教師年終考核個人總結(jié)

1、教師年終考核個人總結(jié)各位老師：大家好 ! 非常高興能有這樣一個機(jī)會和大家一起交流。我很崇尚這樣一句話：教育要營造一方生命情感氛圍，讓學(xué)生精神舒暢地品味 生活，切實(shí)使學(xué)生的生命世界達(dá)到最大程度的放大，積極讓生命情感引人振奮、達(dá)觀、 向上、充滿朝氣，把人引上與周圍世界的活潑交流，成為人生動力與光明之源。從教 十多年來我一直遵循著我崇尚的這個教育目標(biāo)，竭盡全力地工作著。從事班主任工作， 雖然感到艱辛，但我為學(xué)生奉獻(xiàn)了一生中最為美好的一段時光，學(xué)生們也讓我體會了 為人師長的快樂。下面我就談一談做班主任感受最深的幾點(diǎn)體會，與大家共享：一、用愛心啟動心靈“愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑?！薄敖處煂W(xué)生

2、的愛勝過千萬次的 說教?！痹诎嘀魅喂ぷ鲗?shí)踐中，我堅信：只有捧著一顆愛心，才會有愛的奉獻(xiàn)，才能干 好自己所愛的事業(yè)和工作。每個有學(xué)生到校的日子，我總是早早的來到教室，跟學(xué)生 一起打掃衛(wèi)生，引導(dǎo)他們做有意的事 ; 了解每一個孩子的變化。當(dāng)學(xué)生作業(yè)拖拉時，我 會拍拍他的肩說“孩子，下一次及時完成?！碑?dāng)孩子淘氣時，我會認(rèn)為他們是天真。 漸漸地，學(xué)生越來越喜歡圍我的身邊，嘰嘰喳喳講個不停，身體不舒服了，和同學(xué)鬧 矛盾了，學(xué)生都樂意來告訴我。當(dāng)他們的生活、學(xué)習(xí)遇到困難時，我總是竭盡全力地 關(guān)心他們、幫助他們。我班有一個叫薛磊的學(xué)生，他學(xué)習(xí)很不好，還經(jīng)常在班里搗亂，經(jīng)過多次批評 教育，都不見效，經(jīng)過了解得知

3、，他的父親很少回家，根本不管他的生活、學(xué)習(xí)，母 親又要上班又要照顧他，有一次這位母親面對我流淚啦，真是苦不堪言，孩子整天在 失去父愛的環(huán)境中生活著。面對他，一種強(qiáng)大的責(zé)任感讓我下定決心：我得幫幫他， 千萬不能讓他失去自信。從此每天下午放學(xué)后，我給他輔導(dǎo)，有時我讓同學(xué)們幫助他。 平日里，我用一切可能的機(jī)會接觸他，給他關(guān)懷。漸漸地，這位同學(xué)不再違反紀(jì)律， 學(xué)習(xí)也有了較大進(jìn)步。不知有多少學(xué)生在我的幫助下慢改變著自己，成績一天比一天 好，家長也為此感嘆不已 ! 我知道：是愛，感化著他，是愛，促使他不斷進(jìn)步。愛并不 一定用語言來表達(dá)，但他是世界上最動人的語言。這就是愛的教育，教育的確是一門 綜合藝術(shù)，但

4、歸根到底，他是一門愛心的藝術(shù)。二、做好表率，堅持言行一致加里寧說過：“教師心須好好檢點(diǎn)自己，他應(yīng)該感到他的一舉一動都處于最嚴(yán) 格的監(jiān)督下，世界上任何人也沒有受著這種嚴(yán)格的監(jiān)督?！币虼?，班級制定的紀(jì)律要 求學(xué)生做到的，班主任自已心須先做到 ; 要求學(xué)生不做的，自已帶頭不做。教師的身教 作用尤其重要?？鬃佑终f：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行。”因此， 我要求學(xué)生做到的不遲到，不早退，不曠課等，我自己先做到。我要求值日生每天提 早到校，我就比他們更早到達(dá)學(xué)校，站在課室門口，等學(xué)生的到來，學(xué)生親眼目睹， 久而久之，學(xué)生他們也不好意思遲到，根本上也就不敢遲到了 ; 無形中，學(xué)生會以老師 為榜樣

