金融危機(jī)下大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的冷思考

1、金融危機(jī)下大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的冷思考         10-01-28 09:41:00     作者：彭緒山 秦衛(wèi)東    編輯：studa090420摘要:席卷全球的金融危機(jī)在影響我國(guó)經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，對(duì)大學(xué)生就業(yè)也產(chǎn)生重要影響。如何看待金融危機(jī)對(duì)大學(xué)生就業(yè)造成的影響，本文對(duì)金融危機(jī)下的大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題做了客觀(guān)分析，并對(duì)解決該問(wèn)題提出了系列建議。 關(guān)鍵詞:金融危機(jī)  大學(xué)生  就業(yè)   

2、;      0 引言         猶如一場(chǎng)颶風(fēng)，2008年7月，全球金融危機(jī)來(lái)勢(shì)洶洶地襲向了即將走入社會(huì)的大學(xué)畢業(yè)生，企業(yè)人才需求下降，就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻。據(jù)教育部統(tǒng)計(jì)，2009年高校畢業(yè)生規(guī)模達(dá)到611萬(wàn)人，比2008年增加52萬(wàn)人；加上近幾年剩余的未就業(yè)大學(xué)生人數(shù)，今年大約有1000萬(wàn)大學(xué)生要就業(yè)和再就業(yè)，但就業(yè)市場(chǎng)卻是有減無(wú)增。大學(xué)生難就業(yè)已成為社會(huì)問(wèn)題，大學(xué)生就業(yè)率被認(rèn)為是體現(xiàn)高校競(jìng)爭(zhēng)力的重要指標(biāo)，是直接影響到學(xué)校健康發(fā)展的重要因素。

3、提高大學(xué)生就業(yè)率，需要政府、高校、用人單位、學(xué)生的共同努力。如何提高大學(xué)生的就業(yè)率讓市場(chǎng)供需平衡是擺在院校和社會(huì)面前的一項(xiàng)重要任務(wù)。大學(xué)生是社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)事業(yè)發(fā)展的生力軍。大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題是一個(gè)涉及全局的重大問(wèn)題，關(guān)系到廣大人民群眾的切身利益，直接影響到經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的穩(wěn)定。積極促進(jìn)大學(xué)生的成功就業(yè)，是黨和政府執(zhí)政為民，解決民生問(wèn)題的重要舉措，對(duì)保持社會(huì)的穩(wěn)定和加快社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)具有極其重要的意義。         1 正確看待金融危機(jī)下的大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題    &

4、#160;    1.1 金融危機(jī)加大了大學(xué)生就業(yè)的難度 隨著全球性的金融危機(jī)，越來(lái)越多的企業(yè)開(kāi)始受到?jīng)_擊，為了控制成本，裁員、減薪是企業(yè)最常用、最優(yōu)先考慮的方法，不少企業(yè)取消了校園招聘計(jì)劃，使得本來(lái)就形勢(shì)嚴(yán)峻的大學(xué)生就業(yè)機(jī)會(huì)減少，就業(yè)更是雪上加霜。據(jù)預(yù)計(jì)2008年底有100萬(wàn)大學(xué)畢業(yè)生不能就業(yè)，2009年將有592萬(wàn)大學(xué)生畢業(yè)，再加上往屆沒(méi)有就業(yè)的大學(xué)生合計(jì)有上千萬(wàn)的大學(xué)生要就業(yè)。研究生擴(kuò)招這一政策雖然可以暫時(shí)緩減一點(diǎn)壓力，但它只是將現(xiàn)在的就業(yè)壓力轉(zhuǎn)移到將來(lái)幾年而已，沒(méi)有從跟本上解決就業(yè)壓力，將來(lái)還可能會(huì)出現(xiàn)研究生就業(yè)難的問(wèn)題。 &

