擁有陽光心態(tài),做幸福的教師

1、擁有陽光心態(tài),做幸福的教師擁有陽光心態(tài),做幸福的教師聽師德報(bào)告心得體會牡丹江師范附小康雪梅人們常說幸福是一種感覺.盛夏和家人孩子嬉 鬧在海灘,讓歡笑穿成一串串腳印,是幸福；在櫻 花爛漫,落英分飛的季節(jié),挽了老公手臂信步林蔭, 是幸福；每天忙忙碌碌,與學(xué)生打交道,是幸福； 在教師隊(duì)伍中優(yōu)中選優(yōu),成為市“名優(yōu)工程的一 員也是一種幸福.XX年4月25日是個(gè)特殊的日子,是讓我們振 奮的日子,更是讓我感到幸福的日子.這一天在牡 丹江市第一中學(xué)的大禮堂里,召開了教育系統(tǒng)“名 優(yōu)工程第一期培養(yǎng)啟動大會.身為培訓(xùn)對象的一 員,讓我感到非常榮幸.在會上我們聽了青年教師 趙昭精彩的師德報(bào)告和東北師大博士生導(dǎo)師郭志

2、輝 教授的關(guān)于“智慧型教師的品性主題講座,讓我 受益匪淺.做學(xué)生的時(shí)候就聽說“教師職業(yè)是太陽底下最 光輝的職業(yè).帶著這個(gè)夢想,我踏上了三尺講臺.10年來,不時(shí)聽到“老師太難做、“下輩子再也不 當(dāng)教師的牢騷充滿耳旁,有時(shí)我自己也經(jīng)常抱怨 為什么偏偏選擇了教師這份職業(yè),讓自己天天犯愁. 為什么如此光輝的職業(yè)教師卻感受不到幸福呢聽 了兩位教師的講座之后,我知道了一個(gè)教師獲得真 正幸福的秘訣,那就是要擁有良好的心態(tài),有一個(gè) 平衡的自得其樂的心態(tài)即陽光心態(tài).我認(rèn)為這應(yīng)該 是教師幸福的心理根底.教師的心態(tài)要像陽光那樣,是平常的、達(dá)觀的、 寬容的、感恩的、積極向上的.我們只有擁有這樣 的陽光心態(tài),才能做一個(gè)

3、幸福的教師一、要有一顆平常之心.對待工作,我們要有一顆平常心.如果心情浮 躁、好高鷲遠(yuǎn)、看不起本職工作,缺乏對職業(yè)價(jià)值 的思考,那么我們的工作激情將會蕩然無存,工作 也會變得單調(diào)而無奈.如果教師缺少平常心,就會 對學(xué)生提出過高過嚴(yán)的要求,就可能失去耐心、細(xì) 心、冷靜和理智.剛走上講臺的時(shí)候,我總是以高 標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求來對待我的學(xué)生,總希望自己的學(xué)生能 夠優(yōu)秀一些再優(yōu)秀一些,最好人人都能品學(xué)兼優(yōu). 所以,當(dāng)越來越多的脫離實(shí)際的過高期望和過嚴(yán)要 求,遭遇到越來越個(gè)性張揚(yáng)的新時(shí)代學(xué)生的時(shí)候, 矛盾便一觸即發(fā)了.我委屈我悲哀我高呼“我本將 心向明月,奈何明月照渠溝,于是開始對他們感到 失望甚至失去耐心.學(xué)

4、生卻越來越不理解我,有的 學(xué)生甚至開始不尊重我.海明威曾經(jīng)說過,現(xiàn)實(shí)不 一定總是美好的,但我們必須擁有一顆面對美好的 永恒的心.面對客觀存在的問題,我們不能一味地 沮喪和抱怨,而是應(yīng)該接受現(xiàn)實(shí).如果當(dāng)時(shí)我能夠 擁有一顆平常心,不急不躁,在尊重學(xué)生個(gè)性的基 礎(chǔ)上去教育學(xué)生,在面對諸如氣氛沉悶、不交作業(yè)、 上課講話等情況時(shí),我就會冷靜客觀地對待學(xué)生, 理智地分析問題出現(xiàn)的原因并作出恰當(dāng)適宜的決策.三尺講臺、兩袖清風(fēng)、不為名所苦、不為利所 累,少一些計(jì)較、少一些埋怨,我們孜孜不倦,樂 在其中.當(dāng)看到學(xué)生在我們的精心培育下茁壯成長 時(shí),當(dāng)學(xué)生在各行各業(yè)成功成名時(shí),世界上還有誰 能比我們更幸福對待生活,

