人教版八年級(jí)上冊(cè)語文《三峽》優(yōu)質(zhì)教案

1、1 人教版八年級(jí)上冊(cè)語文三峽優(yōu)質(zhì)教案 課題課型新授 授課時(shí)間總第課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、利用工具書熟練掌握生字，翻譯、理解課文內(nèi)容。 2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，在反復(fù)朗讀中 形成初步的語感，使學(xué)生受到美的熏陶，豐富其文學(xué)素養(yǎng)。 3、學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)描寫三峽自然景物的方法，體會(huì)文章整體布局 的妙處。 4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國河山的思想感情。 教材分析概述 難點(diǎn)抓住特點(diǎn)描寫三峽自然景物的方法， 體會(huì)文章整體布局的妙 處。 能用普通話正確、 流利、有感情地朗讀課文，在反復(fù)朗讀中形成 初步的語感，使學(xué)生受到美的熏陶，豐富其文學(xué)素養(yǎng)。 第一課時(shí) 一、設(shè)置情境，導(dǎo)入新課 先欣賞“三峽風(fēng)光”

2、（以長江之歌為背景音樂），后解說：2002 年 11 月 6 日，具防洪、發(fā)電、航運(yùn)等綜合效益于一體的世界上最大 的水利樞紐工程長江三峽水利樞紐工程明渠截流工程取得成功。 20XX 年 10 月 26 日，三峽工程開始第二次蓄水， 三峽水庫的水位在 135 米的基礎(chǔ)上悄然漲到 137.4 米， 10 月 31 日，壩前水位提高到 139 米。如此2 美麗的自然三峽就這樣被歷史分為兩段： 一段永遠(yuǎn)沉入 水底，這是令人遺憾的；幸運(yùn)的是還有另一段烙印在了我們的記憶中。 烙印在我們記憶中的，除錄像、光碟、圖片外，文學(xué)作品中也保存了 自然三峽的美麗。 這一節(jié)課開始我們就一起來研讀我國北魏時(shí)期著名 的地理

3、學(xué)家酈道元面對(duì)祖國的大好河山， 為我們寫下的一篇膾炙人口 的游記散文三峽 。播放三峽一文錄音。 二、欣賞了三峽壯麗的風(fēng)光，聽了三峽一文的錄音，你能說 出三峽最美之景是什么嗎？ 學(xué)生自由發(fā)言，師生共同總結(jié)。 三、 大家想不想用畫筆把三峽最美的景畫出來或用自己的話把它 描述下來嗎？ 同學(xué)們分組合作，再讀課文，理解句意，并施展自己的才能，潑 墨弄文，展現(xiàn)這美麗的風(fēng)光 （如對(duì)課文理解有困難的地方， 可與同學(xué) 或老師交流解決） 。 四、展示交流，共同總結(jié)三峽山峻水急等特點(diǎn)。 五、默讀，體會(huì)作者思想感情，交流感受。 六、本課時(shí)小結(jié)七、拓展與延伸（作業(yè)） 要求學(xué)生課后利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)媒介、書店等，再搜集其他

4、寫三 峽風(fēng)光的詩句、圖片或自己根據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)作。 課題三峽課型新授 授課時(shí)間總第課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、利用工具書熟練掌握生字，翻譯、理解課文內(nèi)容。 2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，在反復(fù)朗讀中 形成初步的語感，使學(xué)生受到美的熏陶，豐富其文學(xué)素養(yǎng)。 3 3、學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)描寫三峽自然景物的方法，體會(huì)文章整體布局 的妙處。 4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國河山的思想感情。 教材分析概述 難點(diǎn)抓住特點(diǎn)描寫三峽自然景物的方法， 體會(huì)文章整體布局的妙 處。 能用普通話正確、 流利、有感情地朗讀課文，在反復(fù)朗讀中形成 初步的語感，使學(xué)生受到美的熏陶，豐富其文學(xué)素養(yǎng)。 教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng) 第

5、二課時(shí) 一、交流、展示學(xué)生課后搜集的三峽風(fēng)光的詩句、圖片或自己根 據(jù)課文內(nèi)容創(chuàng)作的作品。 交流、展示后，教師補(bǔ)充：“告別三峽”文化專題 -三峽畫 展、詩三峽（李白早發(fā)白帝城必不可少）：三峽風(fēng)光資料，包 括文字介紹和圖片。 二、研讀課文、分析、體味、探究文章寫景的方法 1、聽錄音，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，從整體把握課文。 正音：闕(qu e)嶂(zh ang)曦(x )巘(y m)屬(zh U)引哀轉(zhuǎn)(zhu an) 劃分句間停頓點(diǎn)撥：第 1 自然段：自三峽七百里中；自非 / 亭 午夜分，不見曦月。第 2 自然段：至于 / 夏水襄陵，沿 /溯阻絕。 或王命急宣，有時(shí) / 朝發(fā)白帝。其間 /千二百里，雖 /

