滬科版2020年物理九年級下冊第17章《第2節(jié)　電流的磁場》教案

1、第二節(jié)電流的磁場教案教學(xué)目標(biāo)1知道電流周圍存在著磁場；知道通電螺線管外部的磁場與條形磁鐵相似。2會用安培定則判定相應(yīng)磁體的磁極和通電螺線管的電流方向。3理解電磁鐵的特性和工作原理。4理解電流是怎樣控制電磁鐵磁性的有無、強(qiáng)弱和極性的；掌握電磁鐵的基本應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)會用安培定則判定相應(yīng)磁體的磁極和通電螺線管的電流方向。教學(xué)難點(diǎn)理解電流是怎樣控制電磁鐵磁性的有無、強(qiáng)弱和極性的。課時安排2課時課前準(zhǔn)備課件教學(xué)過程第1課時一、導(dǎo)入新課科學(xué)家發(fā)現(xiàn)兩根平行導(dǎo)線通電后有如圖所示的現(xiàn)象(圖中實線、虛線分別表示通電前、后的情況)。兩根通電導(dǎo)線為什么會出現(xiàn)相互吸引或排斥的現(xiàn)象呢？這節(jié)課，我們就一起來研究學(xué)習(xí)第二節(jié)電

2、流的磁場。（板書課題）二、自學(xué)互研（一）奧斯特實驗自主閱讀教材P143144的內(nèi)容，獨(dú)立思考并完成：1小麗同學(xué)利用如圖所示的裝置研究磁和電的關(guān)系，請仔細(xì)觀察圖中的裝置、操作和現(xiàn)象并思考：(1)比較甲、乙兩圖，當(dāng)導(dǎo)線中有電流通過時，小磁針發(fā)生了_偏轉(zhuǎn)_，即小磁針受到_磁力_作用，說明_通電導(dǎo)線周圍存在磁場_；比較甲、丙兩圖，小磁針偏轉(zhuǎn)的_方向_發(fā)生了改變，也就是小磁針受力的_方向_發(fā)生了改變，這說明_通電導(dǎo)線產(chǎn)生的磁場方向跟導(dǎo)線中電流的方向有關(guān)_。(2)此實驗說明，通電導(dǎo)線跟磁體一樣，周圍也存在著_磁場_，即電能夠生磁。第一個發(fā)現(xiàn)電流磁效應(yīng)的物理學(xué)家是_奧斯特_。（二）通電螺旋管的磁場自主閱讀教

3、材P144146的內(nèi)容，獨(dú)立思考并完成：2根據(jù)下列探究，回答問題：探究1：在嵌有螺線管的有機(jī)玻璃上均勻地撒上鐵屑，給螺線管通電，輕輕敲擊有機(jī)玻璃，觀察螺線管周圍的鐵屑分布情況。探究2：用導(dǎo)線將如圖甲所示的器材連接起來，閉合開關(guān)后觀察小磁針靜止后的指向；然后改變電流方向，再觀察小磁針靜止后的指向。方法指導(dǎo)：1奧斯特實驗美名遠(yuǎn)揚(yáng)，證明電流有磁場。2方向強(qiáng)弱電流定，右手螺旋定則來判定。獨(dú)立完成知識板塊一、二，教師巡視。根據(jù)完成情況挑幾組同學(xué)帶領(lǐng)大家分別學(xué)習(xí)板塊一、二，其他同學(xué)補(bǔ)充或糾錯。教師選擇兩組將討論結(jié)果在全班進(jìn)行展示，小組之間互相進(jìn)行點(diǎn)評。各小組長將各知識板塊中不能解決的問題展示到小黑板上，尋

4、求小組間合作探究，共同解決。對照學(xué)習(xí)目標(biāo)思考：1今天我學(xué)到了什么知識？2學(xué)到哪些科學(xué)方法？3我還存在的疑惑是什么？問題1：在探究1中，觀察到如圖乙所示的現(xiàn)象，說明通電螺線管周圍_存在_著磁場。從圖中可以看出通電螺線管外部的磁場分布與_條形磁體_的磁場相似。問題2：由探究2的實驗現(xiàn)象可知，當(dāng)通電螺線管中的電流方向發(fā)生改變時，小磁針靜止后的指向_改變_(選填“改變”或“不改變”)。說明通電螺線管磁場的極性與_螺線管中電流_的方向有關(guān)。3安培定則內(nèi)容：用_右_手握螺線管，讓四指指向螺線管中_電流_的方向，則大拇指所指的那端就是螺線管的_北_極。三、合作探究對學(xué)：分享檢測13題。對子之間檢查獨(dú)學(xué)成果，