5、我們要有一顆平常心.盡管單調(diào)、 緊張的生活每天都在周而復(fù)始地上演,但只要心不 老,我們的生活就充滿陽光.我們的心與學(xué)生的心 和諧共振,我們的生活與學(xué)生的生活息息相融.“無 絲竹之亂耳,無案牘之勞形.沒有仕途上的沉浮飄 零,也沒有商海里的驚濤駭浪.我們可以在酒桌上 觥籌交錯(cuò)、瀟灑自如,用不著察言觀色；我們可以 在辦公室互不設(shè)防,坦蕩自然,用不著處心積慮. 回到家,一碗熱茶,一聲問候；漫步時(shí),一旁愛妻, 一邊嬌子.閑看庭前花開花落,靜觀天邊云卷云舒. 長短不同的朝往暮歸,酸甜苦辣的日月春秋,有多 少人和我們一樣默默地堅(jiān)守著一顆平常心,就由于 這許許多多的堅(jiān)守,我們才會領(lǐng)略到生活的平常而 有味,生命

6、的無奇而動人.教師,守住一顆平常心,就守住了我們的事業(yè), 守住了我們的靈魂,守住了我們的幸福和夢想！二、要有一顆寬容之心.寬容是最好的教育靈丹.作為教師的我們,要 以教師的寬容來培養(yǎng)學(xué)生的寬容.教育家蘇霍姆林 斯基說過：“有時(shí)寬容引起的道德震動比懲罰更強(qiáng) 烈.教師對學(xué)生過失的寬容,絕不是姑息、放縱, 而是在嚴(yán)格要求的前提下,對犯錯(cuò)誤的學(xué)生理解、尊 重,給予反思的充分時(shí)間,給以改正自新的時(shí)機(jī),使 他們最終改正錯(cuò)誤.同時(shí),教師的寬容也能喚醒學(xué) 生自我教育的意識,老師的教育方式必將在學(xué)生的心靈深處留下深刻的印跡,所產(chǎn)生的教育作用是我 們“苦口婆心式的教育方式無可比擬的.寬容并不等于縱容,如果教師一味

7、心慈面軟, 疏于治理,致使學(xué)生紀(jì)律松散,有恃無恐,無所顧 忌,這是軟弱無能的表現(xiàn),不僅會貽害學(xué)生,而且 教師本人也會因此威信掃地.寬容是一種信任和鼓勵(lì),因而,信任會化作一 種力量,鼓勵(lì)學(xué)生自省、自律、自強(qiáng).寬容是一種仁慈和關(guān)愛,身為人師,如果認(rèn)定 一個(gè)學(xué)生已不可救藥,那么就會變的一步步走向更 糟糕的地步,由于同學(xué)看不起,老師看不上的學(xué)生 是容易自暴自棄,破罐子破摔的.如果認(rèn)為一個(gè)學(xué) 生是塊璞玉渾金,缺的是雕琢而已,盡管他身上有 些小錯(cuò)誤,那么你的寬容會使他自律、自束、自策, 他會變成一塊璧玉.寬容是一縷陽光,她照亮了學(xué)生的心；寬容是 一絲春雨,她滋潤了學(xué)生的心田；寬容是一粒愛的 種子,她會在學(xué)

