金筆閱讀八級(jí)第3課教案分享

1、課 題八級(jí) 第3課教學(xué)目標(biāo)1、了解說(shuō)明文的說(shuō)明方法；2、學(xué)會(huì)應(yīng)用簡(jiǎn)單的說(shuō)明方法； 3、開(kāi)展經(jīng)典閱讀的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)理解重點(diǎn)掌握說(shuō)明文的幾種說(shuō)明方法。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)文章的選材過(guò)程，并落實(shí)到自己的習(xí)作中。德育目標(biāo)和善待人。教學(xué)用具教學(xué)過(guò)程時(shí)間教學(xué)目標(biāo)操作方式注意事項(xiàng)一、組織教學(xué)：1、 點(diǎn)名2、 名言警句速記，我能行！（選做）（1）我的背誦時(shí)間： 秒，下次我會(huì)更加努力?。?）我還能認(rèn)真、工整地默寫(xiě)下來(lái)呢！ 二、金筆誦讀1、談話導(dǎo)入：生活中處處充滿美。滿山遍野的野花雖不及那些在溫室里爭(zhēng)芳斗艷的花兒高貴，但是每當(dāng)春天來(lái)臨，那一地的繁華，誰(shuí)能不為之贊嘆！還有那凄凄芳草，盡

2、管有時(shí)沒(méi)有太多的人向他們投去贊嘆的目光，但是當(dāng)他們肩并肩手拉手的團(tuán)結(jié)在一起時(shí)，我想沒(méi)有人不會(huì)驚詫于那一片片散發(fā)著旺盛的生命力的綠。生活就是這樣，只要我們熱愛(ài)生活，生活會(huì)回報(bào)給我們來(lái)自最深處的美好。就連我們天天見(jiàn)面的太陽(yáng)，只要我們有心去留意它，也會(huì)發(fā)現(xiàn)每天她都有獨(dú)特的美，今天的課前誦讀，整理就描寫(xiě)了一個(gè)這樣的角度，看看在他的筆下，林中的太陽(yáng)又散發(fā)著怎樣的美，彰顯著他那一方面的魅力呢？首先我們先來(lái)看看蘇聯(lián)作家米哈伊爾·普利什文寫(xiě)的林中的太陽(yáng)。 2、出示課前誦讀內(nèi)容，教師有感情的范讀。3、講解金筆誦讀一點(diǎn)通：陽(yáng)光、空氣、風(fēng)這些都是在我們的生活中最司空見(jiàn)慣的，它們無(wú)色無(wú)味，你給我們包圍。生活

3、在地球上的萬(wàn)物，都離不開(kāi)他。只要我們對(duì)生活充滿熱愛(ài)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些最普通，沒(méi)有任何生命的事物原來(lái)也可以包含各種深情。當(dāng)我們把這種深情寓于文字，一切都會(huì)發(fā)生改變，那就是原本普通的景物一下子活了起來(lái)。這就是所謂的“融情于景”。4、學(xué)生自由練讀。5、請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的學(xué)生讀給大家聽(tīng)。6、教師指導(dǎo)：在讀這篇美文的時(shí)候，同學(xué)們不妨把自己想象成那個(gè)在林中穿梭，尋找陽(yáng)光的孩子，滿懷喜悅的獨(dú)處你對(duì)自然美景的喜歡。 4學(xué)生齊讀。三、金筆新知：1、談話：同學(xué)們，今天我們一起先來(lái)回顧一下我們都接觸過(guò)什么文體：最常見(jiàn)的寫(xiě)人、記事、寫(xiě)景、狀物，以及讀后感等等。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一種新的文體說(shuō)明文。說(shuō)明文是客觀地說(shuō)明事物的一種文

4、體，目的在于給人以知識(shí)或說(shuō)明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能，或闡明事理。 為了能把事物的特征說(shuō)清楚，或者把事理闡述明白，必須運(yùn)用相適應(yīng)的說(shuō)明方法。小學(xué)階段常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：舉例子、列數(shù)字、打比方、分類別、作比較。我們可以根據(jù) 語(yǔ)句中的語(yǔ)言標(biāo)志來(lái)判斷文章是用了哪種說(shuō)明方法。 舉例子：例如、比如、據(jù)說(shuō)例：據(jù)說(shuō)，小學(xué)生每天上網(wǎng)的平均時(shí)間在1小時(shí)左右。 列數(shù)字：數(shù)詞（與年代區(qū)別）例：目前我國(guó)沙化的土地正以平均每年2460平方千米的速度在擴(kuò)展。 打比方：像、如、仿佛倒：森林像是地球上一個(gè)豐富多彩的大資源庫(kù)。 分類別：一類（種）一類（種）例：生物資源又可分為植物資源、動(dòng)物資源和微生物資源三類。 作比較：也、相對(duì)于

