傳播學概論課程教學大綱(共8頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上傳播學概論課程教學大綱課程編號：0341fx05課程性質：必修 學分：2 總學時：54開課學期：第二學年第一學期 適用專業(yè)：廣播電視編導專業(yè)本科 先修課程：新聞學概論一、課程介紹傳播學概論是廣播電視編導專業(yè)的學科基礎課。本課程的重點應放在讓學生了解傳播研究的對象和主要理論，要求對大眾傳播的效果研究著重講解，并著重通過傳播案例的解讀，來培養(yǎng)學生對傳播現象的理解和分析能力，為后續(xù)課程提供理論知識的積累。二本課程的目的和任務1使學生了解傳播學的有關理論知識，掌握大眾傳播學的相關研究，通過經典的傳播案例解讀來擴展學生對傳播現象的理解能力，并以此激發(fā)和培養(yǎng)學生的傳播理論運用能力

2、。2、培養(yǎng)學生傳播現象解讀能力，這是進一步學習專業(yè)課程必須具備的基本能力。因此，在教學安排上，應盡量注重對學生對傳播現象的理論剖析，以便為今后的專業(yè)編導打下堅實的理論基礎。三、本課程的基本要求及內容第一章 傳播學的研究對象與基本問題 第一節(jié)從傳播定義看傳播學的研究對象  第二節(jié)傳播學是研究社會信息系統(tǒng)及其規(guī)律的科學   第三節(jié) 馬克思主義精神交往理論與傳播學  第二章 人類傳播活動的歷史與發(fā)展 第一節(jié)從動物傳播到人類傳播 一、動物社會的傳播現象 二、動物傳播的局限：動物傳播的局限三、勞

3、動創(chuàng)造了人類語言：恩格斯關于勞動創(chuàng)造了語言的論述四、人類語言的能動性和創(chuàng)造性：人類語言的四個基本特征第二節(jié)人類傳播的發(fā)展進程 一、口語傳播時代二、文字傳播時代 三、印刷傳播時代 四、電子傳播時代第三節(jié)：信息社會與信息傳播第三章 人類傳播的符號與意義 第一節(jié) 符號在人類傳播中的作用  第二節(jié)：人類傳播中的意義交流 第四章 人類傳播的過程與系統(tǒng)結構  第一節(jié) 傳播的基本過程 第二節(jié)社會傳播的系統(tǒng)結構 拉斯韋爾 傳播在社會中的結構和功能，“五W”模式，“拉斯韋爾程式”的過程模式。首次提出構成

4、傳播過程的五種基本要素。Who,says what,in which channel,to whom,with what effect.誰，說了什么，通過什么渠道，向誰說，有什么效果。  香農韋弗模式/傳播過程的數學模式：傳播的數學理論  施拉姆傳播是怎樣運行的 奧斯古德和施拉姆的循環(huán)模式：1、沒有傳播者和受傳者的概念，傳播雙方都作為傳播行為的主體。2、模式重點不在于分析傳播渠道中的各種環(huán)節(jié)，在于解析傳播雙方的角色功能。參加傳播過程的每一方在不同階段都依次扮演著譯碼者 （執(zhí)行接收和符號解讀功能）、解釋者（執(zhí)行解釋意義功能）和編碼者（執(zhí)行符號化和

5、傳達功能）的角色，并相互交替著這些角色。 第二節(jié) 社會傳播的系統(tǒng)結構 社會傳播的系統(tǒng)模式：運用系統(tǒng)論的原理和方法來考察社會傳播。 賴利夫婦的傳播系統(tǒng)模式：大眾傳播與社會系統(tǒng) 第五章 人內傳播和人際傳播 第一節(jié) 人內傳播 第二節(jié)：人際傳播 米德的“主我與客我”理論： 自我可以分解為兩方面。作為意愿和行為主體的“主我”，它通過個人圍繞對象事物從事的行為和反應具體體現出來。 另一方是作為他人的社會評價和社會期待之代表的“客我”，它是自我意識的社會關系性的體現。人的自我是在“主我”和“客我”的互動中形成的，又是這種互動關系

6、的體現。主我是形式，客我是內容?；拥慕橘|時信息“有意義的象征符” 布魯默的“自我互動”理論： 人能夠與自身進行互動，把自身作為認識的對象，與自己進行溝通或傳播，并對自己采取行動。 “自我互動”在本質上是與他人的社會互動的內在化，是與他人的社會聯系或社會關系在個人頭腦中的反映。 第六章 群體傳播與組織傳播  第一節(jié) 群體傳播 第二節(jié) 組織傳播 公關宣傳（PR）：組織為了與其所處的社會環(huán)境建立和保持和諧關系而進行的各種宣傳活動。舉辦大型公共活動以引起大眾傳媒的注意和報道、主辦新聞發(fā)布會等為傳媒提供報道材料，是現代公關