8、生的心中萌芽.有一位作家曾經(jīng)說過：“教育的過程就是一個(gè)不 完美的人引領(lǐng)著另一個(gè)不完美的人追求完美的過 程.是啊,金無足赤,人無完人,我們這些為人師 者,年歲長于學(xué)生,知識多于學(xué)生,閱歷豐于學(xué)生, 修養(yǎng)勝于學(xué)生,即使這樣,我們也不是完美的,那 為什么一定要強(qiáng)求學(xué)生完美呢學(xué)生之所以是學(xué)生, 就是由于他們比我們?nèi)菀追稿e(cuò)誤.正由于學(xué)生會犯 錯(cuò)誤,所以才需要教師的存在.剛工作的時(shí)候我并 沒有熟悉到這一點(diǎn),我總是難以容忍學(xué)生的錯(cuò)誤, 課堂上的講話聲、作業(yè)中的錯(cuò)誤、測試成績的不理 想都會讓我心情沮喪,對犯錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行不留情 面的嚴(yán)厲批評,如此一來,原本沮喪的心情變得更 加沮喪、壓抑.其實(shí)每個(gè)學(xué)生都有自己的

9、優(yōu)點(diǎn),者B 有自己的位置和作用.就像我教的這個(gè)班,他們真 的一無是處嗎不！恰恰相反,他們有著其他班級 所沒有的許多優(yōu)點(diǎn).這是個(gè)最能讓老師投入激情的 班級,每次開課我總是毫不猶豫地選擇這個(gè)班；這 個(gè)班的學(xué)生可以說是多才多藝的,繪畫、朗誦、舞 蹈甚至連校長都被他們課堂中的精彩講演所感 染.如果我也能夠懷著一顆寬容之心多發(fā)現(xiàn)他們身 上的一些閃光點(diǎn),而不是一味盯著他們所犯的錯(cuò)誤 不放,我也就會少些煩惱多些快樂,少些狹隘多些 豁達(dá),幸福的生活不就是這樣嗎三、要有一顆感恩之心.感恩的心是積極心態(tài)的核心.生活中,值得我 們敬重與感謝的人或物很多,感恩是一種達(dá)觀的人 生態(tài)度,是知足常樂的心態(tài).作為一名教師,如

10、果 能懷著感恩之心去看待學(xué)生,你會被學(xué)生眼中飽含 的渴望和純真所鼓舞；被學(xué)生對你的尊重和認(rèn)可而 感到身心愉悅；被節(jié)日里的卡片、小禮物所深深感 動你也會發(fā)現(xiàn)學(xué)生是如此可愛,生活是如此美 好.反之,總是埋怨、指責(zé)、敵視、不滿,會讓自 己的心情變得很糟糕,自然沒有幸福感可言.所以, 常懷一顆感恩的心的教師,一定是時(shí)常面帶笑容, 挺直腰板,給學(xué)生們力量與信心的教師.一個(gè)幸福 快樂的教師,才會有一群幸?？鞓返膶W(xué)生.在肖川主編的?教師的幸福人生與專業(yè)成長? 這本書上看到這樣一段話讓我感動不已：“有心的地 方就會有發(fā)現(xiàn),有發(fā)現(xiàn)的地方就會有欣賞,有欣賞 的地方就會有愛,有愛的地方就會有美,有美的地 方就會有自

11、由,有自由的地方就會有快樂.記得有 位恩師也曾這樣教導(dǎo)過我：“我們不能選擇我們的學(xué) 生,但是我們可以改變自己的心態(tài).其實(shí)不管是平 常之心、寬容之心,還是感恩之心,只要你擁有陽 光般的心態(tài),就會少些煩惱多些快樂,將教師視為一種藝術(shù),樂此不疲雖苦猶甜,那么你就能夠擁抱 幸福！擁有陽光心態(tài),我們的心每天都會開出一朵花, 芬芳著自己也芬芳著學(xué)生,從現(xiàn)在開始,幸福人生 已然上路！擁有陽光心態(tài),做幸福的教師聽師德報(bào)告心得體會牡丹江師范附小康雪梅人們常說幸福是一種感覺.盛夏和家人孩子嬉 鬧在海灘,讓歡笑穿成一串串腳印,是幸福；在櫻 花爛漫,落英分飛的季節(jié),挽了老公手臂信步林蔭, 是幸福；每天忙忙碌碌,與學(xué)生

