六年級(jí)上冊語文教案寓言二則東施效顰楚王好細(xì)腰∣北師大版

1、寓言二則教材分析： 本文用簡潔、傳神的描寫，刻畫了東施這個(gè)人物形象。通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué) 生了解到不能盲目模仿，要順其自然。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、讀懂字音，疏通字義，感知課文。2、反復(fù)誦讀，體會(huì)作品的美感，明確寓意，人知什么是真正的美。3、理清思路，提高閱讀能力。教學(xué)重難點(diǎn) 熟練背誦、正確默寫課文。 并能理解寓言的深刻含義。 并能將寓言 擴(kuò)展并活學(xué)活用。教學(xué)過程 第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。 同學(xué)們，以前我們學(xué)過哪些寓言故事？掩耳盜鈴 南轅北轍等。 今天，我們再來讀一篇莊子寫的東施效顰 。你了解莊子嗎？二、初讀課文。1、請(qǐng)同學(xué)們先讀讀譯文。2、自己練習(xí)把語句讀通順、讀流暢。3、再讀讀譯文。 反復(fù)朗讀，把文章讀

2、流暢。三、細(xì)讀課文，讀懂寓意。1西施和東施的對(duì)比，也是美與丑的對(duì)比，文章的哪些句子寫出了西施的 美和東施的丑？2出示課件： 西施美：“西施病而顰其里，其里之丑人見而美之，歸亦捧心而顰其里。 ”（1）讀了句子你體會(huì)到什么？結(jié)合你查到的西施的資料來說一說（2）西施可真美，用個(gè)詞來夸夸她吧。3、西施捂著胸口，皺著眉仍賞心悅目，東施也來學(xué)學(xué)吧！她美嗎？從哪看出 來的？4、出示課件： 東施丑：“其里之富人見之，堅(jiān)閉門而不出；貧人見之，挈妻子而去之走。（1）讀讀這句話，你體會(huì)到什么？（2）能用個(gè)詞來形容一下東施的樣子嗎？（3）再讀句子，試著讀出東施的丑（4）你想對(duì)東施說什么？四、明確寓意，聯(lián)系實(shí)際談受到的

3、啟發(fā)。1、小組討論：（1）同樣是皺眉捧心，為什么西施的樣子美，東施的樣子丑？（2）什么是真正的美，你能告訴東施嗎（3）現(xiàn)實(shí)生活中有沒有“東施效顰”這樣的事情？舉例說一說。2、班級(jí)交流討論結(jié)果。 教師指導(dǎo)點(diǎn)撥：這則寓言告訴人們不切實(shí)際的照搬，結(jié)果只會(huì)適得其反五、熟讀背誦，進(jìn)行語言積累。練習(xí)讀出感情，再分角色朗讀體會(huì)寓言的寓意。作業(yè)： 背誦東施效顰第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)并背誦東施效顰 。二、學(xué)習(xí)楚王好細(xì)腰自讀自悟，讀懂、讀通每句話。 1、學(xué)生自讀楚王好細(xì)腰 。 2、全班交流三、講寓言故事，理解寓意，聯(lián)系生活實(shí)際想開去。1、自己練習(xí)講寓言故事，在小組里講，全班講。2、集體交流： （1）知道楚王喜愛細(xì)腰后，

4、大臣們的心里會(huì)想什么？ （2）大臣們投其所好，他們是怎么做的？出示句子：“故靈王之臣，皆以一飯為節(jié)，脅息然后帶，扶墻然后起 你能否為大家演示一下“脅” 、“帶”、“扶”這幾個(gè)動(dòng)作，并用自己的語言具體的描繪出這幾個(gè)動(dòng)作？大臣們在細(xì)腰過程中是否有痛苦，他們會(huì)有思想矛盾嗎？猜猜他們怎么想 的。再試著讀讀這句話，讀出大臣們的矛盾心理。（3）第二年，大臣們的“努力”可有了成效，滿朝文武的臉都是黑黃黑黃 的了?？吹竭@番情景楚王還樂的起來嗎？（4）你想對(duì)楚王和大臣們說什么？四升華延伸你是不是認(rèn)為文章結(jié)尾還可以寫點(diǎn)什么？試著寫一寫 其實(shí)我們中國的歷史上有很多剛正不阿的人， 他們不畏強(qiáng)權(quán)、 保持自我， 誰 給大家講講他們的故事？這則寓言對(duì)你有什么啟發(fā)？教師點(diǎn)撥：楚王好細(xì)腰通過達(dá)官顯貴們束腰以求楚王寵信的丑陋舉止， 諷刺了那些投其所好者的可恥下場。五、檢測 : 檢查背誦，交流理解體會(huì)寓意。六、作業(yè)設(shè)置 : 1、從生活中找寓言中的