中職院校示范校建設(shè)方案

1、電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)計劃一、需求論證1.1. 行業(yè)發(fā)展背景電子技術(shù)應(yīng)用與信息產(chǎn)業(yè)是我國國民經(jīng)濟(jì)四大支柱產(chǎn)業(yè)之一，從十一五時期工業(yè)總產(chǎn)值看，平均每年的增長率達(dá)到 30%30%預(yù)計在十二 五時期內(nèi)仍將保持 20%20%以上的增長率。工業(yè)總產(chǎn)值占全國工業(yè)總產(chǎn)值 比例也逐年增加。這些反映出電子技術(shù)應(yīng)用與信息產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展、欣 欣向榮的良好勢頭。在經(jīng)濟(jì)全球化加速推進(jìn)，國際資本快速流動，產(chǎn) 業(yè)格局急劇變化，世界制造業(yè)重心不斷東移，中國已成為全球制造業(yè) 鏈中不可缺的環(huán)節(jié)。電子行業(yè)的發(fā)展必然帶來對人才需求的增長，電子技術(shù)應(yīng)用的發(fā) 展必然要求人員的專業(yè)能力提高。 許多企業(yè)一方面為了提高人員效率 而精簡缺乏專業(yè)技能

2、的多余人員，另一方面又急需大量引入電子技術(shù) 應(yīng)用專業(yè)人員，從近幾年電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況看，本專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率一直處在前列。電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)崗位群分析如下：電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的崗位需求主要集中在以下三個方面類別工作崗位制造類（1） 電子產(chǎn)品裝配、測試、質(zhì)檢（2） 電子產(chǎn)品維修工作（3） 生產(chǎn)線儀器設(shè)備的安裝、操作、維護(hù)、維修工作服務(wù)類（1）客戶服務(wù)（2）供應(yīng)商服務(wù)營銷類（1）具有特定功能的電子產(chǎn)品的銷售，如試聽產(chǎn)品、GPS（2） 電子產(chǎn)品調(diào)試、安裝和技術(shù)服務(wù)2.2. 行業(yè)需求背景（1 1）貴州省“十二五”期間工業(yè)強省戰(zhàn)略的需求貴州省九個市（州）大量工業(yè)園區(qū)的建設(shè)，需要有更好的職業(yè)教 育和

3、更大規(guī)模的職業(yè)教育。 具有專業(yè)培訓(xùn)的中初級技術(shù)人才和技術(shù)工 人是貴州實施開放、融入成渝、參與泛珠、招商引資等工作軟環(huán)境的 必備條件。項目涉及制造業(yè)、原材料、交通、能源、經(jīng)貿(mào)、旅游、農(nóng) 業(yè)及服務(wù)業(yè)等多個領(lǐng)域。 這就需要中等職業(yè)教育能培養(yǎng)、 提供合格的 各種人才，需要大力發(fā)展職業(yè)教育。（2 2）發(fā)展電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)是本地區(qū)現(xiàn)代化建設(shè)的需要 根據(jù)貴州省與重慶市達(dá)成的合作框架協(xié)議， 重慶將在遵義市打造 年產(chǎn)千億元的 ITIT 產(chǎn)業(yè)鏈。從今年起，重慶市把遵義市納入重慶市范 圍內(nèi)的相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，并在招商引資、 產(chǎn)業(yè)發(fā)展等諸多方面， 把 遵義市與重慶市內(nèi)各區(qū)同等對待。 遵義市 ITIT 產(chǎn)業(yè)園區(qū)將重點承

4、接重 慶等地 ITIT 產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，引進(jìn)電腦機箱、外殼、鍵盤、鼠標(biāo)、線路板、 播放器等 ITIT 配套產(chǎn)品加工業(yè)，以及嵌入式系統(tǒng)、電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)平臺、數(shù)字和教育媒體等軟件開發(fā)項目，并將加快建設(shè) ITIT 技術(shù)平臺和 綜合服務(wù)體系，緊缺計算機、電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)等專業(yè)人才近一萬人。在遵義市“十二五”規(guī)劃也把工業(yè)強市，走新型工業(yè)化道路，作 為發(fā)展經(jīng)濟(jì)的主要措施。 明確提出了大力實施工業(yè)強市的戰(zhàn)略， 努力 在新型工業(yè)化道路上率先實現(xiàn)突破。 廣泛運用電子技術(shù)的裝備制造業(yè) 在我市十大支柱產(chǎn)業(yè)中屬大力和重點發(fā)展的產(chǎn)業(yè)。預(yù)計在今后三年，電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才的需求量每年有較大遞增。 因此從人才培養(yǎng)和 經(jīng)濟(jì)發(fā)展來看

