大班上學(xué)期表演游戲計(jì)劃及反思推進(jìn)

1、可編輯修改,可打印別找了你想要的都有!精品教育資料全冊(cè)教案,試卷,教學(xué)課件,教學(xué)設(shè)計(jì)等一站式效勞全力滿足教學(xué)需求,真實(shí)規(guī)劃教學(xué)環(huán)節(jié)最新全面教學(xué)資源,打造完美教學(xué)模式大一班表演游戲方案情況分析：大班幼兒對(duì)表演游戲的目的較明確, 對(duì)游戲的興趣也很濃,知道 去選擇自己喜歡的角色,對(duì)扮演其中的角色有極強(qiáng)的興趣.在游戲中, 能注意到角色的語(yǔ)言并適當(dāng)?shù)拇钆鋭?dòng)作和表情, 但我班幼兒的組織能 力還不夠,在活動(dòng)中還不能夠注意到角色間相互配合,還有組織游戲. 也有一些水平較強(qiáng)的幼兒會(huì)模仿扮演角色, 并做出相應(yīng)的動(dòng)作,但缺 乏合作意識(shí),這學(xué)期幼兒的各方面都有待增強(qiáng)和提升.第一階段：游戲目的：1、讓幼兒積極參與表演游

2、戲活動(dòng),在游戲中加深對(duì)故事 內(nèi)容的理解,并按意愿選擇自己喜歡的角色.2、開展幼兒的表演水平和口頭表達(dá)水平.3、讓幼兒學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商,輪流扮演角色,合作做游戲.第一段9月游戲主題：小羊和狼活動(dòng)目標(biāo)：1、記住故事名稱,在理解故事內(nèi)容的根底上進(jìn)行表演.2、模仿和想象各種角色的特征,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和動(dòng)作去表現(xiàn).3、能制作簡(jiǎn)單表演道具,布置場(chǎng)景.活動(dòng)準(zhǔn)備：1、 動(dòng)物的頭飾小羊、小貓、小黃狗、白馬、大象、老狼.2、 布景：小羊家,家附近有一棵大樹,一條小河,小羊家里有一可修改編輯只火爐3、 熟悉故事,掌握角色對(duì)話和幾種動(dòng)物形象化動(dòng)作.活動(dòng)指導(dǎo)：第一次指導(dǎo)：1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真聽故事,幫助幼兒分出故事情節(jié)開展的

3、三個(gè)局部：(1)狼要吃小羊,動(dòng)物們來(lái)?yè)嵛啃⊙颍?(2)大家一起商量了對(duì)付狼的好方法；(3)大家齊心協(xié)力把老狼扔下河,老狼淹死了.2、 組織幼兒討論：小動(dòng)物們?yōu)槭裁磿?huì)戰(zhàn)勝兇狠的老狼呢3、 使幼兒理解團(tuán)結(jié)力量大,懂得遇到困難要?jiǎng)幽X筋,想方法,同伴間要互相幫助.4、情境表演：請(qǐng)水平強(qiáng)的幼兒上來(lái)表演給小朋友看.5、游戲結(jié)束,教師和幼兒一起作簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià).觀察與推進(jìn)：通過(guò)手偶表演讓幼兒熟悉故事,理解故事內(nèi)容,知道故事里的各 角色,故事講了一件什么事.在活動(dòng)中,小朋友們對(duì)故事很感興趣. 圍繞著動(dòng)物們?cè)鯓雨P(guān)心和幫助小羊戰(zhàn)勝大灰狼.孩子們對(duì)此討論得非 常熱烈.他們自由交流：有的認(rèn)為大灰狼非常兇狠、狡猾,有鋒利的

4、 牙齒,它會(huì)一口吃掉小羊的；有的認(rèn)為小羊很聰明,有堅(jiān)硬的羊角, 它不怕大灰狼.它會(huì)和小動(dòng)物們想出對(duì)付大灰狼的好方法,把大灰狼 消滅掉.第二次指導(dǎo)：1、復(fù)習(xí)故事內(nèi)容,幼兒練習(xí)角色對(duì)話.學(xué)習(xí)用不同的語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)各種 動(dòng)物.1、 指導(dǎo)幼兒分段表演.著重引導(dǎo)幼兒表演第二段一一動(dòng)物們一起商量對(duì)付老狼的方法.3、教師引導(dǎo)幼兒分組表演.a)分組表演時(shí)選一個(gè)水平強(qiáng)的幼兒組織同伴協(xié)商角色、布置場(chǎng) 景.b)鼓勵(lì)幼兒利用替代物或自制一些簡(jiǎn)單道具.可修改編輯c)啟發(fā)幼兒模仿和想象各種角色的特征,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和動(dòng)作 去表現(xiàn).如：小羊的性格是善良的、膽小的,因此語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào) 要高些,音量要小些；老狼是兇惡、霸道的,因此語(yǔ)音、

