傳統(tǒng)與進(jìn)步教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?傳統(tǒng)與進(jìn)步?教學(xué)設(shè)計(jì)陶瓷器具在學(xué)生的生活中經(jīng)?？梢砸姷?學(xué)生們看到的只是其美 麗的外形,及其在生活中的廣泛應(yīng)用,而對(duì)制陶業(yè)的開展歷史及制陶 過程的熟悉是模糊的.本課題教學(xué)可以讓學(xué)生通過各種途徑查找相關(guān) 資料,從而加深對(duì)古代傳統(tǒng)手工業(yè)產(chǎn)品陶瓷的了解. 從陶瓷這種最悠 久的器具是怎樣從古代走到現(xiàn)代的一一這一漫長(zhǎng)歷史過程中了解到 我國(guó)傳統(tǒng)手工業(yè)的開展,并從中體會(huì)出我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才 智.K教科書分析R這一課題是以我國(guó)傳統(tǒng)手工業(yè)制品一一陶瓷器具作為切入點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)傳統(tǒng)與進(jìn)步的含義,懂得現(xiàn)在的進(jìn)步是在傳統(tǒng)的根底上建 立起來的.這局部?jī)?nèi)容首先通過教科書第 6061頁展示具有傳統(tǒng)文化 特色的產(chǎn)品

2、一一陶瓷器的制造過程,旨在幫助學(xué)生從一個(gè)具體的方 面,熟悉自古以來勞動(dòng)人民的智慧以及其中的艱苦付出,接下來的第6263頁又通過與前兩頁形成對(duì)照的一組照片,幫助學(xué)生了解古老的 陶瓷器在今天是怎樣制造出來的,顯示出我們祖國(guó)文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng), 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用比較的方法分析事物開展的過程.K課程資源的開發(fā)與運(yùn)用R一學(xué)生準(zhǔn)備1 .搜集有關(guān)陶瓷的知識(shí).2 .去陶吧體驗(yàn)制陶過程,以錄像片、照片、日記的形式記錄下來.二教師準(zhǔn)備1 .發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)帶孩子們?nèi)ヌ瞻蛇M(jìn)行體驗(yàn)活動(dòng).2 .搜集關(guān)于陶瓷制作過程的音像資料,并制作電腦多媒體課件.K本課題教學(xué)目標(biāo)R1 .了解古代和現(xiàn)代制陶瓷的根本過程,知道傳統(tǒng)手工業(yè)和現(xiàn)代工 業(yè)的特

3、點(diǎn).2 .產(chǎn)生熱愛祖國(guó)、珍視祖國(guó)歷史文化傳統(tǒng)的情感.3 .開展搜集、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息的水平.K教學(xué)結(jié)構(gòu)R一課時(shí)安排1課時(shí).二教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計(jì)1 .課前準(zhǔn)備,調(diào)查體驗(yàn).2 .激情導(dǎo)入,切入主題.3 .互動(dòng)參與,交流感受.4 .探究活動(dòng),古今比照.5 .延伸體驗(yàn),繪制陶器.K實(shí)施過程R一課前準(zhǔn)備,調(diào)查體驗(yàn)1 .布置調(diào)查體驗(yàn)任務(wù)利用課余時(shí)間,提前幾天將準(zhǔn)備工作布置下 去.發(fā)?致家長(zhǎng)的一封信?,同家長(zhǎng)溝通聯(lián)系,由家長(zhǎng)抽時(shí)間帶著學(xué) 生到陶吧進(jìn)行制陶體驗(yàn)活動(dòng),并將制成的作品帶到課堂上來.搜集陶瓷的有關(guān)知識(shí),以備課上進(jìn)行匯報(bào)交流家長(zhǎng)信尊敬的家長(zhǎng)：你好！近日我校四年級(jí)品德與社會(huì)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容涉及到有關(guān)

4、我國(guó)的制陶業(yè)研究,旨在通過陶瓷這種最悠久的器具是怎樣從 古代走到現(xiàn)代的這一漫長(zhǎng)歷史過程,了解到我國(guó)傳統(tǒng)工業(yè)的發(fā) 展,并從中體會(huì)出我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才智.為了更好的 達(dá)本錢課的教學(xué)目標(biāo),懇請(qǐng)您抽出時(shí)間能帶您的孩子去陶吧進(jìn) 行制陶體驗(yàn)活動(dòng).謝謝！春德小學(xué)教導(dǎo)處2 .開展調(diào)查體驗(yàn)活動(dòng)學(xué)生利用周末時(shí)間在父母的帶著下, 去陶吧 開展體驗(yàn)活動(dòng).二激情導(dǎo)入,切入主題師：同學(xué)們,我們都愛自己的祖國(guó),那么你們知道中國(guó)的英文名 字是什么嗎學(xué)生爭(zhēng)先恐后地答復(fù)：China!師：它還有另一種意思,你們知道嗎學(xué)生不敢肯定：是瓷器師：對(duì)！那為什么外國(guó)人要把瓷器China作為中國(guó)的代名詞呢學(xué)生自由發(fā)表自己的觀點(diǎn).師：我國(guó)

