一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元教學(xué)設(shè)計(jì)表格式(共13頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上章節(jié)名稱第二單元20以內(nèi)的退位減法課 時(shí)課標(biāo)要求能熟練地口算20以內(nèi)的減法，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，能運(yùn)用數(shù)的運(yùn)算解決生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo)1.經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，能夠比較熟練的口算20以內(nèi)的退位減法。2.初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。內(nèi)容分析本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個(gè)：一是十幾減幾需要退位的減法，二是用“20以內(nèi)退位減法”和以前學(xué)過(guò)的進(jìn)位加法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，即“用數(shù)學(xué)”。本單元的計(jì)算安排了兩個(gè)例題，但實(shí)際分三個(gè)層次展開(kāi)的。第一層用游園會(huì)的情境讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題理解問(wèn)題和初步解決問(wèn)題過(guò)程，感受數(shù)學(xué)的作用與樂(lè)趣。第二層通過(guò)學(xué)習(xí)“十幾減9

2、”的計(jì)算方法為“十幾減幾”的學(xué)習(xí)構(gòu)建基本的學(xué)習(xí)思路。第三層借助“十幾減9”的思維方法，運(yùn)用知識(shí)的遷移的辦法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“十幾減幾”其他多道題目的口算方法。學(xué)情分析通過(guò)課前調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生能正確計(jì)算十幾減9的題目，而且方法多樣，以數(shù)手指、畫(huà)圖、用小棒擺等直觀方法居多，還有部分學(xué)生會(huì)用破十法，相加算減，借助十幾減10來(lái)推算十幾減9、連續(xù)減等方法來(lái)解決，說(shuō)明學(xué)生有自主探究的能力，但速度很慢，沒(méi)有形成一定的計(jì)算技能，而且方法的各異體現(xiàn)出學(xué)生的能力差別很大。看來(lái)幫助學(xué)生自主探究算理，掌握又對(duì)又快的方法是非常重要的教學(xué)重點(diǎn)20以內(nèi)退位減法的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)用加、減法的關(guān)系,計(jì)算20以內(nèi)退位減法以及解答應(yīng)用題

3、。學(xué)生課前需要做的準(zhǔn)備工作教學(xué)策略教學(xué)方式：采用直觀演示、啟發(fā)講解、師生互動(dòng)交流、講練結(jié)合等方式進(jìn)行教學(xué)。學(xué)習(xí)方式：通過(guò)自主預(yù)習(xí)、小組交流、班級(jí)展示、運(yùn)用操作等學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。 課題十幾減9課型新授教學(xué)時(shí)間課時(shí)第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)小組內(nèi)的觀察和操作，會(huì)用自己的語(yǔ)言表達(dá)159的口算方法。2.結(jié)合口算159，理解口算的道理，對(duì)比各種方法，會(huì)選擇優(yōu)化的方法正確口算十幾減9。3.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，能正確運(yùn)用十幾減9解決生活中相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)1.經(jīng)歷探討計(jì)算方法的過(guò)程2.能正確地、比較熟練地進(jìn)行十幾減9的計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)1.經(jīng)歷探討計(jì)算方法的過(guò)程2.能正確地、比較熟練地進(jìn)

4、行十幾減9的計(jì)算教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)思路問(wèn)題情境與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖目標(biāo)達(dá)成導(dǎo)入新 課1、 回憶舊知出示5張20以內(nèi)進(jìn)位加法口算卡，要求說(shuō)出口算方法。學(xué)生逐題進(jìn)行計(jì)算，并說(shuō)出用“湊十法”計(jì)算的方法。會(huì)用“湊十法”口算。學(xué)習(xí)新知環(huán)節(jié)2、 提出問(wèn)題，探索方法呈現(xiàn)主題圖，課件定格在賣(mài)氣球的情境上，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)條件，提出問(wèn)題，列式并說(shuō)出理由。出示159，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比觀察。明確什么是退位減法，讓學(xué)生以小組為單位探索交流解決159退位減的方法，教師巡視指導(dǎo)，了解情況。觀察、交流主題圖中的內(nèi)容，說(shuō)出賣(mài)氣球活動(dòng)的信息，提出問(wèn)題，列式并說(shuō)出用減法計(jì)算的道理。知道什么是退位減。四人一組探索并交

