一年級數(shù)學下冊第二單元教學設(shè)計表格式(共13頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上章節(jié)名稱第二單元20以內(nèi)的退位減法課 時課標要求能熟練地口算20以內(nèi)的減法，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能運用數(shù)的運算解決生活中簡單的問題。教學目標1.經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練的口算20以內(nèi)的退位減法。2.初步學會用加法和減法解決簡單問題。內(nèi)容分析本單元學習的主要內(nèi)容有兩個：一是十幾減幾需要退位的減法，二是用“20以內(nèi)退位減法”和以前學過的進位加法解決簡單的問題，即“用數(shù)學”。本單元的計算安排了兩個例題，但實際分三個層次展開的。第一層用游園會的情境讓學生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題理解問題和初步解決問題過程，感受數(shù)學的作用與樂趣。第二層通過學習“十幾減9

2、”的計算方法為“十幾減幾”的學習構(gòu)建基本的學習思路。第三層借助“十幾減9”的思維方法，運用知識的遷移的辦法，引導學生學習“十幾減幾”其他多道題目的口算方法。學情分析通過課前調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學生能正確計算十幾減9的題目，而且方法多樣，以數(shù)手指、畫圖、用小棒擺等直觀方法居多，還有部分學生會用破十法，相加算減，借助十幾減10來推算十幾減9、連續(xù)減等方法來解決，說明學生有自主探究的能力，但速度很慢，沒有形成一定的計算技能，而且方法的各異體現(xiàn)出學生的能力差別很大?？磥韼椭鷮W生自主探究算理，掌握又對又快的方法是非常重要的教學重點20以內(nèi)退位減法的計算。教學難點用加、減法的關(guān)系,計算20以內(nèi)退位減法以及解答應用題

3、。學生課前需要做的準備工作教學策略教學方式：采用直觀演示、啟發(fā)講解、師生互動交流、講練結(jié)合等方式進行教學。學習方式：通過自主預習、小組交流、班級展示、運用操作等學習方式進行學習。 課題十幾減9課型新授教學時間課時第 課時教學目標1.通過小組內(nèi)的觀察和操作，會用自己的語言表達159的口算方法。2.結(jié)合口算159，理解口算的道理，對比各種方法，會選擇優(yōu)化的方法正確口算十幾減9。3.在解決問題的過程中，感受數(shù)學來源于生活，能正確運用十幾減9解決生活中相關(guān)的實際問題。教學重點1.經(jīng)歷探討計算方法的過程2.能正確地、比較熟練地進行十幾減9的計算教學難點1.經(jīng)歷探討計算方法的過程2.能正確地、比較熟練地進

4、行十幾減9的計算教學準備多媒體課件課堂教學過程設(shè)計思路問題情境與教師活動學生活動設(shè)計意圖目標達成導入新 課1、 回憶舊知出示5張20以內(nèi)進位加法口算卡，要求說出口算方法。學生逐題進行計算，并說出用“湊十法”計算的方法。會用“湊十法”口算。學習新知環(huán)節(jié)2、 提出問題，探索方法呈現(xiàn)主題圖，課件定格在賣氣球的情境上，引導學生發(fā)現(xiàn)條件，提出問題，列式并說出理由。出示159，引導學生對比觀察。明確什么是退位減法，讓學生以小組為單位探索交流解決159退位減的方法，教師巡視指導，了解情況。觀察、交流主題圖中的內(nèi)容，說出賣氣球活動的信息，提出問題，列式并說出用減法計算的道理。知道什么是退位減。四人一組探索并交

5、流解決問題的方法。會提出減法問題。至少能用一種方法解決159。環(huán)節(jié)3、 匯報交流，理解算理提出問題：“說一說，你是怎樣口算159的？”重點引導破十法，梳理各種方法：破十法、想加算減、連減法。匯報交流口算的方法，結(jié)合小棒說清楚破十的方法和口算過程。學生都能理各種口算的道理。對比分析，感悟優(yōu)法1.提出問題：“哪種方法算得又對又快？”引導學生選擇用喜歡的方法計算159，教師巡視。2.出示教材做一做的第1、2題和第11頁送信游戲，讓學生獨立做。3.做一做3題4.引導學生把11頁4題的算式按順序整理，提出問題串：“有什么發(fā)現(xiàn)？”“十幾減9的差為什么比被減數(shù)個位上的數(shù)多1？”“你更喜歡用什么方法口算十幾減

