服裝陳列設(shè)計課程標(biāo)準(zhǔn)

1、高等職業(yè)教育教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)服裝陳列設(shè)計適用專業(yè)：服裝設(shè)計執(zhí)筆人：審核人：批準(zhǔn)人：編寫日期：服裝陳列設(shè)計課程標(biāo)準(zhǔn)1、 課程名稱服裝陳列設(shè)計2、 適用專業(yè)高職：服裝與服飾設(shè)計專業(yè)（650108）三、課程性質(zhì)服裝陳列設(shè)計是服裝與服飾設(shè)計專業(yè)的專業(yè)方向課程,也是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力與素養(yǎng)的一體化綜合性課程，是根據(jù)服裝商務(wù)營銷及其相關(guān)工作崗位職業(yè)能力分析所開設(shè)的專業(yè)課程，其先導(dǎo)課程有：服裝美術(shù)基礎(chǔ)、服裝設(shè)計表現(xiàn)、服裝設(shè)計基礎(chǔ)、服裝色彩與圖案、服裝電腦設(shè)計軟件等。主要教學(xué)內(nèi)容包括：服裝陳列設(shè)計方法理論、服裝陳列設(shè)計空間構(gòu)成、服裝店面外觀設(shè)計與策劃、服裝商品陳設(shè)設(shè)計、櫥窗展示的設(shè)計與策劃。課程要求學(xué)生掌握服裝流行

2、趨勢、品牌策劃、店面展示、商品陳列等專業(yè)知識和方法技巧，并通過實踐操作來鍛煉學(xué)生服裝陳列設(shè)計的能力和培養(yǎng)其團(tuán)隊協(xié)作精神。四、課程設(shè)計本課程設(shè)計思路是打破以知識傳授為主要特征的傳統(tǒng)學(xué)科型課程設(shè)計模式，主要以工學(xué)結(jié)合，任務(wù)驅(qū)動，項目（任務(wù)）導(dǎo)向來指導(dǎo)課程設(shè)計和教學(xué)內(nèi)容的組織與實施，即通過構(gòu)建學(xué)做情境，設(shè)置具體的陳列設(shè)計項目任務(wù)，通過項目任務(wù)的組織實施完成教學(xué)和實踐項目的設(shè)計，并將相關(guān)的理論知識融入項目，通過項目教學(xué)和實踐使學(xué)生掌握服裝陳列設(shè)計的程序與方法、服裝品牌文化與風(fēng)格、品牌主題和品牌服裝設(shè)計亮點的展示等知識和技能。課程項目設(shè)計分為：服裝陳列設(shè)計案例收集分析、服裝陳列設(shè)計空間構(gòu)成、服裝店面外觀

3、設(shè)計與策劃、服裝商品陳設(shè)實操、櫥窗展示設(shè)計五個主要項目，可以分小組來進(jìn)行以上項目的實踐，要求在實踐的過程中穿插講授陳列設(shè)計相關(guān)的理論知識。五、課程教學(xué)目標(biāo)1. 能力目標(biāo)能了解流行品牌的服裝風(fēng)格和裝飾風(fēng)格；能針對具體品牌展示風(fēng)格進(jìn)行調(diào)研、分析、學(xué)習(xí)；能針對服裝品牌的展示風(fēng)格設(shè)計進(jìn)行改良；能延續(xù)品牌服裝的展示風(fēng)格，進(jìn)行再次陳列展示設(shè)計；能給品牌的展示附以靈魂和文化要素；能對品牌服裝亮點進(jìn)行提煉，并根據(jù)當(dāng)季服裝款式、顏色和細(xì)節(jié)作調(diào)整；能根據(jù)品牌的消費人群心理，做陳列海報設(shè)計；能根據(jù)店面布局，規(guī)劃出店面人流走向和商品陳列方案；能根據(jù)品牌風(fēng)格或客戶要求進(jìn)行服裝櫥窗設(shè)計。2. 知識目標(biāo)了解服裝陳列設(shè)計的作