5、，堅持早到校，做好每一樣應(yīng)做好的本職工作，正如滴滴甘露，潤物無聲。我 平時還經(jīng)常與各科任教師交換意見，及時了解、掌握班上的動態(tài)，杜絕不良之風(fēng)，雖 然自己是辛苦些，但一份辛勞，一份收獲。班風(fēng)正了，班級的學(xué)風(fēng)濃了，學(xué)生的學(xué)習(xí) 積極性也調(diào)動了起來。有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。”班主任是教育者、領(lǐng)路人， 只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學(xué)生的心理，對學(xué)生曉之以理，動之以情，持 之以恒; 做到和風(fēng)細(xì)雨，定然潤物無聲，班主任工作就會做得更好。三、用真情營造良好班集體 班集體，是學(xué)生健康成長的沃土。管好班級不是易事，使學(xué)生成為團(tuán)結(jié)向上的 集體更不容易。特別這學(xué)期學(xué)生來源又參差不齊，管理難度

6、加大。針對這種情況：首先，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的管理環(huán)境，讓學(xué)生做班級的主人。為創(chuàng)建一個文明守紀(jì)、團(tuán) 結(jié)互助、勤學(xué)上進(jìn)，有強(qiáng)大凝聚力的班集體。我采用班干部輪換制和多隊隊長負(fù)責(zé)制 讓多數(shù)同學(xué)得到鍛煉，體會管別人與被別人管的滋味。各小隊之間展開競爭，激發(fā)學(xué) 生的上進(jìn)心和責(zé)任心。其次，從小事做起，嚴(yán)抓養(yǎng)成教育。我在班上認(rèn)真組織了一次“良好行為從我 做起”的主題班會，我們對學(xué)生提出啦實(shí)實(shí)在在的要求：從眼前的一言一行做起，包 括不在樓道內(nèi)喧嘩、跑跳 ;從上課專心聽講做起 ; 從認(rèn)真完成作業(yè)做起。再次，通過活動增強(qiáng)班級凝聚力。積極配合學(xué)校，組織好各項活動，增強(qiáng)班級凝聚力，促進(jìn)學(xué)生健康快樂的成長 如我班的跳繩活動、隊列

7、隊形練習(xí) ; 六一兒童節(jié)精心排練的相聲小品給媽媽洗腳， 迎難而上只為過程而不為結(jié)局執(zhí)著編排的課本劇新編小紅帽、丑小鴨，集師 生智慧于一體的六一兒童版面 ; 詩朗誦我驕傲，我是中國人。無不浸透著老師的智 慧和汗水，讓我們在團(tuán)結(jié)合作中感悟的光輝那份執(zhí)著與無私。同時我覺得這些活 動都是發(fā)現(xiàn)學(xué)生、鍛煉學(xué)生提高審美能力、表達(dá)能力、提高團(tuán)結(jié)合作能力的良好契機(jī)， 使我們班擁有了和諧團(tuán)結(jié)積極向上的正氣。第四、開展班級特色活動 為響應(yīng)新課改的號召，進(jìn)一步提高孩子的綜合素質(zhì)，我班開展了“讓心靈沐浴 書香，讓童心文采飛揚(yáng)”為主題的讀書活動，以讀促寫，以讀優(yōu)寫，讀寫結(jié)合，提高 學(xué)生的閱讀能力寫作能力。并在班內(nèi)成立小記

8、者站，讓學(xué)生記錄身邊的人和事，隨事 而記、隨感而發(fā)，培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力，激發(fā)孩子的寫作興趣。這樣學(xué)生在讀書、寫 作、采訪活動中培養(yǎng)了良好的個性和品質(zhì)使他們擁有了積極快樂的人生。四、寬容本身就是一種教育 寬容是一種胸懷。以我對自己的評價，我感覺我是個對學(xué)生比較寬容的老師。因為學(xué)生犯錯誤時我不會兇巴巴抓住學(xué)生的小錯誤不放，而是諄諄教導(dǎo)他，用真情、 用愛心感化他，寬容他。我相信長期堅持下去，一定會給他人一種無形的力量。那是 一個周一的下午，恰逢我站在樓道值班，預(yù)備鈴響后，我班的劉子豪不知什么時候站 到我面前，他笑著對我說：“老師，你拿個東西唄 ! ”我想：“會是什么呢 ?”我好奇 的伸出了手，沒曾想