5、，電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才具備很好的需求市場， 可以說， 電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)在未來若干年內(nèi)是具有發(fā)展前景的專業(yè)， 在人才市 場有較大的需求量。 也為重點建設(shè)發(fā)展本專業(yè)提供了可靠依據(jù)和充分 條件。3 3、我校電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)現(xiàn)狀（1 1）辦學(xué)基礎(chǔ)良好 電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)是我校重點骨干專業(yè)， 電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)開辦 于 20022002 年。20082008 年我校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)被貴州省教育廳、財政廳批 準(zhǔn)為“省級重點專業(yè)”，經(jīng)過十年的發(fā)展，本專近三年為社會輸送合格畢業(yè)生累計達(dá)到 825825 人，在校生 550550 人，在教學(xué)水平、教學(xué)管理、學(xué)生管理等諸方面 已積累了一定的經(jīng)驗和能力。（2 2）有較完

6、善的實驗、實訓(xùn)設(shè)施我校目前已建有多個電工電子實驗室、電子技能實訓(xùn)室、PLCPLC 實訓(xùn)室和單片機實訓(xùn)室，可供學(xué)生同時進(jìn)行多學(xué)科、多項目、多工種的 實際操作和訓(xùn)練， 為提高學(xué)生的動手能力和實際操作水平提供良好的 設(shè)備。（3 3）有一支教學(xué)經(jīng)驗豐富的師資隊伍 我校電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)具有較強的師資力量， 教師具有豐富的實 踐經(jīng)驗和教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)能力強，有一定的學(xué)術(shù)水平，我們還準(zhǔn)備引 進(jìn)更多、更高學(xué)歷的優(yōu)秀教師充實到教師隊伍， 使我們的教師隊伍素 質(zhì)不斷提高，知識不斷更新、教學(xué)能力力爭達(dá)到一流水平。（4 4）取得的成效畢業(yè)生獲得“雙證”率達(dá) 95%95%，其中有 80%80%左右的學(xué)生取得 2 2 個專

7、業(yè) 以上的職業(yè)技能等級證書參加技能競賽成績佳：歷年來學(xué)校積極組織參加各技能競賽均取 得了較好成績。通過一個階段發(fā)展，特別是近年來得到國家大力扶持，我校電子 技術(shù)應(yīng)用專業(yè)已經(jīng)初具規(guī)模，為電子專業(yè)示范建設(shè)奠定了良好基礎(chǔ)4.4. 本專業(yè)定位服務(wù)面向定位： 堅持依托制造業(yè)行業(yè)，立足遵義地區(qū)，輻射 沿海 地區(qū)，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展服務(wù)。職業(yè)崗位定位： 電子產(chǎn)品裝配、 調(diào)試、檢測、維修一線技術(shù)工人； 從事相應(yīng)技術(shù)應(yīng)用與服務(wù)工作的管理者、工程師助理、營銷人員；能 在小型電子企業(yè)自主完成一般小型電子產(chǎn)品設(shè)計二、建設(shè)目標(biāo)1.1. 人才培養(yǎng)模式改革目標(biāo)以全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)， 以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線， 推行

8、訂單式培養(yǎng)，建立“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的“無縫對接”人才培養(yǎng) 模式。以產(chǎn)業(yè)為引領(lǐng)、就業(yè)為導(dǎo)向、素質(zhì)為基礎(chǔ)、能力為本位，崗位 為目標(biāo)，堅持育人為本，培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德、必要文化知識、熟 練職業(yè)技能等綜合職業(yè)能力的高素質(zhì)勞動者和技能型人才。以崗位技能訓(xùn)練為核心。 堅持教學(xué)做合一的教學(xué)原則， 促使人才 培養(yǎng)質(zhì)量大幅提升。實現(xiàn)專業(yè)技能多樣化 “精一門、會兩門、懂三 門”，的培養(yǎng)目標(biāo)，畢業(yè)時雙證書獲得率達(dá) 98%98%；強化培養(yǎng)學(xué)生非專 業(yè)能力。 把電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)創(chuàng)設(shè)成我校的精品專業(yè)， 逐年擴大本專 業(yè)的招生人數(shù)，通過二年的專業(yè)建設(shè)，將本專業(yè)的學(xué)生人數(shù)達(dá)到 600600 人左右。2.2. 課程體系改

9、革目標(biāo)按照 “實用、夠用、基礎(chǔ)”為原則，科學(xué)設(shè)置課程內(nèi)容，優(yōu)化 課程結(jié)構(gòu)，更新教學(xué)內(nèi)容和改革課程體系。 制定電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人 才培養(yǎng)方案與課程標(biāo)準(zhǔn)， 完成優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)。 建設(shè)以崗位技能訓(xùn) 練為重點的教學(xué)項目，推行“理實一體化”教學(xué)新模式。建立專業(yè)信 息化教學(xué)資源庫，服務(wù)課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)計劃中，加 大實踐教學(xué)的比重，確保理實比為 4 4：6 6，在教學(xué)中大量采用項目教 學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，突出做中教、做中學(xué)；重視開發(fā)校本教材，特別是實 踐教學(xué)教材和實踐教學(xué)講義的編寫， 爭取用兩年時間形成系列化、 規(guī) 范化、網(wǎng)絡(luò)化的實習(xí)實訓(xùn)教材。3.3. 實訓(xùn)基地建設(shè)目標(biāo)校內(nèi)實習(xí)基地建設(shè)： 通過兩年