12、打交道,是幸福； 在教師隊(duì)伍中優(yōu)中選優(yōu),成為市“名優(yōu)工程的一 員也是一種幸福.XX年4月25日是個(gè)特殊的日子,是讓我們振 奮的日子,更是讓我感到幸福的日子.這一天在牡 丹江市第一中學(xué)的大禮堂里,召開了教育系統(tǒng)“名 優(yōu)工程第一期培養(yǎng)啟動大會.身為培訓(xùn)對象的一 員,讓我感到非常榮幸.在會上我們聽了青年教師 趙昭精彩的師德報(bào)告和東北師大博士生導(dǎo)師郭志輝 教授的關(guān)于“智慧型教師的品性主題講座,讓我 受益匪淺.做學(xué)生的時(shí)候就聽說“教師職業(yè)是太陽底下最 光輝的職業(yè).帶著這個(gè)夢想,我踏上了三尺講臺. 10年來,不時(shí)聽到“老師太難做、“下輩子再也不 當(dāng)教師的牢騷充滿耳旁,有時(shí)我自己也經(jīng)常抱怨 為什么偏偏選擇了

13、教師這份職業(yè),讓自己天天犯愁. 為什么如此光輝的職業(yè)教師卻感受不到幸福呢聽 了兩位教師的講座之后,我知道了一個(gè)教師獲得真 正幸福的秘訣,那就是要擁有良好的心態(tài),有一個(gè) 平衡的自得其樂的心態(tài)即陽光心態(tài).我認(rèn)為這應(yīng)該 是教師幸福的心理根底.教師的心態(tài)要像陽光那樣,是平常的、達(dá)觀的、 寬容的、感恩的、積極向上的.我們只有擁有這樣 的陽光心態(tài),才能做一個(gè)幸福的教師一、要有一顆平常之心.對待工作,我們要有一顆平常心.如果心情浮 躁、好高鷲遠(yuǎn)、看不起本職工作,缺乏對職業(yè)價(jià)值 的思考,那么我們的工作激情將會蕩然無存,工作 也會變得單調(diào)而無奈.如果教師缺少平常心,就會 對學(xué)生提出過高過嚴(yán)的要求,就可能失去耐心

14、、細(xì)心、冷靜和理智.剛走上講臺的時(shí)候,我總是以高 標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求來對待我的學(xué)生,總希望自己的學(xué)生能 夠優(yōu)秀一些再優(yōu)秀一些,最好人人都能品學(xué)兼優(yōu). 所以,當(dāng)越來越多的脫離實(shí)際的過高期望和過嚴(yán)要 求,遭遇到越來越個(gè)性張揚(yáng)的新時(shí)代學(xué)生的時(shí)候, 矛盾便一觸即發(fā)了.我委屈我悲哀我高呼“我本將 心向明月,奈何明月照渠溝,于是開始對他們感到 失望甚至失去耐心.學(xué)生卻越來越不理解我,有的 學(xué)生甚至開始不尊重我.海明威曾經(jīng)說過,現(xiàn)實(shí)不 一定總是美好的,但我們必須擁有一顆面對美好的 永恒的心.面對客觀存在的問題,我們不能一味地 沮喪和抱怨,而是應(yīng)該接受現(xiàn)實(shí).如果當(dāng)時(shí)我能夠 擁有一顆平常心,不急不躁,在尊重學(xué)生個(gè)性的基

15、 礎(chǔ)上去教育學(xué)生,在面對諸如氣氛沉悶、不交作業(yè)、 上課講話等情況時(shí),我就會冷靜客觀地對待學(xué)生, 理智地分析問題出現(xiàn)的原因并作出恰當(dāng)適宜的決策.三尺講臺、兩袖清風(fēng)、不為名所苦、不為利所 累,少一些計(jì)較、少一些埋怨,我們孜孜不倦,樂 在其中.當(dāng)看到學(xué)生在我們的精心培育下茁壯成長 時(shí),當(dāng)學(xué)生在各行各業(yè)成功成名時(shí),世界上還有誰 能比我們更幸福對待生活,我們要有一顆平常心.盡管單調(diào)、 緊張的生活每天都在周而復(fù)始地上演,但只要心不 老,我們的生活就充滿陽光.我們的心與學(xué)生的心 和諧共振,我們的生活與學(xué)生的生活息息相融.“無 絲竹之亂耳,無案牘之勞形.沒有仕途上的沉浮飄 零,也沒有商海里的驚濤駭浪.我們可以

