新人教小學(xué)二年級數(shù)學(xué)上冊乘法的初步認(rèn)識

1、學(xué)科數(shù)學(xué)三冊課題乘法的初步認(rèn)識共3 課時第1課時教學(xué)內(nèi)容乘法的初步認(rèn)識 P47、48例1例2教學(xué)目標(biāo)重點、難點或關(guān)鍵1、創(chuàng)設(shè)情境，通過動手操作，在動腦、動手、動口中體會乘法的意義。2、認(rèn)識乘號，初步掌握乘法算式的寫法和讀法。重點：乘法的意義，認(rèn)識乘號，會讀、寫乘法算式。難點：把加法算式改寫為乘法算式。教學(xué)具準(zhǔn)備同樣長的小棒 掛圖設(shè)計者：教學(xué)流程教 與 學(xué) 的 雙 邊 活 動個 人 增 減一、情境導(dǎo)入二、探索新知1、活動引入。 伸出你的小手，一直手有5根手指，數(shù)一數(shù)，4個同學(xué)的小手合起來是幾根，教師有意識地說：5根，5根，5根，5根，有4個。2,、初步感知“相同的數(shù)”教師出示算式：2+4+5=

2、4+4+4= 6+6+6+6=6+5+8= 5+8+1= 2+2+2+2+2=提出要求：觀察黑板的這些加法算式，誰能把這些算式分成兩類？指明，說說你是怎么分的？引導(dǎo)：加數(shù)一樣的算式分成一類；加數(shù)不一樣的算式分成一類。教師拿走分?jǐn)?shù)不一樣的算式，將加數(shù)一樣的算式排成一列。師：你瞧?！?+4+4=、6+6+6+6=、2+2+2+2+2=”這3個算式的加法都一樣。讀一讀算式，感受連加。說一說，數(shù)一數(shù)：幾個4相加，幾個6相加，幾個2相加。過渡：在我們的生活中有好多加數(shù)相同的例子，這節(jié)課老師要帶著同學(xué)們到游樂園里找一找。一、教學(xué)例11、整體感知，初步認(rèn)識乘法。 （1）出示教材第46頁游樂園圖。師：認(rèn)真觀察

3、，他們在玩什么？（旋轉(zhuǎn)小飛機、小火車、教學(xué)流程教 與 學(xué) 的 雙 邊 活 動個 人 增 減過山車。）a) 課件出示旋轉(zhuǎn)小飛機圖。問：每架小飛機里有多少人？（3人）一共有幾個同學(xué)在玩旋轉(zhuǎn)小飛機？學(xué)生分小組討論。指名上臺數(shù)一數(shù)，列出加法算式。3個3個地數(shù)，一共有5個3，寫出加法算式是：3+3+3+3+3=15。b) 課件出示旋轉(zhuǎn)小火車圖。問：每個車廂里有多少人？（6人）有幾個這樣的車廂？（4人）你能列出加法算式嗎？（6+6+6+6=24）c) 課件出示過山車圖。過山車?yán)锕灿卸嗌偃?？（每排?人，有7排，那就是7個2,。）你能列出加法算式嗎？（2+2+2+2+2+2+2=14）（2）觀察這幾道算式，

4、它們有什么共同的特點？（這些算式的加數(shù)都意義。）3+3+3+3+3=15 6+6+6+6=24 2+2+2+2+2+2+2=14師：數(shù)一數(shù)，這是幾個幾相加？（5個3相加，4個6相加，7個2相加。）（3）在2+2+2+2+2+2+2=14中，你知道算式里面有幾個2，這樣寫方便嗎？為了簡便地表示像這樣的連加算式，今天我們來學(xué)習(xí)一種新的計算方法乘法。（板書課題。）提問：2+2+2+2+2+2+2=14這個連加算式表示什么？（7個2相加，和是14。）指出：這種加數(shù)相同的加法，還可以用乘法表示。寫成乘法算式是2×7=14或7×2=14。教學(xué)流程教 與 學(xué) 的 雙 邊 活 動個 人 增