6、9？六、全課小結(jié)，拓展方法通過今天的學習，有什么收獲？大家通過自己的努力，發(fā)現(xiàn)解決十幾減9有多種方法，而且破十法是又快又對的方法，破十法能解決十幾減8、減7嗎？請同學們課下思考，嘗試。找出自己認為又對又快的方法與同桌交流口算的方法。參與11頁的送信活動，說出口算方法，觀察十幾減9的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)：十幾減9的差比被減數(shù)個位上的數(shù)多1，原因是10減9后剩下的1導致的學生嘗試總結(jié)。在老師的引導下，在解決幾道檢測題的體驗中，發(fā)現(xiàn)十幾減9的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)用破十法口算十幾減9的算得又對又快。至少能說出一方面的收獲。板書設(shè)計教學反思課題十幾減8課型新授教學時間課時第 課時教學目標1.學生初步學會計算十幾減8。2.通

7、過練習，進一步理解計算退位減法的思考方法。教學重點掌握十幾減幾的口算方法，正確地計算十幾減幾的題目。教學難點能夠運用多種方法進行口算并且正確率高教學準備多媒體課件課堂教學過程設(shè)計思路問題情境與教師活動學生活動設(shè)計意圖目標達成導入新 課一、復習舊知，溝通聯(lián)系1.看卡片寫得數(shù)，做完集體訂正。（1）83=87=84=86=85=88=89=810=（2）139=169=129=119=159=189=179=149=2.說說“149”的計算過程：（1）破十法（2）想加算減法3.填一填：（點名讓學生說一說自己是怎樣算出來的。）8（）=128（）=148（）=158（）=17128=148=158=17

8、8=全班齊練集體訂正呈現(xiàn)多種計算方法，初步培養(yǎng)思維的靈活性學習新知環(huán)節(jié)2、 自主探索，學習新知讓學生觀察上面的減法算式。師：上面減法算式里的12、15、14、17，都減一個什么數(shù)？今天希望大家能自己找到十幾減8的計算方法。（板書課題：十幾減8觀察課本第13頁的情境圖：師：圖中都有誰？他們在干什么？圖中的數(shù)學信息是什么？問題是什么？小組合作交流，然后試著解答問題。說一說你是如何計算的。小結(jié)：“想加算減法”和“破十法”都是20以內(nèi)退位減法的常用方法，在計算中經(jīng)常用到，你也可以用自己喜歡的方法計算，只要結(jié)果正確就行。觀察描述情境圖組織小組討論，廣泛發(fā)表自己意見使每個學生有較明確的操作目的，主動參與到

9、課堂的學習活動中，盡量讓每個學生動腦思考，動手操作，讓學生在自己的操作實踐活動中找到解決問題的方法，發(fā)現(xiàn)十幾減8的計算方法，逐步培養(yǎng)學生主動參與，樂于探究，勤于動手，獨立思考的能力。環(huán)節(jié)三、鞏固訓練1.13頁的“做一做”。2.口算訓練。3.練習三第1、2題說說解題時自己的想法。培養(yǎng)學生用不同的方法解決問題的能力四、課堂總結(jié)先讓學生總結(jié)本課時所學的內(nèi)容，談談感想及收獲，教師再進行全課總結(jié)板書設(shè)計課題十幾減7、6課型新授教學時間課時第 課時教學目標1.學生初步學會計算十幾減7、6；2.通過練習，進一步理解計算退位減法的思考方法。教學重點學會計算十幾減7、6。教學難點進一步理解計算退位減法的思考方法

10、。教學準備多媒體課件課堂教學過程設(shè)計思路問題情境與教師活動學生活動設(shè)計意圖目標達成導入新 課1、 復習1.口算11-814-913-815-9 11-917-912-816-82看卡片，說出()里應填多少。6十()128十()13 5十()117十()149十()166十()1331284，說一說想的過程學過的知識一定要記牢學習新知環(huán)節(jié)2、 新授1 出示例3。出示魚缸畫面，請學生數(shù)一數(shù)，魚缸里有多少條金魚?(13條)(移動畫面，黑金魚隱藏到水草后)再讓學生猜一猜隱藏到水草后，紅金魚有幾條?2.改變題意：一共有13條金魚，6條黑金魚，紅金魚有多少條?1.觀察畫面，理解圖意，用自己的語言敘述畫面內(nèi)