5、流解決問(wèn)題的方法。會(huì)提出減法問(wèn)題。至少能用一種方法解決159。環(huán)節(jié)3、 匯報(bào)交流，理解算理提出問(wèn)題：“說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣口算159的？”重點(diǎn)引導(dǎo)破十法，梳理各種方法：破十法、想加算減、連減法。匯報(bào)交流口算的方法，結(jié)合小棒說(shuō)清楚破十的方法和口算過(guò)程。學(xué)生都能理各種口算的道理。對(duì)比分析，感悟優(yōu)法1.提出問(wèn)題：“哪種方法算得又對(duì)又快？”引導(dǎo)學(xué)生選擇用喜歡的方法計(jì)算159，教師巡視。2.出示教材做一做的第1、2題和第11頁(yè)送信游戲，讓學(xué)生獨(dú)立做。3.做一做3題4.引導(dǎo)學(xué)生把11頁(yè)4題的算式按順序整理，提出問(wèn)題串：“有什么發(fā)現(xiàn)？”“十幾減9的差為什么比被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)多1？”“你更喜歡用什么方法口算十幾減

6、9？六、全課小結(jié)，拓展方法通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，有什么收獲？大家通過(guò)自己的努力，發(fā)現(xiàn)解決十幾減9有多種方法，而且破十法是又快又對(duì)的方法，破十法能解決十幾減8、減7嗎？請(qǐng)同學(xué)們課下思考，嘗試。找出自己認(rèn)為又對(duì)又快的方法與同桌交流口算的方法。參與11頁(yè)的送信活動(dòng)，說(shuō)出口算方法，觀察十幾減9的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)：十幾減9的差比被減數(shù)個(gè)位上的數(shù)多1，原因是10減9后剩下的1導(dǎo)致的學(xué)生嘗試總結(jié)。在老師的引導(dǎo)下，在解決幾道檢測(cè)題的體驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)十幾減9的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)用破十法口算十幾減9的算得又對(duì)又快。至少能說(shuō)出一方面的收獲。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題十幾減8課型新授教學(xué)時(shí)間課時(shí)第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減8。2.通

7、過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。教學(xué)重點(diǎn)掌握十幾減幾的口算方法，正確地計(jì)算十幾減幾的題目。教學(xué)難點(diǎn)能夠運(yùn)用多種方法進(jìn)行口算并且正確率高教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)思路問(wèn)題情境與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖目標(biāo)達(dá)成導(dǎo)入新 課一、復(fù)習(xí)舊知，溝通聯(lián)系1.看卡片寫(xiě)得數(shù)，做完集體訂正。（1）83=87=84=86=85=88=89=810=（2）139=169=129=119=159=189=179=149=2.說(shuō)說(shuō)“149”的計(jì)算過(guò)程：（1）破十法（2）想加算減法3.填一填：（點(diǎn)名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣算出來(lái)的。）8（）=128（）=148（）=158（）=17128=148=158=17

8、8=全班齊練集體訂正呈現(xiàn)多種計(jì)算方法，初步培養(yǎng)思維的靈活性學(xué)習(xí)新知環(huán)節(jié)2、 自主探索，學(xué)習(xí)新知讓學(xué)生觀察上面的減法算式。師：上面減法算式里的12、15、14、17，都減一個(gè)什么數(shù)？今天希望大家能自己找到十幾減8的計(jì)算方法。（板書(shū)課題：十幾減8觀察課本第13頁(yè)的情境圖：師：圖中都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？圖中的數(shù)學(xué)信息是什么？問(wèn)題是什么？小組合作交流，然后試著解答問(wèn)題。說(shuō)一說(shuō)你是如何計(jì)算的。小結(jié)：“想加算減法”和“破十法”都是20以內(nèi)退位減法的常用方法，在計(jì)算中經(jīng)常用到，你也可以用自己喜歡的方法計(jì)算，只要結(jié)果正確就行。觀察描述情境圖組織小組討論，廣泛發(fā)表自己意見(jiàn)使每個(gè)學(xué)生有較明確的操作目的，主動(dòng)參與到