16、在酒桌上 觥籌交錯(cuò)、瀟灑自如,用不著察言觀色；我們可以 在辦公室互不設(shè)防,坦蕩自然,用不著處心積慮. 回到家,一碗熱茶,一聲問候；漫步時(shí),一旁愛妻, 一邊嬌子.閑看庭前花開花落,靜觀天邊云卷云舒. 長短不同的朝往暮歸,酸甜苦辣的日月春秋,有多 少人和我們一樣默默地堅(jiān)守著一顆平常心,就由于 這許許多多的堅(jiān)守,我們才會領(lǐng)略到生活的平常而 有味,生命的無奇而動人.教師,守住一顆平常心,就守住了我們的事業(yè), 守住了我們的靈魂,守住了我們的幸福和夢想！二、要有一顆寬容之心.寬容是最好的教育靈丹.作為教師的我們,要 以教師的寬容來培養(yǎng)學(xué)生的寬容.教育家蘇霍姆林 斯基說過：“有時(shí)寬容引起的道德震動比懲罰更強(qiáng)

17、 烈.教師對學(xué)生過失的寬容,絕不是姑息、放縱, 而是在嚴(yán)格要求的前提下,對犯錯(cuò)誤的學(xué)生理解、尊 重,給予反思的充分時(shí)間,給以改正自新的時(shí)機(jī),使 他們最終改正錯(cuò)誤.同時(shí),教師的寬容也能喚醒學(xué) 生自我教育的意識,老師的教育方式必將在學(xué)生的 心靈深處留下深刻的印跡,所產(chǎn)生的教育作用是我 們“苦口婆心式的教育方式無可比擬的.寬容并不等于縱容,如果教師一味心慈面軟, 疏于治理,致使學(xué)生紀(jì)律松散,有恃無恐,無所顧 忌,這是軟弱無能的表現(xiàn),不僅會貽害學(xué)生,而且 教師本人也會因此威信掃地.寬容是一種信任和鼓勵(lì),因而,信任會化作一 種力量,鼓勵(lì)學(xué)生自省、自律、自強(qiáng).寬容是一種仁慈和關(guān)愛,身為人師,如果認(rèn)定 一個(gè)

18、學(xué)生已不可救藥,那么就會變的一步步走向更 糟糕的地步,由于同學(xué)看不起,老師看不上的學(xué)生 是容易自暴自棄,破罐子破摔的.如果認(rèn)為一個(gè)學(xué) 生是塊璞玉渾金,缺的是雕琢而已,盡管他身上有 些小錯(cuò)誤,那么你的寬容會使他自律、自束、自策, 他會變成一塊璧玉.寬容是一縷陽光,她照亮了學(xué)生的心；寬容是 一絲春雨,她滋潤了學(xué)生的心田；寬容是一粒愛的種子,她會在學(xué)生的心中萌芽.有一位作家曾經(jīng)說過：“教育的過程就是一個(gè)不 完美的人引領(lǐng)著另一個(gè)不完美的人追求完美的過 程.是啊,金無足赤,人無完人,我們這些為人師 者,年歲長于學(xué)生,知識多于學(xué)生,閱歷豐于學(xué)生, 修養(yǎng)勝于學(xué)生,即使這樣,我們也不是完美的,那 為什么一定要

19、強(qiáng)求學(xué)生完美呢學(xué)生之所以是學(xué)生, 就是由于他們比我們?nèi)菀追稿e(cuò)誤.正由于學(xué)生會犯 錯(cuò)誤,所以才需要教師的存在.剛工作的時(shí)候我并 沒有熟悉到這一點(diǎn),我總是難以容忍學(xué)生的錯(cuò)誤, 課堂上的講話聲、作業(yè)中的錯(cuò)誤、測試成績的不理 想都會讓我心情沮喪,對犯錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行不留情 面的嚴(yán)厲批評,如此一來,原本沮喪的心情變得更 加沮喪、壓抑.其實(shí)每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn),都 有自己的位置和作用.就像我教的這個(gè)班,他們真 的一無是處嗎不！恰恰相反,他們有著其他班級 所沒有的許多優(yōu)點(diǎn).這是個(gè)最能讓老師投入激情的 班級,每次開課我總是毫不猶豫地選擇這個(gè)班；這 個(gè)班的學(xué)生可以說是多才多藝的,繪畫、朗誦、舞 蹈甚至連校長都被

