初中七年級下學(xué)期生物教學(xué)計劃

1、、指導(dǎo)思想以全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)?實驗稿為依據(jù),在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上,力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗；更增強調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí),增加實踐環(huán)節(jié),使每一個學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物,能夠?qū)ι飳W(xué)知識有更深刻的理解,能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考；能夠在探究水平、學(xué)習(xí)水平和解決問題水平方面有更多的開展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提升.為學(xué)生們參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè),適應(yīng)社會和繼續(xù)學(xué)習(xí), 打下必要的根底.二、學(xué)情分析七年級的學(xué)生入學(xué)半年,對生物學(xué)科的學(xué)習(xí)取得了一定的成績,學(xué)習(xí)習(xí)慣也已初步養(yǎng)成.學(xué)生記憶快,但是記憶時間短暫. 一局部學(xué)生課上注意力不集中,不能明確學(xué)案要求進(jìn)行自

2、主學(xué)習(xí).根據(jù)學(xué)生這些特點,我們教師要從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提醒學(xué)生注意力切入,使學(xué)生帶著興趣去學(xué)習(xí)生物學(xué),逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,并培養(yǎng)學(xué)生能運用生物 學(xué)標(biāo)準(zhǔn)語言答復(fù)以下問題的水平,同時還要繼續(xù)增強學(xué)生的堂清工作.三、教學(xué)內(nèi)容及教材分析本期的教學(xué)任務(wù)主要在七年級生物學(xué)?下冊.下面對教材內(nèi)容作根本分析：生物學(xué)?下冊僅一個單元 -生物圈中的人.本單元的七章可以分為三個局部.第一局部是第一章人的由來.教材通過觀察與思考、資料分析、技能練習(xí)和探究活動,引導(dǎo)學(xué)生了解人類的起源和開展,人的個體發(fā)生和發(fā)育,青春期的發(fā)育特點和衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成以及認(rèn)同優(yōu)生 和優(yōu)育.第二局部包括第二、三、四、五、六章,

3、這局部的教學(xué)通過多種探究活動,引導(dǎo)學(xué)生了解人的食物來源于環(huán)境, 人體生命活動的能量供應(yīng),人體內(nèi)物質(zhì)的運輸,人體內(nèi)廢物的排出,以及人體通過神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng)調(diào)節(jié)生命活動.第三局部是第七章人類活動對生物圈的影響.本章重點是通過實例分析、模擬探究和擬定方案等活動,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步熟悉 人類與環(huán)境的密切關(guān)系.本單元并不是單純地講人體生物學(xué),而是在講述人體的由來、人體結(jié)構(gòu)和生理內(nèi)容的同時,始終將有關(guān)人體的內(nèi)容放在生物圈或生活環(huán)境的背景中,引導(dǎo)學(xué)生分析和理解人體生理或人類活動與環(huán)境的相互關(guān)系.本單元突出了人與生物圈的關(guān)系,是以“生物圈中的人為主題展開的人類生物學(xué)、人體生理學(xué)、環(huán)境生物學(xué)等科學(xué)的綜合.第一章

4、 人的由來 從人類的起源講到人的生長、發(fā)育和繁殖及人口的調(diào)控, 全部內(nèi)容一線貫穿,層次清楚,邏輯性強,知識完整.通過觀察與思考、資料分析、探究活動、STS教育及科學(xué)家的故事等活動, 加上大量的圖片,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 關(guān)注學(xué)生知識和水平的學(xué)習(xí) 與提升,過程和方法的獲取及情感態(tài)度價值觀的開展.第二章人體的營養(yǎng)食物中的物質(zhì)和能量是人體細(xì)胞物質(zhì)和能量的來源, 食物中的營養(yǎng)物質(zhì) 要經(jīng)過消化和吸收才能被細(xì)胞利用, 關(guān)注合理營養(yǎng)和食品平安,力求將人的營養(yǎng)問題始終與 周圍環(huán)境相聯(lián)系,以便使學(xué)生熟悉到人與生物圈是一個不可分割的整體.從學(xué)生的興趣和生 活經(jīng)驗出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用科學(xué)知識解決生活中的實際問題,指導(dǎo)

5、學(xué)生的日常生活與工作.本章結(jié)合環(huán)境、社會去探討有關(guān)營養(yǎng)的話題,而不是僅僅講述消化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能.本章在利用學(xué)生的生活經(jīng)驗的同時,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的問題, 運用已有的知識去分析這些問題,同時引導(dǎo)學(xué)生通過資料分析,明白查閱資料、進(jìn)一步獲取信息的重要性.本章加大了探究的力度,在“測定某種食物中的能量的探究活動中,注重培養(yǎng)提出問題、作出假設(shè)的水平,以及收集和處理數(shù)據(jù)的技能.在“測定某種食物中的能量和“饅頭在口腔中的變化的探究活動中,注重學(xué)生對探究過程的反思.鼓勵學(xué)生在完成探究活動后,如果發(fā)現(xiàn)結(jié)論與其他人不一樣, 一定要分析原因.本章還提供了豐富的、形式多樣的活動內(nèi)容, 包括討論、科學(xué)探究、觀察、演

