加強隊伍建設(shè) 完善制度管理

1、加強隊伍建設(shè) 完善制度管理 促進學(xué)生全面發(fā)展 錢營中學(xué)德育工作匯報材料2008年11月加強隊伍建設(shè) 完善制度管理 促進學(xué)生全面發(fā)展 錢營中學(xué)德育工作匯報材料尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁：大家好！首先感謝教育局為我們提供這次學(xué)習(xí)交流的機會。我受校長委托，將本學(xué)期以來我校的德育工作向各位做匯報，我匯報的題目是：加強隊伍建設(shè) 完善制度管理 促進學(xué)生全面發(fā)展學(xué)校作為教育教學(xué)的特定場所，肩負(fù)了全社會和千千萬萬家庭委以的培養(yǎng)人才的重任。人才，這是兩個概念，“先成人而后成才”這一認(rèn)識，越來越多的得到了社會的認(rèn)可。德是立人之本，一個人的德行關(guān)系到這個人的才能能不能健康的發(fā)揮出來。基于這種認(rèn)識，自本學(xué)期開學(xué)以來，我校在

2、以下幾方面做了一些努力：一、提高認(rèn)識、健全組織，增強德育工作的針對性和實效性。我校遵循“為學(xué)生一生發(fā)展和終身幸福奠定基礎(chǔ)”的教育理念，要求全體教職工牢固樹立“人人是德育工作者，處處是德育工作陣地，事事是德育工作內(nèi)容”的育人觀。通過教育理論學(xué)習(xí)、交流討論、自查、家長和學(xué)生評教等方式，培養(yǎng)教師愛生敬業(yè)、團結(jié)協(xié)作、爭優(yōu)創(chuàng)先的工作作風(fēng)，全面提升教師的思想素質(zhì)和道德品位。健全的組織機構(gòu)是學(xué)校德育管理的根本保證。我們建立了學(xué)校、教導(dǎo)處、學(xué)生會、年級組、班級五級管理網(wǎng)絡(luò)，明確德育管理的職責(zé)。由校長、德育主任、年級組長、班主任和學(xué)生會成員組成德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，從校長到最基層的班，可形成一種垂直的聯(lián)系并溝通教導(dǎo)

3、處、總務(wù)處之間的橫向聯(lián)系。這就使學(xué)校的德育工作從組織系統(tǒng)方面做到了上下左右聯(lián)系密切，指揮靈活，步調(diào)一致，信息暢通，充分發(fā)揮德育工作全員管理的效能，從組織上保證學(xué)校德育工作的實施。 二、加強班主任的隊伍建設(shè)和班集體建設(shè)。一位好班主任必定會帶出一個好的班集體。一個良好的班集體，可以對其成員進行強有力感化、影響和控制，促進他們在多方面得到全面發(fā)展，并成為班主任完成各項教育工作的堅實基礎(chǔ)。在班級建設(shè)方面，我校著重從以下幾方面提高班級管理質(zhì)量：1、打造一支師德高尚、愛崗敬業(yè)、進取奉獻的班主任隊伍。學(xué)校采取“精選、重用、嚴(yán)育、厚待”的八字方針，選拔了一批德才兼?zhèn)?、?yán)于律己、樂于奉獻、開拓進取的年輕教師擔(dān)任

4、班主任工作，大膽地讓他們在教育教學(xué)崗位上站前列、擔(dān)重任。我校把班主任培訓(xùn)工作納入校本培訓(xùn)的重要內(nèi)容。學(xué)校每周組織召開一次班主任會議，通過開展班級管理經(jīng)驗學(xué)習(xí)交流等方式學(xué)習(xí)相關(guān)文章中的間接經(jīng)驗和身邊的經(jīng)驗，提高班主任班級管理的素質(zhì)。通過表彰優(yōu)秀，考核優(yōu)待等方式，調(diào)動班級管理的積極性。2、完善班級管理制度光有一支精良的班主任隊伍，如果沒有恰當(dāng)?shù)脑u價機制，班級管理的好壞優(yōu)劣就難以判定，學(xué)校德育就會流于形式，為此，我校制定了一系列的班級考核制度來加強對班級的管理。我們制定了班主任工作制度、環(huán)衛(wèi)檢查評比辦法、先進班集體評選細(xì)則、班級德育量化考核方案、教師須知、學(xué)生一日常規(guī)等，把對班主任工作考核與班級基本

5、工作、班風(fēng)紀(jì)律、清潔衛(wèi)生、公物管理、流失生管理掛鉤。用制度約束班級、用制度評價班級，讓每一項工作做到有章可循。并通過日常工作記錄，從上到下形成了校長、德育團隊、年級、班級層層分工、層層落實的管理機制。此外，我們利用開學(xué)初第一周的時間，由班主任和思品老師共同引導(dǎo)同學(xué)們制訂班規(guī)和個人承諾。自己訂的規(guī)范，學(xué)生愿意遵守，經(jīng)半學(xué)期的實踐這種方法取得了可喜的效果。3、使用班級管理日志，啟用崗位班主任。再負(fù)責(zé)任的班主任也難事必躬親，為了讓班主任時時刻刻都能了解班級動態(tài)，我們啟用崗位班主任，使用班級管理日志。崗位班主任每天兩名學(xué)生輪流上崗，認(rèn)真填寫班級管理日志，對于學(xué)生在每節(jié)課和課間及各項活動中的表現(xiàn)如實記錄