20、他們課堂中的精彩講演所感 染.如果我也能夠懷著一顆寬容之心多發(fā)現(xiàn)他們身上的一些閃光點(diǎn),而不是一味盯著他們所犯的錯(cuò)誤 不放,我也就會少些煩惱多些快樂,少些狹隘多些 豁達(dá),幸福的生活不就是這樣嗎三、要有一顆感恩之心.感恩的心是積極心態(tài)的核心.生活中,值得我 們敬重與感謝的人或物很多,感恩是一種達(dá)觀的人 生態(tài)度,是知足常樂的心態(tài).作為一名教師,如果 能懷著感恩之心去看待學(xué)生,你會被學(xué)生眼中飽含 的渴望和純真所鼓舞；被學(xué)生對你的尊重和認(rèn)可而 感到身心愉悅；被節(jié)日里的卡片、小禮物所深深感 動你也會發(fā)現(xiàn)學(xué)生是如此可愛,生活是如此美 好.反之,總是埋怨、指責(zé)、敵視、不滿,會讓自 己的心情變得很糟糕,自然沒有

21、幸福感可言.所以, 常懷一顆感恩的心的教師,一定是時(shí)常面帶笑容, 挺直腰板,給學(xué)生們力量與信心的教師.一個(gè)幸福 快樂的教師,才會有一群幸?？鞓返膶W(xué)生.在肖川主編的?教師的幸福人生與專業(yè)成長? 這本書上看到這樣一段話讓我感動不已：“有心的地 方就會有發(fā)現(xiàn),有發(fā)現(xiàn)的地方就會有欣賞,有欣賞 的地方就會有愛,有愛的地方就會有美,有美的地 方就會有自由,有自由的地方就會有快樂.記得有 位恩師也曾這樣教導(dǎo)過我：“我們不能選擇我們的學(xué) 生,但是我們可以改變自己的心態(tài).其實(shí)不管是平 常之心、寬容之心,還是感恩之心,只要你擁有陽 光般的心態(tài),就會少些煩惱多些快樂,將教師視為 一種藝術(shù),樂此不疲雖苦猶甜,那么你就

22、能夠擁抱 幸福！擁有陽光心態(tài),我們的心每天都會開出一朵花, 芬芳著自己也芬芳著學(xué)生,從現(xiàn)在開始,幸福人生 已然上路！擁有陽光心態(tài),做幸福的教師聽師德報(bào)告心得體會牡丹江師范附小康雪梅人們常說幸福是一種感覺.盛夏和家人孩子嬉 鬧在海灘,讓歡笑穿成一串串腳印,是幸福；在櫻 花爛漫,落英分飛的季節(jié),挽了老公手臂信步林蔭, 是幸福；每天忙忙碌碌,與學(xué)生打交道,是幸福； 在教師隊(duì)伍中優(yōu)中選優(yōu),成為市“名優(yōu)工程的一 員也是一種幸福.XX年4月25日是個(gè)特殊的日子,是讓我們振 奮的日子,更是讓我感到幸福的日子.這一天在牡 丹江市第一中學(xué)的大禮堂里,召開了教育系統(tǒng)“名 優(yōu)工程第一期培養(yǎng)啟動大會.身為培訓(xùn)對象的一

23、 員,讓我感到非常榮幸.在會上我們聽了青年教師 趙昭精彩的師德報(bào)告和東北師大博士生導(dǎo)師郭志輝 教授的關(guān)于“智慧型教師的品性主題講座,讓我 受益匪淺.做學(xué)生的時(shí)候就聽說“教師職業(yè)是太陽底下最 光輝的職業(yè).帶著這個(gè)夢想,我踏上了三尺講臺. 10年來,不時(shí)聽到“老師太難做、“下輩子再也不 當(dāng)教師的牢騷充滿耳旁,有時(shí)我自己也經(jīng)常抱怨 為什么偏偏選擇了教師這份職業(yè),讓自己天天犯愁. 為什么如此光輝的職業(yè)教師卻感受不到幸福呢聽 了兩位教師的講座之后,我知道了一個(gè)教師獲得真 正幸福的秘訣,那就是要擁有良好的心態(tài),有一個(gè) 平衡的自得其樂的心態(tài)即陽光心態(tài).我認(rèn)為這應(yīng)該 是教師幸福的心理根底.教師的心態(tài)要像陽光那