5、語(yǔ)調(diào) 應(yīng)消沉、嘶啞些,音量要大些.4、游戲結(jié)束,著重評(píng)價(jià)幼兒扮演不同性格特征角色的水平.觀察與推進(jìn)：幼兒熟悉故事的主要情節(jié),能夠根據(jù)情節(jié)進(jìn)行對(duì)話表演,但是游 戲的表情和語(yǔ)氣表現(xiàn)得不夠,這個(gè)要作為下階段的重點(diǎn)指導(dǎo)方向. 在 游戲中,幼兒能根據(jù)自己的意愿選擇角色進(jìn)行表演.幼兒在商量角色, 分工上還有一些問(wèn)題,不能很好地自行商量,有時(shí)候還出現(xiàn)爭(zhēng)吵現(xiàn)象. 第三次指導(dǎo)：1、重點(diǎn)練習(xí)故事的角色對(duì)話.引導(dǎo)幼兒練習(xí)用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的動(dòng)作和表情.2、回憶上次表演中的情況,請(qǐng)一組水平強(qiáng)的幼兒示范表演?小羊和 狼?,教師講解其中的注意點(diǎn).3、教師交待游戲要求：輕聲與同伴協(xié)商,分配角色等.4、幼兒分角色表演,重點(diǎn)

6、指導(dǎo)角色語(yǔ)氣 、動(dòng)作表情.(1)幼兒自主選擇角色,在指定范圍內(nèi)活動(dòng).(2)教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用不同的語(yǔ)氣來(lái)表現(xiàn)不同的角色.(3)表演完一遍后可以輪換著玩其他角色.5、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)今天表演的情況及感受.教師根據(jù)幼兒的表演情況進(jìn) 行教育引導(dǎo).觀察與推進(jìn)：在游戲中,幼兒初步能布置簡(jiǎn)單的場(chǎng)景,并學(xué)會(huì)使用替代物,幼兒與同伴商量的聲音有點(diǎn)大.在表演時(shí),幼兒能注意運(yùn)用不同的語(yǔ)氣來(lái)表現(xiàn)角色的特點(diǎn),但表情和動(dòng)作的表現(xiàn)缺少變化,不能很好地表現(xiàn)角色的性格特征.第四次指導(dǎo):精選資料1、 組織幼兒回憶上次表演情況,提出游戲要求.2、 分組進(jìn)行表演游戲.(1)各組由一個(gè)水平較強(qiáng)的幼兒組織同伴協(xié)商分配角色、 布置場(chǎng)景 (2)重

7、點(diǎn)啟發(fā)幼兒表演各種動(dòng)物時(shí)要做出形象化的動(dòng)作.如：扮小羊可將手放在頭頂兩側(cè)作兩只角；扮老狼可伸出一只手作拱出的嘴巴,另一只手背在身后作尾巴.(3)引導(dǎo)幼兒對(duì)情節(jié)加以變動(dòng),如動(dòng)物撫慰小羊的話可變化,戰(zhàn)勝 大灰狼的方法可增加等等.3、 游戲結(jié)束,根據(jù)幼兒表演的情況作出評(píng)價(jià).著重評(píng)價(jià)幼兒對(duì)故事情節(jié)的想象、創(chuàng)造成分.階段小結(jié)：通過(guò)表演,孩子們的思路清楚了,大家都說(shuō)由于有了動(dòng)物朋友 們的幫助,小羊才能戰(zhàn)勝大灰狼.理解了團(tuán)結(jié)力量大,懂得遇到困難 要?jiǎng)幽X筋,想方法,同伴間要互相幫助.在表演技巧上比以前也有了 進(jìn)步.敢于運(yùn)用不同的語(yǔ)氣和動(dòng)作去表現(xiàn)各種角色.但在想象、創(chuàng)編 故事情節(jié)這方面還比較缺乏,還需要繼續(xù)增強(qiáng)

8、指導(dǎo).第二階段：(10月)預(yù)定游戲主題：白雪公主、小羊和狼游戲目的：1,繼續(xù)培養(yǎng)幼兒運(yùn)用不同的表情、語(yǔ)調(diào)動(dòng)作表現(xiàn)不同的角色特 征,并在清潔方面有所創(chuàng)新.2.通過(guò)游戲,培養(yǎng)幼兒遇事動(dòng)腦筋,想方法的良好品質(zhì).3,學(xué)習(xí)自制游戲材料,游戲后自覺(jué)收拾玩具.游戲準(zhǔn)備：1 .物質(zhì)準(zhǔn)備：a)七個(gè)小矮人、白雪公主、王后、國(guó)王、獵人服飾b)房子、樹、桌椅、餐具2 .知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備?白雪公主?的故事游戲指導(dǎo)：第一次活動(dòng)指導(dǎo)：1、和全班孩子一起復(fù)述故事內(nèi)容,生動(dòng)有表情地向幼兒講述其 中重要的故事情節(jié),幫助幼兒理解故事中的思想內(nèi)容,了解各個(gè) 角色的性格特征,并喜歡上其中的角色.2、引導(dǎo)幼兒用不同的聲音來(lái)表現(xiàn)七個(gè)小矮人、白

