家庭教育給家長的十條建議

1、【家庭教育】給家長的十條建議【家庭教育】給家長的十條建議一,盡雖表揚孩子.孩子具有一定的自信心,才會肯去 學習.要使孩子每天都感覺到他在學習上取得了一定進步, 哪怕是改正一個缺點.二,多關心孩子的學習內容和實際進步程度.家長要多 詢問孩子最近學習了什么,掌握得如何等.三,經(jīng)常給孩子制訂幾個容易到達的小目標.這樣可以 使孩子感覺到能夠做到,孩子有自信心,從而有利于孩子發(fā) 揮出潛能.四,刺激孩子的學習欲望.要抓住生活中的各種時機讓 孩子練習.五,幫助孩子樹立責任心.讓孩子學會洗碗、洗手帕, 整理自己的床鋪、用具,盡到自己的那份責任.六,在孩子面前做表率.七,盡雖不要在孩子面前議論教師,尤其不要在孩

2、子面 前貶低教師.八,定下家庭學習規(guī)矩,并且自始至終執(zhí)行,以形成良 好的學習習慣,作息習慣.九,引導孩子善于提出問題.要培養(yǎng)孩子多問為什么.+,要使孩子重視上學,盡雖預防孩子缺課的情況發(fā)生.如何培養(yǎng)一個有靈性的孩子一,模式教育,“讓優(yōu)等生成了 “問題生有這樣一個女孩,讀小學時,老師在上面講課,她在下 面玩,為了這個,不知道被老師轟出教室多少回. 可她倒好, 老師把她轟出教室,她就正好看螞蟻打仗.別人問她為什么不聽講, 她說：“咳,老師講的那點東西, 有的我一看書就會了,有的上課聽聽就會了,可老師呢反 反復復地講呀,反反復復地練呀,煩著呢！她當時被老師認為是問題學生.可就是這個問題學生,從北京八

3、中以優(yōu)秀的成績畢業(yè) 后,遠赴美國讀本科,一年后乂因突出的成績脫穎而出.在 全美的一個化學競賽中名列前茅.大學畢業(yè),有 7、8所知 名大學發(fā)來邀請函.最后,她選擇了麻省理工學院讀研究生.這個事例反映了當前學校傳統(tǒng)教育的弊端.傳統(tǒng)的教育 很大程度上是一種模式教育,他們無視孩子們的個性差異, 對學生制定統(tǒng)一的目標,用同樣的教材,做同樣的練習,要 求同樣的步伐,用同樣的試卷.這樣就必然導致優(yōu)等生吃不 飽.碩逼著孩子反反復復地講,反反復復地練,只讓孩子覺 得別扭而厭學,使孩子的求知欲、學習的主動性消失殆盡, 失去孩子原有的靈性,能夠培養(yǎng)出一個高分低能的學習機器 都算是不錯的了.這個女孩很幸運地進入了北京

4、八中少年班,該學校以善 于培養(yǎng)智力超常的兒童著稱,學習環(huán)境寬松,能發(fā)揮孩子們 的個性優(yōu)勢,使這個問題學生成為了優(yōu)等生.二,寬松環(huán)境,發(fā)揮孩子個性優(yōu)勢北京八中還有一個男孩,讀小學時不愛做作業(yè),他的道理是：“作業(yè)不就是讓我們練習嘛,我懂了,為什么還要做 她媽媽先去找老師商雖,孩子都會了是不是可以不做,老師 沒有同意.后來媽媽就模仿兒子的字體天天幫著他做作業(yè).媽媽認為：重復勞動會把孩子的創(chuàng)造性磨滅了.據(jù)說就是這 個孩子讓少兒班的老師定了條“規(guī)矩：通過老師測試的孩子, 可以不用做作業(yè).更有意味的是：這個男孩有個小表哥,小時候和他的智 力差不多.小哥倆曾比過看誰爬墻的方法多,結果是不分伯 仲.可是表哥在