5、、較例：我們看太陽(yáng)，覺(jué)得它并不大，實(shí)際上它大得很，130萬(wàn)個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。2、教師總結(jié)： 在閱讀說(shuō)明文時(shí)，要注意文中的一些特定的詞語(yǔ)，這些詞語(yǔ)也可以理解為關(guān)鍵詞。這些詞語(yǔ)可能是例如、比如、據(jù)說(shuō)，也可能是一些數(shù)字、打比方或者做比較的詞等等。讀到這些地方的時(shí)候，不妨把這些詞畫(huà)出來(lái)，這些詞的前后文都有可能是出題點(diǎn)。當(dāng)我們讀完整篇文章再做題時(shí)就能做到心中有數(shù)，很快就能在原文中找到問(wèn)題的出處。這樣既能保證答對(duì)率又能節(jié)約我們不少珍貴的答題時(shí)間。金筆小提示：說(shuō)明文大多用詞用句都很嚴(yán)謹(jǐn)，因此在做說(shuō)明文的閱讀理解時(shí)，更應(yīng)該注意要在原文找答案，憑借自己的生活常識(shí)來(lái)答題更是作說(shuō)明文閱讀理解題的一大忌。（提

6、醒學(xué)生記錄在金筆小博士的橫線上。）四、練習(xí)一1、談話：接下來(lái)又是檢驗(yàn)大家學(xué)習(xí)效果的時(shí)候了，看看你掌握了哪些說(shuō)明的方法，在下面的閱讀訓(xùn)練中，用筆畫(huà)一畫(huà)本文所涉及的說(shuō)明方法。2、出示練習(xí)一，“我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)產(chǎn)品種類豐富、歷史悠久。今天我們就來(lái)了解一下大豆的有關(guān)知識(shí)。”3、學(xué)生速讀短文及練習(xí)題。教師提出要求：在閱讀的過(guò)程中一定要認(rèn)真讀，包括短文和課后練習(xí)題，都要認(rèn)真讀一遍。4、第二遍細(xì)讀短文，教師一定要提醒學(xué)生做到邊讀邊想，如果有影響理解全文意思的句子，一定要標(biāo)注出來(lái)畫(huà)上問(wèn)號(hào)，寫(xiě)上問(wèn)題。5、第三遍精讀短文和練習(xí)題，邊讀邊做題。6、講解練習(xí)題：第1題 “引”字出現(xiàn)在文中的第二句話的后半部分，第

7、三句話之后的文字與前兩句話的關(guān)系緊密程度，不如第一句話，再看文章的開(kāi)頭“大豆原產(chǎn)于我國(guó)”和后面的“世界上到處引種”顯然有明顯的對(duì)應(yīng)關(guān)系，因此與“引”字相對(duì)應(yīng)的是“原”。第2題 考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用，略。答案選擇C()第3題 看原句“我國(guó)現(xiàn)有的品種不下五千種”中的不下可以理解為不少于，也就是說(shuō)只會(huì)多而不會(huì)少，但是嚴(yán)謹(jǐn)起見(jiàn)，建議使用“不少于”。因此不改變?cè)敢獾木渥涌梢愿膶?xiě)為我國(guó)現(xiàn)有品種不少于五千種。第4題 “大豆的花多在上午8-9點(diǎn)鐘開(kāi)放”中的“多”字表示大部分，大多數(shù)，不是指全部。而“都”字表示的意思比較絕對(duì)，表示全部，因此，該句中的“多”字是不能換成“都”字的，用“多”更準(zhǔn)確，更符合事實(shí)。第5題