9、雪公主、王后、 國(guó)王、獵人等人物角色的聲音,并能在全班幼兒面前大膽表演出 來(lái).3、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事中的角色的需要,準(zhǔn)備了游戲材料, 并向幼兒介紹游戲場(chǎng)地、新道具的使用方法及游戲材料的擺放.4、教師指導(dǎo)一組水平強(qiáng)的幼兒在全班面前進(jìn)行表演,讓幼兒更 加了解故事情節(jié)及表演的程序.5、交代收拾玩具時(shí)的游戲材料的擺放要求,注意培養(yǎng)幼兒良好 的游戲常規(guī).觀察與推進(jìn)：幼兒對(duì)故事的內(nèi)容已非常熟悉,幼兒很快就進(jìn)入的對(duì)話練習(xí),對(duì) 故事中各個(gè)人物的性格特點(diǎn)有一定的了解, 但在游戲過(guò)程中,幼兒的 常規(guī)不夠標(biāo)準(zhǔn),有待增強(qiáng).第二次動(dòng)指導(dǎo)：1、 請(qǐng)一組水平強(qiáng)的幼兒用指偶示范表演,幫助幼兒進(jìn)一步理解角色的性格特征.2、

10、提出游戲要求：運(yùn)用較適合角色特征的語(yǔ)調(diào)進(jìn)行表演.3、 幼兒按意愿協(xié)商分配角色,教師重點(diǎn)幫助表演?白雪公主?的小組合理布置宮殿、小木房和草叢等場(chǎng)景.4、 幼兒游戲,教師著重觀察幼兒能否較完整形象地表演.5、 講評(píng)：你覺(jué)得誰(shuí)表演得最好為什么重點(diǎn)評(píng)價(jià)如何表現(xiàn)角色特征觀察與推進(jìn)：本次游戲中,幼兒能根據(jù)人物的性格特點(diǎn)進(jìn)行對(duì)話表演, 效果較 好.但大局部幼兒爭(zhēng)著演“白雪公主,對(duì)于反面角色一一壞皇后,幼 兒都不愿意表演,使得游戲開展不是很順利.第三次動(dòng)指導(dǎo)；1、 組織幼兒討論：怎樣改編?白雪公主?的故事情節(jié)或角色對(duì)話2、 提出游戲要求：游戲前事先與同伴協(xié)商如何改編故事情節(jié).3、 幼兒自由組合,教師以觀眾身份

11、指導(dǎo)幼兒較合理地改編故事.4、 幼兒游戲,教師幫助幼兒協(xié)調(diào)故事與故事間,小組與小組間的交換,著重觀察幼兒的創(chuàng)編情況.5、 評(píng)價(jià)：表?yè)P(yáng)在情節(jié)上有所創(chuàng)新的幼兒.觀察與推進(jìn)：本次游戲中,幼兒對(duì)人物的性格特點(diǎn)把握的較好, 在進(jìn)行前期的 人物對(duì)話時(shí),游戲的常規(guī)不錯(cuò)話表演,但對(duì)于故事的改編局部,只有 個(gè)別水平強(qiáng)的孩子表演的較好.第四次活動(dòng)指導(dǎo)：1、 針對(duì)上一次游戲中存在的問(wèn)題,組織幼兒進(jìn)行討論：如何表演改編?白雪公主?的故事情節(jié)或角色對(duì)話2、 提出游戲要求：游戲前事先與同伴協(xié)商如何改編故事情節(jié).3、 幼兒自由組合,教師以觀眾身份指導(dǎo)幼兒較合理地改編故事.4、 幼兒游戲,教師幫助幼兒協(xié)調(diào)故事與故事間,小組與

12、小組間的交換,著重觀察幼兒的創(chuàng)編情況.5、 評(píng)價(jià)：表?yè)P(yáng)在情節(jié)上有所創(chuàng)新的幼兒.階段小結(jié)：經(jīng)過(guò)這階段的游戲,大局部幼兒表演時(shí)都能根據(jù)所扮演角色的性 格特征,在語(yǔ)調(diào)、動(dòng)作、表情上作出相應(yīng)的變化,并能合理地創(chuàng)編故 事情節(jié),在自制幼兒材料時(shí)許多幼兒能開動(dòng)腦筋, 找來(lái)了許多游戲中 可修改編輯玩具代替或加以改制,也得到了家長(zhǎng)們的支持,在教師催促下,幼兒 亂扔玩具的情況減少了.第三階段：11月預(yù)定游戲主題：小熊請(qǐng)客、白雪公主、小羊和狼等游戲目的：1 .通過(guò)欣賞別人表演或自己表演,提升戲劇欣賞水平或表現(xiàn)力,并 感受其中的樂(lè)趣.2 .懂得做客的禮節(jié),培養(yǎng)幼兒相互關(guān)愛(ài)的情感.3 .提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)水平.4 .讓