5、#160;       1.2 金融危機(jī)不是大學(xué)生就業(yè)困難的根本原因 大學(xué)生是國(guó)家和社會(huì)的寶貴財(cái)富，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)是關(guān)系國(guó)家人力資源規(guī)劃，影響社會(huì)發(fā)展穩(wěn)定的重大戰(zhàn)略問(wèn)題。2008年以來(lái)的國(guó)際金融危機(jī)，使大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。人們更多地是把大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題歸因于金融危機(jī)，這是片面的看法。其實(shí)早在上世紀(jì)90年代前后大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題就已經(jīng)凸現(xiàn)，在80年代末和90年代初一度比較突出，但此后形勢(shì)有所緩和。近年來(lái)，隨著高校擴(kuò)招大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題更加突出，而金融危機(jī)只是加劇了這一問(wèn)題的嚴(yán)重性。因此，

6、我們?cè)诜e極應(yīng)對(duì)金融危機(jī)給大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)帶來(lái)困難的同時(shí)，還應(yīng)該冷靜地思考、研究和分析問(wèn)題的深層次原因，站在更高的平臺(tái)上，用歷史發(fā)展的眼光，尋求可持續(xù)性的治本之策。         1.3 大學(xué)生就業(yè)難的理性分析 大學(xué)生就業(yè)難是中國(guó)近年來(lái)面臨的社會(huì)整體就業(yè)狀況的一部分，其形成原因是多方面的。政府和社會(huì)對(duì)大學(xué)生就業(yè)的影響。一方面，就業(yè)體制導(dǎo)致部分大學(xué)生就業(yè)困難。雖然政府每年針對(duì)大學(xué)生就業(yè)都出臺(tái)專(zhuān)門(mén)的政策和文件，但仍存在著有些地區(qū)和部門(mén)執(zhí)行不力的現(xiàn)象，如行業(yè)限制、區(qū)域限制等。在大學(xué)生求職和擇業(yè)時(shí)，走后門(mén)

7、、拉關(guān)系等現(xiàn)象仍然存在，直接危害建立公平、公正、公開(kāi)的就業(yè)體制，導(dǎo)致部分畢業(yè)生失去就業(yè)機(jī)會(huì)。另一方面，市場(chǎng)缺陷導(dǎo)致大學(xué)生不能很好地就業(yè)。就業(yè)市場(chǎng)發(fā)育不充分、不完善，市場(chǎng)化、信息化程度低，不能能使雙方相互了解對(duì)方信息，畢業(yè)和用人單位雙方相互選擇時(shí)成本加大。高校教育模式對(duì)大學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生影響。高校擴(kuò)招增加了大學(xué)生就業(yè)人數(shù)；高?，F(xiàn)有的學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)存在問(wèn)題，高校專(zhuān)業(yè)設(shè)置的結(jié)構(gòu)性矛盾突出，大學(xué)的專(zhuān)業(yè)及課程設(shè)置滯后，沒(méi)有能夠以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向調(diào)整，專(zhuān)業(yè)趨同現(xiàn)象嚴(yán)重，供求結(jié)構(gòu)失衡致使畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)與市場(chǎng)供求出現(xiàn)錯(cuò)位，造成學(xué)校無(wú)特色，教育無(wú)特點(diǎn)，學(xué)生無(wú)特長(zhǎng)，結(jié)構(gòu)性矛盾更突出；高校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)缺位，大學(xué)就業(yè)服務(wù)工作