5、是瓷器生產(chǎn)大國(guó),各朝各代都有精美的陶瓷制品,它們 作為中國(guó)人民的“形象大使,漂洋過海,走遍世界.許多外國(guó)人就 是通過陶瓷器熟悉我們中國(guó)的.三互動(dòng)參與,交流感受師：同學(xué)們,你們想不想欣賞我國(guó)古代的陶瓷作品學(xué)生異口同聲：想！師：下面我們一起來欣賞一下好嗎學(xué)生觀看我國(guó)陶瓷作品的錄 像片.師：你最喜歡哪件作品為什么能不能結(jié)合你在課前收集到的 有關(guān)作品資料介紹一下.生：我喜歡那個(gè)青瓷大碗.我搜集了有關(guān)青瓷的資料：原始青瓷 不同于陶器之處,在于原始青瓷比陶器質(zhì)地堅(jiān)硬耐用, 而且在器表施 釉,敲擊聲清脆悅耳.但原始青瓷原料處理和坯泥煉制還比較粗糙, 沒有經(jīng)過精細(xì)的過濾、淘洗、捏練、陳腐等工藝過程,由于胎料的

6、可 塑性較小、造型比較單調(diào)；胎料中雜質(zhì)比較多,胎體會(huì)產(chǎn)生裂紋；釉 色不穩(wěn),薄厚不均,并且有露胎流釉現(xiàn)象.早期青瓷開展到東漢時(shí)期, 成型采用快輪拉坯,再粘接器底而成,器型規(guī)整,器表光滑,釉層增 厚,胎釉結(jié)合大為改進(jìn),脫釉現(xiàn)象很少發(fā)生.這些跡象說明,原始青 瓷開始擺脫原始狀態(tài),而邁入成熟的青瓷階段.東漢時(shí)期,浙江的越窯出產(chǎn)了成熟的青瓷,這是中國(guó)陶瓷史上的里程碑,標(biāo)志著我國(guó)瓷器 業(yè)的成熟.生：我喜歡白瓷花瓶.資料上說：北朝晚期,白瓷首先在北方出 現(xiàn),這說明我國(guó)的制瓷技術(shù)已經(jīng)開展到了一定的高度,胎釉中的含鐵量受到限制,克服了鐵的呈色干擾,為后來彩瓷的出現(xiàn)奠定了根底. 白瓷的成功燒造,是中國(guó)瓷器史上新的

7、里程碑.隋唐時(shí)期,中國(guó)古代 政治、經(jīng)濟(jì)、文化、商業(yè)貿(mào)易空前繁榮,推動(dòng)了制瓷業(yè)的進(jìn)步和瓷器 市場(chǎng)的擴(kuò)大,形成了 “南青北白的格局.南方以生產(chǎn)青瓷為主,越 窯是最典型的代表,瓷胎輕薄致密,釉層晶瑩細(xì)潤(rùn),取得了極高的瓷 藝成就.唐代邢窯的白瓷為所謂“北白的代表,瓷胎、瓷釉白度都 很高,瓷胎堅(jiān)實(shí)、致密,叩之發(fā)出金石之聲.中晚唐時(shí)期,青、白瓷 燒造進(jìn)一步成熟,黑、黃、花瓷及絞胎瓷器成功燒造,以唐長(zhǎng)沙窯為 代表的彩瓷、唐代青花器的出現(xiàn),打破了 “南青北白的比較簡(jiǎn)單的 抗衡,從唐末五代開始,中國(guó)瓷器史上開始出現(xiàn)了名窯林立的局面.生：我喜歡彩瓷作品.中國(guó)陶瓷藝術(shù)經(jīng)過幾千年的開展,到明清 時(shí)期呈現(xiàn)出燦爛輝煌的景

8、象,各類陶瓷藝術(shù)品璀璨生輝.以青花瓷為 代表的彩瓷興盛起來：五彩、斗彩、素三彩、釉下三彩、法瑯彩、粉 彩等等,明清彩瓷集陶瓷藝術(shù)之大成,極富藝術(shù)魅力.顏色釉瓷的燒 造進(jìn)入爐火純青的境界,單色釉的品種不斷創(chuàng)新：霽藍(lán)釉、祭紅釉、 郎窯紅釉、近豆紅釉、黃釉、孔雀綠釉等等.制瓷技術(shù)也有了新的突 破,陶車旋刀取代了竹刀旋坯,并開始運(yùn)用吹釉技術(shù),瓷器的質(zhì)量與 數(shù)量由此迅猛提升.明清時(shí)期的制瓷業(yè),是中國(guó)瓷器開展史上的頂峰,對(duì)今天的中國(guó)瓷業(yè)有著重大影響生：我還知道“六大窯系和“五大名窯.“六大窯系是指北 方的定窯系、鈞窯系、耀州窯系、磁州窯系和南方的龍泉青瓷窯系、 景德鎮(zhèn)青白瓷窯系.“五大名窯是官窯、汝窯、哥