13、幼兒對(duì)戲劇表演活動(dòng)興趣,體驗(yàn)表演的樂(lè)趣.提升戲劇欣賞能 力及表現(xiàn)力.5 .能根據(jù)不同角色的不同性格特點(diǎn)處理好臺(tái)詞的表現(xiàn)風(fēng)格.表現(xiàn)出 童話劇詼諧幽默的特點(diǎn).游戲準(zhǔn)備：1 .故事掛圖,故事中各人物的布偶、紙偶等材料.2 .小熊、狐貍、小狗、小貓、小雞等頭飾,禮品盒 3個(gè),小魚、小 蟲子、肉骨頭3盤等.3 .場(chǎng)景樹、房子等等.游戲過(guò)程：第一次活動(dòng)指導(dǎo)：1 .幼兒欣賞故事?小熊請(qǐng)客?2 .教師引導(dǎo)幼兒回憶故事中的主要人物與內(nèi)容.3 .出示掛圖,教師再次有表情的講述故事.4 .幼兒討論：故事中的人物說(shuō)話的不同語(yǔ)氣.觀察與推進(jìn)：幼兒對(duì)故事內(nèi)容很感興趣但在對(duì)話的過(guò)程中出現(xiàn)了問(wèn)題,大局部 幼兒對(duì)話語(yǔ)的理解掌握

14、不好的.誰(shuí)也不愿意演.第二次活動(dòng)指導(dǎo)：材料補(bǔ)充：小桌子、小椅子等.1 .師生一同回憶故事內(nèi)容,隨著教師復(fù)述故事內(nèi)容.精選資料2 .聽錄音,請(qǐng)幼兒來(lái)分辨誰(shuí)在說(shuō)話3 .鼓勵(lì)幼兒示范生動(dòng)的角色語(yǔ)言.4 .請(qǐng)幾位水平強(qiáng)的幼兒分別來(lái)模仿故事中的不同人物.5 .幼兒自由選擇角色練習(xí)對(duì)話.6 .請(qǐng)一組水平強(qiáng)的幼兒聽著故事自由表演.觀察與推進(jìn)：幼兒在分配角色中,黃蔣榕扮演了小熊,幼兒對(duì)小客人的角色特點(diǎn)把握得較好.但說(shuō)話的口氣還是沒(méi)有區(qū)別開來(lái). 白雪公主的游戲進(jìn) 行得比較熟練,但許多幼兒在扮演完自己的角色后都不知道做什么 好.在游戲的場(chǎng)地里竄來(lái)跑去影響別人游戲.第三次指導(dǎo)：1、教師總結(jié)上次游戲情況：(1)表演的

15、時(shí)候有些幼兒在爭(zhēng)搶道具和和頭飾, 沒(méi)有保護(hù)游戲材料.2)表演的幼兒沒(méi)有認(rèn)真表演,觀看的幼兒也不認(rèn)真(3)各個(gè)角色沒(méi)有相互配合好.2、選出三組幼兒到小舞臺(tái)去表演,看看哪一組小朋友表演得最好.3、提出游戲要求(1)、在舞臺(tái)上表演的幼兒要認(rèn)真,要與同伴合作配合；觀看的幼兒 也要認(rèn)真做評(píng)委.(2)、要保護(hù)游戲材料和道具,游戲結(jié)束后要幫助收拾完整.4、教師表?yè)P(yáng)表演好的幼兒,鼓勵(lì)其他幼兒向他們學(xué)習(xí).觀察與推進(jìn)：能用清楚的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的想法,局部水平差的幼兒對(duì)游戲興 趣降低了許多,在游戲中也顯得較為盲目,沒(méi)有自己的目的,會(huì)影響 其他孩子的游戲.第四次指導(dǎo)：1、教師啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)我們前面學(xué)的故事是什么主要講了

16、什么內(nèi)容精選資料2、直接出示道具,引出新主題?小熊請(qǐng)客?.3、讓幼兒完整聽故事,理解故事大意和熟悉故事內(nèi)容.(1)、理解詞語(yǔ)：討厭、又懶又饞(2)、討論：大家為什么討厭狐貍大家又是怎樣戰(zhàn)勝狐貍4、復(fù)述故事：先從分角色進(jìn)行對(duì)話開始練習(xí),逐步掌握全部?jī)?nèi)容.5、根本掌握故事內(nèi)容后,可讓一些幼兒嘗試表演.觀察與推進(jìn)：在老師再一次有表情的講述故事后,幼兒對(duì)角色之間的對(duì)話有了 一定的理解,由于時(shí)間關(guān)系,這個(gè)游戲只玩了一次.在下次活動(dòng)中, 應(yīng)讓幼兒明白：能生動(dòng)的表現(xiàn)作品中的角色是很棒的小朋友. 并給予 表演幼兒以鼓勵(lì).第五次指導(dǎo)：1、直接引入,復(fù)習(xí)故事內(nèi)容.(1)、請(qǐng)一些幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)故事的主要內(nèi)容,可以自由選