8、 “開(kāi)放的時(shí)間只有一個(gè)多小時(shí)”指的是一朵花，“全株的花開(kāi)完大約需要半個(gè)月”是指全株的花不是在同一時(shí)間開(kāi)放的。因此本題的答案為因?yàn)槟鞘侵敢欢浠?，而全株的花不是在同一時(shí)間開(kāi)放的。第6題 列數(shù)字 作比較 第7題大豆的栽培歷史 種植大豆的面積區(qū)域 大豆色澤、籽粒大小 大豆開(kāi)花的時(shí)間 第一小節(jié)：1、2句；第二小節(jié)：36句；第三小節(jié)：第7句；第四小節(jié)：第八句教師總結(jié)：相對(duì)于我們之前所學(xué)過(guò)的文體，說(shuō)明文涵蓋的信息量比較多，但是讀起來(lái)也比較枯燥，但是作說(shuō)明文的閱讀理解時(shí)，只要牢記所有答案均在文中這一條就夠了。【讀寫(xiě)接力賽】第一棒：在原文中找一找哪些句子說(shuō)明了大豆的種植區(qū)域。第二棒：你還知道哪些農(nóng)產(chǎn)品的知識(shí)呢？

9、給大家說(shuō)一說(shuō)吧，五、練習(xí)二：1、接下來(lái)我們換一換腦筋，一起來(lái)再來(lái)暢游一下美妙奇異的星空。夜幕降臨，無(wú)邊無(wú)際的天空簡(jiǎn)直就是一個(gè)星星的世界。美麗絢爛的星星，好像彩色的珍珠布滿夜色朦朧的天空。在奇異的星空一文中，整理向我們介紹了星星世界的兩個(gè)成員月亮、太陽(yáng)。同學(xué)們我們一起來(lái)感受一下奇異星空的美妙吧！2、校對(duì)答案，邊校對(duì)邊提醒學(xué)生一定要注意原文的意思。第1題 qí hung jìng yàn hu yáo yào yì 第2題 分開(kāi) 分外 看護(hù) 看見(jiàn)第3題 奇異 晴朗 美麗 彩色第4題 考查詞語(yǔ)含義的理解。(1)交相輝映 (2)無(wú)邊無(wú)際 (3

10、)黯然失色 (4)贊不絕口第5題 (1)B (2)E (3)A (4)D (5)C 第6題 這無(wú)數(shù)的星星組成一個(gè)美麗絢爛的星星世界。每當(dāng)夜幕降臨，它們便閃耀出光芒，紅的、藍(lán)的、黃的、白的，各種顏色交相輝映，好像彩色的珍珠布滿夜色朦朧的天空。 第7題 (1)A (2)C (3)B (4)A 第8題A. 暈 B. 間我的收獲：生活在夜空中的點(diǎn)點(diǎn)繁星猶如生活在大地上的每一個(gè)人，都有自己的生活軌跡，也都有自己的故事。他們或者幾顆星星按照規(guī)律聚集在一起，組成不同的星星家庭。同學(xué)們，你們知道那些有趣的星星故事，與大家一起來(lái)分享一下吧！【讀寫(xiě)接力賽】第三棒：大自然充滿了奇趣，你發(fā)現(xiàn)了哪些自然趣事，試著來(lái)寫(xiě)一

11、個(gè)吧。六、金筆文苑1、談話：學(xué)過(guò)說(shuō)明文的閱讀答題方法之后，就又到了讀經(jīng)典美文的寶貴時(shí)間了，看看今天的金筆小博士又給大家介紹哪一位大作家呢？ 2、出示百寶箱：今天金筆小博士為我們請(qǐng)來(lái)的是曹文軒，他1954年出生于江蘇省鹽城市農(nóng)村。1974年考入北進(jìn)大學(xué)中文系讀書(shū)，后留校任教。兒童文學(xué)文員會(huì)委員，中國(guó)少年寫(xiě)作的積極倡導(dǎo)者、推動(dòng)者。主要作品有文學(xué)作品集憂郁的田園、紅葫蘆、薔薇谷等。長(zhǎng)篇小說(shuō)有埋在雪下的小屋、山羊不吃天堂草、草房子、青銅葵花等。曹文軒的作品一莊重濃郁的風(fēng)格、詩(shī)情畫(huà)意的意境、充滿智慧的敘述方式，呈現(xiàn)給了我們一個(gè)真善美的藝術(shù)世界。這些內(nèi)容在童年情懷的關(guān)照下陳現(xiàn)出的精神之光，感動(dòng)著所有活在這