4、用；了解服裝陳列設(shè)計的類別和形式；掌握對服裝陳列設(shè)計的基本法則；掌握服裝陳列設(shè)計與人體工程學(xué)的基本知識；掌握服裝陳列設(shè)計的元素構(gòu)成；掌握服裝店面外觀設(shè)計的方法；掌握服裝櫥窗設(shè)計的方法；掌握服裝陳列總體風(fēng)格設(shè)計。3. 素質(zhì)目標(biāo)樹立成本意識和環(huán)保意識。成本核算，養(yǎng)成節(jié)約成本習(xí)慣，以免過度浪費；培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。展示風(fēng)格和細(xì)節(jié)的描述需要設(shè)計師完成，以達(dá)到最好的展示效果；培養(yǎng)創(chuàng)新意識。培養(yǎng)學(xué)生對流行趨勢下，展現(xiàn)自己的更好的想法；培養(yǎng)良好的表達(dá)、應(yīng)變、溝通能力。能更好的展示自己的想法；通過項目組共同完成任務(wù)培養(yǎng)團(tuán)隊精神和合作意識；養(yǎng)成互相幫助，共同學(xué)習(xí)，與人交往習(xí)慣，具備奉獻(xiàn)精神;六、參考學(xué)

5、時與學(xué)分參考學(xué)時：72學(xué)時學(xué)分：4學(xué)分七、課程結(jié)構(gòu)序號學(xué)習(xí)任務(wù)（單元、模塊）職業(yè)能力知識、技能、態(tài)度要求教學(xué)活動設(shè)計課時1服裝陳列設(shè)計案例收集分析職業(yè)能力01掌握產(chǎn)品調(diào)查分析的方法和程序1.服裝陳列設(shè)計圖片案例分析（2課時）；2.實地調(diào)查收集成功的服裝陳列案例（2課時）；3.分組完成陳列設(shè)計案例資料收集并進(jìn)行匯報（4課時）。8職業(yè)素養(yǎng)27-01懂得溝通交流職業(yè)素養(yǎng)27-02-01具有數(shù)字采集、分析、計算、統(tǒng)籌能力職業(yè)素養(yǎng)27-03具有邏輯思維判斷能力2服裝陳列設(shè)計空間構(gòu)成職業(yè)能力03-01懂得產(chǎn)品設(shè)計推廣1.通過具體的設(shè)計案例分析服裝陳列設(shè)計的造型空間構(gòu)成要素（2課時）。2.布置主題性的造型設(shè)

6、計作業(yè)項目，通過項目實踐，使學(xué)生學(xué)會各種空間造型要素的設(shè)計運用（14課時）。16職業(yè)能力02掌握產(chǎn)品設(shè)計方法和技巧職業(yè)能力02-02-04掌握色彩搭配、工藝細(xì)節(jié)應(yīng)用、面輔料搭配應(yīng)用職業(yè)能力03-01-04能夠進(jìn)行服飾（鞋、帽、包、飾物）的整體搭配職業(yè)能力17-05-03能夠了解服裝專業(yè)知識（如上2、材料、結(jié)構(gòu)、制作過程、技術(shù)方法等）職業(yè)能力17-06-06能夠及時掌握產(chǎn)品動態(tài)和其他信息（如倉存、店面、陳列等）職業(yè)能力19-01掌握商品陳列與賣場氛圍營造的方法和技巧職業(yè)能力22-01能夠進(jìn)行整體形象搭配職業(yè)能力26-02掌握美工的知識與技能3服裝店面外觀設(shè)職業(yè)能力03-01:懂得產(chǎn)品設(shè)計推廣1.

