搭石教學(xué)設(shè)計(jì)1

1、?搭石?教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容：人教版第七冊(cè)?21搭石?二、學(xué)情分析我班有48名學(xué)生,22名男生,26名女生.班上大多數(shù) 同學(xué)比較遵守紀(jì)律,在校學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真,作 業(yè)工整,許多同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng),這是一個(gè)比較 嚴(yán)峻的問(wèn)題.每個(gè)孩子都活潑可愛(ài),有著較強(qiáng)的上進(jìn)心和集體榮譽(yù)感. 他們純潔善良,好奇心強(qiáng),求知欲強(qiáng).但是由于自制水平差, 時(shí)常不能限制自己,上課時(shí)愛(ài)隨便說(shuō)話或者做小動(dòng)作,積極 答復(fù)以下問(wèn)題的孩子集中在少數(shù)孩子身上,由于孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣并沒(méi)有穩(wěn)定,還存在一些問(wèn)題,很多孩子的行為習(xí)慣有待進(jìn) 一步培養(yǎng).個(gè)別學(xué)生的根底還是有些差,作業(yè)有拖拉現(xiàn)象, 預(yù)習(xí)的時(shí)候不夠主動(dòng),完成的不夠好,

2、有的學(xué)生沒(méi)有把所有 的工程都完成.二、教學(xué)目標(biāo)：1、熟悉7個(gè)生字,會(huì)寫11個(gè)生字.正確讀寫“山洪暴 發(fā)、間隔、懶惰、清波漾漾、理所當(dāng)然等詞語(yǔ).2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受鄉(xiāng)親們默默無(wú) 聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神,從中受到感染和熏陶.3、學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、 生動(dòng)描寫的方法,培養(yǎng)留心觀察、 用心感受的習(xí)慣.三、教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)作者是怎樣通過(guò)平凡的事物讓我們感受到美的.四、教學(xué)流程：第一課時(shí)一情境導(dǎo)入,揭示課題：同學(xué)們,這就是作者劉章?tīng)敔數(shù)募亦l(xiāng),那里有連綿起伏的群山,有郁郁蔥蔥的樹(shù)木,還有一條清澈見(jiàn)底、潺潺而流 的小溪,但每每回憶起家鄉(xiāng),作者覺(jué)得最美的還是家鄉(xiāng)的搭 石.這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第 21課

3、?搭石?板書課題.質(zhì)疑.二初讀課文,整體感知：1、自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文,遇到不好讀的詞語(yǔ)或句子就多讀幾遍,爭(zhēng)取在最短的時(shí)間內(nèi)把課文讀通順.2、反響字詞：譴責(zé) 懶惰 協(xié)調(diào)有序 清波漾漾 人影綽 綽 溪水猛漲 脫鞋組褲 理所當(dāng)然 倆人1理解“譴責(zé)的意思.2通過(guò)理解“脫鞋組褲的意思,理解搭石對(duì)于家鄉(xiāng) 人的重要性.3理解“人影綽綽中“綽的意思.3、指名讀課文,思考：這篇課文主要寫了什么理清課文思路三再讀課文,深入體驗(yàn)：1、再讀第一段,你能不能試著用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō),到底什么是搭石呢2、搭石在我們的眼里是那么平凡,但在作者的眼里卻是那么美,他覺(jué)得,搭石一一引讀構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景.3、那你覺(jué)得

4、搭石這處風(fēng)景美在哪兒呢默讀課文第2、3自然段,找一找,畫一畫,想象著那是怎樣的畫面,批注你的感受,再讀一讀.4、交流匯報(bào)：1第二段：“上了點(diǎn)年歲的人,無(wú)論怎樣直到滿意了才肯離去.想象：這上了點(diǎn)年歲的人可能會(huì)怎么想追問(wèn)：你不是急著趕路嗎小結(jié)：原來(lái)家鄉(xiāng)人心里想的是別人??！有感情的朗讀2第三段：“每當(dāng)上工、下工,一行人走搭石給人畫一般的美感.讓我們也參加到走搭石的人群中吧！協(xié)調(diào)有序：我們合作讀文,體會(huì)“協(xié)調(diào)有序配樂(lè)朗讀清波漾漾、人影綽綽：同學(xué)們,剛剛走搭石的時(shí)候,你都仿佛看到了什么這就是課文中所說(shuō)的一一清波漾漾、人影綽綽能通過(guò)朗讀把我們帶入到這么美妙的畫卷中嗎配樂(lè)齊讀四總結(jié)：是呀,這小小的搭石上有音

5、樂(lè)美、畫面美,更有家鄉(xiāng)人 們的心靈美,難怪作者說(shuō)這搭石構(gòu)成了一一家鄉(xiāng)的那么,搭石上還有哪些美呢我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí).第二課時(shí)一、以“石引入.作者劉章?tīng)敔數(shù)募亦l(xiāng)是個(gè)風(fēng)景如畫的地方,這里有連綿 起伏的山巒,有郁郁蔥蔥的樹(shù)木,還有一條清澈見(jiàn)底,潺潺 而流的小溪.進(jìn)入秋天,天氣變涼,家鄉(xiāng)的人們會(huì)根據(jù)溪水 的深淺,在小溪里橫著擺上一排石頭,讓人們從上面踏過(guò), 這就是搭石. 板書：石 石 石 石 石二、找“石尋情.1、也正是這些搭石,構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景.這到底是怎樣一幅風(fēng)景呢板書：風(fēng)景2、請(qǐng)大家默讀第2自然段,找由有關(guān)搭石的兩個(gè)畫面來(lái), 并用序號(hào)標(biāo)上.3、學(xué)生默讀第2自然段.4、學(xué)生找由兩組句子.5、生示

