《細(xì)胞增殖》復(fù)習(xí)課的反思

1、細(xì)胞增殖復(fù)習(xí)課的反思在復(fù)習(xí)到細(xì)胞的生命歷程這一章節(jié)時(shí)，通過對(duì)教材知識(shí)的整合，我改變了原來教材的順序，按照知識(shí)歸類，將有絲分裂、無絲分裂、減數(shù)分裂和受精作用放在一起，歸成細(xì)胞增殖一節(jié)一起復(fù)習(xí)。此部分是高考重點(diǎn)的考察內(nèi)容，也是學(xué)生在第一次學(xué)習(xí)過程中不易理解、消化的一個(gè)大難點(diǎn)，而且此部分與必修二中的遺傳定律和遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)也有非常緊密的聯(lián)系：減數(shù)分裂是分離和自由組合定律的物質(zhì)基礎(chǔ)，染色體是基因的主要載體等，經(jīng)常會(huì)綜合在一起出題。細(xì)胞增殖這部分知識(shí)如果學(xué)生掌握牢固了，就為后面遺傳定律和遺傳物質(zhì)的學(xué)習(xí)做好了鋪墊，學(xué)生就能很快理解這一整塊的內(nèi)容。所以在這部分復(fù)習(xí)時(shí)，我放慢了速度，增加了課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)，對(duì)重

2、點(diǎn)多次重復(fù)，加強(qiáng)了學(xué)生在課堂上對(duì)知識(shí)的消化理解，以防學(xué)生因?yàn)檫@部分沒夯實(shí)而對(duì)后面的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦情緒。有絲分裂和減數(shù)分裂的過程是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，備課時(shí)我就想怎么能讓學(xué)生們把整個(gè)分裂過程像過電影一樣在頭腦中留下清晰的印象呢？每個(gè)人自己的名字是記憶最深刻的，因?yàn)槊刻於加腥颂?，那么我在課堂上從各個(gè)角度重復(fù)分裂過程，也許能刺激學(xué)生記憶吧。首先，在知識(shí)復(fù)習(xí)時(shí)，我讓學(xué)生們?nèi)タ唇滩纳系姆至褕D解，去觀察每個(gè)圖解中染色體的行為變化和特點(diǎn)。我在黑板上畫出整個(gè)分裂過程，然后讓學(xué)生們結(jié)合教材和黑板，動(dòng)筆畫圖。在有教材輔助的兩節(jié)課之后，我要求學(xué)生們能自己畫圖，并能說出各個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)和變化。然后在每一節(jié)習(xí)題課中，解題思路中涉及

3、到分裂圖的題我就會(huì)適時(shí)的要求學(xué)生到黑板去板演，根據(jù)具體題意要求學(xué)生畫出分裂圖的某一部分，例如：植物細(xì)胞有絲分裂的過程、卵細(xì)胞的形成過程，要求標(biāo)出染色體上的基因、精子形成過程中DNA和染色體的數(shù)量變化曲線等等。這樣反復(fù)幾節(jié)課下來，當(dāng)我再對(duì)相關(guān)的分裂題目提出問題時(shí)學(xué)生們大多數(shù)都能快速而準(zhǔn)確的告訴我答案。體會(huì)一：充分利用教材 養(yǎng)成良好習(xí)慣教材是知識(shí)的載體，高考也是依照教材出題，所以在復(fù)習(xí)時(shí)不應(yīng)脫離教材，要養(yǎng)成學(xué)生閱讀教材的好習(xí)慣，多閱讀課文，有問題就從教材中找答案。這一點(diǎn)我在日常的教學(xué)中通過習(xí)題講解等方式已經(jīng)潛移默化的教給學(xué)生了。在有絲分裂和減數(shù)分裂圖這部分，有很多同學(xué)通過觀察圖解提出自己的疑問和看

4、法，這說明學(xué)生真正的去自主動(dòng)腦思考了。學(xué)生主觀上去接受，比被動(dòng)的被灌輸，學(xué)習(xí)效果要好得多。體會(huì)二：恰當(dāng)運(yùn)用板演方法 提高課堂教學(xué)效果板演是數(shù)學(xué)教學(xué)中常規(guī)方法之一，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)板演的機(jī)會(huì)，這是讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手發(fā)揮潛在能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的重要方法，也是教師發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，提高課堂教學(xué)效率的良好途徑。板演能把學(xué)生認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)誤、思考上的欠完整之處及時(shí)暴露出來，引起全班學(xué)生的注意。在多次板演分裂圖和曲線圖中，不同程度的學(xué)生板演的成果不同，有的會(huì)顯示出一些共性的問題，我會(huì)讓其他同學(xué)挑錯(cuò)誤并改正，這樣對(duì)板演的同學(xué)是提醒，對(duì)其他同學(xué)是加強(qiáng)。學(xué)生在板演的同時(shí)也是有意識(shí)的記憶，經(jīng)過學(xué)生親自板演過的題目，一般很難忘記，因?yàn)榘逖菔窃谔厥馇闆r下帶著解題任務(wù)而進(jìn)行記憶，板演過程中，他們要使出全部解數(shù)回憶舊知識(shí)，聯(lián)系新知識(shí)。    板演時(shí)要注意的問題：1、對(duì)板演問題要精心設(shè)計(jì)，充分準(zhǔn)備。選哪些學(xué)生，板演哪些題目，估計(jì)會(huì)出現(xiàn)什么問題，如何評(píng)講。為了把握好課堂教學(xué)時(shí)間，教師課前應(yīng)把自己當(dāng)學(xué)生設(shè)身處地想，給學(xué)生有充分的時(shí)間。2、在學(xué)生板演時(shí)