邯鄲職稱改革職改辦職稱論文發(fā)表-高等職業(yè)教育發(fā)現(xiàn)現(xiàn)狀校企合作措施論文選題題目

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2、，教師教學(xué)論文發(fā)表，建筑工程施工管理論文1企業(yè)參與殘疾人高等職業(yè)教育的現(xiàn)狀調(diào)查以浙江省為例2職業(yè)院校校企合作發(fā)展的綜合探討評(píng)高等職業(yè)教育校企合作長(zhǎng)效機(jī)制研究3高職計(jì)算機(jī)類專業(yè)校企合作現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告42014年職業(yè)教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)的特點(diǎn)研究5高等職業(yè)教育校企合作內(nèi)涵與機(jī)制6職業(yè)教育校企合作的利益分享機(jī)制及保障措施7高等職業(yè)教育校企合作長(zhǎng)效機(jī)制構(gòu)建研究8法制視域下德美日三國(guó)職業(yè)教育校企合作模式探析9校企合作背景下高校共青團(tuán)工作現(xiàn)狀及路徑探索10校企深度合作在高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量提升中的價(jià)值探討11現(xiàn)代高等職業(yè)教育體系區(qū)域化構(gòu)建12職業(yè)教育校企合作長(zhǎng)效機(jī)制探究基于協(xié)同創(chuàng)新視角13我國(guó)職業(yè)教育校

3、企合作研究的問題轉(zhuǎn)化與發(fā)展取向基于30年來(lái)學(xué)術(shù)期刊載文情況的計(jì)量分析與可視化識(shí)別14高職院校辦學(xué)主體差異對(duì)校企合作的影響基于新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的視角15成都市職業(yè)教育校企合作發(fā)展研究16我國(guó)職業(yè)教育校企合作研究的計(jì)量分析與可視化識(shí)別基于30年來(lái)學(xué)術(shù)期刊載文情況的面板數(shù)據(jù)分析17校企合作構(gòu)建“企業(yè)課堂”18普通高校成人高等教育校企合作新路徑探索基于美國(guó)“科技之路學(xué)院高中”項(xiàng)目的啟示19論“微工作室”模式下“互惠共贏”實(shí)踐性教學(xué)20以企業(yè)為主導(dǎo) 深度探索現(xiàn)代學(xué)徒制訪深圳百果園實(shí)業(yè)發(fā)展有限公司校企合作總監(jiān)熊自先21發(fā)揮企業(yè)重要主體作用 建立校企合作長(zhǎng)效機(jī)制重慶水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院校企合作實(shí)踐探析22結(jié)構(gòu)與

4、功能:校企合作制度構(gòu)建研究23現(xiàn)代學(xué)徒制為何受到企業(yè)歡迎訪中國(guó)人壽中山分公司24“院園融合”現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)機(jī)制創(chuàng)新實(shí)踐研究25我國(guó)現(xiàn)代學(xué)徒制的研究綜述26重慶工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 “政校企”三方聯(lián)動(dòng) 共育職教英才27一位優(yōu)秀女企業(yè)家眼中的現(xiàn)代學(xué)徒制訪香港雅姬樂集團(tuán)有限公司董事長(zhǎng)葉秋玲28基于現(xiàn)代學(xué)徒制的高職商科專業(yè)人才培養(yǎng)路徑研究29政校企合作 建設(shè)福建省示范性現(xiàn)代職業(yè)院校福州職業(yè)技術(shù)學(xué)院簡(jiǎn)介30高職院?，F(xiàn)代學(xué)徒制“雙導(dǎo)師”團(tuán)隊(duì)建設(shè)探索31職業(yè)技術(shù)學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)初探32職業(yè)教育校企合作現(xiàn)狀與運(yùn)行機(jī)制研究33基于四維分析模型的職業(yè)教育校企合作現(xiàn)狀調(diào)查與分析34職業(yè)教育校企合作現(xiàn)狀與運(yùn)行機(jī)制

5、研究基于對(duì)青島市的調(diào)查35我國(guó)職業(yè)教育校企合作現(xiàn)狀比較及影響因素分析基于全國(guó)20所職業(yè)院校的調(diào)查36高等職業(yè)教育校企合作保障機(jī)制研究37對(duì)地方性職業(yè)教育校企合作政策法規(guī)的思考基于中山市職業(yè)教育校企合作促進(jìn)辦法(草案)的研制38高等職業(yè)教育校企合作人才培養(yǎng)機(jī)制的構(gòu)建基于“5321”模式的探索39殘疾人高等職業(yè)教育校企合作途徑研究40基于博弈論的高等職業(yè)教育校企合作機(jī)制的初步探討41我國(guó)職業(yè)教育校企合作長(zhǎng)效機(jī)制創(chuàng)新路徑42職業(yè)教育校企合作四維分析概念模型及指標(biāo)體系構(gòu)建43踐行校企合作 深化產(chǎn)教融合以山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例44多方參與、多元協(xié)同:高職院校校企合作的社會(huì)評(píng)價(jià)新路徑45職業(yè)教育校企合作

