【優(yōu)質(zhì)】6梅花魂8小橋流水人家

1、人教標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)6、梅花魂導(dǎo)學(xué)案（第一課時(shí)）班級(jí)：小組：學(xué)生姓名:執(zhí)教者:明確 學(xué)習(xí) 目標(biāo)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)生字、新詞，會(huì)準(zhǔn)確讀寫，運(yùn)用。能把課文讀通暢并抓住主要內(nèi)容。2、整體感知身在異國(guó)的華僑老人對(duì)梅花的喜愛?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】學(xué)習(xí)生字詞，把握課文主要內(nèi)容；整體感知身在異國(guó)的華僑老人對(duì)梅花的喜愛。知識(shí) 鏈接1、星島，即新加坡，又稱獅城、星州。2、九月九日憶山東兄弟，唐代詩(shī)人王維的詩(shī)。全詩(shī)是：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登咼處，遍插茱萸少一人。山中送別，唐代詩(shī)人王維的詩(shī)。全詩(shī)是：山中相送罷，日暮掩柴扉。春草明年綠，王孫歸不歸？浣溪沙，北宋詩(shī)人秦觀的詞。全詞是：漠漠輕寒上小樓

2、，曉陰無(wú)賴似窮秋。淡煙流水畫屏幽。自在飛花輕似夢(mèng)。無(wú)邊絲雨細(xì)如愁。寶簾閑掛小銀鉤。學(xué)法 指導(dǎo)1、讀：認(rèn)真讀課文至少3遍，用不同符號(hào)圈出各類生字詞，把課文讀通暢。2、查：查閱工具書，理解生詞意思和與文章內(nèi)容有關(guān)的資料。3、畫：畫出讓自己感受深刻的句子，并簡(jiǎn)要作批注。4、思：思考課文圍繞梅花寫了哪幾件事？用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括。5、疑：把自主學(xué)習(xí)中的疑問記錄下來(lái)，以便課堂上交流。學(xué)習(xí) 環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)案教師 導(dǎo)案自主 預(yù)習(xí)1、 我把課文讀了次，我掌握了2、我通過(guò)查工具書、資料掌握的知識(shí)有：3、課文圍繞梅花寫了這幾件事：課堂 檢測(cè)1、我能準(zhǔn)確、美觀地書寫：you f mg b ing x ing di on w

3、 u hu aqi gd shu al ao （ ）（ ） （ ）（ ）（ ） 2、比一比，再組成詞語(yǔ)。梳（）撩（）玷（）詳（）流（）燎（）沾（）樣（）琉（）潦（）貼（）洋（）3、在我國(guó)古代（）被人們稱為花中“四君子”。梅花又和（）一起被譽(yù)為“歲寒三友”。梅花魂的“魂”意思是（ ）。4、課文主要講了（）。5、學(xué)完課文，你知道外公為什么這么喜歡梅花了嗎？（說(shuō)一說(shuō)）質(zhì)疑1、通過(guò)預(yù)習(xí)，我還有不理解的冋題：2、通過(guò)小組討論、歸納后的問題：人教標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)6、梅花魂導(dǎo)學(xué)案(第二課時(shí))班級(jí)：小組：學(xué)生姓名：執(zhí)教者:明確學(xué)習(xí)目標(biāo)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】學(xué)法指導(dǎo)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)課中 合作 探究拓展延伸反思評(píng)價(jià)1、通過(guò)朗

4、讀理解跟梅花有關(guān)的幾件事，深刻體會(huì)華僑老人對(duì)梅花的喜愛。2、體會(huì)外祖父思念祖國(guó)的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣表達(dá)出來(lái)?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】理解身在異國(guó)的華僑老人對(duì)梅花的喜愛；并體會(huì)這種感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的。1、讀畫：讀課文，找相關(guān)句子，用不同符號(hào)畫出來(lái)。2、讀議：理解課文內(nèi)容，深刻領(lǐng)會(huì)華僑老人對(duì)梅花的喜愛。3、讀悟：體會(huì)外祖父思念祖國(guó)的感情，并感悟表達(dá)方式。學(xué)生學(xué)案【任務(wù)一】默讀課文，課文圍繞梅花講了哪五件事？從中能體會(huì)出 外祖父什么思想感情？【任務(wù)二】朗讀課文，用“一一”劃出表現(xiàn)外祖父非常喜歡梅花的 句子，讀一讀并說(shuō)說(shuō)體會(huì)，討論：梅花的品格是什么？你是從哪 些詞句中看出來(lái)的，用“畫在書上。外祖父

