淺析中小學(xué)學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

1、淺析中小學(xué)學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)摘要：信息技術(shù)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)中小學(xué)生的信息素養(yǎng)，即培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用信息的能力，包括：有效地和高效地獲取信息、評(píng)價(jià)信息、準(zhǔn)確地使用信息等。信息素養(yǎng)是信息時(shí)代每個(gè)人賴以生存、生活、學(xué)習(xí)的基本素養(yǎng)，是終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是信息社會(huì)教育的新目標(biāo)，也是衡量一個(gè)國(guó)家和地區(qū)信息化程度的重要指標(biāo)。信息素養(yǎng)的培養(yǎng)需要與各學(xué)科教學(xué)整合，需要與社會(huì)生活相結(jié)合，需要各學(xué)科教師參與，這樣就對(duì)各學(xué)科教師的信息素養(yǎng)提出了更高的要求。通過(guò)對(duì)信息素養(yǎng)的內(nèi)涵分析，找出信息素養(yǎng)培養(yǎng)中存在的主要問(wèn)題，并提出相應(yīng)的對(duì)策。 關(guān)鍵詞：信息素養(yǎng)；培養(yǎng)；問(wèn)題；對(duì)策 隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，新課程在中小學(xué)全面實(shí)

2、施， 新課程十分重視中小學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。但什么是信息素養(yǎng)呢？目前還沒(méi)有最終定論，國(guó)內(nèi)外對(duì)信息素養(yǎng)的描述也有差異，但大方向是一致的。 一、信息素養(yǎng)的內(nèi)涵 信息技術(shù)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)中小學(xué)生的信息素養(yǎng)，即培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用信息的能力，包括：有效地和高效地獲取信息、評(píng)價(jià)信息、準(zhǔn)確地使用信息等。信息素養(yǎng)是信息時(shí)代每個(gè)人賴以生存、生活、學(xué)習(xí)的基本素養(yǎng)，是終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是信息社會(huì)教育的新目標(biāo)，也是衡量一個(gè)國(guó)家和地區(qū)信息化程度的重要指標(biāo)。信息素養(yǎng)的培養(yǎng)需要與各學(xué)科教學(xué)整合，需要與社會(huì)生活相結(jié)合，需要各學(xué)科教師參與，這樣就對(duì)各學(xué)科教師的信息素養(yǎng)提出了更高的要求。 1987年，計(jì)算機(jī)技能包括在信息素養(yǎng)的定義：

3、“個(gè)體能夠認(rèn)識(shí)到何時(shí)需要信息，能夠檢索、評(píng)估和有效地利用信息的綜合能力”，因此包含了：確認(rèn)所需信息、尋獲信息、評(píng)估信息、應(yīng)用信息。 1998年美國(guó)圖書館協(xié)會(huì)和美國(guó)教育傳播與技術(shù)協(xié)會(huì)(ALA & AECT)在其出版的信息能力：創(chuàng)建學(xué)習(xí)的伙伴一書中制定了學(xué)生學(xué)習(xí)的九大信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。這一標(biāo)準(zhǔn)從信息素養(yǎng)、獨(dú)立學(xué)習(xí)和社會(huì)責(zé)任三個(gè)方面進(jìn)行了表述，進(jìn)一步明確和豐富了信息素養(yǎng)在技能、態(tài)度、品德等方面的要求。1）信息素養(yǎng)：能夠有效地、高效地獲取信息；能夠熟練地、批判性地評(píng)價(jià)信息；能夠精確地使用信息；2）獨(dú)立學(xué)習(xí)：能探求與個(gè)人興趣有關(guān)的信息；能欣賞作品和其他對(duì)信息進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的內(nèi)容；能力爭(zhēng)在信息查詢和知