5、做作業(yè)時常由于錯寫了一個字就被罰寫100遍.到后來,他的精力被這種懲罰罰沒了.練習并不是越多越好的,題海戰(zhàn)術也許短期內會使孩子 得到高分,卻會加重孩子的負擔.孩子作業(yè)的雖以應以掌握 知識為目的,適當?shù)貜土曇约由钣∠?由于學校布置的作業(yè) 是以大多數(shù)同學為標準的,因此,在孩子已掌握了知識的前 提下,可充許孩子不做作業(yè).不要逼迫孩子去做那些簡單重 復的題目,那樣會將孩子的學習優(yōu)勢當成缺陷而磨掉,導致 孩子的厭學情緒.少做點題目可讓孩子把重點放在培養(yǎng)學習 水平上,孩子的后勁將是很大的.而要做到這一點,就必須 要有平和的心態(tài),不要把分數(shù)看著唯一.三,期望過高,讓孩子苦不堪言揚揚成績很一般,但父母望子成龍

6、心切,便想法讓孩子 進了名牌中學.這個學校都是各個小學的尖子,每年升入重 點高中的學生都在 95%以上.初中三年,揚揚承包了所有 的全校倒數(shù)第一名,最終還是沒有考取理想的高中,乂留下 來復讀.像揚揚這種情況大家可以想象得到他在學校的處境.進 入重點學?；蛑攸c班能享受到優(yōu)質教學資源,固然有它的好 處,但如果長期讓孩子處于那種的差距很大的學習環(huán)境中, 容易讓孩子喪失信心.像揚揚這樣的孩子如果到的是普通中 學,就不會有這種煩惱了.有一位網(wǎng)名叫苦心的人,他說：“孩子進入中學后,每天做作業(yè)要到晚上 22 : 30或23 : 00左右,周末的時間也全用 上了,可還是完不成作業(yè).經(jīng)常出現(xiàn)前課的單詞未記完、以

7、 前的數(shù)學內容未掌握的情況.每晚搞得太晚,疲憊不堪,乂 影響了新的課程的消化.我說：“如果他實在完不成作業(yè),就 暫時和老師聯(lián)系一下,少做幾題,集中精力把題目真正弄懂. 還有人勸他離開這個學校.可他覺得,這就說明他失敗了, 心里難于接受.有些家長望子成龍,望女成鳳,不愿正視自己孩子的差 距,對孩子的期望值過高,只能把孩子弄得疲憊不堪.要根 據(jù)孩子的實際情況制定學習目標,要讓孩子跳起來能摘到桃 子.像這位網(wǎng)友的孩子,應該把學習目標定在掌握根本概念 上,讓孩子先做相對簡單點的題目, 如練習冊上的 A類題目, 在數(shù)雖上也可少一點,把題目真正弄懂.其實根本概念就在 A類題目中反映出來,做題目關鍵在于弄懂

8、而不在于多,考 試時根本概念題占有相當?shù)姆蓦m.惟有這樣才能讓孩子一步 一個腳印,扎扎實實地前進.四,因勢利導,讓孩子享受學習每個孩子都是一個獨立的個體,他們由于成長環(huán)境以及 自身的原因,不但水平參差不齊,學習風格也會不同,這就 要求我們有靈活的教育機智,因勢利導.這樣,孩子才會處 于一種愉悅的心理狀態(tài),把學習作為一種享受,從而提升學 習效率.要充許孩子選擇適合自己的學習方式.如有的學生喜歡 通過討論強化自己知識,也有的學生喜歡靜靜地單獨思考. 對前者我們應盡雖營造一個討論的氣氛,而對后者,我們就 應給他們提供一個安靜的學習環(huán)境.還有的孩子喜歡通過構 詞法來幫助記憶英語單詞,而有的同學那么善于通

