如何提高閱讀和寫作能力

1、如何提升閱讀和寫作水平【各位讀友,本文僅供參考,望各位讀 者知悉,如假設喜歡或者需要本文,可點 擊下載下載本文,謝謝！】祝大家工作順利】如何提升閱讀和寫作水平云霧泰山2021-09-29 21:00發(fā)表我們都知道,語文學習是一種綜合 性學習.它需要放眼于課文,更需要放 眼于課外；他重視學習,更注重應用； 他注重點滴積累,領會感悟,更注重習 慣養(yǎng)成,潛移默化；他強調讀寫,也重 視聽說；它講究方法,又似乎沒有定法. 因此,在語文教學中,我注重閱讀教學 和作文教學,培養(yǎng)學生綜合性語文水平, 激發(fā)學生多方面潛能,到達很好效果.在閱讀教學中,我注重教給學生閱 讀方法.讓學生得法于課內,得益乃至 成長于課

2、外.具體做法是：一.我讓學生充分預習,初步感知 教材,預習中查找資料,弄懂字詞意思, 理清文章寫作順序、主要內容,畫出重 點詞句,理解課文內容,并在初讀中思 考、提出不懂的問題,課上交流、匯報. 比方在教?草船借箭?一課前,我讓學 生先了解三國的形成、鼎立、衰敗過程, 了解曹操、諸葛亮、周瑜、魯肅的為人 特點.課上同學們熱情高漲,把諸葛亮 的神機妙算、知人知天,曹操用兵多疑, 魯肅為人誠信,周瑜嫉賢妒能的性格特 點分析的非常透徹.課后不少同學又捧 起了?三國演義?,全班掀起了 "三國熱 二、我讓學生抓重點詞句讀講,側 重感受揣摩練習.讓學生選擇自己感受 最深的語句,讀讀、想想、畫畫、

3、演演, 運用多種感觀體會語言含義,與課文情 感產(chǎn)生共鳴,探究語言規(guī)律,可以讓學 生談談自己讀懂哪些語句,文章為什麼 這樣命題這樣開頭、結尾課文寫了 什么怎樣寫這樣寫好在哪里你知 道為什么這樣寫所有的這些讓學生自 己體味出來.google_protectAndRun;三、概轉文章的寫作特點.每一篇 文章都有它不同于其他文章的個性,通 過概括特點是對文章的整體回憶,又是 為今后的寫作做好充分的鋪墊.四、積累內化練習.結合語境的積 累,結合情感的積累才易于被內化.因 此閱讀教學是促進語言材料內化途徑. 課文講完以后,我讓學生選擇自己喜歡 的片段,有感情朗讀或背誦,釋放情感, 在讀中明意,讀中感悟,讀

4、中吸收,并 把好詞、段,積累下來,日積月累,詞 匯豐富了,寫出的文章也就充實了.五、說說自己在寫同類文章時,寫 作可以借鑒的地方這是閱讀過程的最后 一個環(huán)節(jié),也是下一步讀寫知識遷移的 一個起點.它猶如搭在“讀寫之間的一 個橋梁,讓學生跨過橋梁順利到達知識 此岸.閱讀教學后進行仿寫、敘寫,趁熱 打鐵,讀寫遷移,是練習寫作的最好時 機,如在教完?三味書屋?時仿寫一篇 最新財經(jīng)經(jīng)濟資料 感謝閱讀3?我的小屋?,學完?爸爸和書?后仿寫 一篇?我的爸爸?,學完?爬山虎的腳? 后仿寫一篇植物.總之,學完人物篇仿 寫人物,學完景物篇仿寫景物,學一類, 仿一類,讓學生有樣可照,仿的輕松練 的愉快.從學到仿,然