17、擇角色.(2)、師生一起復(fù)述故事內(nèi)容,在講述中讓幼兒注意表現(xiàn)不同角色的 性格.2、出示動(dòng)物頭飾,讓幼兒自由選擇喜歡的角色進(jìn)行表演.3、提出游戲要求：1)游戲時(shí)要保護(hù)道具(2)表演時(shí),要注意各個(gè)角色的動(dòng)作表情和一些特征.4、師小結(jié)評(píng)價(jià)幼兒的表演情況.階段反思：幼兒對(duì)于閱讀圖書,聽說(shuō)故事、童話都比較感興趣,在平時(shí)的課 余、飯后休息時(shí)間都比較積極主動(dòng)地閱讀圖書角的圖書或是讓老師講 故事.在表演游戲中,幼兒能夠認(rèn)真傾聽老師講故事,也很積極得參 與表演游戲活動(dòng),有些水平較強(qiáng)的幼兒,如：陳佳航、洪靜澧等對(duì)于 一些角色掌握得較好,根本上能夠復(fù)述故事內(nèi)容.還有一大局部幼兒 雖然很喜歡表演,也很積極參與活動(dòng),但

18、是對(duì)于角色的性格特征在語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面表現(xiàn)得還不夠.這還有待于進(jìn)一步的提升.第四階段：十二月預(yù)設(shè)主題：?金雞冠的公雞?活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)反復(fù)地聽故事,使幼兒能記住故事的名稱、角色,理解其內(nèi)容,對(duì)故事有個(gè)完整良好的印象,引起學(xué)習(xí)的興趣和愿望.2、 在聽故事的過(guò)程中,能找出故事中優(yōu)美的語(yǔ)句,并能初步理解其詞意.3、 在邊聽、邊議故事的過(guò)程中,使幼兒知道公雞由于貪吃,又愛(ài)聽恭維的話才上當(dāng)受騙.活動(dòng)準(zhǔn)備?金雞冠的公雞?的故事圖片和錄音,公雞木偶.第一次活動(dòng)：故事?金雞冠的公雞?一活動(dòng)過(guò)程一、交代任務(wù).1、 出示公雞木偶,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣.小朋友,你們看誰(shuí)來(lái)了公雞它不是一只普通的公雞,它是一只“金

19、雞冠的公雞.2、 介紹故事名稱.今天老師就給小朋友講講它的故事, 故事的名字叫?金雞冠的公 雞?,仔細(xì)聽聽故事里有誰(shuí)反思：我以出示木偶公雞的形式引題,符合幼兒的具體形象性特點(diǎn),為后面活動(dòng)的開展做了鋪墊.同時(shí),向幼兒拋出問(wèn)題,為此,小朋友們最想知道的是這個(gè)故事講了什么故事里有誰(shuí)(二)聽故事.1、老師結(jié)合圖片講故事一遍后提問(wèn).(1)故事的名字叫什么(2)故事里有誰(shuí)(貓、公雞、畫眉鳥、狐貍)2、老師再講一遍故事,講完后提問(wèn)：(1)請(qǐng)小朋友想想公雞被狐貍捉走幾次(2)狐貍每次是怎樣騙公雞的狐貍每次騙公雞說(shuō)的話一樣嗎老師示范狐貍第一次騙公雞和第二次騙公雞的語(yǔ)言,讓幼兒討論有什么不一樣老師示范狐貍第三次騙

20、公雞的語(yǔ)言,請(qǐng)小朋友討論和第一次、第二次有什么不一樣為什么幼兒討論后小結(jié)：狐貍很狡猾,為了把公雞騙出來(lái),所以三次說(shuō)的話都不一樣.(3)公雞為什么會(huì)被狐貍捉走那么屢次公雞有沒(méi)有缺點(diǎn)呢幼兒討論后小結(jié)：公雞有缺點(diǎn),由于貪玩,愛(ài)聽好話,所以才受騙的.反思：本環(huán)節(jié)通過(guò)教師的語(yǔ)言示范,引導(dǎo)幼兒在討論的根底上理解故事的內(nèi)容和主要情節(jié).幼兒很快地明白狐貍為什么對(duì)公雞的三次對(duì)話都不一樣,知道公雞由于貪玩,愛(ài)聽好話,所以才上當(dāng)受騙.(三)、這個(gè)故事很好聽,里面有許多優(yōu)美的句子,找出來(lái)好嗎(聽故事錄音)聽后組織幼兒討論：1、畫眉鳥、貓叮囑公雞什么什么叫叮囑( “叮囑就是告訴一遍又 一遍,告訴一遍又一遍.畫眉鳥、貓?jiān)?/p>