5、為何珍愛梅花?這說(shuō)明什么？外祖父保存這幅墨梅圖有什么意義？現(xiàn)在把它送給 外孫女又是為什么？【任務(wù)三】本文開頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系？說(shuō)說(shuō)這樣寫有什么好處?1、從括號(hào)中選擇合適的詞語(yǔ)畫上“(1)(2)(3)(4)我覺得外祖父一下子(衰敗衰老 衰退)了許多。由于每天對(duì)著電腦工作，我的視力大大(衰弱 脆弱 衰退)了。 庭院里長(zhǎng)滿了草，呈現(xiàn)出一片(衰弱衰退)的景象。她太(衰弱 脆弱 衰退)了，這點(diǎn)兒打擊都經(jīng)受不起。2、按要求改寫句子。(1) 這清白的梅花是玷污得的嗎？(改為陳述句) 梅花的精神象征著中華民族的精神。(改為反問句)(3)那長(zhǎng)長(zhǎng)的柳枝隨風(fēng)飄動(dòng)著。(改為擬人句)3、知識(shí)延伸：(1)讀讀閱讀鏈接故鄉(xiāng)

6、，感悟作者濃濃的思鄉(xiāng)之情。(2) 熱愛祖國(guó)是每個(gè)中華兒女都應(yīng)具有的品格，我們一起來(lái)積累描寫 愛國(guó)品質(zhì)的好詞好句吧！反思：自評(píng):組長(zhǎng)評(píng)價(jià):教師評(píng)價(jià):教師導(dǎo)案人教課標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)&小橋流水人家導(dǎo)學(xué)案（一課時(shí)）班級(jí)：小組：學(xué)生姓名：執(zhí)教者:【學(xué)習(xí)目標(biāo)】明確學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)鏈接學(xué)法指導(dǎo)1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，讀讀記記“婀娜、舞姿、波光粼粼、波紋、干涸、點(diǎn)綴、 涌現(xiàn)、潮濕、流通、舒服、印象”等詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文，想象小橋流水人家的美好景色及生活，學(xué)習(xí)作者對(duì)故 鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。（重點(diǎn)）【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】 把握課文主要內(nèi)容，并學(xué)習(xí)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。1、小橋流水人家： 語(yǔ)出馬致遠(yuǎn)的天凈沙

7、秋思，枯藤老樹昏鴉，小橋流 水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯?！比藗兺ǔＳ盟鼇?lái)指代江 南水鄉(xiāng)。本文指作者的家鄉(xiāng)，有小橋，有流水，有人家，與詞句相吻合。另外, 用詞句做題目，更顯得家鄉(xiāng)美好可愛，富有詩(shī)情畫意。1、借助拼音、字典把生字詞讀準(zhǔn)確，把課文多讀幾遍，讀通順。2、查工具書把生詞的意思寫在課本上。3、反復(fù)讀課文，結(jié)合課題給課文分段，并把段意寫在相應(yīng)段落旁（課本上）3、結(jié)合閱讀提示讀課文理解主要內(nèi)容。4、再次有感情地朗讀課文，把自己喜歡的好句、好段落抄寫下來(lái)。學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)案教師導(dǎo)案1、讀課題，想象“小橋流水人家”會(huì)是怎樣的畫面,自主預(yù)習(xí)2、火眼金睛， 跨（）辨字組詞。慨（)縫（)

8、饒（垮（)概（)蓬（)澆（挎（)溉（)篷（)繞（注意讀正確下列詞語(yǔ)的讀音:3、讀通讀順課文，粼粼（I in I n 潺潺（ch印ch dn）婀娜（n e nu點(diǎn)綴（zhu ）螃蟹（p印g xi e） 唱和（h e）灌溉（gci ）4、文中都描寫了家鄉(xiāng)的哪些景物？請(qǐng)寫下來(lái)。你最喜歡哪處景物, 請(qǐng)?jiān)谖闹袆澇鰜?lái)。請(qǐng)寫或畫下來(lái)。）)干涸（he）人教標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)5、請(qǐng)你把課文中優(yōu)美的語(yǔ)句摘抄下來(lái)，并說(shuō)一說(shuō)美在哪里?【我的疑問】1、通過(guò)預(yù)習(xí)，我還有不理解的問題:2、通過(guò)小組討論、歸納后的問題：合作探究鞏固拓展延伸反思評(píng)價(jià)【任務(wù)一】自由、反復(fù)地朗讀課文，想象文中描寫的情景。作者故 鄉(xiāng)的這些景致給你怎樣的感受？你從這些景致描寫中體會(huì)到作者的 什么情感？【任務(wù)二】作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的？這樣寫有什么好處?1、讀句子，回答問題。(1) “那些美好的印象，我一輩子也不會(huì)忘記?！薄懊篮玫挠∠蟆?具體表現(xiàn)在哪些方面？ (2) 條