《我們來下棋》教學設計(共4頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上我們來下棋教學設計（活動2）教材分析：我們來下棋是小學美術權力教育新課程標準，湘美版教科書三年級下冊第三課。下棋也稱為棋戰(zhàn)，是一類陳舊的逛藝勾當。它流近流長，歷史長久。無四千多年的歷史。成長到今天，棋類未分為：圍旗、國際象棋、外國象棋、軍棋、跳棋、逛戲棋等等。兒童都愛玩游戲棋，那類棋一般由成人設想，而本課卻是讓兒童本人來設想一幅棋。那對于處于“自我”認識較強的春秋階段的兒童來說，是一件很愜意的工作。教材上呈現(xiàn)了學生們自己動手設計繪制的一幅幅有趣的游戲棋盤的活動場景，這對于處在自我意識較強階段的學生來說，是件非常充滿期待和得意的事情，對于培養(yǎng)美術學習的興趣很有幫助。棋盤

2、設計完后，可以讓學生頓時玩一玩體驗創(chuàng)做的成功感。本課我們來下棋目屬于“設計·應用”學習領域，在中既強調創(chuàng)意，又注意活動的功能與目的。課中將繪畫、手工制作和游戲結合起來，既安排了立體造型設計，又有平面圖形設計，讓學生了解“物以致用”的設計思想，掌握設計的一些簡單步驟和法則，培養(yǎng)設計意識，逐步提高審美評價能力。 學情分析：第一課時大家認識了常見的棋類,也試著做了棋子,孩子們對棋類游戲活動已經產生了較為濃厚的興趣。因此在本節(jié)課我們就因勢利導,順著孩子們的興趣,做游戲棋盤。符合孩子們的年齡結構特征和心理發(fā)展。教學目標：1、通過小組學習活動,掌握制作和設計游戲棋盤的過程與方法,設計一

3、幅主題突出、想象獨特、線路清晰的游戲棋盤。2、培養(yǎng)孩子們綜合運用材料的能力和有條不紊的辦事能力與團隊協(xié)作能力。3、鼓勵學生在活動中盡情投入,體會藝術與生活的統(tǒng)一,提高審美評價能力。重點難點：教學重點:設計一幅主題突出、想象獨特、線路清晰的游戲棋盤。教學難點:合理高效的開展協(xié)作,設計游戲棋盤。教學方法： 自主探究、動手操作。教具、學具準備：手繪棋盤，制作好的棋子，課件等。教學過程：游戲體驗(5分鐘)教師出示自己繪制的游戲棋盤和自制的骰子和棋子。問同學們這是什么？（學生回答）然后找兩個同學上臺去下棋。教師自己做的棋盤和棋子能夠吸引學生，小學生很快的投入到情境當中。讓學生來參與活動既可以活躍課堂氣氛

4、也可以極大的把學生引入到本節(jié)課當中（通過活動高效的把學生帶入到本課內容里）。一、知識鋪墊師:孩子們認識老師展示出的這些是什么嗎?(學生回答)。師：老師手里的棋盤跟一般的棋盤有什么不一樣的地方沒？（學生回答）師：同學們想不想自己設計一個棋盤呢？（生：想） 板書課題我們來下棋（活動二）二、觀察分析(5分鐘)1、課件出示“飛行棋”、游樂場主題的棋盤、動物園主題的棋盤等,這展示出來的各種各樣的游戲棋盤圖片中,請孩子們認真對比發(fā)現(xiàn)一下,你能從中發(fā)現(xiàn)些什么呢?讓孩子們自己去總結出游戲棋盤的特點。學生根據(jù)自己的想法回答，老師加以總結和引導。小學生思想比較活躍，想象力也非常豐富。教師在引導時要注意肯定和鼓勵的

5、語氣這樣可以激發(fā)孩子的積極性。老師提問：這些游戲棋盤都有哪些相同的地方？如果讓同學們來設計一個游戲棋盤要考慮哪些要素呢？2、師板書:主題、起點、終點、路徑和關卡(如:人物、動物、植物、怪物、特殊環(huán)境等。)展示同齡孩子的成品作品,學習和分析作品,試著評價作品,找出優(yōu)點和需要改進的地方。3、棋盤要求:目的性強(主題突出),線條流暢性,色彩對比鮮明,關卡合理,背景和主題融洽等。4、借用課件啟發(fā)孩子感知棋盤的整體布局,體驗路徑、關卡的變化對整個棋盤產生的影響。三、動手操作(20分鐘)1、提出作業(yè)要求:設計一個想法獨到、線路清楚、關卡有趣的游戲棋盤。2、設計的游戲棋盤圍繞一個怎樣的主題進行?？梢孕〗M合作

6、，在集體創(chuàng)作中會怎樣分工。要充分發(fā)揮每個孩子在小組內的作用和藝術特長。3、學生作業(yè),老師巡視,實時指導。四、游戲體驗(8分鐘)1、作業(yè)展示與評價。(采取自評、互評和師評的方式進行)2、在自己設計的棋盤中玩游戲。五、課堂小結(2分鐘)通過本節(jié)課的學習活動,你有哪些收獲?（學生回答）教 學 建 議 1、游戲棋盤的路線要清晰明了，建議先定好路線的曲折走向后再確定關卡。 2、建議用8K以上的紙作業(yè)，紙?zhí)【窒扌源蠛竺鎸W生玩的時候也顯得小。 3、為了讓學生在第一時間內玩上自己的游戲棋，教師可事先通知學生準備好游戲的色子、棋子。 4、設計游戲棋能充分調動學生的想像力，并讓他們結合平時自己的所見