教師網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)總結(jié)

1、教師網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)總結(jié) 教師網(wǎng)絡(luò)研修的蓬勃發(fā)展對研修支持服務(wù)水平提出了 更高要求。為整體提升教師網(wǎng)絡(luò)研修支持服務(wù)水平，提出教 師網(wǎng)絡(luò)研修支持服務(wù)體系理論框架，今天小編給大家精心挑 選了教師網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)總結(jié)，希望文章對大家有所啟發(fā)。 教師網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)總結(jié)篇一 隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，我們 的生活和學(xué)習(xí)、工作都發(fā)生了變化。教師已不再是傳遞信息 的工具，教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力，掌握現(xiàn)代教 育技術(shù)、研究教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，適應(yīng)未來教育的需要的。網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)為教師學(xué)習(xí)制定了共同的內(nèi)容 和活動，更為重要的是，它為教師提供好展示自己的網(wǎng)絡(luò)平 臺。在學(xué)習(xí)內(nèi)容和實踐層次上滿足不同教師的需要。通過參加本次

2、教師網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓(xùn)，自主參與其中， 使我在思想上、專業(yè)理論知識方面有了進一步的提升。在學(xué) 習(xí)中，我認真聆聽了專家在教育教學(xué)方面的講座，觀看了課 堂教學(xué)視頻，在這段時間里從這個平臺我學(xué)到了不少先進經(jīng) 驗和有價值的知識。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，使我受益匪淺。下面一下這次學(xué)習(xí)的收獲和體會。1、改變了教師學(xué)習(xí)的自覺性。這種學(xué)習(xí)方式下適應(yīng)了 成人的特點，它為教師節(jié)省了很多時間。比如，我們現(xiàn)在的 培訓(xùn)就可以通過回家抽時間進行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，從一個地方轉(zhuǎn)向 另一個地方。可以與老師交流互動，從參與的程度上可以看 出受到廣大老師的認可，體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的魅力。2、領(lǐng)悟有效教學(xué)。專家指出：提升課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)前深化課程改革的

3、關(guān)鍵和根本要求。有效教學(xué)走向優(yōu)質(zhì) 教學(xué)，也就意味著教師從一般教師走向優(yōu)秀教師。怎樣提升 教學(xué)的有效性，在從有效性走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)呢?我認真學(xué)習(xí)著專家在講座中的每一句話，思考著每一個觀點。從學(xué)習(xí)中使 我深刻的領(lǐng)悟到了：在教學(xué)中應(yīng)不斷探索運用多種教學(xué)手 段，處理好知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀之間 的關(guān)系，處理好課堂欲設(shè)與生成等等之間的關(guān)系。3、理論聯(lián)系實際，學(xué)以致用。 學(xué)習(xí)的過程是一次知識積累與運用、創(chuàng)造的過程，因此 要會學(xué)、善用。我每次聽專家講座和觀看課堂實錄后，總要 有一個思考，即如何將這些優(yōu)秀的、先進的教育教學(xué)經(jīng)驗及 典型的案例帶進自己的課堂，有針對性的運用到自己的教育 教學(xué)實踐中，從

4、而收到事半功倍的效果，縮短同發(fā)達地區(qū)學(xué) 校教學(xué)上的差距。通過實踐對理論、經(jīng)驗的檢驗，尋找這些 方式方法上的不同點、相同點與銜接點，完善自己的課堂教 學(xué)方法，提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。開闊學(xué)生的視野，激起 學(xué)生強烈的求知欲望，激活學(xué)生的思維。4、提高自身素質(zhì)，學(xué)會終身學(xué)習(xí)。 新課程要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實現(xiàn)自身的可持 續(xù)發(fā)展。把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。在教學(xué)實 踐中，將學(xué)習(xí)與實際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué) 方法。在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué) 和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)學(xué)生對知識的需要。做反 思型教師，養(yǎng)成反思習(xí)慣，反思自已的活動過程，分析自己 的教學(xué)行

5、為、決策以及所產(chǎn)生的結(jié)果的過程，提高自己的專 業(yè)水平。通過總結(jié)經(jīng)驗，向更完善的目標(biāo)努力。利用現(xiàn)代信 息技術(shù)平臺，不斷擴大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，注重與其他教 師和專家的合作探討，提高教研水平。通過這次教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我更進一步了解和掌握了新 課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，對自己今后的教學(xué)工作指明了方 向。在學(xué)習(xí)的過程中，我深深地體會到，感到自己知道得太 少。學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個人的一生目標(biāo)。人應(yīng)該是活到老學(xué)到 老。越是這樣就越有一種急迫感，一種壓力，驅(qū)使自己更加 自覺地學(xué)習(xí)。教師網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)總結(jié)篇二時光如流水，我們在這個網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)習(xí)已經(jīng)有一段時間了，作為一名新老師我很開心也 很榮幸能參與此次的小學(xué)語文新課標(biāo)課

