《西門豹治鄴》教學(xué)設(shè)計(jì)65979

1、教學(xué)設(shè)計(jì)方案案例名稱西門豹治鄴科 目語(yǔ)文教學(xué)對(duì)象五年級(jí)提供者朱殿仕課 時(shí)1課時(shí)版 本北師大版所屬學(xué)校永豐堡完全小學(xué)一、教材內(nèi)容分析西門豹治鄴講述了西門豹初到鄴地，發(fā)現(xiàn)田地荒蕪，人煙稀少。通過(guò)調(diào)查，了解散到那里的豪紳和巫婆勾結(jié)在一起為害百姓，便設(shè)計(jì)破除迷信，大力興修水利，使鄴地繁榮起來(lái)的故事。文章刻畫了西門豹有勇有謀，敢作敢為，為民做主，為民除害的形象。描寫了西門豹如何將計(jì)就計(jì)，懲除邪惡，除害興利，重點(diǎn)記敘了西門豹破除迷信的經(jīng)過(guò)。文章在寫作上主次分明，詳略得當(dāng)。教學(xué)這篇課文時(shí)，要幫助學(xué)生理解西門豹和老大爺?shù)膶?duì)話，弄清河伯娶媳婦的來(lái)龍去脈。二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能，過(guò)程與方法，情感態(tài)度、價(jià)值觀）1

2、、知識(shí)與技能（）  正確、流利地朗讀課文；（）  運(yùn)用工具書、聯(lián)系課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)本課生字新詞。正確讀寫“荒蕪、巫婆、打扮、磕頭、求饒、渠道、灌溉”等詞語(yǔ)。、過(guò)程與方法（）   能夠提出不認(rèn)識(shí)的生字朋友，進(jìn)一步掌握和體驗(yàn)識(shí)字的方法； （）   能夠通過(guò)自主提出問(wèn)題、老師引導(dǎo)、動(dòng)腦思考、同桌交流、表達(dá)反饋的課文學(xué)習(xí)過(guò)程，體驗(yàn)和感悟探究的一般過(guò)程；（）   能夠通過(guò)仿、續(xù)或創(chuàng)編的方法，表達(dá)自己的體驗(yàn)、感受、意見(jiàn)或看法；（）   能夠仔細(xì)傾聽其他同學(xué)的發(fā)言，有將生字識(shí)記方法或?qū)φn文的

3、理解感悟用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)與其他同學(xué)交流的愿望，體驗(yàn)協(xié)作學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法。、情感態(tài)度價(jià)值觀（）   能夠注意到寫字姿勢(shì)的重要性，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣；（）了解西門豹為民除害的事跡，知道他是我國(guó)歷史上一個(gè)敢于破除迷信，為民辦實(shí)事的好官。 三、學(xué)習(xí)者特征分析 對(duì)于封建迷信活動(dòng)，五年級(jí)的學(xué)生已有了科學(xué)地認(rèn)識(shí)和了解，在閱讀中能揣摩、體會(huì)作者的思想感情。本節(jié)課根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好以及認(rèn)知水平，學(xué)生能在領(lǐng)悟課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合生活，通過(guò)各種信息渠道嘗試進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，學(xué)生留心觀察周圍生活并宣傳破除迷信活動(dòng)，有意識(shí)的豐富自己的見(jiàn)聞，樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的

4、意見(jiàn)。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)（1）、課前設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我探究的興趣。（2）、課件播放西門豹生平事跡，知道他是我國(guó)歷史上一個(gè)敢于破除迷信，為民辦實(shí)事的好官。（3）、課件出示知識(shí)性和趣味性兩份作業(yè)，以知識(shí)性作業(yè)讓學(xué)生掌握基本知識(shí)，同時(shí)以趣味性作業(yè)制作通報(bào)，宣揚(yáng)官員做好事，做實(shí)事。五、教學(xué)資源與工具準(zhǔn)備搜集歷史上有名的懲惡除霸的故事 多媒體課件六、教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備一、設(shè)置懸念,揭示課題:師:同學(xué)們,距今2000多年的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,有一位地方官名叫西門豹(板書,并注意“豹”字的寫法),西門豹,姓“西門”是個(gè)復(fù)姓,名“豹”,是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期魏國(guó)人。他是歷史上著名的

5、政治家、軍事家,曾立下赫赫戰(zhàn)功,同時(shí),他又是一個(gè)無(wú)神論者。在他為官期間,為老百姓做了許多好事,雖然他官職很小,卻一直被人稱頌。這到底是為什么呢?讓我們通過(guò)課文學(xué)習(xí)來(lái)尋找答案吧! 做短暫的思考 課堂學(xué)習(xí)伊始，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)平等、輕松的交際空間，通過(guò)課題引出課文的主人公，并做一簡(jiǎn)單介紹。設(shè)置懸念，拉近學(xué)生與文本間的距離，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我探究的興趣二、初讀課文,感知引疑 師:請(qǐng)同學(xué)們自由課文,讀完后仔細(xì)思考:課文講了怎樣的一件事? 學(xué)生經(jīng)過(guò)自讀課文、討論得出：課文講述了西門豹初到鄴地,發(fā)現(xiàn)田地荒蕪,人煙稀少,通過(guò)調(diào)查,了解到那里的豪紳和巫婆勾結(jié)在一起為害百姓,便設(shè)計(jì)破除迷信,大力興修水利,使鄴

