滑動(dòng)摩擦力教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)目標(biāo)：滑動(dòng)摩擦力一知識(shí)與技能目標(biāo)知道滑動(dòng)摩擦力概念和產(chǎn)生條件 能判斷滑動(dòng)摩擦力的方向 知道滑動(dòng)摩擦力大小和哪些因素有關(guān)123 二過(guò)程與方法目標(biāo)1 知道“影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素”實(shí)驗(yàn)的研究方法和研究的過(guò)程2 培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息以及應(yīng)用實(shí)際的能力 三情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1 向?qū)W生滲透抓住主要矛盾和主要因素，忽略次要因素的辨證思想2 培養(yǎng)學(xué)生探究勇氣、戰(zhàn)勝困難的信心以及與他人交流與合作的精神學(xué)情分析：學(xué)生通過(guò)初中的物理學(xué)習(xí)， 對(duì)摩擦力的概念有一定的了解， 對(duì)物理進(jìn)行主動(dòng)探究式學(xué)習(xí) 也有了一定的能力， 能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行觀察、分析、研究、 歸納和概括物理現(xiàn)象及物理規(guī) 律，由于本節(jié)課中實(shí)驗(yàn)

2、探究的較多， 學(xué)生已有的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ菍W(xué)習(xí)這節(jié)課的優(yōu)勢(shì)。 但是初中的 教學(xué)中對(duì)滑動(dòng)摩擦力的產(chǎn)生條件的闡述不夠清晰， 因此學(xué)生對(duì)此缺乏認(rèn)識(shí)， 對(duì)于相對(duì)運(yùn)動(dòng)的 理解造成障礙。教學(xué)重點(diǎn)：1 知道滑動(dòng)摩擦力產(chǎn)生條件及規(guī)律，并能用公式解決實(shí)際問(wèn)題2 讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)控制變量的研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作能力、和歸納表達(dá)能 力教學(xué)難點(diǎn)：1滑動(dòng)摩擦力方向的判斷2滑動(dòng)摩擦力產(chǎn)生條件的判斷教學(xué)方法：講練法 實(shí)驗(yàn)法 討論法教學(xué)工具：摩擦力實(shí)驗(yàn)器材，木板，斜面，滑塊，細(xì)砂紙，刷子等課時(shí)安排：1 課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 一.導(dǎo)入新課演示實(shí)驗(yàn):滑塊從斜面滑下（教師）（學(xué)生）（教師）（學(xué)生）（教師）當(dāng)滑塊滑到水平面上出現(xiàn)什么現(xiàn)象？

3、滑塊慢慢停下來(lái)滑塊為什么會(huì)慢慢停下來(lái)？由于受到摩擦力的作用在初中同學(xué)們對(duì)摩擦力有了一定的了解，找一找日常生活中哪些現(xiàn)象涉及到了摩擦力？（學(xué)生討論）用筆寫(xiě)字在地面上推箱子（教師）摩擦力分為很多種，有滑動(dòng)摩擦力，滾動(dòng)摩擦力，靜摩擦力等。今天我們這節(jié)課將 進(jìn)一步學(xué)習(xí)摩擦力的知識(shí)。二.新課教學(xué)（一）滑動(dòng)摩擦力的定義（教師）在演示實(shí)驗(yàn)中，滑塊滑到水平面時(shí)受到摩擦力的摩擦力是什么摩擦力?（學(xué)生）滑動(dòng)摩擦力（教師）什么是滑動(dòng)摩擦力？同學(xué)能不能想到什么方法感受一下滑動(dòng)摩擦力？互動(dòng)實(shí)驗(yàn):用手壓在桌子上，用力向前推（教師）同學(xué)們感受到一個(gè)怎樣的力？（學(xué)生）感受到一個(gè)向后拉扯掌心，阻礙手繼續(xù)向前滑動(dòng)的力。教師總結(jié)：