9、過閱讀來增 加詞匯雖.對前者我們可給孩子提供有關構詞法的書籍,對 后者那么須提供一些水平相當而乂有趣味的英文閱讀材料.有 的孩子喜歡做摘抄,而有的孩子卻習慣反復閱讀所喜愛的文 章,這都能到達提升寫作水平的目的.所以對后者就不一定 非得要求孩子去做摘抄,提供一些相應的課外書籍讓孩子讀 同樣能到達學習的目的.要掌握孩子的心理特點,根據(jù)孩子的興趣愛好,找準切 入點,引導孩子.如有的喜歡追星,可通過給他們講解明星 們是如何成功的,以激發(fā)孩子積極上進之心；如對個性強, 自制力也相應強點的孩子,可讓他們自己制定相關規(guī)定,這 樣,孩子覺得受到了尊重,就比較能自覺地遵守了；而對于 自控水平相應較弱,去嘻歡“戴

10、高帽子,也相比照擬聽話的 孩子,那么可用表揚與懲罰相結合的方式,給予適度的監(jiān)督, 以養(yǎng)成孩子良好的習慣.五,因材施教,每個孩子都能成材諾貝爾化學獎獲得者奧托瓦拉赫剛讀中學時, 父母為他 選擇了一條文學道路.一個學期下來,老師給他的評語是：“奧 托瓦拉赫很用功,但過分拘泥.這樣的人即使有完善的品德, 也決不可能在文學上發(fā)揮出來.于是,父母只好尊重兒子的 興趣,讓他改學油畫.可瓦拉赫既不善于構圖, 乂不會潤色, 對藝術的理解力也不敏銳,成績在班上是倒數(shù)第一,得到的 評語是：“非常遺憾：你在繪畫藝術方面所表現(xiàn)的素質令人失 望,將來恐怕難有造詣.面對如此“笨拙的學生,大家都認 為他成材無望時,化學老師

11、卻發(fā)現(xiàn)他做事一絲不茍、耐性專 一,具備做好化學實驗的應有素質,因此建議他改學化學. 瓦拉赫改學化學后,潛能被激活了,最終獲得了化學諾貝爾 獎.成功專家羅賓曾說：“每個人身上都蘊藏著一份特殊的才 能.那份才能猶如一位熟睡的巨人,等待著我們去喚醒他. 每個孩子都有自己的閃光點,作為家長,要有認清自己的孩 子,了解孩子的長處和短處,挖掘孩子的潛能,因材施教, 揚長避短,每個孩子都能成材.一個好的父母想造就一個孩子的好前程,提醒注意以下 幾點：一,把孩子視為家庭的平等成員,尊重孩子的人格、尊 嚴讓孩子獨立思考,自由選擇.讓孩子自由選擇并不是說父 母就無所作為,父母可以引導,可以幫助分析,最終的選擇 權

12、在孩子手里.如果孩子選擇錯了,她自己將承擔責任,一 旦意識錯了,她能很快改正.如果是你幫她做的選擇,即使 對了,她也不一定會做的很好；要是錯了,她會怨恨你,因 為責任在你.二,認真耐心的傾聽孩子的意見,要與孩子做朋友,家 里就不能搞“一言堂完全由家長說了算.尤其是遇到孩子有 關的事情,家長一定要與孩子商議,聽取孩子的意見,對的 意見要接受,不對的意見要做出解釋.當家長就家里的某件 事做出決定時,也應征求孩子的意見,這有利于孩子的健康成長,孩子會感到自己是家里平等的一員,在以后會積極為 家庭著想,另一方面也有利于事情本領的完成.三,爭取理解孩子,深入孩子的內心世界理解孩子的愿 望,尊重孩子的選擇