6、：“秋涼以后,人們?cè)缭绲貙⒋钍瘮[放好.如果 別處都有搭石,唯獨(dú)這一處沒(méi)有,人們會(huì)譴責(zé)這里的人懶 惰.、齊讀.、在這道風(fēng)景中我們看到人們?cè)诟墒裁茨匕鍟簲[、從這一排排早早就擺好的搭石上,我們看到了這里的人們?cè)趺礃?、帶上你的感?讀讀這句話.指名讀6、由示：“上了點(diǎn)年歲的人,無(wú)論怎樣急著趕路,只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn),一定會(huì)放下帶的東西,找來(lái)適宜的石頭搭上,再在上邊踏上幾個(gè)往返,直到滿意了才肯離去.、指名讀.、透過(guò)這道風(fēng)景,你看到了誰(shuí)在干什么板書：換、現(xiàn)在你們就是這位老人.引讀*如果你踩到了不平穩(wěn)的搭石,你一定會(huì)放下一一找來(lái)再一一直到一一生讀句子* 如果你此刻正急著趕路,你只要發(fā)現(xiàn)一一生讀句子、在這

7、個(gè)鏡頭中,你看到的是怎樣的一個(gè)老人、帶上你的感受讀.指名讀7、合作讀,教師+男生+女生.三、走“石引情.1、師：搭石這道風(fēng)景不是擺來(lái)看的,它更大的作用是供人們走過(guò)河的.我呀,這是第一次走搭石,真擔(dān)憂會(huì)掉進(jìn)水 里,不知道哪位好心的鄉(xiāng)親能教教我怎么走搭石,用一句最通俗易懂的話來(lái)告訴我.板書：走2、“緊走搭石慢過(guò)橋、為什么要緊走搭石呢、學(xué)生找生緊走搭石的原因.過(guò)渡語(yǔ)：原來(lái)是這樣啊,這么看來(lái)走搭石肯定是一件有趣的事,想不想看看鄉(xiāng)親們是怎樣走搭石的3、由示課件：“每當(dāng)上工、下工,一行人走搭石的時(shí)候, 動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來(lái),后面的緊跟上去, 踏踏的聲音,像輕快的音樂(lè)；清波漾漾,人影綽綽,給人

8、畫 一般的美感.、師范讀.、你覺(jué)得這道風(fēng)景美不美你從哪個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)到美、“清波漾漾,人影綽綽A、由示課件.B、這就是清波一一,人影一一.C、再讀這兩個(gè)詞.、“協(xié)調(diào)有序A、怎樣的動(dòng)作才是協(xié)調(diào)有序的呢前面的抬起腳來(lái), 后面的緊跟上去.B、師引讀,生接讀.師：前面的生：抬起腳來(lái),師：后面的一一生：緊跟上去.踏踏的聲音一一像輕快的音 樂(lè).C、有人踩腳嗎有人掉進(jìn)水里嗎那么默契,那么有序,這樣的動(dòng)作就叫做一一協(xié)調(diào)有序、誰(shuí)再來(lái)讀讀這個(gè)句子、讓我們一起去感受這一幅美麗的畫面吧,齊讀 四、順“石悟情.過(guò)渡語(yǔ)：經(jīng)常到山里的人,除了看到一行人走搭石的風(fēng)景外,還會(huì)看到哪些理所當(dāng)然的情景呢1、請(qǐng)大家默讀第4自然段,完成這

9、道題,用序號(hào)標(biāo)由來(lái) 由示課件：經(jīng)常到山里的人,會(huì)看到這樣“理所當(dāng)然這情景：2、讀讀你我的句子.由示課件：經(jīng)常到山里的人,會(huì)看到這樣“理所當(dāng)然的情景：“如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊,總會(huì)在第一塊搭石前止步,招手示意,讓對(duì)方先走,等對(duì)方過(guò)了河,倆人再說(shuō)上幾句家常話,才相背而行.“假設(shè)遇上老人來(lái)走搭石,年輕人總要伏下身子背老人過(guò)去.3、師生合作讀,、教師+男生+女生.、男生+教師,女生+教師.、男生+齊讀,女生+齊讀.4、好一個(gè)理所當(dāng)然啊,從這個(gè)“理所當(dāng)然,你讀懂了什么板書：讓,背、過(guò)5、互相謙讓,尊老愛(ài)老,這是多么美好的情感??！板書：美,五、隨“石牽“情.1、隨讀回憶一道道風(fēng)景.、師讀：一排排搭

10、石,任人走,任人踏.它們聯(lián)結(jié)著故土的小路,也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感.、師引讀：如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊,總會(huì)在一一生接讀句子、師讀：一排排搭石,任人走,任人踏.它們聯(lián)結(jié)著 故土的小路,也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感.在、師引讀：假設(shè)遇上老人一一生接讀句子、師讀：一排排搭石,任人走,任人踏.它們聯(lián)結(jié)著故土的小路,也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感.在、師引讀：秋涼以后,人們一一生接讀句子、師讀：一排排搭石,任人走,任人踏.它們聯(lián)結(jié)著故土的小路,也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感.、師引讀：上了點(diǎn)年歲的人一一生接讀句子2、一排排搭石是一道美麗的風(fēng)景, 而鄉(xiāng)親們美好的情感, 又何嘗不是一道美麗的風(fēng)景呢同時(shí),這也是一首美麗的小 在.你們看3、由示：一排排搭石任人走任人踏它們聯(lián)結(jié)著故土的小路也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感4、師配樂(lè)朗讀.5、誰(shuí)來(lái)讀,讀生詩(shī)一般的美6、齊讀.六、以“情延“