影響兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)的因素

1、教學(xué)資料范本影響兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)的因素幼兒語(yǔ)言的開(kāi)展是幼兒與他人交往和主動(dòng)運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程中完成 的.因此要讓幼兒成為語(yǔ)言的主動(dòng)學(xué)習(xí)者、建構(gòu)者.我們就應(yīng)該為幼兒 創(chuàng)設(shè)敢說(shuō)、愿說(shuō)、會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境和交流與表達(dá)的時(shí)機(jī) .讓幼兒更好的 學(xué)習(xí)語(yǔ)言. 開(kāi)展幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí).是幼兒自身的需要.也是全社會(huì)的責(zé) 任和義務(wù).一、生理因素生理因素包括三個(gè)方面：一是整套健全發(fā)音系統(tǒng).包括肺、器官、 喉頭、聲帶、口腔、鼻腔等.這是發(fā)音所必需的動(dòng)力局部、發(fā)音器官和 共鳴腔系統(tǒng)；二是大腦神經(jīng)系統(tǒng)的健全.這涉及到兒童接受信息、分析 信息、傳遞信息的水平；三是感知覺(jué)系統(tǒng)的完善.包括眼一一視覺(jué)、耳 聽(tīng)覺(jué)、皮膚一一觸覺(jué)、口一一味覺(jué)、鼻一一

2、嗅覺(jué)等.二、心理因素心理因素包括三個(gè)方面：一是知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累；二是認(rèn)知水平的 開(kāi)展；三是心理素質(zhì)的差異.其中最為重要的是大腦的認(rèn)知水平方面.三、社會(huì)因素社會(huì)的影響因素中.較為重要的是兒童的社會(huì)生活環(huán)境.成人語(yǔ)言 觀和兒童教育觀的影響.1 .社會(huì)生活環(huán)境的影響(1)不同的地區(qū)不同的生活環(huán)境制約兒童語(yǔ)言習(xí)得的主要障礙是語(yǔ)言形式的復(fù)雜程度.語(yǔ)言以及 語(yǔ)言中的各要素的復(fù)雜程度不同.就造成了習(xí)得不同語(yǔ)言的兒童在習(xí)得 過(guò)程中遵循著不同的習(xí)得方式和習(xí)得順序.對(duì)某一語(yǔ)言現(xiàn)象乃至某種語(yǔ) 言在習(xí)得的速度上出現(xiàn)或大或小的差異.家庭和社會(huì)的文化素質(zhì)以及 幼兒園對(duì)教育的重視程度對(duì)兒童語(yǔ)言習(xí)得的影響很大.不同的生活環(huán) 境對(duì)兒童的語(yǔ)言習(xí)得也有影響.(2)教育的差異由于社會(huì)的開(kāi)展和人們對(duì)兒童進(jìn)行早期教育的重視 .兒童的心理、 智力和語(yǔ)言的開(kāi)展在不斷加快.隨著民族文化素質(zhì)的提升和對(duì)兒童語(yǔ) 言習(xí)得的重視.這一趨勢(shì)會(huì)變得越來(lái)越明顯.2 .成人語(yǔ)言觀的影響語(yǔ)言觀念是指人們對(duì)于語(yǔ)言的熟悉、情感、看法、態(tài)度和審美情 趣等有關(guān)語(yǔ)言的一系列態(tài)度和看法.任何一種語(yǔ)言觀念都含有豐富的 文化內(nèi)涵.受制于諸多文化因素.成人的語(yǔ)言觀念可以表達(dá)在對(duì)待口語(yǔ) 和書(shū)面語(yǔ)的態(tài)度.民族共同語(yǔ)和方言的地位.對(duì)本民族語(yǔ)和外語(yǔ)的態(tài)度 等等.這都對(duì)兒童