同步練習(《從百草園到三味書屋》)

1、課堂導入T從百草園到三味書屋同步訓練（熱身開始咯） （5分鐘）每個人都有自己的童年。每個人的童年都一定有許多趣事，令人回味無窮。你能講一講你的童年趣事嗎？（讓學生回答）下面讓我們來學習魯迅先生的從百草園到三味書屋一文，看看他是如何寫自己的童年趣事的。朝花夕拾這個集子的名稱就很有藝術性，“朝”本來是指什么，這里指什么？（早晨，童年）“夕”本來指什么，這里指什么？（晚上，成年或老年）本周回顧（大腦放電影） （10分鐘）1、今天我們這篇文章主要講的是什么呢？_這篇回憶性散文通過對百草園和三味書屋生活的描寫，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然，喜歡快樂、自由的生活；同時表達了作者對束縛兒童身心發(fā)展的封建教育制度、教

2、育方法的不滿。2、重點句內(nèi)容理解。（你會嗎）（1）如何理解“其中似乎確鑿只有一些野草；但那時卻是我的樂園”一句中看似矛盾的兩個加點詞語？_“似乎”、“確鑿”兩個詞用在一起，好像是矛盾的，實際卻表達了作者對百草園懷戀的深情：只有一些野草的地方竟然讓我覺得是個“樂園”，那里一定有值得一看的事物！（2）“不必說碧綠的菜畦油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴?！边@段景物描寫運用的修辭方法和角度是怎樣的？_句中運用了比喻、擬人的修辭手法。用“不必說也不必說單是就有”一組詞語就寫出了十五種景物。寫靜物，作者分別抓住了形態(tài)和色彩。寫動物，則分別抓住形態(tài)、聲音和動態(tài)；另外抓住動作寫出四件趣事。從色彩、形態(tài)、動作和

3、聲音等多角度突出了景物的特征，勾畫了一幅有聲有色、亦動亦靜的百草園景物圖。3、你還有哪些問題與疑惑呢？_（引導學生將收獲與疑惑寫在學案上；在新課輔導版塊，略講已理解的知識點，詳講疑惑處）內(nèi)容梳理第一部分（18段）：回憶百草園的樂園生活。第二部分（9段結束）：回憶在三味書屋的讀書生活。第一部分和第二部分又可再分層次哦，你知道嗎？（引導學生將再細分的層次說出來）技法探究環(huán)境描寫對比環(huán)境描寫的作用你知道嗎？1、交待故事發(fā)生的時間、環(huán)境、背景等。（一般是放在文章的開頭的位置）2、渲染氣氛（氛圍）。（一般放在開頭或中間的位置）3、烘托人物心情（像興奮喜悅，憂愁感傷，沮喪，絕望等等）。（隨時出現(xiàn)，位置不固

4、定）4、推動故事情節(jié)發(fā)展。（一般放在中間的位置）5、形成對比，突出主旨。（隨時出現(xiàn)，位置不固定）6、引出下文。（一般是放在文章的開頭位置）以上列舉的是環(huán)境描寫的基本表達作用，并不意味著我們在答題的時候去照搬就可以了。新課輔導（你準備好了嗎） （20分鐘）我家的后面有一個很大的園，相傳叫做百草園?，F(xiàn)在是早巳并屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草；但那時確是我的樂園。不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說嗚蟬在樹葉子里長吟，肥胖的黃蜂_（伏、躺、停）在菜花上，輕捷的叫天子(云雀忽然從草間直_（飛、跳、竄）到云霄里去了。單

5、是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤_（聯(lián)系、纏絡、糾纏）著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷的拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠。1、文空格處選擇適當?shù)膭釉~。(3分答案：伏，竄，纏絡2、用“”線把第二段文字分成兩層。(在原文上標(2分答案：到云霄里去了，單是周

6、圍3、請引用第一段的關鍵詞來總結百草園。(2分_答案：那時是我的“樂園”4、第2段文字細致、形象地描寫了百草園的景物。描寫菜畦、桑葚，突出它們的_；描寫皂莢樹、木蓮的果實、何首烏的根，突出它們的_；描寫蟬、油蛉、蟋蟀，突出他們的_；描寫黃蜂則突出它們的_。（此題橫線上只填序號）(4分(供選擇內(nèi)容：A聲音 B動態(tài) C顏色 D形狀答案：C，D，A，B5、第2段文字寫景是按照由_到_的順序的；從詳略的角度考慮，這部分詳寫的是_。 (3分答案：整體，局部，泥墻根一帶6.指出劃線句子所運用的修辭方法及其作用。答案：擬人，形象地寫出了油蛉和蟋蟀的叫聲動聽。（寫出了孩子們的獨特的感受，只有孩子們的眼里才有這么美妙的世界。）回顧小結（ 吾日三省吾身） （5分鐘）一、知識檢測：1腦髓 ( 2攢成( 3倜儻 ( 4淋漓 ( 答案： no su 2. cuán chéng 3. tìtng 4. lín lí2、本文的作者是 ，選自 答案：魯迅 朝花夕拾3、課文第二段寫到