12、個(gè)世界上的人們。請(qǐng)一名學(xué)生讀百寶箱。引導(dǎo)其他學(xué)生邊讀邊圈點(diǎn)，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習(xí)慣，將重點(diǎn)圈畫(huà)出來(lái)。 3、經(jīng)典美文品讀。 （1）很多同學(xué)可能對(duì)曹文軒并不陌生，也讀過(guò)他的一些作品，那么接下來(lái)的時(shí)間我們就一起來(lái)感受一下曹文軒筆下的世界。 （2）讀完美文以后，來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)片段介紹的主人公是誰(shuí)？在他的身上發(fā)生了一件怎樣的事？同學(xué)們相互交流一下。 （3）在讀這個(gè)故事片段的時(shí)候，你又收獲了哪些好詞好句？ （4）出示教師積累的好詞好句：淚珠連連、七湊八湊、怯生生、起早貪黑、抖威風(fēng)，擺架子、無(wú)理發(fā)難十七歲的姑娘，正是散發(fā)光彩的大好時(shí)光。那彎彎的、柔和的線條，很是迷人。一對(duì)黑漆漆的眼睛，常是怯生生的看人，睫

13、毛一張一合、目光一亮一閃，讓人生出無(wú)盡的好感來(lái)。她的的聲音低低的，細(xì)細(xì)的，軟款款的，微微有點(diǎn)氣喘，透出一個(gè)姑娘家的似水柔情。 引導(dǎo)學(xué)生抄寫(xiě)在課后的優(yōu)美詞句部分。 （5）談心得。讀完美文，合上課本，靜靜地回想一下故事中描述的一切，想一想，在這個(gè)故事里你又有了怎么樣的收獲呢？六、布置作業(yè)完成練習(xí)三參考答案；1(1)“月船一號(hào)” 水 科學(xué) 1公斤 冷戰(zhàn) 謀求戰(zhàn)略制高點(diǎn) 開(kāi)發(fā)月球資源 戰(zhàn)略能源 太空工業(yè) 科學(xué)研究 (2)巖漿洋 月殼 雨海 月海泛濫 (3)月陸 月灣 月海 月谷 月坑 環(huán)形山 2(1)冷戰(zhàn)：指國(guó)際間進(jìn)行的戰(zhàn)爭(zhēng)形式之外的敵對(duì)行動(dòng)。 (2)斑駁陸離：形容色彩繁雜。 (3)千瘡百孔：比喻破壞

14、得很嚴(yán)重或弊病很多。也作“百孔千瘡”。 (4)滿目瘡痰：眼睛看到的都是創(chuàng)傷，形容遭受戰(zhàn)亂、災(zāi)禍嚴(yán)重破壞后的景象。也說(shuō)“瘡痰滿目”。 3(1) (2) (3)× (4) 4(l)列數(shù)字、作比較 (2)引用詩(shī)句 (3)列數(shù)字 (4)打比方、作比較 5(l)海上明月共潮生 (2)人有悲歡離合 千里共嬋娟 (3)應(yīng)悔偷靈藥 (4)天涯共此時(shí)5分10分3分12分25分5分25分5分30分1、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣2、把學(xué)生的注意力全部轉(zhuǎn)移到課堂上來(lái)。1、引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀文章。2、體會(huì)文章中所表達(dá)情感。1、學(xué)習(xí)說(shuō)明文的閱讀方法。2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)記筆記。練習(xí)鞏固新知。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用三步閱讀法訓(xùn)練學(xué)生

15、從原文找答案的意識(shí)。2、訓(xùn)練學(xué)生養(yǎng)成從原文找答案的思路與習(xí)慣。3、養(yǎng)成認(rèn)真閱讀的好習(xí)慣。以讀促寫(xiě)。1、了解百寶箱中的知識(shí)。2、學(xué)習(xí)閱讀短文的方法，做到“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。學(xué)生一起誦讀以范讀和自由練讀為方式進(jìn)行學(xué)習(xí)教師提問(wèn)、學(xué)生討論回答的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。1、老師通過(guò)例子進(jìn)行講解。找和說(shuō)相結(jié)合。2、學(xué)生練習(xí)為主。以學(xué)生自己練習(xí)為主，教師統(tǒng)一校對(duì)答案，指導(dǎo)方法。寫(xiě)和說(shuō)相結(jié)合。朗讀時(shí)聲音要齊，聲音洪亮，有氣勢(shì)老師的范讀一定要有感情，能引起學(xué)生興趣。要求學(xué)生在邊聽(tīng)的過(guò)程中，練習(xí)記錄筆記，教師要指導(dǎo)學(xué)生做好記錄。閱讀提示可以作為練習(xí)一的導(dǎo)入使用。教師在學(xué)生閱讀的時(shí)候要巡視，確保每一個(gè)學(xué)生都能掌握方法，并知道每個(gè)學(xué)生的閱讀水平。講解練習(xí)題重要的是要教給