6、乘奔御風(fēng)，不 以疾也第 3 自然段：則 /素湍綠潭，回清 /倒影。絕巘 /多生怪柏。 清/榮/峻/茂第 4 自然段：每至/晴初/霜旦。故/漁者歌曰： “巴東三峽 / 巫峽長，猿鳴三聲 / 淚沾裳！” 2 、請(qǐng) 2 3 名學(xué)生朗讀課文，其他學(xué)生仔細(xì)聽后指出他們的優(yōu) 點(diǎn)和不4 足之處。教師點(diǎn)撥后再聽錄音。 3 、朗讀比賽：分小組或男女生比賽的形式進(jìn)行，以激發(fā)學(xué)生的 讀書的積極性。 4 、討論：疏通文意(六人小組進(jìn)行討論，每兩個(gè)小組討論一個(gè) 文段，自己的見解。然后把意見綜合到一處，教師只起點(diǎn)撥、引導(dǎo)的 作用)。 5 、在初步理解課文的基礎(chǔ)上，討論： 文章是從哪幾個(gè)方面來寫三峽雄偉秀麗的風(fēng)光的？抓住了

7、三 峽的什么特點(diǎn)？ 為什么描寫山勢(shì)只有寥寥數(shù)的筆勾勒？描寫江水不按春夏秋 冬四季的順序依次，而是首先寫夏季，并將春冬二季合為一體？ 作者描寫景物， 不但有形有色，而且有聲有情，請(qǐng)你找出表現(xiàn) 形、色、聲、情的關(guān)鍵詞語，并認(rèn)真體味。 討論后教師歸納：文章整體是先寫山，后寫水，作者思路清晰。 寫景時(shí)動(dòng)、靜結(jié)合。 山（兩岸連山，群峰對(duì)峙） ，水（夏：大水猛漲，江流湍急冬、 春：素湍綠潭，清榮峻茂秋：林寒澗肅，哀猿凄清） 。文章著重描寫 山高峰峻以及由此帶來的江水四季變化。 夏季是水旺的時(shí)候， 秋季是 水枯的時(shí)候。夏、春冬、秋的記敘次序，是根據(jù)水由旺到枯的變化過 程來安排的。春冬二季之所以合在一起寫，

8、是因?yàn)樗臓顩r比較接近， 并不是一般性的略寫處理， 以寫景為主要內(nèi)容的三段文字， 是以“水” 為線索貫穿起來的。 作者描寫景物，不但有形有色，而且有聲有情。如：文中描寫春 冬二季的5 景象，以“素” 、“綠”繪色，以“湍” 、“懸”、“漱”繪形。 這些皆與“清榮峻茂” 相照應(yīng)。而寫秋景，則重在繪聲，“長嘯”、“凄 異”、“哀轉(zhuǎn)”，渲染了肅殺的氣氛。其描繪手法因時(shí)而變，因景而異， 顯得變化多端， 搖曳生姿。 而作者的情感則蘊(yùn)涵其中， 一個(gè)“趣”字， 確切地表達(dá)了此時(shí)的愉悅之情，而末段的“凄”字，既是對(duì)猿聲的描 述，也是對(duì)秋景所觸發(fā)的感情。 一共只有 155 個(gè)字，卻概括千余里，包容四季景色，羅列山水 草木，清猿怪相，有動(dòng)有靜，可見，我們祖國的大好河山確實(shí)是美不 勝收的，同學(xué)們一定要熱愛我們美麗的祖國河山， 為把祖國建設(shè)得更 加美好貢獻(xiàn)自己的一分力量。 6 、指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。（圖文結(jié)合使學(xué)生更好地感知、 記憶課文。） 三、課文質(zhì)疑 學(xué)生質(zhì)疑，由學(xué)生或老師釋疑。師鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，贊揚(yáng)勇于 質(zhì)疑的精神。 四、本課時(shí)小結(jié) 五、拓展與延伸（作業(yè)） 搜集資料，寫一篇作文描繪黃