5、 減二、教學(xué)例2三、積累應(yīng)用四、課堂小結(jié)說明：“×”叫乘號，按照從左到右的順序讀乘法算式。2×7=14，讀作：2乘7等于14；7×2=14，讀作7乘2等于14。（板書）2、用乘號算式表示。同學(xué)們數(shù)一數(shù)“3+3+3+3+3=15”里面有幾個3？(5個3相加。)你能寫出乘法算式嗎？學(xué)生試著寫出：5×3=15,3×5=15，并讀一讀。6+6+6+6=24，這里面有幾個6，你能寫出乘法算式嗎？學(xué)生試著寫出：6×4=24,4×6=24，指名讀算式。1、出示教材第46頁游樂園圖 師：觀察，你還能找出那些物體的數(shù)量也是相同的加數(shù)的，能用乘

6、法列算式的。2、課件出示例2氣球圖。（1）仔細(xì)看圖，一組氣球有幾個？（5個）有幾組（3個）你能連起來說成一句話嗎？（每組有5個氣球，一共有3組）讓學(xué)生多說幾遍。那么一共有多少個氣球呢？（2）討論：要求一共有多少個氣球，怎樣列示計算？你能列加法算式嗎？5+5+5=15相同的加數(shù)是幾？（5）有幾個（3）（3個5）列出乘法算式3×5=15或5×3=15（3）介紹乘法算式的各部分名稱。請你猜一猜“×”前后的兩個數(shù)，分別叫什么？（學(xué)生試說）教師揭示：5和3在乘法算式3×5=15或5×3=15中叫乘數(shù)，15是這兩個乘數(shù)的得數(shù)，叫“積”。（板書）1、完成教材

7、第48頁做一做的第13題。小結(jié)：求幾個相同的數(shù)連加的和，可以用乘法計算。今天我們游玩了游樂園，你們開心嗎？你都學(xué)到了哪些知識？教學(xué)流程教 與 學(xué) 的 雙 邊 活 動個 人 增 減學(xué)生自由發(fā)言。教師總結(jié)：通過這節(jié)課我們知道了幾個相同的加數(shù)相加可以用乘法表示。在生活中有很多這樣的例子，希望同學(xué)們用心去觀察，相信你一定會成為小小的數(shù)學(xué)家。教學(xué)反思學(xué)科數(shù)學(xué)三冊課題乘法的初步認(rèn)識共3課時第2課時教學(xué)內(nèi)容練習(xí)九（一）教學(xué)目標(biāo)重點、難點或關(guān)鍵在鞏固練習(xí)中，進一步體會乘法的意義，熟練掌握相同加數(shù)用乘法計算。重點：認(rèn)識乘法各部分的名稱。難點：幫助學(xué)生溝通同數(shù)相加和乘法的關(guān)系。教學(xué)具準(zhǔn)備口算卡片設(shè)計者：教學(xué)流程教

8、 與 學(xué) 的 雙 邊 活 動個 人 增 減一、舊知鞏固二、基礎(chǔ)練習(xí)三、綜合應(yīng)用1、出示卡片3×2=6,4×3=12，讀一讀并找出乘號。2、找朋友連一連。4×5 3+3+3+3+3+36×3 5+5+5+52×7 2+2+2+2+2+2+23×3 3+3+3讓學(xué)生連，說說理由，特別是3+3+3的答案。1、 填一填。（完成教材P49第1題）讓學(xué)生先觀察圖，確定圖下面兩個“（ ）”里分別填寫幾，在根據(jù)圖意圖填寫加法算式和乘法算式。2、 畫一畫。（完成教材P49第2題）認(rèn)真讀題，根據(jù)題目意思先畫圖，再獨立填寫加法算式和乘法算式。請幾名學(xué)生說一