7、分組完成16計與策劃職業(yè)能力02掌握產(chǎn)品設(shè)計方法和技巧某服裝品牌的店面外觀設(shè)計（2課時）；2.可以采用真實項目或模擬項目的形式來訓(xùn)練學(xué)生的服裝店面外觀設(shè)計與策劃能力（14課時）。職業(yè)能力02-02-04掌握色彩搭配、工藝細(xì)節(jié)應(yīng)用、面輔料搭配應(yīng)用職業(yè)能力03-01-04能夠進(jìn)行服飾（鞋、帽、包、飾物）的整體搭配職業(yè)能力19-01掌握商品陳列與賣場氛圍營造的方法和技巧職業(yè)能力22-01能夠進(jìn)行整體形象搭配職業(yè)能力26-02掌握美工的知識與技能4服裝商品陳設(shè)計實操職業(yè)能力02掌握產(chǎn)品設(shè)計方法和技巧1.此項目可以與服裝專賣店合作，開展服裝商品陳設(shè)實操；也可以請專賣店的技術(shù)人員來指導(dǎo)學(xué)生開展服裝商品的陳

8、列實踐（8課時）。2.布置相應(yīng)的主題，讓學(xué)生設(shè)計產(chǎn)品陳列設(shè)計方案，完成產(chǎn)品陳列設(shè)計圖稿（8課時）。16職業(yè)能力02-02-04掌握色彩搭配、工藝細(xì)節(jié)應(yīng)用、面輔料搭配應(yīng)用職業(yè)能力03-01懂得產(chǎn)品設(shè)計推廣職業(yè)能力03-01-04能夠進(jìn)行服飾（鞋、帽、包、飾物）的整體搭配職業(yè)能力17-05-01能夠有效進(jìn)行商品整理（服裝整燙、外觀潔凈、柜面清潔、產(chǎn)品整理）職業(yè)能力17-05-03能夠了解服裝專業(yè)知識（如上2、材料、結(jié)構(gòu)、制作過程、技術(shù)方法等）職業(yè)能力17-05-04熟悉服裝產(chǎn)品型號、名稱、功能、價格、成本、面料成分、洗水方法、整燙溫度、服裝搭配等職業(yè)能力17-06-06能夠及時掌握產(chǎn)品動態(tài)和其他信

9、息（如倉存、店面、陳列等）職業(yè)能力19-01掌握商品陳列與賣場氛圍營造的方法和技巧職業(yè)能力21-01掌握服裝導(dǎo)購的相關(guān)知識職業(yè)能力22-01能夠進(jìn)行整體形象搭配職業(yè)能力26-02掌握美工的知識與技能5櫥窗展示設(shè)計職業(yè)能力03-01:懂得產(chǎn)品設(shè)計推廣1.設(shè)定為某一服裝品牌進(jìn)行櫥窗設(shè)計任務(wù)，分小組進(jìn)行櫥窗16職業(yè)能力02掌握產(chǎn)品設(shè)計方法和技巧職業(yè)能力02-02-04掌握色彩搭配、工藝細(xì)節(jié)應(yīng)用、面輔料搭配應(yīng)用職業(yè)能力03-01-04能夠進(jìn)行服飾（鞋、帽、包、飾物）的整體搭配設(shè)計，要求完成一主題性的櫥窗設(shè)計（2課時）；2.本項目可以采用與企業(yè)合作的形式開展本項目教學(xué)，也可以采取櫥窗模型制作的方式來完成

10、項目的實踐（14課時）。職業(yè)能力19-01掌握商品陳列與賣場氛圍營造的方法和技巧職業(yè)能力22-01能夠進(jìn)行整體形象搭配職業(yè)能力26-02掌握美工的知識與技能職業(yè)素養(yǎng)27-04團(tuán)隊合作職業(yè)素養(yǎng)27-08組織策劃職業(yè)素養(yǎng)27-10安全意識職業(yè)素養(yǎng)27-13創(chuàng)新意識合計72八、資源開發(fā)與利用（500字以內(nèi)）（一）教材編寫與使用本課程教材編寫應(yīng)體現(xiàn)培養(yǎng)服裝陳列、展示等職業(yè)崗位工作能力以及完成該崗位工作任務(wù)所具備的知識與技能及職業(yè)素養(yǎng)的教材設(shè)計思想。建議以工作項目為載體，結(jié)合高職學(xué)生獲取知識和技能的特征，以項目模塊的形式來設(shè)計教材架構(gòu)，通過典型的項目案例將陳列設(shè)計所涉及的知識點、操作流程、操作方法與技巧