6、，然后班主任每天翻看記錄發(fā)現(xiàn)不足及時解決，利用每周周會進行總結(jié)，表揚先進，督促后進。這種方法彌補了班級管理的漏洞，崗位班主任和班級管理日志的使用成為班主任班級管理的有力助手。此外，每班板報上設(shè)立了“警鐘長鳴”欄目，公布各班每天“失分”情況，警示全體同學(xué)。 三、從習(xí)慣入手，狠抓學(xué)生責(zé)任意識的培養(yǎng)。 當(dāng)今的孩子大多是獨生子，這種特殊的社會背景造就了千千萬萬個“小公主、小皇帝”，嬌生慣養(yǎng)的環(huán)境致使孩子們不知道“責(zé)任”是什么?？梢哉f責(zé)任是作為一個具有社會意義的人區(qū)別于孩子的最本質(zhì)屬性。責(zé)任感指的是對組織的安排抱著盡善盡美的態(tài)度去完成，對于那些組織需要卻不一定需要自己去完成的任務(wù)能夠勇敢的承擔(dān)下來并盡心

7、完成?？梢哉f責(zé)任心是世界上最珍貴的種子,它若早早地播種在孩子的心田里,將會收獲一生一世的幸福。因此，我校自開學(xué)以來就以“培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識”為抓手，通過培養(yǎng)習(xí)慣，力求提高學(xué)生的做人品味。 1、設(shè)立每人一崗：只有教會孩子們管理才能實現(xiàn)自主管理。開學(xué)初我們本著“人人有事做，事事有人管”的原則，打破了往常劃分值日小組輪流值日的方法，明確了學(xué)生的每人一崗，也就是把班級事務(wù)細(xì)化到人，哪塊玻璃分給哪個人，圖書角每天由誰來管理，每科的作業(yè)由誰來檢查，衛(wèi)生崗位每天三次清理，其它崗位全天負(fù)責(zé)，天天如此，這樣一是避免了有同學(xué)偷懶，二是天天做，做熟了可以提高效率，三是避免了組織大型的掃除活動，而且強化了學(xué)生的責(zé)任意識

8、，開學(xué)至今學(xué)生們養(yǎng)成了習(xí)慣，到校第一件事就是履行崗位職責(zé)，每天僅用不到十分鐘的時間就能營造一個潔凈的校園環(huán)境。 2、利用學(xué)生會檢查評比學(xué)校組建學(xué)生會，吸納部分“愛調(diào)皮的學(xué)生”參與到管理中來。這些學(xué)生是班級管理的老大難，讓他們參與管理，由主抓德育的主任直接領(lǐng)導(dǎo)，每天對全校學(xué)生的紀(jì)律、衛(wèi)生、出勤、課間活動、兩操、集會、靜校等進行督導(dǎo)檢查，檢查結(jié)果每天一公布，每周一匯總，每月一評比，頒發(fā)獎狀和流動紅旗。這種做法，不但減輕了班主任管理的負(fù)擔(dān)，而且在管理中學(xué)生看到了自己的價值，受到了熏陶，學(xué)生會每天三崗恪盡職守，有效的保證學(xué)校教育教學(xué)秩序的正常進行，充分發(fā)揮了管理育人功能。在這一工作中，學(xué)生會值勤同學(xué)把

9、各班檢查的整體情況以“通知單”的方式及時送到班主任手里，以便于班主任采取相應(yīng)措施進行調(diào)整。此外，學(xué)校還通過星級評比對“三好學(xué)生”、“文明班級（學(xué)生）”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“優(yōu)秀團員”、“校園之星”“優(yōu)秀班集體”等先進的評比表彰活動，加之廣泛宣傳，引導(dǎo)廣大學(xué)生學(xué)先進典型、比學(xué)上進，做一名合格的中學(xué)生。所有這些評價活動，我們打破了終結(jié)性評價，注重評價過程的體現(xiàn)，由諸多過程性評價會成終評。四、寓教于樂，發(fā)揮活動育人的功能。德育工作面對的是鮮活的心靈，單憑簡單的監(jiān)督和說教式的管、壓、卡，很難達到長久的效應(yīng)，因此，以活動為載體對學(xué)生進行行為習(xí)慣的訓(xùn)練和思想道德的提高是一條捷徑?；顒硬荒芰饔谛问剑駝t不但