9、，竟然是一只活生生的藍(lán)顏色的小雞出現(xiàn)在我的面前，我沒有來 的及問他什么，他就回教室了。就這樣，我臨時成了小雞的主人。接下來麻煩的事情 出現(xiàn)啦，也許是它沒有伙伴的緣故，也許是它害冷，小雞在辦公室里老是不停地叫。 這還了得，不僅影響了我們辦公，而且用我同事的話說“把我們的心都叫碎'了”。 可是我們又不能不管它。后來我們發(fā)現(xiàn)，只要用手捂住，小雞就不叫了，看來它不停 地叫主要是害冷的緣故。于是我們幾個老師輪流看護(hù)這只孤獨(dú)的小雞，誰沒課誰就一 只手捂小雞，一只手看作業(yè)。就這樣，終于挨到放學(xué)啦 ! 可是，等我們送走學(xué)生后，大 家驚奇地發(fā)現(xiàn)：小雞竟然不易而飛啦 ! 我想：“我們辛辛苦苦看護(hù)了整個下午

10、，是誰沒 說一聲把它拿走了呢 ?”我馬上想到：“可能是劉子豪?！蔽矣窒耄骸叭绻撬米吡?， 他喜愛小動物是沒錯的，可是他沒和老師說一聲這就太沒禮貌了?！钡诙斓叫：?， 我問起這件事，他說是他拿了。我說：“你怎么會把小雞拿到學(xué)校里來呢 ! ”他說是別 人塞給他的。我說：“你喜歡，想拿走，要告訴老師一聲呀 ! 你不吱聲就拿走太沒禮貌 了吧! 這是做人的問題。況且我們還惦記著這可憐的小雞到哪里去了呢 ! ”按理說，劉 子豪昨天的行為確實(shí)不太好，把小動物拿到學(xué)校，又讓老師給看了一下午小雞，沒和 老師打個招呼就把它拿走了，對老師太不尊重啦 ! 我真是越想越生氣，但我當(dāng)時極力克 制自己的情緒。我說：“你是

11、個孩子，我知道你喜歡小動物，老師可以理解、原諒你， 因為每個人都是在不斷犯錯誤中長大的，但以后可不能到學(xué)校玩小動物啦 ! ”他滿臉愧 色地點(diǎn)頭表示贊同我的看法。接下來的日子，我發(fā)現(xiàn)：平時活潑好動的劉子豪像變了個人似的，作業(yè)及時了， 書寫認(rèn)真了，上課專心聽講了。再也不是我眼中那個調(diào)皮學(xué)生了。我想：也許那件事 之后，他把我當(dāng)成他的知心朋友了吧 ! 沒想到這點(diǎn)小小的寬容竟然給了他如此的力量。由此我想，我們做老師的一言一行是多么重要啊 ! 一件小事處理的好壞，有可能 影響孩子的一生?，F(xiàn)在站在講臺上的我們，也許想得更多的是如何去教好我們的孩子 們，從我們的立場出發(fā)告訴他們那樣做不對，應(yīng)該這樣。但學(xué)生總是

12、喜歡逃離我們的 視線，愛和我們玩捉迷藏。讓我們也蹲下身來，從孩子的角度出發(fā)思考，多點(diǎn)體諒學(xué) 生，將心比心替他們想想，這個時候我們會發(fā)現(xiàn)，其實(shí)孩子的某些錯誤是正常的，可 以理解、原諒的，因為這是成長的錯誤。當(dāng)我們對孩子多一點(diǎn)寬容，多一點(diǎn)耐心后， 營造出一種和諧的學(xué)習(xí)氛圍，那我們老師工作起來也就快樂多了。做個寬容的老師，是一件多么美妙的事情 ! 像一首小詩所說的：土地寬容了種子， 擁有了收獲 ; 大海寬容了江河，擁有了浩瀚 ; 天空寬容了云霞，擁有了神采 ; 人生寬容了 遺憾，擁有了未來。這也許就是 - 寬容的力量 !五、密切配合，家校達(dá)成共識 要教育好學(xué)生，離不開家長的密切配合。我重視與家長的溝通，坦誠相待，使 學(xué)校和家長對學(xué)生的教育有一致的要求和態(tài)度，并時常同家長交換意見，在家訪時盡 量與家長取得共識。我直接從家長最關(guān)心的問題作為切入點(diǎn)，幾乎所有家長最關(guān)心的 就是孩子的學(xué)習(xí)，我便從家長最關(guān)心的學(xué)習(xí)問題談起，幫助家長共同對待孩子的進(jìn)步 和存在的問題，同家長達(dá)成共識