8、比較薄弱，機(jī)構(gòu)不健全、經(jīng)費(fèi)不足、工作職責(zé)簡(jiǎn)單、隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)化水平低等因素造成了大學(xué)生對(duì)就業(yè)服務(wù)的滿(mǎn)意度不高。企業(yè)用工制度、用人觀(guān)念不合理。一些企業(yè)用工制度不合理，社會(huì)保險(xiǎn)、養(yǎng)老金、公積金等一系列社會(huì)福利不能保障，起薪較低，升幅不大。有的企業(yè)還存在著嚴(yán)重的就業(yè)歧視問(wèn)題，如身高歧視、性別歧視、健康歧視和戶(hù)籍歧視等。還有錯(cuò)誤的用人觀(guān)念，片面追求高學(xué)歷，中專(zhuān)生可以做的寧要專(zhuān)科生，專(zhuān)科生可以做的寧要本科生，本科生可以做的要覓研究生。用人單位缺乏人才儲(chǔ)備意識(shí)，不少用人單位不招應(yīng)屆畢業(yè)生，只招有幾年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的往屆畢業(yè)生，造成應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)難。人力資源市場(chǎng)不完善，中介服務(wù)不到位、不規(guī)范、不健全，加重了中國(guó)大學(xué)生就

9、業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻性。大學(xué)生自身的因素。大學(xué)生自身尚存在一定差距，知識(shí)面過(guò)窄、實(shí)踐能力差，依賴(lài)性強(qiáng)，創(chuàng)造力弱，綜合素質(zhì)有下降的趨勢(shì)。部分大學(xué)生及其家長(zhǎng)錯(cuò)誤的就業(yè)觀(guān)念，把目光集中在大城市、大企業(yè)、大單位、大公司，片面地追求優(yōu)越的生活條件、較高的工資收入、較好的社會(huì)福利。追求“精英崗位”，無(wú)視“大眾化崗位”。缺乏開(kāi)拓創(chuàng)新膽識(shí)，缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)精神，沒(méi)有“自己當(dāng)老板”的意識(shí)，不想自主創(chuàng)業(yè)。      10-01-28 09:41:00     作者：彭緒山 秦衛(wèi)東    編輯：studa09

10、0420        1.4 正確看待金融危機(jī)對(duì)大學(xué)生就業(yè)的影響理性、冷靜地面對(duì)現(xiàn)實(shí)。本次危機(jī)從2008年7、8月份開(kāi)始，將持續(xù)三年，這是比較樂(lè)觀(guān)的估計(jì)，因此由金融危機(jī)與經(jīng)濟(jì)衰退所造成的困難將是長(zhǎng)期的，我們要在思想上有這個(gè)準(zhǔn)備。金融危機(jī)固然可怕，但更可怕的是自己打垮自己。當(dāng)外在的客觀(guān)困難被任意放大之后，人們就容易陷入一種把一切問(wèn)題都?xì)w咎于客觀(guān)原因的思維定勢(shì)，從而不愿去查找自身的原因。關(guān)注金融危機(jī)下企業(yè)的發(fā)展方向。在金融危機(jī)中企業(yè)受到的沖擊最大，尤其是民營(yíng)企業(yè)。但是我們更應(yīng)看到金融危機(jī)加快了中小企業(yè)優(yōu)勝劣

11、汰、產(chǎn)業(yè)升級(jí)的步伐，他們由原來(lái)粗放型、資源型企業(yè)開(kāi)始向技術(shù)性、環(huán)保型和節(jié)約型轉(zhuǎn)變。要完成這些技術(shù)升級(jí)，企業(yè)對(duì)技術(shù)型、研究型人才的需求也將大大提升。因此，大學(xué)生必須瞄準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的方向，向產(chǎn)業(yè)承接地尋找工作機(jī)會(huì)。抓緊提高自身的基礎(chǔ)能力。金融危機(jī)下經(jīng)濟(jì)前景不明朗，很多企業(yè)放慢了發(fā)展的步伐，大學(xué)生正好可以利用這個(gè)時(shí)段加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高，提升自己的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力。         2 解決金融危機(jī)下大學(xué)生就業(yè)難的幾點(diǎn)建議         

