北師大版語文九年級下冊第六單元《證明與反駁》教案1

1、教育精選證明與反駁教案【教學目標】1、培養(yǎng)在議論文寫作中運用正、反論證的能力。2、學習在口語交際中看對象說話，根據(jù)對象的情況決定自己的講話方式和內(nèi)容，提高社交技巧和水平。3、通過學習證明與反駁的方法學習議論性文體的寫作，能用反駁的方法進行寫作練習?！窘虒W重點、難點】1、懂得運用演繹證明法、歸納證明法和類比證明法，或直接證明和間接證明等方法來證明。2、學會從反駁論題、論據(jù)和論證方式三方面進行一個對象的反駁。3、明白“作為證明的規(guī)則和作為反駁的規(guī)則盡管不同，但都對論證的過程和效果起著重要的作用”的道理?！窘虒W方法】活動實踐法。（以活動為載體，在活動中學習證明與反駁的知識，在活動中激發(fā)學生學習語文的

2、興趣，在具體實踐中培養(yǎng)語言能力。）【課時安排】1課時。【教學過程】一、導入：本單元有一篇意趣盎然的隨筆讓我們停下來，唱一支歌兒吧，讀這樣的議論你不覺得是一種享受嗎？作者所顯示出的論證說理的才華，就是王小波所說的優(yōu)越的“幸福能力”，愿同學們也能擁有優(yōu)越的“幸福能力”。下面我們就一起來探討使我們擁有“幸福能力”的好方法吧！二、學習證明與反駁的方法：1、議論性文體寫作，不僅要有論點，還要有論證。論證方法有兩種：證明與反駁。議論性文體往往各有側重，或側重于證明，或側重與反駁，也有不少是二者兼而用之。2、證明所采用的材料叫論據(jù)，論據(jù)有事實與理論兩類。證明有兩種基本推理方法：歸納和演繹。歸納用的是事實論據(jù)

3、，演繹用的是理論論據(jù)。3、證明與反駁的互補，觀點與材料需要統(tǒng)一起來，要運用辨證分析的方法，全面、客觀、互相聯(lián)系地認識事物。三、總結：論證是綜合運用概念、判斷和推理以證明或駁斥一個基本觀點的過程，論證有不同的分類法，在總體上來說，歸于證明與反駁。證明的方法有演繹證明法、歸納證明法和類比證明法，也可以分為直接證明和間接證明。反駁一個論題可以從反駁論題、論據(jù)和論證方式三方面進行。同時，作為論證有其基本的規(guī)則：作為證明的規(guī)則和作為反駁的規(guī)則盡管不同，但都對論證的過程和效果起著重要的作用。四、設置活動，激發(fā)表達欲望：【第一輪活動】1、找一找，說一說：組織一次討論，在讓我們停下來，唱一支歌兒吧中仔細找找，

4、看哪些是事實論據(jù)或理論論據(jù)，哪里是歸納推理或演繹推理？2、想一想，說一說：選擇下列活動之一，開展課外口語交際活動，看誰最注意看對象說話，“公關”成果最突出。A、募捐B、義賣報紙【第二輪活動】1、學習“矛盾分析和條件轉(zhuǎn)化”辯論會事物和概念都存在著矛盾的兩個方面，對立面在一定條件下都可能向相反的方向轉(zhuǎn)化。2、開一場辯論會論題：正方：環(huán)境保護優(yōu)先于經(jīng)濟發(fā)展 反方：經(jīng)濟發(fā)展優(yōu)先于環(huán)境保護活動要求：分成辯論組、資料組。提示三個辯項：環(huán)保；經(jīng)濟發(fā)展；優(yōu)先。幾重矛盾：環(huán)保與經(jīng)濟發(fā)展的矛盾；經(jīng)濟發(fā)展提供環(huán)保經(jīng)費；環(huán)境保護制約經(jīng)濟發(fā)展；可持續(xù)的經(jīng)濟發(fā)展需要環(huán)境保護；先發(fā)展和先環(huán)保的矛盾，等等。五、布置作業(yè)：以說三道四話“男足”