7、活動的重要手段之一。組織體開展公關宣傳的最終目的是廣泛取得社會的支持和理解，為組織的生存和發(fā)展創(chuàng)造一個有利的外部環(huán)境。 廣告宣傳：廣告是一種以付費形式利用各種媒體進行的大面積宣傳活動。非商業(yè)廣告和商業(yè)廣告。提高企業(yè)和商品的知名度，擴大企業(yè)影響。 企業(yè)標識系統(tǒng)(CIS) 宣傳：企業(yè)表征系統(tǒng)。企業(yè)組織使用統(tǒng)一的象征符號系統(tǒng)來塑造、保持或更新企業(yè)形象的活動。三個要素構成：企業(yè)理念與價值標識；行為規(guī)范標識；視覺或聽覺形象標識。CIS宣傳主要是利用普遍接觸和重復記憶機制來系統(tǒng)塑造企業(yè)形象的宣傳活動。 第七章 大眾傳播 第一節(jié) 大眾傳播的定義、特點與社會功能

8、0;第二節(jié) 大眾傳播的產生與發(fā)展過程 大眾傳播的社會功能： 拉斯韋爾的“三功能說”，傳播的基本社會功能：1、環(huán)境監(jiān)視功能2、社會協(xié)調功能3、社會遺產傳承功能。 賴特大眾傳播：功能的探討提出“四功能說”施拉姆將大眾傳播的社會功能概括為政治功能、經濟功能和一般社會功能。該分類的重要貢獻在于明確提出了傳播的經濟功能。 傳播的經濟功能不僅限于為其他產業(yè)提供信息服務，它本身就是知識產業(yè)的重要組成部分。拉扎斯菲爾德和默頓的功能觀： 1、 社會地位賦予功能。這種地位賦予功能，給大眾傳媒支持的事物帶來一種正統(tǒng)化的效果。 2、 社會規(guī)范強制功能。主要來

9、自于它的公開性。 3、 作為負面功能的“麻醉作用”。人們過度沉溺于媒介提供的表層信息和通俗娛樂中，就會不知不覺地失去社會行動力，而滿足于“被動的知識積累”。 第二節(jié) 大眾傳播的產生與發(fā)展過程 第三節(jié) 大眾傳播的社會影響  第八章 傳播制度與媒介規(guī)范理論 第一節(jié)傳播制度與媒介控制 第二節(jié)關于傳播制度的幾種規(guī)范理論 第九章 傳播媒介的性質與作用 第一節(jié)作為工具和技術手段的傳播媒介 一、麥克盧漢的媒介理論 （一） 媒介即信息：“媒介即信息”是麥克盧漢對媒介在人類歷史中的作用與地位的概括（媒介

10、才是真正有意義的訊息、媒介是社會發(fā)展的真正動力、媒介又是區(qū)分不同社會形態(tài)的標志） （二） 媒介：人的延伸；“媒介即人的延伸”的內容（任何媒介都是人的感覺和感觀的擴展或延伸、媒介和社會的發(fā)展史同時也是人的感觀能力的“統(tǒng)、分、再統(tǒng)”的歷史） （三） “熱媒介”與“冷媒介”；對“熱冷媒介”概念的解釋（四） 麥克盧漢媒介理論的意義與局限性：其意義；局限；正確理解媒介在社會發(fā)展和形態(tài)變革中的作用第二節(jié)作為社會組織的大眾傳播。第十章 大眾傳播的受眾 第一節(jié) “大眾”與大眾社會理論  第二節(jié) 幾種主要的受眾觀 第三節(jié) “使用與滿足” &#

11、160;第十一章 傳播效果研究 第一節(jié) 傳播效果研究的領域與問題 第二節(jié)傳播效果研究的歷史與發(fā)展 傳播效果研究的三個階段一、早期的“子彈論”或“皮下注射論” 二、“傳播流”研究與“有限效果”理論  三、70年代以來的宏觀效果研究  第三節(jié) 傳播效果的產生過程與制約因素 第十二章 大眾傳播的宏觀社會效果 第一節(jié) 大眾傳播與環(huán)境認知 第二節(jié) 大眾傳播、社會心理與輿論 第三節(jié) 大眾傳播的潛移默化效果 第四節(jié) 大眾傳播與信息社會中的階層分化 第十三章 國際傳播與全

12、球傳播 第一節(jié) 從國際傳播到全球傳播  第二節(jié) 關于世界信息傳播秩序的爭論 第三節(jié)國際傳播與全球傳播研究的若干重要課題 一、國際報道中新聞價值問題：“媒介中的外國新聞”研究的6個結論 二、信息與國家主權問題：信息主權的概念及其三方面內容、發(fā)展中國家學者的主張 三、文化帝國主義問題 第十四章 傳播研究史和主要學派 第一節(jié) 傳播學的起源、形成和發(fā)展 第二節(jié) 傳播學的主要學派 第十五章 傳播學調查研究方法 1、主要的隨機抽樣技術 2、內容分析法的定義、特定及表示方法 3、控制實驗法 四、學時分配建議章 次總學時數講授學時數案例講授學時數1、傳播學的概念和內容82、五種傳播類型123、大眾傳播效果1684、傳播流派85、傳播的研究方法2合計54468五