10、的建設(shè)， 將原有的 300300 個實踐操作 崗位，增加到 500500 個，新建兩間電子技術(shù)虛擬仿真實驗室。建設(shè)校外實訓(xùn)基地：本著提升質(zhì)量、爭創(chuàng)一流的原則，通過校企 合作共建方式，加大校企合作及聯(lián)合辦學(xué)力度，在原有基礎(chǔ)上，爭取 每年增加一至二個校外實訓(xùn)基地，使本專業(yè)校外實訓(xùn)基地逐年增加，保證“校企合作，工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式的順利實施。4.4. 師資隊伍建設(shè)通過引進(jìn)、 選拔和培養(yǎng)并重， 建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、德才兼?zhèn)涞摹半p 師型”專兼職教師隊伍， 建立理論進(jìn)修與企業(yè)實踐并重的師資隊伍建 設(shè)制度， 特別以企業(yè)實踐為重點的教師繼續(xù)教育制度； 選派專業(yè)帶頭 人、骨干教師到職業(yè)教育先進(jìn)的地區(qū)學(xué)習(xí)、 考

11、察； 從行業(yè)企業(yè)引進(jìn)高 級工程師或技師擔(dān)任特聘教師，從社會能工巧匠中聘請兼職教師。經(jīng) 過兩年的努力，“雙師型”教師達(dá)到 95%95%以上，打造一支本地區(qū)內(nèi)一 流、具有較高知名度的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊。5.5. 校企合作、工學(xué)結(jié)合運行機制建設(shè)目標(biāo) 依據(jù)中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動計劃文件精神，以國家示范 性中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)建設(shè)為契機， 進(jìn)一步創(chuàng)新本專業(yè)在校企合作、 工 學(xué)結(jié)合的運行機制。成立有行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校共同參與的專業(yè)指導(dǎo)委 員會，負(fù)責(zé)人才培養(yǎng)模式改革，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、實訓(xùn)基地建設(shè)等方面的 工作，以機構(gòu)、制度作保障，確保校企合作在機制規(guī)范下運行。校企合作建設(shè)： 一是加強與現(xiàn)有合作企業(yè)的協(xié)作關(guān)系， 拓寬與企

12、業(yè)的合作領(lǐng)域，為學(xué)生提供充足的實習(xí)、實訓(xùn)時間、條件；二是聯(lián)系 電子制造企業(yè)，增加學(xué)生的實訓(xùn)機會；三是每年新增校外實習(xí)基地 1-21-2 個。6.6. 教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè) 一是完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機構(gòu)和管理制度， 與行業(yè)和企業(yè)聯(lián)合， 結(jié) 合項目建設(shè)建立專業(yè)實踐教學(xué)監(jiān)控制度，成立實踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控機 構(gòu)；二是建立健全通過校內(nèi)外教學(xué)質(zhì)量信息反饋網(wǎng)絡(luò)， 及時發(fā)現(xiàn)培養(yǎng) 方向、教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)相互矛盾的地方，并作出相應(yīng)改進(jìn)，使教學(xué)過 程動態(tài)適應(yīng)社會需求， 為不斷提高教學(xué)質(zhì)量提供依據(jù)； 三是完善教學(xué) 質(zhì)量督導(dǎo)機制，制定教學(xué)督導(dǎo)制度，負(fù)責(zé)對本專業(yè)的教學(xué)活動、教學(xué) 管理工作等進(jìn)行督導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)問題，提出整改建議并監(jiān)督

13、整改 ; ; 四 是改革教育教學(xué)評價模式。建立以素質(zhì)能力為核心評價學(xué)生， 以教學(xué) 效果評價教師的評價模式。 基本形成教育與產(chǎn)業(yè)、 校內(nèi)與校外結(jié)合的 質(zhì)量評價機制。 制定完善工學(xué)結(jié)合、 教學(xué)做一體的人才培養(yǎng)模式和專 業(yè)教學(xué)體系。三、建設(shè)思路按照“國家改革創(chuàng)新的示范學(xué)校建設(shè)規(guī)劃” 總體要求，本專業(yè)建 設(shè)以專業(yè)改革創(chuàng)新為重點，通過市場調(diào)研、開展職業(yè)分析，對職業(yè)崗 位工作任務(wù)進(jìn)行提煉并轉(zhuǎn)化為具有教學(xué)價值的學(xué)習(xí)任務(wù)，制定并完善 本專業(yè)人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式；構(gòu)建基于工作過程的項目 課程、崗位課程、拓展課程相結(jié)合的課程體系；以精品課程建設(shè)為重 點，推動專業(yè)課程體系、課程標(biāo)準(zhǔn)、特色教材、網(wǎng)絡(luò)課程、教