5、后是創(chuàng)造寫,最 后是學會寫,寫出自己的風格和特點.如果說閱讀教學是教給學生方法, 作文教學那么是讓孩子門學會如何應用. 現(xiàn)在大局部學生寫起作問就感到頭痛, 無內容可寫,寫起來空洞、乏味,再就 是胡編亂造,寫出虛假的作文.究其原 因,我想可能有以下幾種情況：一、學 生沒有掌握寫作方法,寫起來雜亂無章, 無中央、無條理.二、學生不注重大量 閱讀和背誦積累,胸無點墨,談何妙筆 生花：寫出的文章只能是空調乏味、淡 如白水.三、學生脫離生活,要引導學 生寫自己喜歡的人和事、身邊的真人真 事,表達內心的真實感受,讓學生走進 生活、觀察生活.我的想法及做法是：首先從內容入手,培養(yǎng)學生觀察力. 最新財經(jīng)經(jīng)濟資

6、料 感謝閱讀 4 學生寫文章無從下手,往往缺乏觀察, 頭腦中沒有素材、身邊的人、事視而不 見.生活是寫作源泉,指導是寫作鑰匙, 在學生寫作前,首先指導學生觀察方法. 如看一幅圖,必需要有一定的順序、抓 住重點,然后觀察.寫作要抓住外貌、 語言、行動、心理等方面的特點進行觀 察,用人物自己的動作、語言展示人物 性格,寫動物要從外形、生活習性、活 動特點等方面進行觀察.寫植物要從莖、 葉、花、果實的形狀、顏色、味道及用 途等方面觀察.通過觀察,我曾經(jīng)把花草、 小動物、玩具等帶到教室,按指導方法 觀察.通過觀察,學生積累與寫作素材, 養(yǎng)成良好的觀察水平,他們才能處處留 心觀察事物.做生活的有心人,寫

7、出事 物才細膩、逼真.其次,教學材料、組織材料,當學 生積累了一定的寫作素材后,我又叫學 生圍繞中央去選材,思考選擇什么材料 新奇而又有說明力.哪些材料不能突出 最新財經(jīng)經(jīng)濟資料 感謝閱讀 中央,那些材料需要重點寫、詳細寫, 都要讓學生自己先想好、安排好.比方 在教學生寫一個熟悉的人時,我先讓 學生想好寫誰然后確定中央,也就是 想寫人物的什么性格特點中央確定好 之后,我讓學生圍繞中央選擇材料,其 他學生評說選材有沒有說服力,幫助不 切題的那些同學重新選材.這樣長期訓 練,學生就知道寫文章時,都要圍繞中 心認真選材,預防文不切題、離題萬里 現(xiàn)象的發(fā)生.再次就是通過不同形式培養(yǎng)學生語 言表達水平.

8、有的學生會選材,但詞匯 貧乏,寫出的文章也沒有吸引力,于是 我就從說話練習做起,每天早晨成讓學 生播放新聞,還可以對社會現(xiàn)象進行評 說,有時也根據(jù)課文限定說話內容.天 天練習,不僅增長了學生知識,豐富了 學生的寫作素材,還提升了學生的口語 表達水平.除了播放新聞,還可以定期搞故事 賽、朗讀比賽.班級設立圖書角；讓 最新財經(jīng)經(jīng)濟資料 感謝閱讀 6 學生在濃厚的“書香氣氛和沖動人心 的“書林境界中養(yǎng)成廣聞博記的習慣, 讓學生多讀、多思、多練.學生寫完作文,我嚴把修改關.記 得魯迅有一句話：好文章是改出來的. 我先讓學生自己修改,然后在講評作文 時同學互評互改,最后拿出一篇典型文 章同學一同修寫作是

