窮人課內閱讀帶答案

1、FdtaeFdrme窮人課內閱讀帶答案1、窮人是俄國作家列夫托爾斯泰寫的，課文記述了漁夫和妻子桑娜主動 收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個孤兒的故事。 贊美了桑娜和漁夫他們寧愿自己受苦，也 要幫助別人的美好品質。2、課文通過對人物 心理、對話和環(huán)境的描寫，刻畫了栩栩如生的人物形象。3、課文第一自然段中的 環(huán)境描寫，表現(xiàn)桑娜的 聰明能干。而文中細致的心理描 寫，表現(xiàn)了桑娜既緊張又擔憂的矛盾心理，刻畫了一個充滿愛心、樂于助人 的 窮苦勞動婦女形象。4、人物對話，個性鮮明，漁夫的話顯示他 爽直、樂于助人的品質，桑娜說話斷 斷續(xù)續(xù)，表明她緊張_、不安的內心，同樣反映了她熱愛丈夫、同情西蒙的善良 品質。十二、窮人（

2、一）桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦？不，還沒來！為什么把他們抱過來啊？他會揍我的！那也活該，我自作自受嗯，揍我 一頓也好！”（二）漁夫皺.（z Ou zh duV ）起眉，他的臉變得嚴肅，憂慮?！班?，是個問題！” 他搔搔.后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得（d & V d e）把他們抱過來，同死人 呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。 ”但桑娜坐著一動不動?！澳阍趺蠢?？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他們在這里啦。”桑娜拉開了帳子。1、“熬”是生字，用音序查字法先查音序（A ），再

3、查音節(jié)（co ）;用部首查字法查（）部，再查（10）畫。“熬”是忍受的意思，說明了 漁夫為了撫養(yǎng)鄰居的孩子，準備過更艱苦的日子，準備付出更多的辛勞。2、根據(jù)原文的意思，給下列詞語換個意思相近的詞（3分）嚴肅（嚴峻） 憂慮（擔憂） 一動不動（紋絲不動）3、用“”畫出描寫漁夫神情的詞語，用“”畫出描寫漁夫動作的詞語。（1分）4、“桑娜拉開了帳子”，漁夫又會說些什么呢？請你發(fā)揮合理的想象，寫下漁夫的話。（注意：要盡量模仿作家的文筆，讓你寫的句子也生動、吸引人）（3分）5、讀了這篇文章，你會對桑娜夫婦說些什么呢？ （3分）答:6、給帶點的字選擇正確的讀音，并打上“ V”。（1分）7、“嗯，是個問題！

4、”這里的“問題”指的是 如何處理鄰居西蒙死后留下的兩個 孩子，不可能不收留孩子，但收留孩子呢，自己家生活會更加艱辛,因此說這是個 問題8 解釋詞語忐忑不安：形容心神不定。 自作自受:自己做了錯事，自己承受不好的后果 。9、通過第一段文字中桑娜的 神態(tài)和心理 描寫，我們可以感受到 桑那矛盾的心 理狀態(tài)，她寧愿自己承擔痛苦和勞累，也要撫養(yǎng)西蒙的孩子的樸實、善良的美好 品質。10、第二段文字細致描寫了漁夫的 神態(tài)、語言和 動作。11、從上面兩段文字中我們可以看出桑娜和漁夫是怎樣的人？他們是寧愿自己受苦也要幫助他人，勤勞、善良、充滿愛心的人。十三、閱讀窮人選段，回答問題。桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他

5、們抱回家里。她的心跳得很厲害，自己也 不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。她把這兩個熟睡的孩子放在床 上，讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好。桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩 的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦？不 ，還沒來！為 什么把他們抱過來啊？他會揍我的！那也活該，我自作自受嗯，揍我一 頓也好！”門吱嘎一聲，仿佛有人進來了。桑娜一驚，從椅子上站起來。“不，沒有人！上帝，我為什么要這樣做？如今我怎么對他說呢？”桑娜沉思著，久久地坐在床前。1、請在 上加上恰當?shù)臉它c符號。2、（ 1）文中“裹住”的“裹”字用音序查字法應查字母 G，用