12、大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題不是個(gè)別部門(mén)和短時(shí)間內(nèi)能夠解決的，這需要全社會(huì)的共同努力，需要隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，通過(guò)不斷深化改革、完善制度，創(chuàng)新觀(guān)念、改進(jìn)工作來(lái)逐步解決，下面是本人經(jīng)過(guò)研究提出的系列建議。         2.1 政府方面不斷深化改革，完善就業(yè)市場(chǎng)。采取有效措施掃除體制性障礙。通過(guò)深化改革，對(duì)于那些有礙于學(xué)生就業(yè)的政策、制度等要逐步地取消；各級(jí)政府要開(kāi)放畢業(yè)生就業(yè)過(guò)程中的種種政策限制，加強(qiáng)部門(mén)之間的協(xié)調(diào)與溝通，積極疏通就業(yè)渠道，不斷完善就業(yè)市場(chǎng)。拓展就業(yè)渠道，增加就業(yè)崗位。黨中央及地方政府應(yīng)制定相

13、關(guān)政策，多鼓勵(lì)和引導(dǎo)高校畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層就業(yè)。鼓勵(lì)高校畢業(yè)生積極參加新農(nóng)村建設(shè)、城市社區(qū)建設(shè)和應(yīng)征入伍。組織實(shí)施好“選聘高校畢業(yè)生到村任職”、“三支一扶”(支教、支農(nóng)、支醫(yī)和扶貧)、“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”、“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃”等項(xiàng)目。加強(qiáng)對(duì)高校辦學(xué)的指導(dǎo)，在宏觀(guān)上加強(qiáng)人才預(yù)測(cè)和對(duì)專(zhuān)業(yè)設(shè)置的調(diào)整。對(duì)高校各類(lèi)人才培養(yǎng)規(guī)模進(jìn)行調(diào)控，指導(dǎo)高校改革，避免高校盲目的專(zhuān)業(yè)設(shè)置。這方面從黨中央更換教育部長(zhǎng)已看到教育的春天。         2.2 高校方面以市場(chǎng)為導(dǎo)向，改革高校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置與課程設(shè)置

14、。高校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置應(yīng)緊跟市場(chǎng)需求，掌握市場(chǎng)動(dòng)向，及時(shí)調(diào)整專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)，合理配置教育資源，根據(jù)社會(huì)結(jié)構(gòu)的變化改變大學(xué)生的課程，為社會(huì)培養(yǎng)適銷(xiāo)對(duì)路的專(zhuān)業(yè)人才，不斷完善就業(yè)服務(wù)。完善高校就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)。加強(qiáng)信息傳導(dǎo)功能，健全就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)。利用學(xué)校資源廣泛收集就業(yè)信息，拓寬就業(yè)市場(chǎng)，采取多種招聘方式，為畢業(yè)生提供更多、更快、更好的就業(yè)信息和服務(wù)。         2.3 學(xué)生方面轉(zhuǎn)變就業(yè)觀(guān)念，提高就業(yè)能力。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的就業(yè)觀(guān)念，丟掉“精英”意識(shí)，實(shí)事求是的確定就業(yè)期望值。改變“一次就業(yè)定終生”的觀(guān)念，樹(shù)立“先就業(yè)，后擇業(yè)，先生存，后發(fā)展”的動(dòng)態(tài)就業(yè)觀(guān)。鼓勵(lì)學(xué)生將就業(yè)地區(qū)由發(fā)達(dá)地區(qū)轉(zhuǎn)向西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)，到祖國(guó)最需要的地方去發(fā)揮聰明才智和建功立業(yè)。能力是大學(xué)生就業(yè)的核心支點(diǎn)，引導(dǎo)大學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)自己各方面的能力，積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，為以后的工作需要奠定基礎(chǔ)。及時(shí)做好職業(yè)準(zhǔn)備，做好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。在校期間除加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)外，應(yīng)有意識(shí)有目的的針對(duì)自己的職業(yè)發(fā)展方向補(bǔ)充其他學(xué)科的一些知識(shí)。加強(qiáng)與人處事勾通能力，加強(qiáng)自身的動(dòng)手能力和生活自理能力，