4、識(shí)創(chuàng)新中做得最好；3）社會(huì)責(zé)任：能認(rèn)識(shí)信息對(duì)民主化社會(huì)的重要性；能履行與信息和信息技術(shù)相關(guān)的符合倫理道德的行為規(guī)范；能積極參與小組活動(dòng)來(lái)探求和創(chuàng)建信息。 新課程中對(duì)信息素養(yǎng)的描述：“信息素養(yǎng)是信息時(shí)代公民必備的素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)通過(guò)合作解決實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生在信息的獲取、管理、表達(dá)與交流的過(guò)程中，掌握信息技術(shù)，感受信息文化，增加信息意識(shí)、內(nèi)化信息倫理，使學(xué)生發(fā)展為適應(yīng)信息時(shí)代要求的具有良好信息素養(yǎng)的公民”。 國(guó)內(nèi)外學(xué)者普遍認(rèn)為：信息素養(yǎng)已經(jīng)成為繼讀寫算之后的第四種基本能力，是現(xiàn)代信息社會(huì)的基本學(xué)習(xí)能力。負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，形成良好的信息素養(yǎng)，為適應(yīng)信息社會(huì)的

5、學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。因此對(duì)我國(guó)小學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)應(yīng)加強(qiáng)。 二、信息素養(yǎng)培養(yǎng)中存在的主要問(wèn)題和改進(jìn)策略 問(wèn)題一：信息素養(yǎng)培養(yǎng)的主體不明確，很多學(xué)科教師認(rèn)為信息素養(yǎng)的培養(yǎng)是信息技術(shù)教師的事。 在其它學(xué)科教學(xué)中，信息技術(shù)還停留在輔助教學(xué)工具階段，信息技術(shù)的應(yīng)用僅僅是課堂演示，將黑板電子化，教師的教學(xué)理念、教學(xué)方式?jīng)]有根本性的轉(zhuǎn)變，還未達(dá)到真正意義上的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。課堂教學(xué)的信息化程度不高，沒(méi)有把信息技術(shù)作為學(xué)生的認(rèn)知工具，課程整合還處于探索階段，還存在不少困難。 對(duì)策一：轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，把信息技術(shù)教育融入到基礎(chǔ)教育中去并加以整合，提高中小學(xué)生的信息素養(yǎng)。 加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科課

6、程整合的實(shí)踐和研究，采取有效措施，積極推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合，讓信息素養(yǎng)的培養(yǎng)滲透到所有學(xué)科中去并貫串于整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的始終。 信息素養(yǎng)教育可以滲透到各科教學(xué)中或以綜合課的形式開(kāi)設(shè)，可結(jié)合語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、自然、音樂(lè)、美術(shù)等學(xué)科的教學(xué)，以欣賞、游戲軟件等方式讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，進(jìn)行電腦操作實(shí)踐，了解信息技術(shù)重要性和基本功能，對(duì)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生好感，進(jìn)而掌握一些簡(jiǎn)單的操作技能。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和科學(xué)探索精神。信息技術(shù)與學(xué)科課程整合會(huì)帶來(lái)許多新課題，需要加強(qiáng)實(shí)踐，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，圍繞問(wèn)題開(kāi)展研究，用研究成果引導(dǎo)實(shí)踐，積極推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合。只有課程全面整合，才能讓全體學(xué)科教師都參與學(xué)生信息素養(yǎng)

7、的培養(yǎng)。 問(wèn)題二：信息素養(yǎng)的培養(yǎng)還在知識(shí)與技能層面，意識(shí)、情感層面還沒(méi)有深入。 在信息技術(shù)教學(xué)中，只重視了信息技術(shù)基本知識(shí)和基本的技能學(xué)習(xí)，由于課時(shí)少，學(xué)習(xí)時(shí)間短，很難達(dá)到比較熟練應(yīng)用的程度，更難實(shí)現(xiàn)學(xué)生信息素養(yǎng)的意識(shí)、情感層面的培養(yǎng)。大部分學(xué)生也只是掌握了信息技術(shù)的基本知識(shí)，信息技術(shù)對(duì)學(xué)習(xí)和生活的影響了解不深，沒(méi)有將信息技術(shù)作為認(rèn)知工具。 對(duì)策二：以新課程“三維目標(biāo)”的要求來(lái)培養(yǎng)中小學(xué)生的信息素養(yǎng)。 信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容除信息技術(shù)基本知識(shí)和技能外，更重要的是提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，當(dāng)然信息技術(shù)基本知識(shí)與技能仍是很重要的，是形成信息素養(yǎng)的前提與保證。在新課程“三維目標(biāo)”中信息素養(yǎng)表現(xiàn)在：對(duì)信息的獲取、