14、學(xué)資源 的建設(shè)；以改革教學(xué)模式為抓手，高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)專業(yè)教學(xué)和生產(chǎn)服務(wù)為 一體的校內(nèi)實訓(xùn)基地；以校內(nèi)外培訓(xùn)、企業(yè)實踐、生產(chǎn)服務(wù)和聘請專 家指導(dǎo)等為主要途徑，強化專業(yè)師資隊伍建設(shè)；以校企合作為平臺，以“崗位能力”為目標(biāo)，培養(yǎng)具有綜合職業(yè)能力的高素質(zhì)勞動者和技 能型人才。四、建設(shè)內(nèi)容（一）人才培養(yǎng)模式與課程體系改革1.1. 人才培養(yǎng)體制機制、模式及方案建設(shè)以“崗位能力”為目標(biāo)，大力開展工學(xué)結(jié)合，扎實穩(wěn)妥地開展學(xué) 生頂崗實習(xí)、訂單培養(yǎng)，進(jìn)一步深化學(xué)校與行業(yè)企業(yè)的合作，大力開 展“校企合作、工學(xué)結(jié)合”，實施理實一體化教學(xué)，大力推進(jìn)項目教 學(xué)、模擬教學(xué)、崗位教學(xué)，實現(xiàn)職業(yè)經(jīng)歷提升“認(rèn)知 一熟練一發(fā)展” 3

15、3 階段，循序遞進(jìn)地實現(xiàn)“職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)能力、綜合能力” 的培養(yǎng), 構(gòu)建教學(xué)做合一的教學(xué)模式。如圖 2-2-1 1所示。赦、哮、做一體較金令作X工總材金諂養(yǎng)筷直第一禽棄第二席年1L第一輕區(qū)咸欄煥1ff第且盤靜（f專亞知粥欖躲第四哮期圖 2-1 人才培養(yǎng)模式具體措施如下：（1 1） 深化“校企合作、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式，實行“訂單式” 培養(yǎng)。（2 2） 切實培養(yǎng)學(xué)生的實踐技能和解決實際問題的能力，明確學(xué)生 職業(yè)能力訓(xùn)練的目標(biāo)，實現(xiàn)知識學(xué)習(xí)、技能實訓(xùn)、工作實踐的整合。（3 3） 建立由企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生共同參與的科學(xué)合理的教育教學(xué)評 價機制，制訂人才培養(yǎng)的考核制度，確定考核方法和標(biāo)準(zhǔn)，定期測評 運

16、行效果，確保“以崗位能力為目標(biāo)、校企合作、工學(xué)結(jié)合”相結(jié)合 的人才培養(yǎng)模式有效地運行。電子技術(shù)應(yīng)用人才培養(yǎng)模式進(jìn)度與經(jīng)費表2.2.課程體系建設(shè)及改革創(chuàng)新根據(jù)電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建“以職業(yè)能力為核心”結(jié)合企業(yè)對職業(yè)崗位能力的需求，以工作任務(wù)和項目序號建設(shè)項目資金投入（萬元）責(zé)任人2012-2013 年2013-2014 年1電子專業(yè)人才培養(yǎng)體制機制、模式及方案論證、制定 與運行11電子專業(yè)工學(xué)結(jié)合方案論證、制疋與運行21.52電子專業(yè)頂岡頭習(xí)方案論證、制疋與運行21.53電子專業(yè)訂單式培養(yǎng)方案論證、制疋與運行11小計65合計11為主線確定課程結(jié)構(gòu)，構(gòu)建基于企業(yè)工作過程，體

17、現(xiàn)“厚基礎(chǔ)，活模 塊、強實踐”的一體化課程體系，課程結(jié)構(gòu)以公共基礎(chǔ)課程模塊、 綜 合訓(xùn)練能力拓展模塊、專業(yè)基礎(chǔ)課程模塊、專業(yè)方向課程模塊構(gòu)成。如圖 2-22-2 所示圖 2-22-2 課程體系結(jié)構(gòu)具體措施如下：（1 1）組織相關(guān)老師，深入企業(yè)一線進(jìn)行調(diào)研，在此基礎(chǔ)上，聘請集團(tuán)學(xué)校知名專家和企業(yè)骨干以及專業(yè)帶頭人、骨干教師組建課程 體系改革小組，在專業(yè)指導(dǎo)委員會指導(dǎo)下，完善人才培養(yǎng)方案。（2 2） 通過工作任務(wù)、學(xué)習(xí)任務(wù)的分析，確立學(xué)生職業(yè)生涯的核 心培養(yǎng)目標(biāo)。（3 3）構(gòu)建新型課程體系。適時調(diào)整專業(yè)基礎(chǔ)理論課與實踐技能 課的比例，使實踐技能課的比例達(dá) 60%60%以上。電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程體系