6、深度融合的路徑選擇研究基于江西職業(yè)教育發(fā)展的思考46校企合作視野下職業(yè)教育教師專業(yè)發(fā)展的策略47行業(yè)協(xié)會(huì)在校企合作利益驅(qū)動(dòng)機(jī)制中的作用48獨(dú)立學(xué)院以就業(yè)為導(dǎo)向的校企合作人才培養(yǎng)模式研究49“人體生理功能”課程“校企校?！焙献鹘ㄔO(shè)的研究與實(shí)踐50論職業(yè)教育校企合作模式的選擇51昆明冶金高等?？茖W(xué)校 金誠(chéng)信班“校企一體化”合作辦學(xué)典型案例52當(dāng)代高職院校校企合作的現(xiàn)狀、問題及發(fā)展策略53高職院校校企合作現(xiàn)狀調(diào)查54高職院校校企合作的意義、問題及改進(jìn)措施55高職院校融合型校企合作的構(gòu)建探究56基于構(gòu)建利益共同體的欠發(fā)達(dá)地區(qū)高職校企深度合作探討57基于校企合作視角的高職教材建設(shè)研究58高職動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)

7、校企合作、定向培養(yǎng)模式探索與思考59新加坡職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)我國(guó)的啟示60高職教育“引企入?！钡膶?shí)踐與思考以云南國(guó)防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例61護(hù)理崗位和執(zhí)業(yè)資格對(duì)接的臨床護(hù)理教學(xué)改革探討62職業(yè)教育校企合作的國(guó)際比較研究兼論我國(guó)職業(yè)教育校企合作辦學(xué)的發(fā)展方向63校企文化融合下高職學(xué)生職業(yè)心理素質(zhì)的培養(yǎng)64高職院校促進(jìn)校企合作的體制機(jī)制研究65高職院校校企合作主體利益訴求的調(diào)查與分析66麗江師范高等專科學(xué)校 創(chuàng)新校企合作模式 培養(yǎng)應(yīng)用技能型人才67我國(guó)職業(yè)院校校企合作體制創(chuàng)新調(diào)查68南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院深化校企合作 創(chuàng)新辦學(xué)模式 培養(yǎng)高質(zhì)量人才69現(xiàn)代職教校企合作模式的創(chuàng)新與實(shí)踐70淺析校企合作

8、在培養(yǎng)軟件服務(wù)外包人才中的作用71校企合作教育與大學(xué)生思想政治工作耦合機(jī)制研究72淺析推動(dòng)職業(yè)教育校企合作的三股力量73北京交通運(yùn)輸職業(yè)學(xué)院 創(chuàng)新校企合作機(jī)制 助力北京交通事業(yè)發(fā)展74泉州醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校75優(yōu)秀國(guó)家骨干高職院校遼寧石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院打造校企合作文化 同筑石化振興夢(mèng)想76江蘇省徐州財(cái)經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校77論高等職業(yè)教育中校企合作保障制度的建設(shè)78高職軟件技術(shù)專業(yè)校企合作的探索與實(shí)踐79發(fā)揮企業(yè)辦學(xué)優(yōu)勢(shì) 創(chuàng)新“校企共同體”辦學(xué)新模式80校企合作辦學(xué)中的管理制度探索81職業(yè)教育產(chǎn)教結(jié)合與校企合作系列專題之十七 八年奮斗 閔行職業(yè)教育集團(tuán)建設(shè)結(jié)碩果82美國(guó)社區(qū)學(xué)院新趨勢(shì)、新政策及思考8

9、3校企合作培養(yǎng)模式下大學(xué)生思想政治教育研究84高職高專藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式與課程體系探索85試論高職教育存在的幾個(gè)問題及對(duì)策86錫林郭勒職業(yè)學(xué)院推進(jìn)校企合作 打造品牌專業(yè)87高職院校校企合作深化中的問題與思考88高職建筑工程技術(shù)專業(yè)校企合作共建實(shí)訓(xùn)基地創(chuàng)新模式89淺析職業(yè)教育中工學(xué)結(jié)合的運(yùn)行機(jī)制90職業(yè)培訓(xùn)在高職教育中的應(yīng)用研究91風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)視野下新生代農(nóng)民工教育培訓(xùn)的政府責(zé)任探析/高等職業(yè)教育校企合作長(zhǎng)效機(jī)制研究:布迪厄場(chǎng)域理論的視角/高職院校好就業(yè),難招生現(xiàn)象.92高職院校專, 兼職教師課程教學(xué)協(xié)同機(jī)制研究93高職“工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”現(xiàn)況基于無(wú)錫機(jī)電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的調(diào)查94職業(yè)教育校企合作政策的國(guó)際比較及理性檢討95影