部編新版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《交流平臺(tái)_初試身手》教案

1、交流平臺(tái)-初試身手?教學(xué)目標(biāo)1. 了解課文中按一定順序?qū)懢拔锏姆椒ā?. 能抓住一處景物的特點(diǎn)，并按照一定的順序進(jìn)行介紹。?教學(xué)重難點(diǎn)能抓住一處景物的特點(diǎn)，并按照一定的順序進(jìn)行介紹。?教學(xué)策略1. 本次“交流平臺(tái)”和“初試身手”教學(xué)，要緊密聯(lián)系本組教材中的兩篇課文，每講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要與課文內(nèi)容相結(jié)合，做到知識(shí)點(diǎn)依托于教材中的相關(guān)詞句。2. 力求講練結(jié)合，學(xué)以致用，每講解一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要有相應(yīng)的訓(xùn)練方式，內(nèi)容可以不同，但必須體現(xiàn)訓(xùn)練的意識(shí)。3. 要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，相信學(xué)生，讓他們通過(guò)自感自悟的方式理解相關(guān)內(nèi)容，掌握知識(shí)點(diǎn)，這樣學(xué)到的知識(shí)才是最深刻的。?教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件。?教學(xué)課時(shí)1 課

2、時(shí)?教學(xué)過(guò)程板塊一 交流平臺(tái)1 . 名言導(dǎo)入。（ 1）出示課件。課件出示：言有序，悔亡。一一周易艮（ 2）明確句意。師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這句話的意思？（預(yù)設(shè)：說(shuō)話和寫文章很有條理） 成語(yǔ)釋義。師：這句話用成語(yǔ)來(lái)形容就是一一（預(yù)設(shè)：言之有序） （ 3）引入新課。初試身師：怎樣將你游覽過(guò)的一個(gè)地方有順序地向他人介紹呢？這節(jié)課我們會(huì)通過(guò)“交流平臺(tái)”手”欄目，和同學(xué)們一起交流，一起分享。（板書：交流平臺(tái)初試身手）2 .學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”。（1）課件出示“交流平臺(tái)”的內(nèi)容。（2）交流感受。生默讀“交流平臺(tái)”的內(nèi)容。（出示閱讀要求：怎樣寫游覽過(guò)的一個(gè)地方？在相關(guān)語(yǔ)句下畫上橫 線。）生交流。（相機(jī)出示課件）課件出示：

3、可以按游覽的順序來(lái)寫?？梢园烟貏e吸引你的景湯作為重點(diǎn)來(lái)寫C可以按照景物變化的順序來(lái)寫C（相機(jī)板書：游覽順序景物特點(diǎn)變化順序）（3）回顧課文，受到啟發(fā)。師：默讀本單元2篇課文，想一想：作者分別是按怎樣的順序?qū)⒕拔锏奶攸c(diǎn)寫清楚的？回顧記金華的雙龍洞。a.生回答，師相機(jī)指導(dǎo)。（出示記金華的雙龍洞課文插圖及游程圖）b.課件出示文中語(yǔ)句：我又感覺(jué)要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒，準(zhǔn)會(huì)撞破額角，擦傷鼻子。c.師指導(dǎo)：運(yùn)用“要是準(zhǔn)”的假設(shè)句式，準(zhǔn)確地表達(dá)作者當(dāng)時(shí)受“擠壓”的感覺(jué)，讀后仿 佛身臨其境?；仡櫤Ｉ先粘?，討論寫作順序。3 .總結(jié)方法，學(xué)以致用。師小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”和回顧本單元課文，我們學(xué)會(huì)了寫游記的方

4、法和按照一定順序?qū)懢?物的方法。寫游記時(shí)可以按游覽的順序來(lái)寫，在描寫的過(guò)程中，不要“面面俱到”，要注意選取特別吸 引你的景物重點(diǎn)寫，突出景物的特點(diǎn)，通過(guò)真實(shí)地描寫自己的感受將景物的特點(diǎn)寫清楚?！驹O(shè)計(jì)意圖】回顧課文，意在引導(dǎo)學(xué)生回顧課文中寫游記的方法，為指導(dǎo)后面的“初試身手”與 “習(xí)作”做鋪墊。板塊二初試身手1. 參觀植物園。（ 1）師過(guò)渡：人們常說(shuō)“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器”，剛才同學(xué)們討論得熱火朝天，究竟有沒(méi)有真正地掌握按一定順序?qū)懢拔锏姆椒?？咱們?nèi)ァ俺踉嚿硎帧睓谀靠纯创蠹业谋憩F(xiàn)吧！（ 2）課件出示植物園參觀路線圖。（ 3）讀一讀，明確要求。師指名讀題，引導(dǎo)思考：讀了題目要求，你知道