18、開發(fā)進(jìn)度與經(jīng)費表序號項目內(nèi)容投入資金（萬元）責(zé)任人2012-2013 年2013-2014 年1課程體系的調(diào)研、論證212實施性教學(xué)計劃、大綱的制訂113課程標(biāo)準(zhǔn)、考核標(biāo)準(zhǔn)的制 訂12國企家業(yè)職行業(yè)*業(yè)標(biāo)調(diào)準(zhǔn)研r_綜合實訓(xùn)模塊（方向技能訓(xùn)專業(yè)教學(xué)模塊4 （專業(yè)技能訓(xùn)練）德育+基礎(chǔ)教學(xué)模塊（厚基礎(chǔ)）按職業(yè)能力確定專業(yè)方向理論與實踐一體化核心課程規(guī)定的公共基礎(chǔ)課程4評價機制的建立與運行11小計55合計103.3.教材建設(shè)、應(yīng)用及更新以國家統(tǒng)編教材為基礎(chǔ)，編寫校本教材，建立對接崗位技能需求、 針對學(xué)生專業(yè)技能訓(xùn)練的教材體系。 組建核心課程建設(shè)團(tuán)隊，根據(jù)職 業(yè)崗位能力需要，結(jié)合行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，以工作任務(wù)

19、為主線，將電子 技術(shù)技能訓(xùn)練、C C 語言與單片機應(yīng)用、制冷設(shè)備原理與維修 作為專業(yè)核心課程進(jìn)行重點建設(shè)。編寫電子技術(shù)及技能訓(xùn)練、制 冷設(shè)備原理與維修、C C 語言與單片機應(yīng)用校本教材，建成集紙質(zhì)教材、電子教案、網(wǎng)絡(luò)素材的立體教學(xué)資源庫。具體措施如下：（1 1） 組建核心課程建設(shè)團(tuán)隊：兩年內(nèi)逐步形成，結(jié)構(gòu)合理，人 員穩(wěn)定，教學(xué)水平高，教學(xué)效果好的教師隊伍，同時，聘請有豐富實 踐經(jīng)驗的行業(yè)專家或技師參與核心課程與校本教材建設(shè)。（2 2） 制定專業(yè)核心課程標(biāo)準(zhǔn)：按照先開發(fā)后建設(shè)的步驟，科學(xué) 合理地規(guī)劃建設(shè)流程。即:開發(fā)調(diào)研-崗位分析-制定課程標(biāo)準(zhǔn)-編 寫教材-初步評審-調(diào)整優(yōu)化-專業(yè)指導(dǎo)委員會終審

20、。教材建設(shè)、應(yīng)用及更新經(jīng)費計劃序號項目內(nèi)容資金投入責(zé)任人2012-2013 年2013-2014 年1電子技術(shù)及技能訓(xùn)練課程建設(shè)222C 語言與單片機應(yīng)用課程建設(shè)223制冷設(shè)備原理與維修課程建設(shè)224電子技術(shù)及技能訓(xùn)練 校本教材 編寫455C 語言與單片機應(yīng)用校本教材 編寫45.56制冷設(shè)備原理與維修校本教材 編寫45.5小計1822合計404.4.教學(xué)模式改革創(chuàng)新建立以學(xué)生為主體，以實踐為主線，教學(xué)做一體，工學(xué)結(jié)合的教 學(xué)模式，由學(xué)科教學(xué)向項目教學(xué)轉(zhuǎn)變、由理論教學(xué)向?qū)嶋H操作轉(zhuǎn)變、 教學(xué)主體由教師轉(zhuǎn)向?qū)W生，建立起平等互動、教學(xué)相長的新型師生關(guān) 系，努力使每個學(xué)生都得到充分的個性發(fā)展。具體措施如

21、下：（1 1） 推行“理實一體化”的教學(xué)模式。（2 2） 大力推進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革。在教學(xué)方式上，實 行工學(xué)結(jié)合，融教學(xué)做為一體，在專業(yè)核心課程上全力推行項目教學(xué)， 體現(xiàn)做中教、做中學(xué)。（3 3） 把現(xiàn)代化教學(xué)手段引入課堂，改進(jìn)教學(xué)模式。利用多媒體 現(xiàn)代教學(xué)輔助手段，合理使用教學(xué)課件、仿真教學(xué)優(yōu)化教學(xué)過程，提 高課堂效益，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)習(xí)信息量。（4 4） 高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)校內(nèi)實訓(xùn)基地，把校內(nèi)實訓(xùn)基地建成集技能鑒 定、素質(zhì)教育、承辦大賽、教學(xué)實踐、企業(yè)生產(chǎn)、社會培訓(xùn)等功能為 一體的實訓(xùn)基地。教學(xué)模式改革創(chuàng)新經(jīng)費計劃序號項目內(nèi)容投入資金（萬元）責(zé)任人2012-2013 年2013-2

22、014 年1項目教學(xué)課程開發(fā)332實訓(xùn)基地建設(shè)2626小計2929合計585.5.評價模式改革改革以學(xué)校和課堂為中心的傳統(tǒng)評價模式， 健全評價體系，建立 由學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生構(gòu)成的評價系統(tǒng)，變封閉式評價為開放式評價， 注重學(xué)習(xí)過程評價，對不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，采取不同的評價形式。實現(xiàn) 評價的內(nèi)容擴展化，評價的方式過程化，評價的主體多元化，以適應(yīng) 工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的實施。具體措施如下：（1 1）依據(jù)遵義市職業(yè)技術(shù)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量考評方案，加強對 教學(xué)工作檢查、督導(dǎo)，加大教學(xué)質(zhì)量考評力度。（2 2）與企業(yè)共同制訂和完善學(xué)生校外教學(xué)實習(xí)和頂崗實習(xí)的考 核制度，對學(xué)生工作過程中表現(xiàn)出的參與意識、合作精神、解決