6、部首查字法應 查衣部。（2）“忐忑不安”中“安”的意思有： A安全；B安裝；C安定。在文中 應?。– ）。3、在文段中找出下面詞語的近義詞。自食其果（自作自受）心神不寧（忐忑不安）好像（仿佛）4、你認為這段話主要講什么？表達了作者怎樣的思想感情？答： 她把西蒙留下的兩個孤兒抱回家，然后忐忑不安地繼續(xù)等待丈夫。作者 透過桑娜的心理活動，贊頌了窮人寧可自己吃苦，也要幫助別人的高尚品質。5、在這段文字中找出一個最能概括地說明桑娜把西蒙兩個孤兒抱回家后心情的詞，并用這詞造句。忐忑不安:天黑了，明明還沒有回來，媽媽的心忐忑不安6文中第二自然段中的省略號的作用是（ 省略號的連續(xù)運用，表明桑娜當時的心理活動

7、的時斷時續(xù),逼真地寫出了桑娜不安的心理。）（2）話沒說完。人物在思索表示矛盾不安的心情。表示人物驚慌失措，語無倫次。7、 用“”畫出描寫桑娜忐忑不安的心理活動的句子。桑娜抱回西蒙的兩個 孩子后為什么忐忑不安？答：8、“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不 可”中的“她的心跳得很厲害”是因為 害怕丈夫回來責罵她，“自己也不知道為 什么要這樣做”是因為桑娜心地善良，“這樣做”指的是收養(yǎng)西蒙的兩個孤兒， 把他們扶養(yǎng)成人。 桑娜覺得非這樣做的原因是: 西蒙的孩子沒人照顧會凍死、 餓死的。從中你體會到桑娜同情窮人、關心窮人的善良品質。9、 “他會說什么呢？嗯，揍我一頓也好！

8、”這里的“他”是指漁夫，桑 娜為什么會說“揍我一頓也好”？答：桑娜熱愛丈夫，覺得自己這樣做給丈夫增加了負擔，覺得對不起他。也反 映她同情孤兒，寧可自己吃苦也要幫助別人的美好的心靈。10、文段最后說“桑娜深思著，久久地坐在床前”。請你發(fā)揮想像，說說這時桑 娜可能在深思些什么？十四、閱讀窮人片段，回答問題。（12分）桑娜想起了傍晚就想去探望的那個生病的女鄰居?！皼]有一個人照顧她啊！桑娜一邊想，一邊敲門。她側著耳朵，沒有人答應?！肮褘D的日子真困難啊！ ”桑娜站在門口想，“孩子雖然不算多一一只有兩 個，可是全靠她一個人張羅，如今又加上病。唉，寡婦的日子真難過??！進去看 看吧！ ”桑娜一次又一次地敲門，

9、仍舊沒有人答應?！拔梗髅?！ ”桑娜喊了一聲，心想，莫不是出什么事了？她猛地推開門。桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她的心跳得很厲害，自己 也不知道為什么這樣做，但是覺得非這樣做不可。她把這兩個熟睡的孩子放在 床上，讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好。桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩 的嗎？自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦？不，還沒來！ 為什么把他們抱過來?。克麜嵛业?！那也活該，我自作自受嗯，揍 我一頓也好！ ” 門吱嘎一聲，仿佛有人進來了。桑娜一驚，從椅子上站起來?！安?，沒有人！上帝，我為什么要這樣做？如今叫我怎么對他說呢？” 桑娜

10、沉思著，久久地坐在床前。1、縮句。（2分）桑娜想起了傍晚就想去探望的那個生病的女鄰居。桑娜想起了鄰居。2、課文寫了桑娜幾次敲門的經(jīng)過，桑娜在這幾次敲門中，心情是怎樣變化的？（3分）答：2次，變化：十分同情西蒙的桑娜擔心西蒙而去拜訪，因無人開門，所 以十分焦急擔憂。3、 “為什么把他們抱過來??？他會揍我的！那也活該，我自作自受?！?“作”指把 他們抱過來“受”指：被漁夫揍十五、閱讀窮人片斷，回答問題（15分）屋子里沒有生爐子，又潮濕又陰冷。桑娜舉起馬燈，想看看病人在什么地方， 首先投入眼簾的是對著門放著的一張床，床上仰面躺著她的女鄰居。她一動不動。 桑娜把馬燈舉得更近一些，不錯，是西蒙。她頭往后