13、,支持孩子的正當要求.同時也要向孩 子敞開自己的胸懷,讓孩子了解父母的思想,感受父母的喜 怒哀樂,爭取孩子的信任和理解.這不僅能幫助家長真正成 為孩子的朋友,而且有助于家長更好的引導孩子成長.四,對孩子成長的過成中要用擺實事、講道理的方法. 不要輕易對孩子的行為做出評價、發(fā)指令,要盡雖引導孩子 去思考.要多關心孩子的思想和行為,對于問題,應通過談 話、協(xié)商,取得相互間的溝通和理解,最后求得公正合理的 答案.五,做孩子的朋友,并不意味著要放棄原那么,遷就孩子 的錯誤.我們強調給孩子開展興趣愛好的自由,但并非自由 放任.應該把握一定的尺度、提出嚴格的要求.孩子確是錯 了,就不能任何遷就,一定要嚴肅

14、指出,并做出相應的解釋, 以免下次重犯.如果是自己錯了就敢于向孩子成認.要用自 己的言行、作風給孩子做出表率,引導孩子形成良好的人格 品質.六,主動和孩子交流心里想法.與孩子溝通,目的是要 增進彼此的了解將自己的見解和要求向孩子說清楚讓孩子 明白父母的意思,便是溝通.其實僅僅如此是不夠的,由于 那只是單向性的,目的只是讓孩子了解父母,要求孩子能做 到父母所期望的.這些父母是否想過：你們要求孩子聽話和 了解你們的意思,但你們有沒有了解過孩子的想法溝通, 要求父母主動將自己的內心世界向孩子表達,同時多傾聽孩 子的心聲,互相傾聽,互相了解.這樣,才能了解孩子心中 的所思所想,而后“對癥下藥給予適當?shù)?/p>

15、引導,使孩子健康 成長.最好不要對孩子說下面十句話：1. 你為什么就不能夠像孩子被比照,很可能增加他們本能的敵對情緒,甚至耿 耿于懷.應該向孩子講清楚你的具體要求,重點放在你希望他改 變的不良行為上.2. 你怎么這么不懂事被話刺傷的孩子只會心生叛逆,把事情弄得更糟.要和顏悅色,耐心講理,才能到達預期的目的.3. 你簡直笨到家了！這話只能使他們的心靈受到極大傷害.有的因此產(chǎn)生自 卑感,不求上進.家長正面積極的鼓勵和卓有成效的幫助,才是讓孩子養(yǎng) 成良好習慣和掌握生活本領的根本方法.4. 走開！能不能讓我安靜一會兒會使他們覺得自己是多余的人,產(chǎn)生無以名狀的孤獨倘假設你確實想單獨呆一會兒,可以耐心向孩

16、子解釋：我 很樂意與你在一起,只不過現(xiàn)在太忙,請原諒！5. 少啰嗦,閉嘴！孩子會認為父母對我的意見一點也不重視,長此下去, 孩子會變得毫無主見,依賴性極強,把自己看成一個無足輕 重的人.6. 老老實實去做,不然空洞的威脅最終將損害家長的威信,孩子反而會繼續(xù)自 己的不良行為.瞧你怎么辦 ！最好方法是根據(jù)實際情況選擇具體的償罰手段.7. 媽媽求你了教育最怕出現(xiàn)獎勵不管用,懲罰不能使孩子軟碩不吃, 但千萬別說媽媽求你了.說這話就意味著父母繳械投降,孩 子會從心里更加蔑視你.8. 我沒本領.和孩子談話時把自己的自卑感表露無遺.絕大多數(shù)孩子 的自卑感是由家長誘發(fā)的.父母如果能果斷自信,樂觀向上,那么孩子對未來也是 充滿信心的.9. 揍死你！當你說這話時,說明你再也拿不出什么好方法了.這是一句根本無法兌現(xiàn)的大話,孩子并不會因此而停止他的活 動.10.你滾吧！想去哪里去哪里最后通牒式的話讓孩子沒法應對,他雖然不想離家出 走,但更不想就此低頭.任性的孩子可能會逞一回英雄,真 的離家出走了.應明確指出孩子的錯,即使在批評的時候,也應讓他感 到父母的慈祥和