23、問題 分析問題的能力、專業(yè)技能等進(jìn)行綜合評價。評價模式創(chuàng)新建設(shè)經(jīng)費計劃序號項目內(nèi)容投入資金（萬元）責(zé)任人2012-2013 年2013-2014 年1校企共同參與的評價機制222學(xué)校評價機制113教師評價機制114學(xué)生評價機制11小計55合計106 6信息化教學(xué)資源建設(shè)突出人才培養(yǎng)方案、課程體系、教學(xué)大綱與計劃、課程考核、教 學(xué)方法和手段等的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、通用化建設(shè)，以規(guī)范教學(xué)基本要 求，保障教學(xué)質(zhì)量，充分利用校園網(wǎng)絡(luò)，在加強各項教學(xué)基本建設(shè)的 同時，構(gòu)筑教學(xué)資源共享和師生交流的平臺。具體措施如下：與學(xué)校信息化建設(shè)同步建立共享型教學(xué)資源庫， 包括：專業(yè)網(wǎng)站; 網(wǎng)絡(luò)課程；電子產(chǎn)品制作項目訓(xùn)練庫

24、；建設(shè)專業(yè)部信息平臺模塊；組 建信息化教學(xué)資源建設(shè)方案，結(jié)合核心課程與專業(yè)教材建設(shè)，建立試 題庫、案例庫、課件庫、專業(yè)教學(xué)素材庫、教學(xué)錄像庫等數(shù)字化教學(xué) 資源庫。電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)資源與信息化建設(shè)經(jīng)費計劃表序號項目內(nèi)容投入資金（萬元）責(zé)任人2012-2013 年2013-2014 年1教學(xué)資源庫建設(shè)222參與學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)333r 信息化教學(xué)能力提升33小計88（二）師資隊伍建設(shè)合計161.1.專業(yè)帶頭人培養(yǎng)培養(yǎng) 2 2 名電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)帶頭人， 負(fù)責(zé)梳理專業(yè)建設(shè)思路， 把 握教學(xué)改革方向，組織教學(xué)、培訓(xùn)及實訓(xùn)基地建設(shè)任務(wù)，使之具有較 高的專業(yè)調(diào)研能力、資源整合能力、電子技術(shù)應(yīng)用研究能力、課

25、程開 發(fā)能力，成為本專業(yè)建設(shè)領(lǐng)域的帶頭人。具體措施如下：（1 1） 建立選拔機制。制定專業(yè)帶頭人選拔制度，選拔業(yè)務(wù)能力 強、專業(yè)水平突出、具備創(chuàng)新理念、具有教研教改能力、有一定教學(xué) 管理經(jīng)驗的中級職稱以上骨干教師作為專業(yè)帶頭人培養(yǎng)對象。（2 2） 通過國內(nèi)外進(jìn)修和交流的方式培養(yǎng)。組織培養(yǎng)對象參加中 職研討會、經(jīng)驗交流會，到國內(nèi)優(yōu)秀的職業(yè)院校參觀考察，學(xué)習(xí)職業(yè) 教育辦學(xué)新理念，引入教研教改新模式，組織本專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展。（3 3） 通過到企業(yè)鍛煉的方式培養(yǎng)。組織培養(yǎng)對象有計劃下到企 業(yè)鍛煉，進(jìn)行現(xiàn)場觀摩與實踐，借以提升技能水平。電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)帶頭人建設(shè)進(jìn)度與經(jīng)費表序號建設(shè)項目資金投入（萬元）責(zé)

26、任人2012-2013 年2013-2014 年1專業(yè)帶頭人培養(yǎng)33小計33合計62.2.骨干教師培養(yǎng)培養(yǎng) 4 4 名骨干教師，使之具備較強的專業(yè)課程的理論與實踐教學(xué) 能力，有一定的教研教改能力、課程開發(fā)能力以及新技術(shù)應(yīng)用、新成 果的推廣能力。具體措施如下：（1 1） 采用外引內(nèi)培的培養(yǎng)方式。制定骨干教師引進(jìn)和培養(yǎng)的選 拔制度，初步選拔 4 4 名骨干教師培養(yǎng)對象。（2 2） 通過考察與交流的途徑培養(yǎng)。根據(jù)培養(yǎng)計劃，選拔骨干教 師參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)研討會，或到職業(yè)教育發(fā)達(dá)省份和院校，學(xué)習(xí)先進(jìn) 的教研教改經(jīng)驗，提高教師業(yè)務(wù)水平，使之成為專業(yè)課程建設(shè)團(tuán)隊的 主要力量。（3 3）通過到企業(yè)鍛煉培養(yǎng)。每年