4、當(dāng)一個(gè)物體在另一個(gè)物體表面上相對(duì)另一個(gè)物體滑動(dòng)的時(shí)候，要受到另一個(gè)物體阻礙它相對(duì)滑動(dòng)的力，這個(gè)力就叫滑動(dòng)摩擦力。（二）滑動(dòng)摩擦力的方向（教師）滑動(dòng)摩擦力的方向如何呢?（1）互動(dòng)實(shí)驗(yàn)：同學(xué)們用手感受滑動(dòng)摩擦力的方向 手向前移動(dòng)：感受到力是向后拉扯掌心 手向左移動(dòng)：感受到力是向右拉扯掌心 手和桌面之間壓本書(shū)，手不動(dòng)，向左拉書(shū)：感受到力是向左拉扯掌心（2）演示實(shí)驗(yàn):用刷子和木板相互移動(dòng)，通過(guò)刷毛的彎曲觀察滑動(dòng)摩擦力的方向。刷子 A 木板B不動(dòng)，刷子A水平向右滑動(dòng)現(xiàn)象：刷毛向左彎曲木板B說(shuō)明：刷子A受到的滑動(dòng)摩擦力的方向水平向左刷子A不動(dòng)，木板B水平向右滑動(dòng)現(xiàn)象：刷毛向右彎曲木板B說(shuō)明：刷子A受到的滑

5、動(dòng)摩擦力的方向水平向右（學(xué)生討論）分析討論并組織語(yǔ)言表述滑動(dòng)摩擦力的方向教師總結(jié):滑動(dòng)摩擦力的方向總是跟接觸面相切，且跟物體的相對(duì)運(yùn)動(dòng)的方向相反。 如果刷子A和木板B同時(shí)水平向右滑動(dòng)，刷子會(huì)不會(huì)受到滑動(dòng)摩擦力呢?如果受到了滑動(dòng)摩擦力，那滑動(dòng)摩擦力的方向又如何？（用多媒體課件模擬物理情景）（學(xué)生討論）：要根據(jù)刷子A和木板B的速度關(guān)系分情況分析:若VAVb時(shí),若VA Vb時(shí),木板B若VA = Vb時(shí),分析：刷子結(jié)論：刷子 分析：刷子結(jié)論：刷子 分析：刷子結(jié)論：刷子A相對(duì)于木板B水平向右運(yùn)動(dòng) A受到的滑動(dòng)摩擦力水平向左A相對(duì)于木板B水平向左運(yùn)動(dòng) A受到的滑動(dòng)摩擦力水平向右A相對(duì)于木板B靜止A沒(méi)有受到

6、的滑動(dòng)摩擦力教師總結(jié)：所謂“相對(duì)運(yùn)動(dòng)”是指相對(duì)于與它接觸的物體，而不是相對(duì)與別的物體，例如水平地面。（三）滑動(dòng)摩擦力的大?。ń處煟┗瑒?dòng)摩擦力的大小又與哪些因素有關(guān)呢？壓力大小、接觸面積的大小、（學(xué)生討論）滑動(dòng)摩擦力的大小可能與物體接觸面的粗糙程度、 運(yùn)動(dòng)速度的大小有關(guān)。（教師）你如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明滑動(dòng)摩擦力的大小與這四個(gè)因素的關(guān)系呢（學(xué)生）采用控制變量法互動(dòng)實(shí)驗(yàn):實(shí)驗(yàn)原理：學(xué)生分四組進(jìn)行討論：每一小組負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)一個(gè)方案，證明滑動(dòng)摩擦力的大 小與其中一個(gè)因素的關(guān)系。 學(xué)生在此啟發(fā)下，經(jīng)過(guò)相互討論、交流與合作, 得出在研究影響滑動(dòng)摩擦力的大小的因素時(shí)，應(yīng)采用控制變量法。即保持 接觸面的粗糙程度、壓力大

7、小、接觸面積的大小、運(yùn)動(dòng)速度大小中的三個(gè) 因素不變，只改變其中的一個(gè)因素，研究它對(duì)滑動(dòng)摩擦力的影響。實(shí)驗(yàn)方法：以同樣的速度用測(cè)力計(jì)勻速將同一木塊分別豎放、平放在水平桌面上，向前拉動(dòng)木塊，比較兩次拉力（滑動(dòng)摩擦力）的大小，進(jìn)而得出滑動(dòng)摩擦力大小與接觸面積大小的關(guān)系。將同一木塊平放在水平桌面上，以?xún)纱尾煌乃俣扔脺y(cè)力計(jì)勻速向前拉動(dòng)木塊，比較兩次拉力（滑動(dòng)摩擦力）的大小，進(jìn)而得出滑動(dòng)摩擦力大第二組:第一組：小與速度大小的關(guān)系。第三組:第四組:先將一木塊放在水平桌面上，用測(cè)力計(jì)勻速拉動(dòng)； 然后再在木塊上方加一砝碼，以相同速度勻速拉動(dòng)。比較兩次拉力（滑動(dòng)摩擦力）的大小， 進(jìn)而得出滑動(dòng)摩擦力大小與壓力大小