11、容。學生分組討論，說一說自己的想法學生匯報討論結(jié)果，列出算式。談一談你是怎樣想的2.學生獨立列式，并說一說思考的過程。會用“破十法”、“想加算減法”計算十幾減7、6。環(huán)節(jié)3、 鞏固練習1 完成P14頁的“做一做”第1題。2做一做第2題。3.完成P14頁“做一做”的第3題。四、全課小結(jié)讓學生口算，全班集體訂正，個別題目讓學生說說思考過程。學生獨立完成，集體訂正。提問上下兩個間的關(guān)系。能正確進行十幾減7、6的口算。課題解決問題（一）課型新授教學時間課時第 課時教學目標1讓學生學會看圖理解圖意，編簡單的加減法應用題。2初步學會分析解答簡單求總數(shù)的加法應用題和求剩余的減法應用題。3培養(yǎng)學生認真觀察、認

12、真分析的良好習慣。教學重點學會收集信息和處理信息并能夠運用所學的知識正確熟練地進行計算的能力。教學難點學會收集信息和處理信息并能夠運用所學的知識正確熟練地進行計算的能力。教學準備多媒體課件課堂教學過程設(shè)計思路問題情境與教師活動學生活動設(shè)計意圖目標達成導入新 課一、復習1口算。1287+9178 l67155 11+22 和一共有多少個?3、還剩多少個?獨立完成作業(yè)交流，訂正能正確進行十幾減幾的口算學習新知環(huán)節(jié)2、 新授1出示教科書P20頁的圖。2板書：有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，我們隊踢進了4個。教師：同學們看到這些話，想一想問題是什么?有16人來踢球，現(xiàn)在來了9人，還有幾人沒來?教師：這道

13、題的己知條件和問題分別是什么?大家想一想該怎樣列式?3.教師提醒學生凡是應用題，得數(shù)后面都應該寫上它的單位名稱，并加上括號。有一個信息“我們隊踢進了4個。”這個條件有用嗎？介紹多余條件。學生觀察畫面內(nèi)容，用自己的語言講講畫面的內(nèi)容。學生自由結(jié)合，互述畫面內(nèi)容。學生思考問題，并交流，回答問題怎樣檢驗答案是否正確會分析解答簡單求總數(shù)的加法應用題和求剩余的減法應用題。環(huán)節(jié)3、 小結(jié)今天我們學的是圖文應用題，今后我們在做應用題的時候看清題目中的已知條件和問題，比如：第(1)題是知道男生和女生各多少人，求總數(shù)用加法。(2)、(3)兩題是知道兩個數(shù)的總數(shù)和其一個部分數(shù)，求另一個數(shù)是多少用減法。讓學生先自行

14、討論教師再進行總結(jié)積極思考、主動質(zhì)疑4、 鞏固練習完成教科書P20的“做一做”。提問：這里有幾個條件?有沒有多余條件？獨立完成，集體訂正。會看圖理解圖意，編簡單的加減法應用題。板書設(shè)計教學反思課題解決問題（二）課型新授教學時間課時第 課時教學目標1掌握比較兩數(shù)多少的方法。2初步學會解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應用題，初步培養(yǎng)學生分析推理能力。教學重點掌握簡單應用題的基本結(jié)構(gòu)。教學難點學會解答簡單的減法應用題。教學準備多媒體課件課堂教學過程設(shè)計思路問題情境與教師活動學生活動設(shè)計意圖目標達成導入新 課1、 復習口算下面各題。16-7 13-9 17-8 12-5 6+13 12+4認真完成，指名回

15、答正確熟練地計算，提高計算的正確率。學習新知環(huán)節(jié)2、 新授教學例6。1出示例題。指名讀題。知道小雪、小華各套中多少個？ 2要解決的問題是什么？可以怎么解決？出示：小雪套中7個，小華套中12個。3.教師：請大家用擺小棒的方法，第一行擺小雪的個數(shù)，第二行擺小華的個數(shù)。學生動手擺小棒，并向?qū)W生說明小雪和小華的個數(shù)要一個對一個地擺，這樣便于觀察。提問：哪一行擺得多？并指出小華比小雪多的個數(shù)，說出小華比小雪多了幾個。教師邊提問邊檢查學生擺得是否正確，再指定一、二個學生擺給大家看一看。然后，教師根據(jù)學生擺的情況，啟發(fā)學生思考，小華比小雪多得的個數(shù)，就是小華比小雪多擺了幾個。 4教師：剛才我們用擺小棒的方法，知道小華比小雪多擺了5根小棒，就表示小華比小雪多套了5個。那么大家想一想，這一道應用題告訴我們的條件是什么，要我們求的問題又是什么？教師：要求小華比小雪多套幾個，應該怎樣想呢？（就是要求小華比小雪多的部分）教師：用什么方法計算？學生回答問題列式計算從已知的條件選擇解決問題所需要