27、有計劃地安排培養(yǎng)對象脫產(chǎn)或 利用寒暑假期間到企業(yè)進(jìn)行實踐鍛煉，并以完成企業(yè)生產(chǎn)工作量計入 教師考核體系，要求教師要取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書， 從而切實提高 專業(yè)教師的實踐操作技能。骨干教師建設(shè)進(jìn)度與經(jīng)費表序號建設(shè)項目資金投入（萬元）責(zé)任人2012-2013 年2013-2014 年1骨干教師培養(yǎng)54小計54合計93.3.專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)通過外引內(nèi)培、國內(nèi)進(jìn)修、企業(yè)培訓(xùn)、參與社會服務(wù)等途徑，打造一支以專業(yè)帶頭人為核心，骨干教師為主要力量，形成以行業(yè)企業(yè) 專家參與的教學(xué)理念先進(jìn)、實踐技能較高、雙師結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)教學(xué) 團(tuán)隊。專任教師中“雙師”比率達(dá)到 95%95%具體措施如下：（1 1） 建立專業(yè)教學(xué)

28、團(tuán)隊建設(shè)機制， 成立專門的組織機構(gòu)，制訂 建設(shè)計劃與激勵辦法（2 2） 鼓勵教師自修，根據(jù)國家相關(guān)水平評估指標(biāo)規(guī)定和要求， 更新教師的專業(yè)知識，了解相關(guān)行業(yè)、企業(yè)的最新發(fā)展動態(tài)，加強 教師專業(yè)理論水平的修養(yǎng)。專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊建設(shè)進(jìn)度與經(jīng)費表序號建設(shè)項目資金投入（萬元）責(zé)任人2012-2013 年2013-2014 年1專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊培養(yǎng)54小計54合計94.4. 兼職教師隊伍建設(shè)從企業(yè)聘請具有豐富生產(chǎn)經(jīng)驗、能從事實訓(xùn)課程建設(shè)、理論與實 踐環(huán)節(jié)教學(xué)，能在校企合作、幫助學(xué)生就業(yè)等工作中發(fā)揮作用的企業(yè) 專業(yè)骨干、能工巧匠、專家為兼職教師，形成一支穩(wěn)定的兼職教師團(tuán) 隊。具體措施如下：建立聘請行業(yè)專家或企業(yè)技

29、術(shù)人員擔(dān)任兼職教師制度，聘請具有 豐富實踐經(jīng)驗的行業(yè)、企業(yè)電子技術(shù)應(yīng)用人員來校兼職，確保兼職教 師隊伍的穩(wěn)定與質(zhì)量。兼職教師建設(shè)進(jìn)度與經(jīng)費計劃序號建設(shè)項目資金投入（萬元）責(zé)任人2012-2013 年2013-2014 年1兼職教師隊伍培養(yǎng)22小計22合計45.5. 教師進(jìn)修與培訓(xùn)通過外引內(nèi)培、國內(nèi)進(jìn)修、企業(yè)培訓(xùn)、參與社會服務(wù)等途徑，打 造一支以專業(yè)帶頭人為核心，以骨干教師為主要力量，形成以行業(yè)企 業(yè)專家參與的教學(xué)理念先進(jìn)、實踐技能較高、結(jié)構(gòu)合理的專業(yè)教學(xué)團(tuán) 隊。具體措施如下：依據(jù)本專業(yè)的發(fā)展動態(tài)和培養(yǎng)特色，結(jié)合每位教師的特點確定其 今后發(fā)展方向，明確努力方向。在政策上鼓勵教師參加各種形式的業(yè)

30、務(wù)進(jìn)修，鼓勵教師向復(fù)合型方向發(fā)展。同時加大教學(xué)骨干和專業(yè)帶頭 人的培養(yǎng)力度，在資金、工作條件、業(yè)務(wù)提高等方面制定傾斜政策， 促進(jìn)人才脫穎而出。教師進(jìn)修與培訓(xùn)經(jīng)費計劃序號建設(shè)項目資金投入（萬元）責(zé)任人2012-2013 年2013-2014 年1教師進(jìn)修與培訓(xùn)1211小計1211合計23（三）校企合作、工學(xué)結(jié)合運行機制建設(shè)1.1. 校企合作運行機制建設(shè)建立健全校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實習(xí)的運行管理機制，成立 由企業(yè)和學(xué)校組成的專業(yè)指導(dǎo)委員會，制定專業(yè)指導(dǎo)委員會章 程，定期召開校企聯(lián)席會議，探討校企合作的途徑、方式、專業(yè)建 設(shè)和學(xué)生共同管理模式，通過校企合作，搭建產(chǎn)學(xué)結(jié)合的職教平臺， 形成人才共育