11、、知識拓展、職業(yè)素養(yǎng)要求等有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在完成項目的過程中逐步提高專業(yè)技能和提升職業(yè)能力素養(yǎng)。另外，可以聯(lián)合企業(yè)專家來共同編寫服裝陳列設(shè)計教材，使教材內(nèi)容更具前瞻性和實用性，能反映現(xiàn)代新技術(shù)和新工藝特點。課程配套的教材要求依據(jù)本課程標(biāo)準(zhǔn)來編寫，教材內(nèi)容應(yīng)充分體現(xiàn)服裝陳列設(shè)計職業(yè)崗位要求，做到實際、實在、實用、實效。教材應(yīng)充分體現(xiàn)“項目為載體，學(xué)生為主體”的教學(xué)特征，體現(xiàn)“校企合作，工學(xué)結(jié)合”的職業(yè)教育理念。另外，本教材不能僅僅滿足課堂教學(xué)內(nèi)容的目標(biāo)，還要考慮不同院校、不同個體的學(xué)習(xí)需求，因而在內(nèi)容設(shè)計方面需要增加一些拓展知識和自主學(xué)習(xí)訓(xùn)練的項目內(nèi)容，以便供不同院校來選擇和使用。本教材可根據(jù)本

12、課程標(biāo)準(zhǔn)確定的內(nèi)容選用相應(yīng)的參考教材，如：服裝展示設(shè)計，浙江人民美術(shù)出版社張立，中國紡織出版社；服裝陳列設(shè)計，凌雯,（二）數(shù)字化資源開發(fā)與利用本課程可以進(jìn)行數(shù)字化資源的開發(fā)，主要可以從以下幾個方面進(jìn)行開發(fā)：1 .網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)。通過網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，將本課程的教學(xué)資源進(jìn)行整合與提煉，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教學(xué)互動。2 .教學(xué)軟件開發(fā)與視頻制作。本課程可以制作相關(guān)教學(xué)設(shè)計軟件或制作教學(xué)課件與教學(xué)視頻錄像。3 .教學(xué)資源庫建設(shè)。本課程可開發(fā)相應(yīng)的校內(nèi)實訓(xùn)室與校外實訓(xùn)基地。九、教學(xué)建議（一）教學(xué)方法教學(xué)方法包括教師教的方法（教授法）和學(xué)生學(xué)的方法（學(xué)習(xí)方法）兩大方面，是教授方法與學(xué)習(xí)方法的統(tǒng)一。本課程可以采取

13、多種教學(xué)方法來進(jìn)行教學(xué)，教授法必須依據(jù)學(xué)習(xí)法，否則便會因缺乏針對性和可行性而不能有效地達(dá)到預(yù)期的目的。但由于教師在教學(xué)過程中處于主導(dǎo)地位，所以在教法與學(xué)法中，教法處于主導(dǎo)地位。本課程采取的教學(xué)方法有：1 .講授法講授法是教師通過簡明、生動的口頭語言向?qū)W生傳授知識、發(fā)展學(xué)生智力的方法。如本課程每個項目的任務(wù)分解部分與案例分析部分可以采用此辦法。2 .討論法討論法是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生以全班或小組為單位，圍繞教材的中心問題，各抒己見，通過討論或辯論活動，獲得知識或鞏固知識的一種教學(xué)方法。如本課程的服裝陳列設(shè)計案例收集分析、服裝陳列設(shè)計空間構(gòu)成、服裝店面外觀設(shè)計與策劃等教學(xué)內(nèi)容可以采取此辦法。3 .