6、示、評價等.本章的資料分析是從日常生活中獲得,從教材里“局部食物一般營養(yǎng)成分表中獲得或者從教材的插圖中獲得.這就說明了獲取資料的途徑是多種多樣的,這就告訴學(xué)生圖表、插圖、數(shù)據(jù)等都可以作為資料運用在分析活動中.本章技能練習(xí)著重培養(yǎng)學(xué)生解讀圖表和數(shù)據(jù)的水平,使解讀圖表及數(shù)據(jù)的水平的練習(xí)貫穿在全課文的教學(xué)過程中. 在學(xué)生的情感態(tài)度價值觀方面,認(rèn)同食物取自自然環(huán)境,人和自然和諧開展的觀念,培養(yǎng)學(xué)生通過探究獲取知識的科學(xué)態(tài)度.第三章 人體的呼吸 食物、氧是人類賴以生存的根底. 本章內(nèi)容包括呼吸道對空氣的處理?、發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換?和空氣質(zhì)量與健康?三節(jié).第一節(jié)簡要介紹呼吸系統(tǒng)的主要器官,通過資料分析掌

7、握呼吸系統(tǒng)的組成器官及各器官主要功能.第二節(jié)主要了解外界氣體進(jìn)入人體組織細(xì)胞的問題.第三節(jié)那么是主要明確空氣質(zhì)量與健康的密切關(guān)系.本章的2個資 料分析,提供的資料都比較多,對學(xué)生的綜合、歸納水平提出了比較高的要求.第四章 人體內(nèi)物質(zhì)的運輸 通過前面三章內(nèi)容的學(xué)習(xí), 學(xué)生已經(jīng)知道,人從生物圈中獲取了食物和氧氣.但是,食物中的營養(yǎng)物質(zhì)和大氣中的氧氣被人體吸收后,怎樣才能運送到全身各處的組織細(xì)胞中并被細(xì)胞利用呢組織細(xì)胞在生活中產(chǎn)生的二氧化碳和其他廢物,又是怎樣運離細(xì)胞的呢這就需要運輸這些物質(zhì)的結(jié)構(gòu)根底.為了解決這一問題,教材順理成章地安排學(xué)習(xí)人體內(nèi)物質(zhì)的運輸?這一章.同時,也為第五章人體內(nèi)廢物的排出

8、?作好了教學(xué)鋪墊.本章的主要內(nèi)容是血液、血管、心臟和輸血與血型4節(jié),每節(jié)知識相對獨立.血液有獨特的組成成分和相適應(yīng)的生理功能.血管和心臟都具有各自的結(jié)構(gòu)和生理功能.這三節(jié)條理清楚,邏輯性強,有利于學(xué)生對血液循環(huán)系統(tǒng)形成一個完整的、清楚的熟悉.第四節(jié)還特意地把與現(xiàn)實生活關(guān)系密切的輸血和血型作了介紹.目的是讓學(xué)生獲得有關(guān)輸血和無償獻(xiàn)血等知識,并通過介紹無償獻(xiàn)血,對學(xué)生進(jìn)行珍愛生命、關(guān)心他人的情感態(tài)度價值觀教育.本章要求學(xué)生完成兩個分組實驗.第一個實驗是“用顯微鏡觀察人血的永久涂片；第二個實驗是“觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動 .尤其是第二個實驗,在實驗和觀察技能上要求較高.此外,讀懂血常規(guī)化驗單,記錄不同

9、狀態(tài)下的心率,為你的家人量血壓以及調(diào)查血液和血液制品與人類生活的關(guān)系等內(nèi)容,都是應(yīng)用知識解決實際問題.還有血循環(huán)發(fā)現(xiàn)史,干細(xì)胞研究的進(jìn)展以及心血管疾病的防治,雖不在教材正文之中, 但都有重要的教育價值. 這些內(nèi)容 都是培養(yǎng)學(xué)生的水平,開展觀念的良好素材,教學(xué)中要高度重視. 本章通過課外閱讀資料,開闊學(xué)生的知識視野,使他們知道與血液及血液循環(huán)有關(guān)的生命科學(xué)技術(shù)新進(jìn)展,以及有關(guān)科技知識在生活和社會開展中的應(yīng)用及其可能產(chǎn)生的影響.本章的探究活動和練習(xí)題都有利于學(xué)生水平的培養(yǎng).本章還通過問做題、 課外實踐活動,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛生命,關(guān)心家人身體健康, 樂于挽救他人生命奉獻(xiàn)愛心的高尚情感.還通過發(fā)現(xiàn)史、調(diào)