11、仰著，冰冷發(fā)青的臉上顯出 死的（平靜 寧靜V 安靜），一只蒼白僵硬的手像要抓住什么似的。從稻草鋪 上垂下來。就在這死去的母親的身邊，睡著兩個很小的孩子，都是卷頭發(fā)，圓臉 蛋，身上蓋著舊衣服，（倦 蜷V）縮著身子，母親在臨 死的時候，拿自己的衣 服蓋在他們身上，還用舊頭巾包住他們的小腳。孩子的呼吸均勻而（平靜V 寧 靜安靜），他們睡得正香甜。桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她的心跳得厲害，自己也不 知道為什么要這樣做，但是她覺得非這樣做不可。她把兩個熟睡的孩子放在床上， 讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把賬子拉好。桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：“他會說什么呢_這是鬧著 玩的

12、嗎？自己五個孩子已經(jīng)夠他受的了 是他來啦 不，還沒來！為什么把他們抱過來??！他會揍我的！那也活該，我自作自受 嗯，揍我頓也好！ ”門吱嘎一聲，仿佛有人進來了。桑娜一驚，從椅子上站起來?！安?，沒有人！上帝，我為什么要這樣做？如今叫我怎么對他說呢？桑 娜沉思著，久久地坐在床前。1從括號內選一個正確的文字或詞語畫“2“（2分）2、在第一段給畫_線的句子加上標點符號。（2分）3、給文中帶點的字選正確解釋畫上橫線。（2分）生：生存發(fā)生使柴、煤等燃燒2果實沒有成熟 生硬；勉強 臨：靠著；對著 來到；到達 將要；快要 2照著字畫摹仿4、從下面的三個詞可以看出桑娜的心跳得厲害。（3分） 臉色蒼白神情激動忐忑不

13、安十六、閱讀窮人片斷，回答問題古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下 始終不見丈夫回來。桑娜沉思：丈夫 不顧惜身體，冒著寒冷和風暴去打魚，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強 填飽肚子。孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜 只有魚。不過，感謝上帝，孩子們都還健康。沒什么可抱怨的。桑娜傾聽著風暴的聲音，“他現(xiàn)在在哪兒？上帝啊，保佑他 ，救救他,開開恩吧！ ”她一面自言 自語,一面在胸前畫著十字。1、用一一線劃出描寫環(huán)境的語句。用線劃出描寫人物心理活動的句子。2、摘錄人物語言的句子： 他現(xiàn)在在哪兒？上帝啊，保佑他，救救他，開開恩吧！3、摘錄人物的行動或動作的語句： 桑娜傾聽著風暴的聲音

14、，她一面自言自語 ， 一面在胸前畫著十字。4、這個文段的描寫，雖然只字沒提“窮”字，但也處處透出了“窮”，包括：（.破舊的鐘表）（只能勉強填飽肚子）（孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳 跑來跑去）和（吃的是黑面包，菜只有魚）。5、也就是這個文段的描寫，也可以看出桑娜是勤勞善良的，從（ 她自己也從早 到晚地干活）這句可以看出她的勤勞，從（不過，感謝上帝，孩子們都還健康。 沒什么可抱怨的。）這兒最能看出她的善良。6、“勉強”的“強”字在這兒讀該選的讀音是“ qi eng qi 0g2” ,這個字的 部首是（弓），用部首查字法再查（9）畫，讀這個音時還可以組詞：（強詞奪 理）。讀另一個讀音時可以組詞（

15、強烈）和（堅強）。它還有另一個音ji eng, 可以組詞（倔強）。7、仿照最后一句，用上“一面一面”寫句子。他從小養(yǎng)成了一面聽歌， 一面做作業(yè)的壞習慣。僅供個人用于學習、研究；不得用于商業(yè)用途For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur f u r den pers?nlichen f u r Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l ' e tude et la recherche uniqu

16、ementa des fins personnelles; pasa des fins commerciales.to員bko gA.nrogeHKO TOpMenob3ymrnflCH6yHeHuac egoB u HHuefigoHMUCnO 員 B30BaTbCEb KOMMepqeckuxue 貝 ex.以下無正文僅供個人用于學習、研究；不得用于商業(yè)用途For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur f u r den pers?nlichen fu r Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l