14、直觀演示法演示法是教師在課堂上通過展示各種實物、直觀教具或進(jìn)行示范性實驗，讓學(xué)生通過觀察獲得感性認(rèn)識的教學(xué)方法。是一種輔助性教學(xué)方法，要和講授法、談話法等教學(xué)方法結(jié)合使用。4 .練習(xí)法練習(xí)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下鞏固知識、運用知識、形成技能技巧的方法。練習(xí)分為語言練習(xí)、解答問題練習(xí)、實際操作練習(xí)三種形式，本課程主要是采取實際操作練習(xí)，5 .任務(wù)驅(qū)動法任務(wù)驅(qū)動法是教師給學(xué)生布置探究性的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生查閱資料，對知識體系進(jìn)行整理，再選出代表進(jìn)行講解，最后由教師進(jìn)行總結(jié)。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法可以以小組為單位進(jìn)行，也可以以個人為單位組織進(jìn)行，它要求教師布置任務(wù)要具體，其他學(xué)生要極積提問，以達(dá)到共同學(xué)習(xí)的目的。

15、6 .現(xiàn)場教學(xué)法是以現(xiàn)場為中心，以現(xiàn)場實物為對象，以學(xué)生活動為主體的教學(xué)方法。本課程現(xiàn)場教學(xué)在校內(nèi)外實訓(xùn)基地進(jìn)行，主要應(yīng)用于現(xiàn)場設(shè)計、觀察記載等項目的教學(xué)。7 .基于現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)方法主要利用運用現(xiàn)代信息技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)的方法，如利用視覺媒體、聽覺媒體、視聽媒體和交互媒體等進(jìn)行教學(xué)。（二）教學(xué)條件8 .校內(nèi)實踐教學(xué)基地本課程應(yīng)建立配套的校內(nèi)實踐教學(xué)場地，主要用于課程的服裝陳列設(shè)計案例收集分析、服裝陳列設(shè)計空間構(gòu)成訓(xùn)練、服裝店面外觀設(shè)計與策劃、服裝商品陳設(shè)計實操、櫥窗展示設(shè)計等項目教學(xué)與訓(xùn)練。要求建立多媒體課室、設(shè)計繪圖實訓(xùn)室、服裝陳列展示場地以及展示道具材料等。9 .校外實踐教學(xué)基地建議本

16、課程能夠與一些服裝賣場或?qū)Ｙu店合作建立校外實踐教學(xué)基地，在企業(yè)賣場通過真實的項目設(shè)計來開展本課程的項目實操，如：服裝店面外觀設(shè)計與策劃、服裝商品陳設(shè)計實操、櫥窗展示設(shè)計等教學(xué)訓(xùn)練項目均可以通過校外實訓(xùn)基地完成。10 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境本課程建議建立開放式的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，供學(xué)生隨時登錄網(wǎng)絡(luò)查詢各種學(xué)習(xí)資料，同時建立配套的網(wǎng)絡(luò)課程和教學(xué)資源庫，也可以購買專業(yè)的設(shè)計應(yīng)用軟件，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。十、教學(xué)評價本課程教學(xué)評價包括形成性考核和終結(jié)性考核兩部分。其中形成性考核評價占50%，終結(jié)性考核評價占50%。?1 .形成性考核（50%）形成性考核是指任課教師將學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和各項目完成情況進(jìn)行詳細(xì)記錄并進(jìn)行考核評價。其中考勤（10%、學(xué)習(xí)態(tài)度（5%、課堂提問和課堂討論（5%、項目平時作業(yè)（30%。2 .終結(jié)性考核（50%終結(jié)性考核是指任課教師和企業(yè)專家共同對學(xué)生的考試或綜合設(shè)計項目進(jìn)行考核評價。按項目名稱分別進(jìn)行考核，每個項目的具體分值見下表：項目設(shè)計制作成績分值比例表編R內(nèi)容評分標(biāo)準(zhǔn)分值1項目1:服裝陳列設(shè)計案例收集分析資料信息量20%資料整理分析40%PPT制作20%表達(dá)效果20%102項目2:服裝陳列設(shè)計空間構(gòu)成訓(xùn)練形態(tài)構(gòu)成設(shè)計20%色