10、查活動引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與生物有關(guān)的社會現(xiàn)實問題,初步形成主動參與有關(guān)社會決策的意識和水平.第五章 人體內(nèi)廢物的排出 本章共分兩節(jié),第一節(jié)尿的形成和排出? 側(cè)重于從尿液形成的 生理結(jié)構(gòu)和功能方面安排教學(xué)內(nèi)容.第二節(jié)人糞尿的處理?是從生物圈角度引導(dǎo)熟悉人體產(chǎn)生的糞尿排入到周圍環(huán)境中,將對環(huán)境造成污染,增強環(huán)保意識.本章通過資料分析、數(shù)據(jù)處理等,培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、分析、歸納、概括以及合作、表達(dá)交流的水平以及解釋生 活實際問題的水平.本章還通過課外閱讀資料,給學(xué)生滲透關(guān)愛他人生命,自愿向某些患者捐獻(xiàn)器官的情感教育. 還通過引導(dǎo)學(xué)生提出當(dāng)?shù)厝思S尿無害化處理的建議,培養(yǎng)學(xué)生主動參與社會決策的意識和水平.第六

11、章 人體生命活動的調(diào)節(jié) 本章的教學(xué)內(nèi)容首先從人體對外界信息的感知入手,引出眼和視覺以及耳和聽覺,然后才介紹神經(jīng)系統(tǒng)的組成和神經(jīng)調(diào)節(jié)的根本方式,最后介紹激素調(diào)節(jié).本章的內(nèi)容主要包括兩局部：第一局部是人體通過神經(jīng)系統(tǒng)實現(xiàn)神經(jīng)調(diào)節(jié)；第二局部是人體通過內(nèi)分泌系統(tǒng)實現(xiàn)激素調(diào)節(jié).本章還通過課外閱讀資料, 擴展學(xué)生的知識視野, 使他們知道與眼和視覺以及神經(jīng)系統(tǒng)等有密切關(guān)系的醫(yī)療技術(shù)的新進(jìn)展.本章還通過“探究活動、“觀察與思考、“課外實踐、“資料分析、“實驗等,增強學(xué)生的觀察水平、實驗水平、科學(xué)探究水平以及分析、推理、概括、綜合等思維水平和實踐水平.本章還通過練習(xí)題、課外閱讀資料,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛殘疾人的情感和態(tài)

12、度.通過簡介我國科學(xué)家率先合成牛胰島素的先進(jìn)事跡,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國,增強振興祖國的使命感和責(zé)任感.第七章人類活動對生物圈的影響 人類在地球上出現(xiàn)以后,其生存和開展一直與自然資源緊 緊相依.人類對環(huán)境的影響,不僅僅局限于自身的生命活動,還包括生產(chǎn)活動和社會活動,并且后兩者的影響更大.本章并不是向?qū)W生介紹多少環(huán)保知識,而是特別注重表達(dá)情感態(tài)度價值觀以及技能方面的目標(biāo).全章以三個明確的、系統(tǒng)的學(xué)生活動為主線貫穿.1. 讓學(xué)生通過觀察圖片,分析相關(guān)的事例,來了解人類活動對生物圈正、反兩個方面的影響 通過閱讀“生物入侵及其危害的材料,引發(fā)深層次的思考.2. 請學(xué)生親自動手去探究并確認(rèn)人類活動造成的污染對

13、生物真的有影響.這既培養(yǎng)了學(xué)生探究和解決問題的水平,又增強了學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識.3. 安排學(xué)生擬定保護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的方案,使學(xué)生在熟悉得到提升的根底上,積極行動起來,發(fā)揮自己的聰明才智,親自參加到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的行列中去.本章在探究活動的要求上較前六章有了提升：一方面由于有酸雨、廢電池對生物產(chǎn)生影響的實驗本身有一定難度；另一方面是要求學(xué)生自己設(shè)計一個完整的探究實驗并實施.這就需要教師對學(xué)生給予必要的指導(dǎo)和幫助,并適時地對學(xué)生作出科學(xué)的、恰當(dāng)?shù)脑u價,鼓勵其積極 性和探究精神.此外,教師應(yīng)結(jié)合教材給出的當(dāng)前生態(tài)環(huán)境中的熱點和焦點問題以及有關(guān)科學(xué)研究的新進(jìn)展,引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生此方面的情感態(tài)度和價值觀