6、程的遠程學(xué)習(xí)。在這 段短時間的遠程研修培訓(xùn)中，讓感慨頗多，收益匪淺。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的質(zhì)量很大程度上依賴于學(xué)習(xí)者的自覺。在培 訓(xùn)學(xué)習(xí)的過程中，我堅持認真聆聽了各位專家們的精彩闡釋 和真知灼見，查看了平臺上上傳有關(guān)的文本，點擊瀏覽了輔 導(dǎo)老師的點評和其他老師們所發(fā)表的觀點，教學(xué)設(shè)計，按時 完成作業(yè)、發(fā)表評論等，這些已成為了我的習(xí)慣，充實了我 的生活。通過培訓(xùn)讓我真正意識到自己的渺小與孤陋寡聞， 意識到了自己如同井底之蛙，意識到了自己在教學(xué)中的不足 和更加明確了今后所要努力的方向，同時也激發(fā)了我對教育 事業(yè)更加真實的愛戀和對教師這一職業(yè)有了更深層的理解。 本次的培訓(xùn)，收獲很多，體會深刻，現(xiàn)簡單做如下總結(jié)：

7、一、轉(zhuǎn)變舊思想，提升新觀念。通過培訓(xùn)，使我明確了 現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確了課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì) 要求。我通過深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教師必須要不 斷的提高自己，充實自己，增強自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機感 和責(zé)任感，樹立了以學(xué)生發(fā)展為本的教育思想，從中不斷改 變自己教學(xué)觀念。二、營造以學(xué)生為主體的課堂。在課改的課堂教學(xué)中， 我不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，改進自己教 學(xué)方法。以學(xué)生為主體，充分讓學(xué)生進行自主探究合作學(xué)習(xí)， 重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，重視課內(nèi)與課外的銜接，引導(dǎo)學(xué)生進 行積累，養(yǎng)成積累習(xí)慣，激發(fā)興趣，喚醒情感體驗。尤其在 閱讀教學(xué)中，學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗，讓學(xué)生在朗讀中感悟，提高

8、閱 讀能力。三、注重反思。善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點點滴滴， 不斷改進自己的教育方式。不斷總結(jié)反思，因為有反思才有 進步，才能使整個教育事業(yè)充滿生機和活力。四、終身學(xué)習(xí)。今后還要不斷學(xué)習(xí)，增加知識儲備，增 補學(xué)養(yǎng)，才有底氣去迎接新的挑戰(zhàn)。要不斷的給自己充電， 時時的關(guān)注新事物的發(fā)展，要想辦法不斷為自己充電，真正 走進學(xué)生的心靈世界。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價體系都使自己 對語文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。在今后 的工作中，我將克服惰性、力求勤性，通過各種學(xué)習(xí)，力求 解決教學(xué)中的實際問題， 切實提高自己教育教學(xué)能力， 最后, 感謝廣州教師繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)給我們提供了一個這么好

9、的學(xué) 習(xí)平臺，感謝輔導(dǎo)老師給我們誠懇的點評和建議，感謝語文 36 班所有的同行， 很高興能與你們在這里共同學(xué)習(xí)， 一起進 步。教師網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)總結(jié)篇三 小學(xué)教師研修是教師教育 的重要組成部分，是提高小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè) 化的有效途徑，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。在這次遠程 教育培訓(xùn)期我收獲了許多，現(xiàn)在把自己學(xué)習(xí)體會做個小結(jié)：一、通過這次研修， 我首先是更新了觀念： 對教師來說， 研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞，與專業(yè)人員的研 究具有質(zhì)的區(qū)別。它是以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實 踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和 反省。通過學(xué)習(xí)，從過去與現(xiàn)在一直是在努力改變，

10、努力研 究自己，其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師是學(xué)生成長的守護人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí) 者、研究者、實踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)?踐學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者， 帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實 踐的內(nèi)涵是變革。二、教育無小事。 一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。 一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中 領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著 高尚情操的教育細節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個體，是具 有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說，教育的真 諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)

11、展的引 力和空間。三、就人格而言，無論在任何時代、任何地域、任何學(xué) 段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格 上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同 探索前進的平等的志同道合者。在教育中，教師要用自己的行動去感染學(xué)生，要用自己 的言語去打動學(xué)生，把自己對人或事的真情實感流露出來， 以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良 和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。正所謂親其師，信其 道，教師要抓住機會，適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn) 給學(xué)生，與學(xué)生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要 有魅力，要富有人情味、趣味，同時又要富有理性。這樣的 語言才能讓學(xué)生愿意接受，達到教育的目的。暖人話語，滋 潤心田。溫暖的的話語，可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān) 愛