1-用7、8、9的乘法口訣求商

1、一、學(xué)習(xí)指南1.課題名稱：用7、8 9的乘法口訣求商2.達(dá)成目標(biāo)：（1）知識與技能：讓學(xué)生經(jīng)歷用 7、8、9的乘法口訣求商的過程，掌握 用乘法口訣求商的一般方法。（2）過程與方法：使學(xué)生明確用7、8、9的乘法口訣求商的算理，初步會 用7、8、9的乘法口訣求商，能算出除法算式的得數(shù)。（3）情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好 數(shù)學(xué)的信心。3.學(xué)習(xí)重難點：掌握用乘法口訣求商的方法。4.學(xué)習(xí)方法建議：充分拉動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性5.課時安排：1課時二、導(dǎo)學(xué)設(shè)計導(dǎo)案設(shè)計個性化意見 及說明教師活動學(xué)生活動（注明課堂練習(xí)）本節(jié)課的教學(xué)從 學(xué)生的生活經(jīng)驗出 發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā) 學(xué)生學(xué)習(xí)

2、知識的興 趣。教師設(shè)計一些探 索性、合作性活動， 讓學(xué)生動口、動手、 動腦，研究知識，“創(chuàng) 造”知識。讓全體學(xué) 生都參與到活動中， 使學(xué)生在探究中體會 統(tǒng)計的價值。一、復(fù)習(xí)1、復(fù)習(xí)7、8、9的乘法口訣。2、根據(jù)圖意，列出 一道乘法算式和兩道除 法算式。說一說，你是怎樣計算出結(jié)果的？二、新授（一）教學(xué)例11、根據(jù)主題圖，引全班齊備7、8、9的乘法 口訣。學(xué)生說導(dǎo)學(xué)生布置教室，提出冋 題。2、(1) 有 56面小旗， 掛呈行，平均每行幾面？可 以怎樣列式？板書：56 8=()討論：怎樣計算？板書：七八五十六，商是7。(2)如果掛成7行呢？ 平均每行幾面？板書：56 - 7=()應(yīng)該想哪句口訣呢？3

3、、根據(jù)主題圖上小朋友 的活動，你還能提出哪些數(shù) 學(xué)問題呢？你能列式計算 嗎？四人小組說一說，你是 怎樣計算的？(二)完成“做一做”1、出示7 X 4口訣：(1) 啟發(fā)學(xué)生想一想， 寫出兩道出發(fā)算式。(2) 分組討論，想一想 商是幾，用哪句口訣，怎樣 想的？2、再出示余下的題目，由學(xué)生獨立計算，再交流。三、鞏固練習(xí)：練習(xí)十一。第14題。學(xué)生說完成練習(xí)一的第1小題學(xué)生交流：今天這節(jié)課我 們學(xué)習(xí)了統(tǒng)計的相關(guān)知識，知 道在統(tǒng)計時要先收集數(shù)據(jù)，而 收集數(shù)據(jù)有舉手、起立、投票 等很多方式，但無論選擇哪種 方式都要做到不重復(fù)、不遺 漏。還知道收集完數(shù)據(jù)后將數(shù) 據(jù)進(jìn)行整理記錄填入統(tǒng)計表 中。統(tǒng)計表可以告訴我們

4、很多 信息，并幫助我們分析和解決 生活中的實際問題。三、學(xué)習(xí)資源推薦多媒體四、困惑與建議（反思）本節(jié)課遵循學(xué)生的年齡特征，從學(xué)生的生活出發(fā)，使生活素材貫串于整 個教學(xué)的始終，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生感受信息來自生活，并讓學(xué)生 親身經(jīng)歷統(tǒng)計的全過程，具體地說有以下幾個特點：以學(xué)生感興趣的事例作為切入口，激起學(xué)生統(tǒng)計的欲 望，使數(shù)學(xué)問題生 活化。課中我從“我們學(xué)校校服的顏色還沒有確定，你覺得從紅、黃、藍(lán)、白 中選擇哪種顏色合適？”導(dǎo)入新課，從“怎樣才能知道最喜歡哪種顏色的人數(shù) 最多”來切入主題，使學(xué)生興趣盎然地投入到學(xué)習(xí)中。讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集整理的全過程。課中學(xué)生很快想到了米用“投票” 的方法，通過全班舉手的方式選擇一種你最喜歡的顏色來