9、說自己寫的算式和想法。學(xué)習(xí)好的學(xué)生可幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。3、改一改。（完成教材P49第3題） 把加法算式改寫成乘法算式。4、讀一讀。（完成教材P49第4題） 逐一出示乘法算式卡片，用齊讀、分組讀等不同形式，讓學(xué)生練習(xí)乘法算式的讀法。1、完成教材P50第5題 看圖列示計算，先寫出幾個幾，再列出乘法算式和讀法。2、完成教材P50第6題 教師分析：第（1）（2）小題是相關(guān)聯(lián)的填空題。根據(jù)填得的結(jié)果以及兩題之間的聯(lián)系認(rèn)識相同加數(shù)與乘法的關(guān)系。即求幾個相同加數(shù)的和可用乘法算式。3個教學(xué)流程教 與 學(xué) 的 雙 邊 活 動個 人 增 減四、課堂小結(jié)8相加，即8+8+8,和是24。一個乘數(shù)是8，另一個乘數(shù)是

10、3，寫成算式是8×3，表示3個8相加，所以積是24。3、完成教材P50第7題讓學(xué)生看圖說出幾個幾，再寫出乘法算式，并說說各部分的名稱。4、完成教材P50第8題。 每組畫5個，畫3組。 列出加法算式和乘法算式。這節(jié)課你有什么收獲？這節(jié)課我們用乘法算式解決了求幾個相同加數(shù)的和的問題，求幾個相同加數(shù)的和，可用乘法計算比較簡便。教學(xué)反思學(xué)科數(shù)學(xué)三冊課題乘法的初步認(rèn)識共3課時第3課時教學(xué)內(nèi)容練習(xí)九（二）教學(xué)目標(biāo)重點、難點或關(guān)鍵通過練習(xí)進一步理解乘法的含義，熟悉乘法算式中的各部分名稱，知道乘數(shù)和乘數(shù)在乘法算式中的位置，會正確地寫出乘法算式。進一步理解乘法的含義，熟悉求幾個相同加數(shù)的和時，可用乘法

11、算式表示；認(rèn)識乘號、會讀，寫乘法算式。教學(xué)具準(zhǔn)備口算卡片設(shè)計者：教學(xué)流程教 與 學(xué) 的 雙 邊 活 動個 人 增 減一、復(fù)習(xí)舊知二、指導(dǎo)練習(xí)上節(jié)課我們學(xué)乘法的初步認(rèn)識了乘法的初步認(rèn)識，大家都學(xué)得很認(rèn)真。下面老師來考考你們。出示1、爬梯比賽：以組為單位，每人做一道，看哪一個組在規(guī)定時間內(nèi)爬得高。33324455511111222233加法算式乘法算式 1、 完成教材P50頁的第9題。寫出乘法算式，再讀出來。2、 完成教材P50頁的第10題。（1） 教師在投影儀下出示：把可以改寫成乘法算式的寫出來。（2） 重點講評3+3+3+2,3+2+1+3、8+8+2+5、4+4+4-4不能直接寫成乘法算式的

12、原因。3、 補充算式，增強認(rèn)知。（1） 教師出示卡片說說各部分的名稱。3+5=8 3×5=154×4=16 2×4=8每一道算式都讓學(xué)生說，重點說4×4=16，兩個乘數(shù)都是4，積是16和2×4=8的區(qū)別。（2） 列式。 一個乘數(shù)是4，另一個乘數(shù)是3，積是12.算式是 。兩個乘數(shù)都是5，積是25。算式： 。教學(xué)流程教 與 學(xué) 的 雙 邊 活 動個 人 增 減三、綜合練習(xí)四、課堂小結(jié)4乘6得24，寫作（ ）×（ ）=（ ）。一個加數(shù)是7，另一個加數(shù)是8，和是 。算式是 。1、完成教材P50頁的第11題。列豎式計算，說一說計算過程。2、完成教材P50頁的第12題。投影出示題目，讓學(xué)生先觀察，再連一連。3、完成教材P50頁的第13題。 畫圖表示算式的含義。4、完成教材P50頁的第1