8、表達(dá)與交流的能力；對(duì)信息及信息活動(dòng)的過(guò)程、方法、結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)的能力；發(fā)表觀點(diǎn)、交流思想、開(kāi)展合作并解決學(xué)習(xí)和生活中實(shí)際問(wèn)題的能力；遵守相關(guān)的倫理道德與法律法規(guī)，形成與信息社會(huì)相適應(yīng)的價(jià)值觀和責(zé)任感。 問(wèn)題三：在基礎(chǔ)教育階段，缺少信息素養(yǎng)高且教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的復(fù)合型教師。 教師是將信息素養(yǎng)培養(yǎng)落實(shí)到教育教學(xué)環(huán)節(jié)的關(guān)健，但目前信息素養(yǎng)高并且教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的復(fù)合型教師非常少。主要原因是小學(xué)教師的信息技術(shù)培訓(xùn)往往是學(xué)習(xí)信息技術(shù)的基本知識(shí)與基本操作，而忽視了教育技術(shù)能力的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)。這樣的培訓(xùn)不能有效地提高教師的信息素養(yǎng)水平和熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的能力。而剛畢業(yè)的年輕教師雖然信息素養(yǎng)較好，運(yùn)用現(xiàn)代

9、教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的能力較強(qiáng)，但他們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不豐富，教育理論的實(shí)踐還不深入，有待在實(shí)踐中進(jìn)一步提高。 對(duì)策三：加強(qiáng)教育技術(shù)能力培訓(xùn)，培養(yǎng)一支具有較高教育技術(shù)能力水平的教師隊(duì)伍。 2004年12月，中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）出臺(tái)，為提高中小學(xué)教師的教育技術(shù)能力帶來(lái)了前所未有的機(jī)會(huì)，它是我國(guó)中小學(xué)教師的第一個(gè)專業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)，是教師專業(yè)化發(fā)展的必要條件?，F(xiàn)代教育技術(shù)的本質(zhì)是利用技術(shù)手段（特別是信息技術(shù)手段）優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，從而達(dá)到提高教育效果、效益與效率的目標(biāo)。這一標(biāo)準(zhǔn)的出臺(tái)也是基礎(chǔ)教育課程改革的迫切需要。教育技術(shù)是改變教師的教學(xué)方式與行為模式的重要手段；信息技術(shù)與課程整合的理論、方法也是教育技術(shù)

10、研究的基本內(nèi)容。所以，我們要根據(jù)這一標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)中小學(xué)教師進(jìn)行教育技術(shù)的全員培訓(xùn)，提升中小學(xué)教師的教育技術(shù)能力水平。 問(wèn)題四：在教學(xué)評(píng)價(jià)上，用應(yīng)試教育的模式對(duì)待新課程改革，很難體現(xiàn)學(xué)生的信息素養(yǎng)。 目前，信息技術(shù)還不是中考、高考考試科目，其它學(xué)科的考試中也沒(méi)信息技術(shù)的內(nèi)容，所以，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視信息技術(shù)教育，更談不上培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。將教育技術(shù)專業(yè)教師僅作為電教工作人員，沒(méi)有發(fā)揮其教育技術(shù)能力；將信息技術(shù)教師作為網(wǎng)絡(luò)管理員、電腦修理員，沒(méi)有將其納入到新課程改革和課程整合的角色中去。 對(duì)策四：規(guī)范信息技術(shù)課堂教學(xué)，努力提高中小學(xué)生的信息素養(yǎng)。 嚴(yán)格按照國(guó)家新課程標(biāo)準(zhǔn)和中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要，要積極創(chuàng)造條件，開(kāi)設(shè)信息技術(shù)必修課和選修課，規(guī)范信息技術(shù)課堂教學(xué)。在教學(xué)中以提高學(xué)生信息素養(yǎng)為目標(biāo)，采用靈活多樣的評(píng)價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，不僅要讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)和技能，更要加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)生信息素養(yǎng)的培