 free talk and group work營造良好的課堂氛圍以及復習學過的食物和句型，為新課做好準備。Step 2 Presentation1.Let ' s chant.設計意圖：通過 chant 既能活躍課堂氣氛并能自然而然地導入本課主題 Unit 3 Weather 。)2

6、.Look at the pictures, learn the new weather words by action.設計意圖： 通過看圖、 做動作學習新詞能讓學生直觀形象地學習有關天氣的新詞，學生更容易接受。 )3.Chat and create a real situation tolearn the new sentences:Can I go outside now ?/ Be careful./ It's very hot.T: Look outside. It ' s warmoutside. Iwant to play basketball.Can I go

7、outside now ?(Do the action.Present and teach the newsentence)Ss: No, you can 't.T: Yes, you ' re right.Because it' s time for English class. Ican' t go outside now.T:Mmm,I'm thirsty now.Can I have some water?Ss:Yes, you can.T:Thank you.You 're so kind.Oh,no!It 's very ho

8、t.Be carefully.(Do the action.Present and teach the new sentences)設計意圖： 通過創(chuàng)設真實的情景引出本課的新句型， 讓學生在真實的語境中學習。)4. Look and say.Look at the pictures, say something about them.設計意圖：通過 Look and say ，培養(yǎng)學生看圖說話的能力。 )5. Listen and choose.Listen to the tape ,choose the answer.設計意圖：通過 Listen and choose ，培養(yǎng)學生 catch

9、 key words 來獲取信息，提高學生的聽力能力。 )6. Watch the cartoon twice, learn the dialogue together.設計意圖：通過看動畫，讓學生在適當?shù)恼Z境中學習對話 , 學生更 容易接受、理解。)Step 3 Practice1. Game-Wh'o s the best dubbing ？設計意圖：通過 dubbing ，激發(fā)學生的學習興趣及培養(yǎng)學生的模仿 能力。) 2. Act out the dialogue.設計意圖：通過 act out the dialogue，鞏固所學知識及培養(yǎng)學 生與人溝通合作的能力。 )Step

10、4 Extension and Consolidation1.Let ' s play. ( Page 24) 2.Make up a new dialogue in groups.設計意圖 :通過情景對話表演 , 激發(fā)鼓勵學生模仿進行個性化表達， 內化所學知識。)3. Do some exercises.設計意圖：通過課堂檢測，檢查學生的學習掌握情況。3. Summary.What do we learn today?設計意圖：通過總結所學的新知，促進學生更好地學習。4. Homework.with your1) Listen to << A Let 's talk>>and read it friends.(One star)2)Act out the dialogue with your friends. (Two stars)3) Make up a new dialogue with your friends. (Three stars)Students can choose one of them as their homework.設計意圖：通過三星作業(yè)， 讓不同層次的學生都體驗到英語學習的樂趣，并最終達到語言交際的目的。 )5. Assessment.Who' s the winner t