10、起不到好作用，而且會對學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。因此，我們本著活動過程比結(jié)果更重要的原則，提高站位，精心謀劃，認(rèn)真落實。在活動過程中我們深入挖掘活動的德育點，力求發(fā)揮活動的最大潛能，貫徹落實“小活動，大密度”的活動思路，增強活動的針對性，力爭取得實效。我們堅持隔周一次小型活動，每月一次大型活動，在活動中教育陶冶學(xué)生。比如：我們已經(jīng)組織了班級拔河比賽、跳繩比賽、踢毽子比賽、“祖國在我心中”演講會，慶國慶合唱比賽，會操比賽等。這些活動除了發(fā)揮愛國主義、集體主義教育的功能外，我們還注重了行為習(xí)慣的培養(yǎng)。如：入場、退場秩序，參觀氣氛，表演態(tài)度，細(xì)化到學(xué)生的一舉一動，在準(zhǔn)備過程中我們制訂了嚴(yán)格的活動行為標(biāo)準(zhǔn)，各

11、班根據(jù)本班情況認(rèn)真訓(xùn)練，認(rèn)真參與。在活動中，學(xué)生們受到了多方面的訓(xùn)練和熏陶，收到了可喜的效果。五、構(gòu)建家庭、學(xué)校和社會的“三結(jié)合”網(wǎng)絡(luò)，增強教育合力，優(yōu)化育人環(huán)境。德育工作就像一潭水，全體教師和家長共同營造一道堤壩，如果有一處有漏洞，將達不到應(yīng)有的效果。為搭建全員管理的平臺，我們主要做了以下幾方面的工作： 1、開學(xué)初全面家訪 沒有了解就沒有教育。因此，本學(xué)期開學(xué)前，我們專門拿出一天的時間組織全體干部教師分組對全體學(xué)生包括七年級新生進行了家訪，老師們不畏天氣炎熱，不嫌路途遙遠(yuǎn)，走街串戶，不僅讓全體教師與家長實現(xiàn)了一次很好的溝通，而且向家長傳遞了我們辦好學(xué)校的信心，采集了學(xué)生及其家庭情況信息，為開

12、學(xué)后的管理打下了良好的基礎(chǔ)。2、把家長會辦成家長培訓(xùn)會家長是孩子的第一任老師，可以說孩子是父母的影子。問題學(xué)生背后一定有問題家長，孩子有毛病，應(yīng)該給家長吃藥，這已成為一個教育規(guī)律。因此，我們通過召開家長會培訓(xùn)家長的方式來轉(zhuǎn)變家長教育孩子的態(tài)度和方法。在開學(xué)前普遍家訪的基礎(chǔ)上十月我們再次把家長組織到學(xué)校，以“調(diào)整思想，更新觀念，轉(zhuǎn)變行為，改變命運”為主題，分三個年級各用一個半天分別組織，學(xué)生家長到會率達80%以上，全體教師到會。會上由主管年級的領(lǐng)導(dǎo)針對學(xué)生管理和教育中存在的問題和困惑向各位家長進行了廣泛深入的宣講，既專業(yè)又結(jié)合實際，會后，各位家長和班主任老師、任課教師進行了面對面的交流，并且通過

13、家長填寫“錢營中學(xué)教師三德教育調(diào)查表”的方式，虛心聽取了各位家長對學(xué)校建設(shè)和各位老師的意見和建議。會后，向每位家長下發(fā)了一份關(guān)于孩子教育的參考資料，以便在教育孩子的過程中作參考。3、重安全，切實打造“安全第一，預(yù)防為主”的平安校園。學(xué)校始終堅持安全第一的指導(dǎo)思想，經(jīng)常性地對教職工和學(xué)生進行食品安全、消防安全、交通安全、自身行為安全等預(yù)防、自救知識的教育；并進一步完善了安全工作管理制度，責(zé)任追究制度，對學(xué)生在校期間的行為安全作出了嚴(yán)格規(guī)定。從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到每位教職工、學(xué)生及學(xué)生家長都簽定了安全責(zé)任書，有效的保證學(xué)生的在校學(xué)習(xí)和生活，還專門針對中午不回家學(xué)生成立了學(xué)生自我管理組織，校長、主任錯開吃飯時間監(jiān)督中午學(xué)生管理，開學(xué)至今未發(fā)生一起安全責(zé)任事故和打架的事件。此外，學(xué)校還與派出所、鎮(zhèn)有關(guān)職能部門加強聯(lián)系，檢查街道上的電腦游戲室、網(wǎng)吧等文化娛樂場所，開展“警民共建平安校園”活動，共同治理校園周邊環(huán)境、教育嚴(yán)重違紀(jì)學(xué)生、處理侵犯學(xué)生合法權(quán)益的違法犯罪分子等，維護了正常的教學(xué)秩序，確保校園的平安。4、開展心理疏導(dǎo)和心理咨詢活動，讓學(xué)生平穩(wěn)度過青春期針對當(dāng)前初中生心理和生理特點，學(xué)校成立了心理咨詢工作小組，進一步開設(shè)對學(xué)生進行心理疏導(dǎo)的有關(guān)講座，開展青春期生理衛(wèi)生講座，著力發(fā)展學(xué)生的健康情感，促進了學(xué)生健康人格的形成。