9、窯、定窯、鈞窯.生：我向大家介紹一下陶瓷的色彩.瓷彩：瓷器裝飾用彩,最早 是在西晉晚期.彩繪：用特制的彩料,在瓷器上繪制圖案、紋飾和畫 面,以增加器物的美感,提升其藝術(shù)價(jià)值.釉上彩：是在已燒好的瓷 器上進(jìn)行彩繪,再在錦窯中烘烤而成.由于烤燒溫度不高,經(jīng)受得起 這種溫度的色料很多,因而色彩最為豐富.釉下彩：是指在釉下進(jìn)行 彩繪,亦即在胎體上彩繪之后再罩上一層無色透明的釉,以 1300攝 氏度左右的高溫與瓷器一次燒成.具特點(diǎn)是色彩光潤(rùn)柔和,清淡雅 致.師：同學(xué)們,你們真了不起,找到了這么多有關(guān)陶瓷方面的資料, 老師從中也學(xué)到了不少知識(shí).那么,一堆不起眼的泥土是怎樣神奇地 變成了精美的陶瓷器具的呢下

10、面,就讓我們一起來了解一下我國(guó)古 代陶瓷的制作過程.學(xué)生觀看制陶過程課件.四探究活動(dòng),古今比照師：誰來說說,在我們的日常生活中有哪些地方可以用到陶瓷 學(xué)生發(fā)表意見.師：在古代,只有皇宮貴族才能使用精美的陶瓷器具,而如今它 已經(jīng)走入了尋常百姓家.這與現(xiàn)代制陶技術(shù)的開展是分不開的.那么,現(xiàn)代生產(chǎn)與古代相比,到底有怎樣的開展呢請(qǐng)同學(xué)們看書第6263 頁,并在小組內(nèi)討論.師：正像同學(xué)們說的那樣,從手工業(yè)到現(xiàn)代工業(yè),陶瓷越做越精 美,種類越來越多,產(chǎn)量越來越大,銷路也越來越廣.今天,我們的 生活已經(jīng)離不開它了.五延伸體驗(yàn),繪制陶器師：古代與現(xiàn)代陶瓷器具的生產(chǎn)過程同學(xué)們都已經(jīng)了解了.如今興起的陶吧,就源于

11、古代陶瓷制作的手工作坊. 上節(jié)課老師給同學(xué)們 布置了作業(yè),讓同學(xué)們到陶吧去體驗(yàn)一下,你們?nèi)チ藛嵛蚁朊總€(gè)同 學(xué)都會(huì)有各自的收獲.下面請(qǐng)同學(xué)們將你們的作品拿出來, 看一看你 手中的作品是不是缺少點(diǎn)什么老師就把剩下的時(shí)間交給同學(xué)們.學(xué)生伴著悠揚(yáng)古樸的樂曲,興高采烈地繪制自己的陶器作品.K反思R在本課的設(shè)計(jì)過程中,通過與家長(zhǎng)溝通,使學(xué)生能夠利用周末的 時(shí)間親自去陶吧進(jìn)行體驗(yàn)嘗試,這一活動(dòng)同時(shí)也豐富了學(xué)生們課前的 資料搜集,應(yīng)該說這一安排是本課得以順利實(shí)施的前提和根底.有了親身體驗(yàn)和詳實(shí)的資料搜集,學(xué)生在課上互動(dòng)參與、交流感受時(shí),才 真正有話可說.為了幫助學(xué)生建立更加形象的認(rèn)知與感受, 我在課堂 上還展

12、示了豐富的錄像片、多媒體課件,使學(xué)生形象生動(dòng)地了解和感 受了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧及祖國(guó)悠久的歷史文化. 本課結(jié)尾處我 根據(jù)學(xué)生酷愛美術(shù)的特點(diǎn),讓他們隨意繪制陶器作品,進(jìn)一步體驗(yàn)制 陶的過程,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮所長(zhǎng),在輕松愉快的氣氛中體 驗(yàn)了美的誕生,感受了傳統(tǒng)與進(jìn)步.但我感覺在教學(xué)中也存在一些不 盡人意之處,如：學(xué)生找的資料知識(shí)性太強(qiáng),許多專業(yè)術(shù)語難以領(lǐng)會(huì), 因此在今后的教學(xué)實(shí)踐中我還要注意引導(dǎo)學(xué)生在搜集資料的根底上 進(jìn)一步學(xué)會(huì)處理信息,使其內(nèi)化為自己的知識(shí).K評(píng)析R課程資源的開發(fā)是品德與社會(huì)課教學(xué)得以有效落實(shí)的關(guān)鍵.在本 課題教學(xué)中,多老師注意挖掘一切可利用的課程資源.通過家長(zhǎng)信同 家長(zhǎng)溝通聯(lián)系,由家長(zhǎng)利用業(yè)余時(shí)間帶著學(xué)生到陶吧進(jìn)行制陶體驗(yàn)活 動(dòng),為本課順利有效地實(shí)施打下了良好的根底.課堂中教師還注意了 教學(xué)內(nèi)容的開放,廣泛搜集了本課相關(guān)的音像資料充實(shí)到教學(xué)中