8、的關(guān)系。將同一木塊分別放在水平桌面、 細(xì)砂紙表面上，以同樣的速度用測(cè)力計(jì) 勻速向前拉動(dòng)木塊， 比較兩次拉力（滑動(dòng)摩擦力） 的大小，進(jìn)而得出滑 動(dòng)摩擦力大小與接觸面粗糙程度的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)結(jié)果:組別接觸面積大小速度壓力接觸面 的粗糙 程度滑動(dòng)摩 擦力結(jié)論第一組不同相同相同相同相同滑動(dòng)摩擦力大小與 接觸面積大小無(wú)關(guān)。第二組相同不同相同相同相同滑動(dòng)摩擦力大小與 滑動(dòng)速度大小無(wú)關(guān)。第三組相同相同不同相同不同壓力越大，滑動(dòng)摩擦 力越大第四組相同相同相同不同不同接觸面越粗糙，滑動(dòng) 摩擦力越大。（教師）通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們得到結(jié)論，滑動(dòng)摩擦力與接觸面積大小和物體的運(yùn)動(dòng)速度無(wú)關(guān)，只與壓力和接觸面的粗糙程度有關(guān)。剛才的實(shí)驗(yàn)

9、只能定性地分析，當(dāng)壓力越大，接觸面越粗糙，滑動(dòng)摩擦力越大，那滑動(dòng)摩擦力與壓力的定量的關(guān)系有如何呢？下面我們 通過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)一起研究滑動(dòng)摩擦力與壓力的定量關(guān)系。（學(xué)生討論）正壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越大，而且當(dāng)正壓力成倍增加時(shí)，滑動(dòng)摩擦力也成倍增加，所以滑動(dòng)摩擦力與正壓力成正比。而且當(dāng)接觸的材料不同時(shí)，這個(gè)比例常數(shù)也不同。教師總結(jié)：滑動(dòng)摩擦力與正壓力成正比，也就是跟一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體表面的垂直作用力成正比。FFn其中叫做動(dòng)摩擦因數(shù)，它是由接觸面的材料和粗糙程度決定的。（四）滑動(dòng)摩擦力的產(chǎn)生條件（教師）現(xiàn)在我們已經(jīng)了解了什么是滑動(dòng)摩擦力，滑動(dòng)摩擦力的方向如何判斷，滑動(dòng)摩擦力的大小如何計(jì)算，請(qǐng)同學(xué)們分

10、析總結(jié)一下在什么情況下才會(huì)產(chǎn)生滑動(dòng)摩擦力？（學(xué)生討論）要有正壓力，物體要滑動(dòng)教師總結(jié)：滑動(dòng)摩擦力產(chǎn)生條件有（1 ）兩物體要接觸并且接觸面粗糙，即動(dòng)摩擦因數(shù)不為零（2 ）兩物體相互擠壓，即正壓力不為零（3）兩物體發(fā)生相對(duì)滑動(dòng)（五）鞏固練習(xí)（用投影片示出） 在東北的冬季伐木工作中， 許多伐下的木料被裝在雪橇上， 用馬拉著雪橇在冰道上滑行,將木料運(yùn)送出去。一個(gè)有鋼制滑板的雪橇，上面裝著木料，總重量為4.9X 104N在水平的冰道上，馬要在水平方向用多大的力，才能夠拉著雪橇勻速前進(jìn)？解：已知 G=4.9 X 1O4N,查表得卩=0.02F=f=卩 Fn= G=O.O2X 4.9 X 1O4N=98ON題目拓展：過(guò)了一段時(shí)間馬累了，只能提供600N的水平拉力，請(qǐng)問(wèn)：為了保證雪橇在冰道上繼續(xù)勻速前進(jìn)，則需要卸下多少木料？114FN 3 10 NGi=Fn=3X 1O4NG- Gi=1.9X 1O4N本節(jié)小結(jié):這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了滑動(dòng)摩擦力。 了解到當(dāng)一個(gè)物體在另一個(gè)不光滑的物體上發(fā)生相 對(duì)滑動(dòng)時(shí)，會(huì)受到滑動(dòng)摩擦力， 而滑動(dòng)摩擦力方向總是和接觸面相切，并且與相對(duì)運(yùn)動(dòng)的方向相反，而滑動(dòng)摩擦力的大小與正壓力成正比，可以通過(guò)公式Fn進(jìn)行計(jì)算。作業(yè)布置:板書(shū)設(shè)計(jì):滑動(dòng)