14、.本冊最后編排了第四單元的“單元小結(jié),目的是協(xié)助學(xué)生在學(xué)習(xí)完本單元后清理本單元在知識、水平以及情感態(tài)度價值觀方面的整體要求,引導(dǎo)學(xué)生加深對有關(guān)的根底知識的理解.四、教育教學(xué)目標(biāo)：1. 知識目標(biāo)：讓學(xué)生知道人類起源和開展；知道人類個體發(fā)生和發(fā)育的大致過程；了解人體各種生命活動的大致過程及相關(guān)的結(jié)構(gòu)根底 ；了解人的各種生命活動都直接或間接地與生物圈或生活環(huán)境密切關(guān)聯(lián)著,而人類的活動對生物圈又有著十分重要的影響.2. 水平目標(biāo)：通過觀察與思考、探究、實驗和資料分析等活動,加深體驗科學(xué)探究的一般過程,進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生自己提出問題,作出假設(shè),制定并實施探究方案,記錄和分析探究結(jié)果.促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步開展科學(xué)探

15、究的水平.培養(yǎng)學(xué)生通過測量獲取數(shù)據(jù),設(shè)計表格記錄和整理分析數(shù)據(jù)的技 能.培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的水平.提升學(xué)生的分析水平、閱讀理解水平、主動學(xué)習(xí)水平、合作交流水平及語言表達(dá)水平.結(jié)合科學(xué)發(fā)現(xiàn)史、科學(xué)家的故事和具體探究過程,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟科學(xué)探究的一般過程和方法.如是否需要作出假設(shè)、如何作出假設(shè)、設(shè)置重復(fù)實驗以減小誤差、用工具測量的必要性、五點取樣法、數(shù)學(xué)推算法等.3.情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：認(rèn)同科學(xué)實驗的重大意義；認(rèn)同科學(xué)研究是一個不斷開展的過程,人們在研究的過程中,隨著研究手段和研究方法的不斷改善,對某一問題的熟悉,不斷有新的開展和新的觀點出現(xiàn)認(rèn)同科學(xué)是實事求是的；使學(xué)生進(jìn)一步養(yǎng)成善于觀

16、察、勤于思考、樂于探索、勇于實踐的優(yōu)秀品質(zhì)；形成保護(hù)生物圈的意識,形成人與自然和諧開展的觀念,并標(biāo)準(zhǔn)自己的行為,積極參加環(huán)境保護(hù)活動；理解科學(xué)、技術(shù)與社會的相互關(guān)系,提升生物科學(xué)素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生在情 感態(tài)度價值觀方面的健康開展.五、教學(xué)策略：主要采用小組討論,分析,探究,實驗,比較,歸納等方法.六、教學(xué)實施繼續(xù)深入學(xué)習(xí)有關(guān)教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念,在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的根底上力爭使自己的課堂有所創(chuàng)新和提升.繼續(xù)探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式,并注意及時收集和整理相關(guān)的資料和模式.組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提升其質(zhì)量,引導(dǎo)學(xué)生分工合作,樂于交流.學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運用到課堂教學(xué)中,提升課時效

17、率和教學(xué)質(zhì)量.積極教研教改,設(shè)計好教案,上好課,寫好教學(xué)反思.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.精心設(shè)計導(dǎo)語；運用生動的語言；增強情感教育；精心誘導(dǎo),強化教學(xué).為探險究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景.例如,提供相知的圖文信息資料、數(shù)據(jù);或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境；或從學(xué)生的生活經(jīng)驗、經(jīng)歷中提出控究性的問題；或從社會關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點問題切入,等等.鼓勵學(xué)生自己觀察、思考、提問,并在作出假設(shè)的根底上進(jìn)行探究方案的設(shè)計和實施.重視探究報告的撰寫和交流.培養(yǎng)學(xué)生通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告,并組織交流探究的過程和結(jié)果.結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容,采用多種不同的教學(xué)策略和方法,達(dá)成課程目標(biāo).建立課外活動興趣小組, 組織好生物課外興趣小組活動,能夠?qū)τ刑厥馀d趣的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo).讓他們成為同學(xué)中的小老師,老師的得力助手.教學(xué)中使學(xué)生在知識、水平、情感、態(tài)度和價值觀等方面都有所開展,引導(dǎo)學(xué)生主動參與和體驗各種科學(xué)探究活動.在傳授知識的同時要注意科學(xué)方法的培養(yǎng),注意對學(xué)生綜合水平的培養(yǎng). 通過組織學(xué)生參加各種實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.力爭創(chuàng)造條件盡可能多開展教材中提出的調(diào)查、技能練習(xí)、探究和資料分析活動.在教學(xué)中注意繼續(xù)落實生物課程標(biāo)準(zhǔn)?提出的課程理念：面向全體學(xué)生,實行因材施教,促進(jìn)每個學(xué)生的充分開展；教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評價都有利