5、了什么 ？預(yù)設(shè)：要求我們先根據(jù)示意圖，畫出植物園的參觀路線圖，再按順序說(shuō)一說(shuō)。（ 4）看一看，知曉圖片內(nèi)容。師指導(dǎo)：弄清植物園的方位，有幾個(gè)大門，園內(nèi)有哪些景點(diǎn)，分別在什么位置。同桌互相討論，重點(diǎn)弄清景點(diǎn)的方位。（ 5）想一想，怎樣參觀更合理。師引導(dǎo)：你打算從哪個(gè)門進(jìn)入植物園？你打算先參觀哪個(gè)景點(diǎn)，再參觀哪兒，最后參觀哪兒？從哪個(gè)門離開植物園？你認(rèn)為怎么安排路線最科學(xué)、最合理？小組討論，輪流發(fā)言，互相提出建議。（ 6）畫一畫參觀路線。師指導(dǎo)：同學(xué)們，要帶領(lǐng)同學(xué)參觀美麗的植物園，必須得有一定的順序。剛才在小組交流參觀路線時(shí)，同學(xué)們提了不少好的建議。需要注意的是，即便是介紹同一個(gè)植物園，每個(gè)人的思

6、路都是不一樣的，大家在下筆之前要考慮周全喲！那么，趕緊拿起你手中的筆，畫一畫你設(shè)計(jì)的參觀路線吧！生根據(jù)示意圖，畫參觀路線。（板書：畫一畫）生展示參觀路線。預(yù)設(shè)1:南門郁金香園-天鵝湖-芍藥園-松林紀(jì)念館-望湖亭-東南門。預(yù)設(shè)2:北門-天鵝湖-紀(jì)念館-望湖亭-郁金香園-芍藥園-松林-北門。（ 7）說(shuō)一說(shuō)參觀順序。師指導(dǎo)：同學(xué)們，現(xiàn)在你們就是一名小導(dǎo)游了，準(zhǔn)備帶領(lǐng)同學(xué)去參觀植物園。要想成為優(yōu)秀的小導(dǎo)游，首先得按照所畫參觀路線說(shuō)清楚先參觀什么，再參觀什么，最后參觀什么；特別吸引你的景點(diǎn)要重點(diǎn)介紹，有些景點(diǎn)可以用一兩句話帶過(guò)，這樣介紹景點(diǎn)就做到了詳略結(jié)合。每到一處景點(diǎn)時(shí)要說(shuō)清楚方位，要用過(guò)渡句來(lái)連接，

7、這樣，別人才會(huì)聽(tīng)得更明白。（相機(jī)板書：說(shuō)一說(shuō)）出示課件。課件出示:有一定的順序。介紹景點(diǎn)時(shí)有許有略C景物之間的換運(yùn)用過(guò)渡句C生交流，師生評(píng)議。2 .觀察附近的一處景物。(1)出示課件。課件出示：觀察附近的一處景物，和同學(xué)交流看到了什么。想一想，按什么順序說(shuō)別人才能聽(tīng)明白。(2)明確要求。師指名讀題，相機(jī)引導(dǎo)：讀了題目后，你知道了什么？預(yù)設(shè)：按一定順序與同學(xué)交流附近的一處景物。(3)說(shuō)話指導(dǎo)。確定內(nèi)容。a.師：有人說(shuō)“風(fēng)景要到大自然中去體會(huì)”?？晌覅s不這么認(rèn)為 ，其實(shí)最美麗的風(fēng)景就在我們身邊。到我們周圍熟悉的地方去走一走，看一看，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)美麗的風(fēng)景。想一想：哪一處景物最吸引你？b.生確定要介

8、紹的景物。c.師點(diǎn)撥指導(dǎo)：可以是人文景物，如附近的風(fēng)景名勝、公園、小區(qū)、學(xué)校也可以是自然景物， 如山川湖泊、花草樹木、日出日落確定順序。a.師：怎樣介紹景物才能讓別人聽(tīng)明白呢？交流時(shí)必須要按一定的順序。你要按照什么順序向他人介紹景物呢？b.生討論后交流。c.師小結(jié)：人文景物可以按游覽的先后順序說(shuō)，自然景物可以按照景物變化的順序來(lái)寫。(4)生交流，教師巡視指導(dǎo)。3 .課堂總結(jié)。師：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)按一定順序描寫景物的方法有了更全面、更深刻的認(rèn)識(shí)，希望同學(xué) 們能將這些方法運(yùn)用到后面的寫作中去?！驹O(shè)計(jì)意圖】提高學(xué)生寫作能力的方式有很多，討論交流不失為提高學(xué)生寫作水平的一個(gè)好辦法。此板塊的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生將所學(xué)到的按游覽順序描寫景物的方法運(yùn)用到實(shí)踐中去，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。?教學(xué)反思“交流平臺(tái)”中主要講了三層意思：一是按照游覽順序?qū)懹斡浀暮锰?; 二是可以把特別吸引你的景物作為重點(diǎn)來(lái)寫；三是如果景物發(fā)生變化，可以按照景物變化的順序來(lái)寫。教學(xué)這一部分時(shí)，我先讓學(xué)生探討怎樣寫游覽過(guò)的一個(gè)地方，然