21、三告訴公雞要聽話,不要上狐 貍的當(dāng),受狐貍騙.2、公雞為什么忍不住什么叫忍不住由于貪吃,聽狐貍說(shuō)不給他吃小豆,就趕緊把頭伸出了窗口說(shuō)：“干什么不給我吃!3、狐貍把公雞捉走,走過(guò)了什么地方1什么是黑幽幽的森林就是一大片很偏僻、很安靜,光線很暗的森林.2什么叫急騰騰的河就是水流很急,水的浪花像跳起來(lái)一樣. 3什么是高聳聳的山頂就是山很高很高,很陡很直,很難爬上去.4畫眉鳥和貓去救公雞時(shí),在狐貍洞前唱了什么四、總結(jié)今天我們聽了三遍故事,你們想不想表演這個(gè)故事下次我們就 來(lái)表演吧.觀察與推進(jìn)?金雞冠的公雞?是幼兒園語(yǔ)言教材中幼兒非常喜歡的一部文 學(xué)作品,故事中的人物、情節(jié)生動(dòng)、形象,是幼兒所喜歡的,符

22、合幼 兒的年齡特點(diǎn).在故事的提問(wèn)時(shí)能關(guān)注幼兒的語(yǔ)言表達(dá), 引出問(wèn)題討 論,啟發(fā)幼兒進(jìn)行思考,幫助幼兒理解故事內(nèi)容.在活動(dòng)過(guò)程中,我 班幼兒能主動(dòng)參與問(wèn)題的討論,漸漸對(duì)這個(gè)故事產(chǎn)生了濃厚的興趣.第二次活動(dòng)：故事?金雞冠的公雞?二活動(dòng)目標(biāo)1、在幼兒初步熟悉故事情節(jié)的根底上,學(xué)習(xí)狐貍和公雞的對(duì)話以及貓和畫眉鳥的語(yǔ)言,并試著讓幼兒學(xué)習(xí)旁白.2、啟發(fā)幼兒初步能用表情、動(dòng)作、語(yǔ)調(diào)的變化進(jìn)行表演,鼓勵(lì)幼兒大膽地參與表演.活動(dòng)準(zhǔn)備頭飾活動(dòng)過(guò)程一交代任務(wù)老師知道小朋友都想上臺(tái)為大家表演, 老師也很想表演,現(xiàn)在老師來(lái)表演,誰(shuí)來(lái)幫老師講旁白.二老師表演一遍,幼兒分析、評(píng)價(jià)學(xué)習(xí).1、狐貍用什么樣的語(yǔ)言、動(dòng)作騙公雞的狡

23、猾的聲音2、怎樣才能表現(xiàn)出狐貍狡猾的樣子呢引導(dǎo)幼兒分析討論后小結(jié)：狐貍的聲音要尖尖的,聲音要拉長(zhǎng),身體要扭來(lái)扭去,眼珠子要轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去.3、公雞被狐貍捉走后,心里怎樣想的用什么樣的聲音來(lái)向貓和畫眉鳥求救幼兒討論后小結(jié)：公雞很著急、很害怕,聲音要喊的越來(lái)越大,貓和畫眉鳥才聽得見.4、 公雞不聽話,一次一次地被狐貍捉走,貓和畫眉鳥怎么想的怎么做的幼兒討論后,學(xué)習(xí)貓、畫眉鳥和公雞的對(duì)話.反思：此環(huán)節(jié)充分表達(dá)了幼兒?jiǎn)l(fā)性和創(chuàng)造性原那么,啟發(fā)幼兒進(jìn) 行思考,啟發(fā)鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)狐貍、公雞的語(yǔ)言和動(dòng)作.運(yùn)用 分析、討論法引導(dǎo)幼兒積極地參與討論,表達(dá)自己的觀點(diǎn),使幼兒的 語(yǔ)言表達(dá)水平得到鍛煉.（3） 請(qǐng)個(gè)別

24、幼兒帶上頭飾表演,幼兒集體配旁白.（4） 活動(dòng)延伸今天小朋友們觀看了表演,你們喜歡表演嗎如果大家都來(lái)表 演,我們的道具又不夠,怎么辦呢小朋友討論 范淑婷、寶陽(yáng)、余晨小朋友都說(shuō)：在做些頭飾.李靖萱說(shuō)：叫媽媽教我做狐貍的衣服,我要表演狐貍.廖振杰說(shuō)：我也要表演狐貍,我要做狐貍頭飾.高俊杰說(shuō)：我要做雞冠,我要表演公雞.小朋友們你一句我一句 議論開了,于是,生成了第三次活動(dòng).觀察與推進(jìn)本次活動(dòng)大膽地讓幼兒對(duì)故事中“狐貍、公雞、貓和畫眉鳥的語(yǔ) 言進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)的嘗試,讓幼兒在相互討論中,加深對(duì)故事情節(jié)以 及角色對(duì)話的理解和掌握.通過(guò)相互比照,最終討論出符合角色特點(diǎn) 的語(yǔ)言和動(dòng)作進(jìn)行表演,大膽地刻畫角色的