9、課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，盡量讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)腦思考，動(dòng)手操作，讓學(xué)生在自己的操作實(shí)踐活動(dòng)中找到解決問(wèn)題的方法，發(fā)現(xiàn)十幾減8的計(jì)算方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手，獨(dú)立思考的能力。環(huán)節(jié)三、鞏固訓(xùn)練1.13頁(yè)的“做一做”。2.口算訓(xùn)練。3.練習(xí)三第1、2題說(shuō)說(shuō)解題時(shí)自己的想法。培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決問(wèn)題的能力四、課堂總結(jié)先讓學(xué)生總結(jié)本課時(shí)所學(xué)的內(nèi)容，談?wù)劯邢爰笆斋@，教師再進(jìn)行全課總結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)課題十幾減7、6課型新授教學(xué)時(shí)間課時(shí)第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減7、6；2.通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減7、6。教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法

10、。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)思路問(wèn)題情境與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖目標(biāo)達(dá)成導(dǎo)入新 課1、 復(fù)習(xí)1.口算11-814-913-815-9 11-917-912-816-82看卡片，說(shuō)出()里應(yīng)填多少。6十()128十()13 5十()117十()149十()166十()1331284，說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程學(xué)過(guò)的知識(shí)一定要記牢學(xué)習(xí)新知環(huán)節(jié)2、 新授1 出示例3。出示魚(yú)缸畫(huà)面，請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)，魚(yú)缸里有多少條金魚(yú)?(13條)(移動(dòng)畫(huà)面，黑金魚(yú)隱藏到水草后)再讓學(xué)生猜一猜隱藏到水草后，紅金魚(yú)有幾條?2.改變題意：一共有13條金魚(yú)，6條黑金魚(yú)，紅金魚(yú)有多少條?1.觀察畫(huà)面，理解圖意，用自己的語(yǔ)言敘述畫(huà)面內(nèi)

11、容。學(xué)生分組討論，說(shuō)一說(shuō)自己的想法學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。談一談你是怎樣想的2.學(xué)生獨(dú)立列式，并說(shuō)一說(shuō)思考的過(guò)程。會(huì)用“破十法”、“想加算減法”計(jì)算十幾減7、6。環(huán)節(jié)3、 鞏固練習(xí)1 完成P14頁(yè)的“做一做”第1題。2做一做第2題。3.完成P14頁(yè)“做一做”的第3題。四、全課小結(jié)讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。提問(wèn)上下兩個(gè)間的關(guān)系。能正確進(jìn)行十幾減7、6的口算。課題解決問(wèn)題（一）課型新授教學(xué)時(shí)間課時(shí)第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1讓學(xué)生學(xué)會(huì)看圖理解圖意，編簡(jiǎn)單的加減法應(yīng)用題。2初步學(xué)會(huì)分析解答簡(jiǎn)單求總數(shù)的加法應(yīng)用題和求剩余的減法應(yīng)用題。3培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、認(rèn)

12、真分析的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)收集信息和處理信息并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)正確熟練地進(jìn)行計(jì)算的能力。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)收集信息和處理信息并能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)正確熟練地進(jìn)行計(jì)算的能力。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)思路問(wèn)題情境與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖目標(biāo)達(dá)成導(dǎo)入新 課一、復(fù)習(xí)1口算。1287+9178 l67155 11+22 和一共有多少個(gè)?3、還剩多少個(gè)?獨(dú)立完成作業(yè)交流，訂正能正確進(jìn)行十幾減幾的口算學(xué)習(xí)新知環(huán)節(jié)2、 新授1出示教科書(shū)P20頁(yè)的圖。2板書(shū)：有16人來(lái)踢球，現(xiàn)在來(lái)了9人，我們隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)。教師：同學(xué)們看到這些話，想一想問(wèn)題是什么?有16人來(lái)踢球，現(xiàn)在來(lái)了9人，還有幾人沒(méi)來(lái)?教師：這道