6、地繁榮起來(lái)的故事。學(xué)生與教材初步對(duì)話后，教給學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，理清思路，了解事情發(fā)生的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生概述的能力，為下文的學(xué)習(xí)做鋪墊。三、合作探究、美讀課文   (一)研讀課文第一部分西門豹初到鄴這個(gè)地方,看到田地荒蕪,人煙稀少,究竟是什么原因呢?面對(duì)這樣的景象,他立即展開調(diào)查。    1、小聲讀1-9自然段    (1)畫一畫:西門豹幾次問(wèn)話的內(nèi)容。    (2)讀一讀:老大爺是怎樣回答的。    2、提問(wèn)：田地荒蕪,人煙稀少的原

7、因是什么？: 1、小聲讀1-9自然段(1)畫一畫西門豹問(wèn)話的內(nèi)容。  (2)讀一讀老大爺回答的內(nèi)容。    2、討論找出原因(1)巫婆、官紳給河伯娶媳婦    (2)年年鬧旱災(zāi) “讀、寫、思”相結(jié)合，強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與的過(guò)程，促使學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)，真正做到動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)耳、動(dòng)口。將被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)闈撃茚尫诺淖灾餍詫W(xué)習(xí)。（二）研讀課文第二部分1、西門豹已經(jīng)知道了原因，但是他卻故意說(shuō)2、西門豹到底有何打算呢？那么他此行的目的到底是什么呢？（教師適當(dāng)引導(dǎo)）3、總結(jié)：西門豹將計(jì)就計(jì)，不動(dòng)聲色，假戲真做。設(shè)想一下，如果不用這

8、種辦法，按照常理下禁令，抓巫婆，對(duì)官紳頭子治罪，相比較哪種方法更好、更有效？1、生讀：“這樣說(shuō)來(lái)，河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦，告訴我一聲，我也去送送新娘?！?、帶著問(wèn)題默讀課文，邊讀邊畫出重點(diǎn)語(yǔ)句，看一看西門豹是如何設(shè)計(jì)破除迷信的？你認(rèn)為西門豹破除迷信的方法巧妙嗎？妙在哪里？3、小組討論、交流。4、小組匯報(bào)討論結(jié)果，重點(diǎn)研讀四個(gè)重點(diǎn)句，品析詞句，邊讀邊體會(huì)西門豹的將計(jì)就計(jì)。5、指名分角色讀這部分。6、表演“送新娘”這段故事。開展小組合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)從西門豹的言行中去研究。以上文本能體現(xiàn)人物巧妙的句子很多，但學(xué)生最能感悟到的，感悟最深又最具文本特點(diǎn)的就是西門豹的語(yǔ)言，對(duì)巫婆、官紳頭子、官紳的四次

9、語(yǔ)言，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，淋漓盡致地展現(xiàn)西門豹計(jì)謀的巧妙，把握這一條主線，大膽地刪枝去葉，使學(xué)生、教師、文本之間有充分的時(shí)間、充足的空間展開對(duì)話。（媒體呈現(xiàn)四句話學(xué)生品讀、賞析）（三）研讀課文第三部分1、送走了巫婆和官紳，破除了迷信，解決了主要問(wèn)題，解除了老百姓的精神枷鎖。要想徹底改變鄴地田地荒蕪，人煙稀少的狀況，還有一個(gè)什么問(wèn)題沒(méi)解決？他還做了什么？2、從這里，你覺(jué)得西門豹還是一個(gè)怎樣的人？1、學(xué)生自讀課文得出：“西門豹發(fā)動(dòng)老百姓開鑿了十二條渠道，把漳河的水引到田里。莊稼得到了灌溉，每年的收成都很好?！?、學(xué)生根據(jù)自己的理解，小組討論，自由發(fā)言。四、深化專題，體驗(yàn)情感1、小結(jié)提升：西門豹用什

10、么計(jì)策來(lái)懲治他們的？在三十六計(jì)中叫什么計(jì)？還叫什么？2、補(bǔ)充題目：（ ）的西門豹1、將計(jì)就計(jì)，還可以叫：以其人之道還治其人之身。2、結(jié)合自己對(duì)西門豹的認(rèn)識(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。將課堂教學(xué)內(nèi)容加以延伸而又不脫離文本，將課外學(xué)習(xí)的知識(shí)運(yùn)用于課堂學(xué)習(xí)之中，使學(xué)生充分地學(xué)以致用。教師、學(xué)生、教材之間平等、民主對(duì)話，使學(xué)生直抒胸襟，真誠(chéng)對(duì)話。五、作業(yè)布置知識(shí)性作業(yè)：摘錄西門豹言行巧妙的語(yǔ)句。趣味性作業(yè)：以魏王身份寫一份通報(bào)，表彰西門豹的功績(jī)，號(hào)召官員們向他學(xué)習(xí)為老百姓做實(shí)事做好事。課后完成作業(yè)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及興趣，將作業(yè)分為知識(shí)性作業(yè)和趣味性作業(yè)，不僅注重對(duì)學(xué)生知識(shí)的培養(yǎng)，還注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，從而鞏固教學(xué)成果。教學(xué)過(guò)程流程圖開始導(dǎo)入新課學(xué)生初讀、自學(xué)思考問(wèn)題完成課件展示問(wèn)題教師啟發(fā)、深入讀書學(xué)生交流教師啟發(fā)課件出示圖例教師提問(wèn)學(xué)生交流回答完成任務(wù)課件出示重點(diǎn)段句課件出示問(wèn)題學(xué)生交流教師啟發(fā)引導(dǎo)教師指導(dǎo)完成布置作業(yè)結(jié)束 七、教學(xué)反思上完課后感受頗深，這堂課有自己比較滿意之處：教學(xué)重點(diǎn)能夠把握，后半堂課氣氛比較熱烈，學(xué)生對(duì)第二段的想象豐富而合理，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的生活積累和經(jīng)驗(yàn)，但也存在著一些遺憾，在討論西門豹整治巫婆和官紳的辦法妙在哪