25、形象,為后面的表演做好 鋪墊.活動(dòng)的最后提出問(wèn)題引發(fā)幼兒思考,沒(méi)想到小朋友表現(xiàn)出對(duì)制作 道具有很強(qiáng)烈的欲望,于是決定下次活動(dòng)讓幼兒自己來(lái)制作表演道 具.第三次活動(dòng)：制作表演道具 活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用廢舊材料表現(xiàn)頭飾、服裝等表演工具.2、運(yùn)用根本元素的發(fā)散性聯(lián)想：尋求相同的表現(xiàn)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)表現(xiàn).3、操作完畢后,將桌面、地面收拾干凈.活動(dòng)準(zhǔn)備：1、各種廢舊材料如：塑料袋、編織繩、碎布、紙袋、掛歷紙、卡紙、紙盒等2、剪刀、雙面膠、透明膠、膠水、油畫棒、牛筋等.活動(dòng)過(guò)程：1、小朋友們你們想表演?金雞冠的公雞?嗎那么,你們想自己做 表演道具嗎今天,老師給小朋友準(zhǔn)備了許多材料,我們一起來(lái)看看 吧.2、教師

26、引導(dǎo)幼兒觀察老師提供的操作材料,讓幼兒思考這些材料可 以做什么.子炸：紙盒的紙很硬,可以做頭飾.陳瑤：掛歷紙可以做衣服,我要用它做公雞的羽毛.昱恒：老師,做操的器械戴在頭上可以變成“雞冠.蘇暢：我們玩游戲的“尾巴也可以做成狐貍的尾巴.靖萱：老師,這些布可以做成畫眉鳥的翅膀.師：小朋友真聰明,想出了這么好的方法,讓我們現(xiàn)在就開始動(dòng)手吧.反思：這一環(huán)節(jié),運(yùn)用直觀性原那么,讓幼兒觀察老師為他們準(zhǔn)備 的材料,并根據(jù)材料激發(fā)幼兒想像的空間,引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己已有的 經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想像,為后面的制作活動(dòng)打下根底.3、幼兒操作,老師巡回指導(dǎo),幫助幼兒解決制作中遇到的問(wèn)題.小朋友們自己選擇材料來(lái)做你喜歡的道具,也可以

27、多做一些,不同樣式的都可以.4、展示幼兒作品,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià).活動(dòng)反思：本次活動(dòng)是針對(duì)上次活動(dòng)結(jié)束時(shí)引發(fā)幼兒討論時(shí)生成的活動(dòng).在材料的準(zhǔn)備上做了充分的準(zhǔn)備,投放的材料便于幼兒操作和探索,對(duì) 于較難操作的材料,考慮到幼兒的年齡特點(diǎn),提供了一些半成品,這 樣,幼兒通過(guò)努力就能完成.幼兒的想像力是豐富多彩的,他們所想 的、所做的、出乎意料.在做頭飾時(shí)幼兒畫的頭飾圖案比例掌握不準(zhǔn)確, 多數(shù)偏小.于是, 在活動(dòng)中,我及時(shí)該變方式,自己先用鉛筆為幼兒畫上輪廓,幼兒進(jìn) 行鉤邊、涂色,最后幫助幼兒上牛筋,老師和小朋友共同完成.第四次活動(dòng)：我們來(lái)演童話?金雞冠的公雞?活動(dòng)目標(biāo)：1、在反復(fù)感受,主動(dòng)學(xué)演的根底上

28、,要求幼兒自由結(jié)合,協(xié)商分配 角色,合作表演.2、要求幼兒表演時(shí),聲音響亮,讓人聽明白.自己布置場(chǎng)景、準(zhǔn)備 道具,共同商量決策.3、積極愉快的表演角色.活動(dòng)準(zhǔn)備：1、為幼兒提供小圖片：琴、山、樹片籃子和家長(zhǎng)為小朋友準(zhǔn)備的道具.2、幼兒在活動(dòng)中制作的局部道具.3、家長(zhǎng)為幼兒制作的道具.活動(dòng)過(guò)程：1、談話引出活動(dòng)(1)師：你們想表演?金雞冠的公雞?嗎如果想表演,你們可以 怎樣表演(2)老師組織大家討論：在分配角色時(shí)因該怎么分比較好 (大家 互相協(xié)商)2、決策性活動(dòng)(1)教師先請(qǐng)幾位組織水平強(qiáng)的幼兒(7位)擔(dān)任每組的組長(zhǎng),其 他小朋友自由組合,大家商量、分配角色.(2)提出表演的要求：表演要在指定場(chǎng)