31、、過程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)的合作辦學(xué)體制機制， 促進(jìn)校企深度合作，推進(jìn)辦學(xué)模式的創(chuàng)新。具體措施如下：（1 1）更好運行校企合作、工學(xué)結(jié)合。積極參與職教集團(tuán)的活動， 與企業(yè)建立長期合作關(guān)系，為校企合作、工學(xué)結(jié)合運行提供保障。為 保證工學(xué)結(jié)合的實效性，確保工學(xué)結(jié)合與專業(yè)的統(tǒng)一性，制定詳細(xì)的 跟蹤評價制度。（2 2）加強校企合作，建立適應(yīng)行業(yè)和企業(yè)需求的人才培養(yǎng)體系。在原有基礎(chǔ)上繼續(xù)爭取和更多的行業(yè)生產(chǎn)企業(yè)合作，共建相應(yīng)的校外實訓(xùn)基地群，保證校企合作人才培養(yǎng)模式的順利實施， 每年遞增校外 實訓(xùn)基地。（3 3）發(fā)揮專業(yè)指導(dǎo)委員會的作用。對專業(yè)所適應(yīng)的崗位群所需 的知識、能力、素質(zhì)進(jìn)行分析，合理開發(fā)

32、課程，確定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué) 方法和教學(xué)手段，為本專業(yè)提供就業(yè)指導(dǎo)及職業(yè)繼續(xù)教育發(fā)展方案校企合作運行機制建設(shè)進(jìn)度與經(jīng)費表序號建設(shè)項目資金投入（萬元）2012-2013 年2013-2014 年1校企合作模式創(chuàng)新22責(zé)任人：2校企資源共享建設(shè)443校企共建生產(chǎn)性實訓(xùn)基地、培訓(xùn) .基地、項目研發(fā)和推廣中心664f 校企共建專業(yè)22小計1414合計282.2. 工學(xué)結(jié)合運行機制改革以學(xué)校相關(guān)制度為保障，圍繞新的人才培養(yǎng)模式，積極探索工學(xué) 結(jié)合運行機制。具體措施如下：(1)深入調(diào)研。深入行業(yè)企業(yè)，進(jìn)行市場調(diào)研，探索校企合作、 工學(xué)結(jié)合之路。同時保證經(jīng)費到位，明確責(zé)任人及其任務(wù)，考察兄弟 院校和企業(yè)，與企業(yè)

33、技術(shù)能手及校內(nèi)外教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師交流討 論，深入研究，大膽試點，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，以取得成效。(2) 健全制度。建立學(xué)生頂崗守則、教師駐廠工作守則、 冠名班學(xué)生管理制度、工學(xué)結(jié)合安全管理制度、工學(xué)結(jié)合獎懲制度等制度，確保工學(xué)結(jié)合運行機制的正常運行。工學(xué)結(jié)合運行機制建設(shè)進(jìn)度與經(jīng)費表序號建設(shè)項目資金投入(萬元)責(zé)任人2012-2013 年2013-2014 年1工學(xué)結(jié)合運行機制調(diào)研與論證112工學(xué)結(jié)合運行與管理223工學(xué)結(jié)合評價與激勵機制23小計56合計113.3.頂崗實習(xí)運行機制建設(shè)完善學(xué)生頂崗實習(xí)運行機制，建立頂崗實習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，制定學(xué)生 頂崗實習(xí)運行管理流程和各部門的職責(zé)， 推行頂崗實習(xí)制度，確

34、保頂 崗實習(xí)有序、咼效的實施。具體措施如下：(1) 成立頂崗實習(xí)管理小組，由分管就業(yè)工作的校級領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任 組長，企業(yè)派出分管責(zé)任人擔(dān)任副組長，由就業(yè)處主任具體負(fù)責(zé)運行、 協(xié)調(diào)工作。(2) 與企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案，制定頂崗實習(xí)教學(xué)計劃、 教學(xué)任務(wù)書。頂崗實習(xí)運行機制建設(shè)進(jìn)度與資金表序號建設(shè)項目資金預(yù)算投入(萬元)責(zé)任人2012-2013 年2013-2014 年1頂岡頭習(xí)方案論證與制訂0.512協(xié)調(diào)機構(gòu)運行與管理0.513評價與獎勵11小計23合計5五、建設(shè)進(jìn)度本專業(yè)建設(shè)項目進(jìn)度如下表所示（具體建設(shè)項目見任務(wù)書）：電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)進(jìn)度表20122013 年建設(shè)任務(wù)責(zé)任人20132014 年建設(shè)任務(wù)責(zé)任人2012 年6-7 月1.專業(yè)建設(shè)需求論證2. 制訂專業(yè)建設(shè)規(guī)劃3. 啟動 3 門核心課程及校本教材的建設(shè)4. 制定各項管理方案5. 成立專業(yè)指導(dǎo)委員會2013 年7-8 月1.完善各項制度建設(shè)2. 調(diào)整本年度各項建 設(shè)計劃2012 年8-9 月1. 工學(xué)結(jié)合方案、頂崗實習(xí)、訂單式培養(yǎng)方案的初 步論證、制訂、試點運行2. 簽訂訂單培養(yǎng)協(xié)議；冠名班建設(shè)3. 制定課程團(tuán)隊建設(shè)計劃2013 年9-10 月1. 進(jìn)一步修訂專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱、計劃2. 完善教學(xué)資源、師生個人空間建設(shè)3. 完成