13、題的己知條件和問(wèn)題分別是什么?大家想一想該怎樣列式?3.教師提醒學(xué)生凡是應(yīng)用題，得數(shù)后面都應(yīng)該寫(xiě)上它的單位名稱，并加上括號(hào)。有一個(gè)信息“我們隊(duì)踢進(jìn)了4個(gè)?！边@個(gè)條件有用嗎？介紹多余條件。學(xué)生觀察畫(huà)面內(nèi)容，用自己的語(yǔ)言講講畫(huà)面的內(nèi)容。學(xué)生自由結(jié)合，互述畫(huà)面內(nèi)容。學(xué)生思考問(wèn)題，并交流，回答問(wèn)題怎樣檢驗(yàn)答案是否正確會(huì)分析解答簡(jiǎn)單求總數(shù)的加法應(yīng)用題和求剩余的減法應(yīng)用題。環(huán)節(jié)3、 小結(jié)今天我們學(xué)的是圖文應(yīng)用題，今后我們?cè)谧鰬?yīng)用題的時(shí)候看清題目中的已知條件和問(wèn)題，比如：第(1)題是知道男生和女生各多少人，求總數(shù)用加法。(2)、(3)兩題是知道兩個(gè)數(shù)的總數(shù)和其一個(gè)部分?jǐn)?shù)，求另一個(gè)數(shù)是多少用減法。讓學(xué)生先自行

14、討論教師再進(jìn)行總結(jié)積極思考、主動(dòng)質(zhì)疑4、 鞏固練習(xí)完成教科書(shū)P20的“做一做”。提問(wèn)：這里有幾個(gè)條件?有沒(méi)有多余條件？獨(dú)立完成，集體訂正。會(huì)看圖理解圖意，編簡(jiǎn)單的加減法應(yīng)用題。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題解決問(wèn)題（二）課型新授教學(xué)時(shí)間課時(shí)第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1掌握比較兩數(shù)多少的方法。2初步學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題，初步培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力。教學(xué)重點(diǎn)掌握簡(jiǎn)單應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的減法應(yīng)用題。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件課堂教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)思路問(wèn)題情境與教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖目標(biāo)達(dá)成導(dǎo)入新 課1、 復(fù)習(xí)口算下面各題。16-7 13-9 17-8 12-5 6+13 12+4認(rèn)真完成，指名回

15、答正確熟練地計(jì)算，提高計(jì)算的正確率。學(xué)習(xí)新知環(huán)節(jié)2、 新授教學(xué)例6。1出示例題。指名讀題。知道小雪、小華各套中多少個(gè)？ 2要解決的問(wèn)題是什么？可以怎么解決？出示：小雪套中7個(gè)，小華套中12個(gè)。3.教師：請(qǐng)大家用擺小棒的方法，第一行擺小雪的個(gè)數(shù)，第二行擺小華的個(gè)數(shù)。學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒，并向?qū)W生說(shuō)明小雪和小華的個(gè)數(shù)要一個(gè)對(duì)一個(gè)地?cái)[，這樣便于觀察。提問(wèn)：哪一行擺得多？并指出小華比小雪多的個(gè)數(shù)，說(shuō)出小華比小雪多了幾個(gè)。教師邊提問(wèn)邊檢查學(xué)生擺得是否正確，再指定一、二個(gè)學(xué)生擺給大家看一看。然后，教師根據(jù)學(xué)生擺的情況，啟發(fā)學(xué)生思考，小華比小雪多得的個(gè)數(shù)，就是小華比小雪多擺了幾個(gè)。 4教師：剛才我們用擺小棒的方法，知道小華比小雪多擺了5根小棒，就表示小華比小雪多套了5個(gè)。那么大家想一想，這一道應(yīng)用題告訴我們的條件是什么，要我們求的問(wèn)題又是什么？教師：要求小華比小雪多套幾個(gè)，應(yīng)該怎樣想呢？（就是要求小華比小雪多的部分）教師：用什么方法計(jì)算？學(xué)生回答問(wèn)題列式計(jì)算從已知的條件選擇解決問(wèn)題所需要