5、用紅筆互相給出評定等級。對子之間針對獨(dú)學(xué)內(nèi)容相互解疑并標(biāo)注對子間不能解疑的內(nèi)容。群學(xué)：研討：小組長先統(tǒng)計本組經(jīng)對學(xué)后仍然存在的疑難問題并解疑。針對展示的方案內(nèi)容，小組內(nèi)展開交流、討論，共同解決組內(nèi)疑難。四、交流展示方案：玩具小船上固定有螺線管(有鐵芯)、電源和開關(guān)組成的電路，如圖所示，把小船按圖示的方向放在水面上，閉合開關(guān)，船頭最后靜止時的指向是(D)A向東B向南C向西D向北五、板書設(shè)計第二節(jié)電流的磁場1.奧斯特實驗2.通電螺旋管的磁場六、教后反思 第2課時一、導(dǎo)入新課如圖所示是王強(qiáng)同學(xué)在研究性學(xué)習(xí)活動中為某倉庫設(shè)計的一種防盜報警器，其踏板放在倉庫的門口，電鈴和燈泡放在值班室內(nèi)。根據(jù)圖示電路，

6、你能說說該報警器的工作原理嗎？二、自學(xué)互研（一）電磁場自主閱讀教材P147“迷你實驗室”的內(nèi)容，獨(dú)立思考并完成：1利用如圖所示的器材，制作一個電磁鐵，小組交流、討論完成下面的問題。問題1：要想自制一個電磁鐵，需要從中選取的器材是：_用來繞制螺線管的塑料管_、_粗細(xì)不同的大鐵釘_、_膠帶_、_漆包線_。問題2：由自制的電磁鐵可以看出，所謂的電磁鐵就是一個_帶有鐵芯_的螺線管，它由_線圈_和_鐵芯_兩部分組成。2如圖所示是“研究影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素”實驗的示意圖，圖中I1<I2I3。(1)比較圖甲、乙可以得出：_在電磁鐵的線圈匝數(shù)一定時，電流越大，電磁鐵的磁性越強(qiáng)_。(2)比較圖乙、丙可

7、以得出：_在電流一定時，電磁鐵的線圈匝數(shù)越多，它的磁性越強(qiáng)_。(3)實驗表明：在電磁鐵的線圈匝數(shù)一定時，通過電磁鐵的電流越大，它的磁性越_強(qiáng)_；在電流一定時，外形相同的螺線管，線圈的匝數(shù)越多，它的磁性越_強(qiáng)_。獨(dú)立完成知識板塊一、二，教師巡視。根據(jù)完成情況挑幾組同學(xué)帶領(lǐng)大家分別學(xué)習(xí)板塊一、二，其他同學(xué)補(bǔ)充或糾錯。教師選擇兩組將討論結(jié)果在全班進(jìn)行展示，小組之間互相進(jìn)行點(diǎn)評。各小組長將各知識板塊中不能解決的問題展示到小黑板上，尋求小組間合作探究，共同解決。對照學(xué)習(xí)目標(biāo)思考：1今天我學(xué)到了什么知識？2學(xué)到哪些科學(xué)方法？3我還存在的疑惑是什么？（二）電磁繼電器自主閱讀教材P146“信息窗”的內(nèi)容，獨(dú)立

8、思考并完成：3電磁繼電器是利用_電磁鐵_工作的，它可以用低電壓、弱電流的控制電路去控制_高電壓_、_強(qiáng)電流_的高壓工作電路，還可以實現(xiàn)_遠(yuǎn)距離操縱_和_自動控制_。4電磁繼電器的結(jié)構(gòu)如圖所示，其中A是_電磁鐵_，B是_彈簧_，C是_銜鐵_，D是_靜觸點(diǎn)_，E是_動觸點(diǎn)_。,(第4題圖),(第5題圖)5如圖所示是一種自動控制電路，當(dāng)控制電路的開關(guān)S1閉合時，電磁鐵_有_(選填“有”或“無”)磁性，_吸引_(選填“吸引”或“不吸引”)銜鐵，動觸點(diǎn)B與靜觸點(diǎn)C_接觸_(選填“接觸”或“分離”)，_紅_燈亮。當(dāng)控制電路的開關(guān)S1斷開時，電磁鐵_無_(選填“有”或“無”)磁性，_不吸引_(選填“吸引”或“不吸引”)銜鐵，動觸點(diǎn)B與靜觸點(diǎn)C_分離_(選填“接觸”或“分離”)，_紅燈_所在電路斷開，_綠燈_所在電路接通，_綠_燈亮。三、合作探究對學(xué)：分享檢測15題。對子之間檢查獨(dú)學(xué)成果，用紅筆互相給出評定等級。對子之間針對獨(dú)學(xué)內(nèi)容相互解疑并標(biāo)注對子間不能解疑的內(nèi)容。群學(xué)：研討：小組長先統(tǒng)計本組經(jīng)對學(xué)后仍然存在的疑難問題并解疑。針對展示的方案內(nèi)容，小組內(nèi)展開交流、討