29、地進(jìn)行.(3)幼兒自由活動(dòng).教師分別來(lái)小組了解幼兒“決策情況.4、 分組表演,教師觀察指導(dǎo).反思：觀察中發(fā)現(xiàn)易欣月小朋友這組表演得很好,他們并不是 完全照搬,有一定的創(chuàng)新.于是,立即對(duì)他們的表演進(jìn)行肯定、表?yè)P(yáng). 靖萱這組小朋友表演完后,他們懂得交換角色再進(jìn)行表演. 陽(yáng)陽(yáng)這組 的小朋友在場(chǎng)景的布置上與眾不同,他們自己將“公雞的家和狐貍洞 進(jìn)行了裝飾.活動(dòng)中我沒(méi)有給幼兒太多的指導(dǎo)和暗示, 目的在于讓幼 兒根據(jù)自己的需要進(jìn)行協(xié)商,分配角色所需的道具,以次來(lái)培養(yǎng)幼兒 的合作意識(shí).不過(guò)在游戲中還是出現(xiàn)個(gè)別幼兒爭(zhēng)角色和搶表演道具現(xiàn) 象,發(fā)現(xiàn)后,我及時(shí)進(jìn)行處理,讓幼兒自己說(shuō)應(yīng)該怎么辦讓幼兒明 白：大家不相互

30、合作是不能表演好的.5、 游戲評(píng)價(jià)(1)幼兒自評(píng)和互評(píng).請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你們表演的好嗎你覺(jué)得誰(shuí)表演的好為什么反思：評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)我采用了幼兒自評(píng)、互評(píng)和老師點(diǎn)評(píng)的形式進(jìn) 行.在幼兒自評(píng)和互評(píng)中,孩子們表現(xiàn)得非常自信,勇敢地說(shuō)出自己 表演得好,也能大膽地對(duì)同伴的表演進(jìn)行評(píng)價(jià).通過(guò)幼兒的相互評(píng)價(jià), 我認(rèn)為對(duì)幼兒區(qū)分是非,以及對(duì)事物的分析和判斷水平的提升有很大 的幫助.同時(shí)也不能預(yù)防幼兒間違心的對(duì)他人的評(píng)價(jià), 在今后的活動(dòng) 中應(yīng)增強(qiáng)對(duì)幼兒進(jìn)行正確的引導(dǎo)和幫助.(2)教師評(píng)價(jià)(教師從幼兒角色分配情況、道具的使用情況以及表 演中幼兒語(yǔ)言、動(dòng)作的表現(xiàn)上進(jìn)行分析、肯定.)觀察與推進(jìn)：教師不僅是一個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者、組織者

31、,更是一個(gè)觀察者.做為 一個(gè)教師,在活動(dòng)過(guò)程中要善于觀察幼兒,并對(duì)幼兒在活動(dòng)中存在的 問(wèn)題及時(shí)給予引導(dǎo)和幫助,同時(shí),對(duì)幼兒在活動(dòng)中的好的想法,有創(chuàng) 造性的活動(dòng)及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng),這樣不僅能使幼兒更好的進(jìn)行下一 環(huán)節(jié)的活動(dòng),而且,能增強(qiáng)幼兒的自信心和表演欲望.本次活動(dòng)中, 孩子們的觀察水平、夢(mèng)想水平與大膽創(chuàng)造表現(xiàn)水平同時(shí)都得到了發(fā) 展,而且還在與同伴訴說(shuō)自己的想法、 交流自己的感受中提升了語(yǔ)言交往水平第五階段：1月預(yù)定游戲主題：龜兔賽跑游戲目的：1、通過(guò)對(duì)文學(xué)作品的理解,能完整地進(jìn)行表演.2、在語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面能大膽表現(xiàn)角色的性格特征.3、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真表演的良好習(xí)慣.游戲準(zhǔn)備：1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒初步熟悉故事?龜兔賽跑?的故事,并看過(guò)故事 的 VCD.2、物質(zhì)準(zhǔn)備：頭飾：烏龜、兔子、土撥鼠、松鼠、小鳥等.道具：山坡、大樹、小河、青石.游戲指導(dǎo)：第一次活動(dòng)指導(dǎo)：1、組織幼兒討論表演主題,場(chǎng)地安排、角色分配,教師提醒幼兒 與同伴互相協(xié)商,并選擇適宜的游戲場(chǎng)地.2、教師幫助幼兒協(xié)調(diào)各游戲的安排,指導(dǎo)幼兒根據(jù)故事的需要布 置場(chǎng)景.3、幼兒按意愿分組表演,教師以觀眾身份觀看表演,重點(diǎn)觀察