9、一個厚積薄發(fā)的過 程,是一項將積累釋放于一時的過程. 積累越深厚,釋放就越精彩；積累越科 學,釋放就越有效.因此我們說思想、知識和生活的積 累是寫作的源泉和根底.它需要寫作者具有以下水平：1、發(fā)現(xiàn)、收集素材的水平；2、閱讀分析消化水平；3、整理歸納水平；4、資料編排、檔案治理水平；每個寫作者都會感受過才思枯竭 建議：1、通過采風來開闊眼界、豐富生活、收集素材2、進一步提升自己的上述水平.3、提升寫作水平可借助一些較好的 寫作工具,如?AHAH計算機輔助寫作 系統(tǒng)?.它是我所知道的唯一一款以提供 科學寫作方法為主的寫作軟件.號稱融 入了多位寫作專家的智慧和研究成果. 它不但兼有以提供寫作資源為主

10、的軟件 的全部功能,還提供了很多很有特點的 工具.用戶自己可以在此根底上進行充 分地發(fā)揮和再創(chuàng)造,可越來越完善越來 越適合自己.不妨試試.改,使學生的 文章在字、詞、句、段乃至標點上更趨 完善,提升習作質量.給你提供一些寫作的方法,希望對 你有所幫助：一、細觀察細致觀察是提 高寫作水平的金鑰匙.文章是客觀事物 在作者頭及中反映的產(chǎn)物,要反映客,不 必須對客觀事物作仔細的觀察.只有仔 細地觀察,才能從生活現(xiàn)象的礦藏中發(fā) 現(xiàn)碎金璞玉,于泥沙混雜中攫取閃光的 寶物.不掌握, 觀察這把開門的金鑰 匙,作文的 鐵門限是決然跨不進去的. 最新財經(jīng)經(jīng)濟資料 感謝閱讀二、多閱讀廣泛閱讀是提升作文水平的 前提條

11、件.要寫出好文章,就必須多讀 書.犢書破萬卷,下筆如有神.熟讀 唐詩三首,不會作詩會吟.魯迅先生也 提倡多讀書,必須如蜜蜂一樣,采過許 多花,這才能釀出蜜來,倘叮在一處, 所得就非常有限,枯燥了. "我們強調既 要多讀,又要選擇地讀,更要讀進去, 理解所讀文章的結構技藝,語言特點, 從中掌握作文定得深刻些,變化多一些. 三、巧選材精心選擇是提升作文水平的 加速器.選材的要求是要新奇,所謂新 穎,就是批要選擇一般人沒有接觸過的, 或熟視無睹崎實含表深刻意義的.一經(jīng) 作者筆之于書,就會發(fā)人深思令人感奮 的材料.選材角度要小,要以小見大, 寫人人眼中有,人人筆下無的材料.為 此,必須在頭腦

12、中把各種材料比較、分 析、綜合,進行去粗取精,改造加工, 只有這樣,才能使材料新奇.而這種積 極思考、反復推敲的選析工夫,對提升 作文水平很有幫助. 四、常練筆經(jīng)常練 最新財經(jīng)經(jīng)濟資料 感謝閱讀筆是提升作文水平的關鍵.要想入作文 的大門,并求得不斷進步,更重要的是 多練.諺語說的好： 文章讀十篇,不如 寫一篇.這就道出了作文實踐出真知的 道理.我們學習了一篇文章之后,弄懂 了文章的結構方法,弄清了文章的寫作 特色,就要學著運用這些知識與方法去 實踐,去練習,使之變成自身的作文能 力.實際上,我們第學習一篇課文后都 可以進行練筆.而片斷練習是練筆的一 種好方式,片斷練習所花的時間不長, 又到達了練筆的目的.寫日記也是一種 有效的練筆方式,天天堅持寫日記,以 后俄文就有了堅實的根底.五、勤修改反復修改是提升作文水 平的催化劑.修改是作文必不可少的步 驟,是提升作文質量的有效舉措.前人 說的好,文章不厭百回改.文章是改 出來的.曹雪芹寫?紅樓夢?披閱十載,增刪五次,托爾斯秦的?戰(zhàn)爭與和 平?反復修改了七次；魯迅先生主張定 最新財經(jīng)經(jīng)濟資料 感謝閱讀10