24、樣,是平常的、達(dá)觀的、 寬容的、感恩的、積極向上的.我們只有擁有這樣 的陽光心態(tài),才能做一個(gè)幸福的教師一、要有一顆平常之心.對待工作,我們要有一顆平常心.如果心情浮 躁、好高鷲遠(yuǎn)、看不起本職工作,缺乏對職業(yè)價(jià)值 的思考,那么我們的工作激情將會蕩然無存,工作 也會變得單調(diào)而無奈.如果教師缺少平常心,就會 對學(xué)生提出過高過嚴(yán)的要求,就可能失去耐心、細(xì) 心、冷靜和理智.剛走上講臺的時(shí)候,我總是以高 標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求來對待我的學(xué)生,總希望自己的學(xué)生能 夠優(yōu)秀一些再優(yōu)秀一些,最好人人都能品學(xué)兼優(yōu). 所以,當(dāng)越來越多的脫離實(shí)際的過高期望和過嚴(yán)要 求,遭遇到越來越個(gè)性張揚(yáng)的新時(shí)代學(xué)生的時(shí)候, 矛盾便一觸即發(fā)了.我

25、委屈我悲哀我高呼“我本將 心向明月,奈何明月照渠溝,于是開始對他們感到 失望甚至失去耐心.學(xué)生卻越來越不理解我,有的 學(xué)生甚至開始不尊重我.海明威曾經(jīng)說過,現(xiàn)實(shí)不 一定總是美好的,但我們必須擁有一顆面對美好的 永恒的心.面對客觀存在的問題,我們不能一味地 沮喪和抱怨,而是應(yīng)該接受現(xiàn)實(shí).如果當(dāng)時(shí)我能夠 擁有一顆平常心,不急不躁,在尊重學(xué)生個(gè)性的基 礎(chǔ)上去教育學(xué)生,在面對諸如氣氛沉悶、不交作業(yè)、 上課講話等情況時(shí),我就會冷靜客觀地對待學(xué)生, 理智地分析問題出現(xiàn)的原因并作出恰當(dāng)適宜的決策.三尺講臺、兩袖清風(fēng)、不為名所苦、不為利所累,少一些計(jì)較、少一些埋怨,我們孜孜不倦,樂 在其中.當(dāng)看到學(xué)生在我們的

26、精心培育下茁壯成長 時(shí),當(dāng)學(xué)生在各行各業(yè)成功成名時(shí),世界上還有誰 能比我們更幸福對待生活,我們要有一顆平常心.盡管單調(diào)、 緊張的生活每天都在周而復(fù)始地上演,但只要心不 老,我們的生活就充滿陽光.我們的心與學(xué)生的心 和諧共振,我們的生活與學(xué)生的生活息息相融.“無 絲竹之亂耳,無案牘之勞形.沒有仕途上的沉浮飄 零,也沒有商海里的驚濤駭浪.我們可以在酒桌上 觥籌交錯(cuò)、瀟灑自如,用不著察言觀色；我們可以 在辦公室互不設(shè)防,坦蕩自然,用不著處心積慮. 回到家,一碗熱茶,一聲問候；漫步時(shí),一旁愛妻, 一邊嬌子.閑看庭前花開花落,靜觀天邊云卷云舒. 長短不同的朝往暮歸,酸甜苦辣的日月春秋,有多 少人和我們一

27、樣默默地堅(jiān)守著一顆平常心,就由于 這許許多多的堅(jiān)守,我們才會領(lǐng)略到生活的平常而 有味,生命的無奇而動人.教師,守住一顆平常心,就守住了我們的事業(yè), 守住了我們的靈魂,守住了我們的幸福和夢想！二、要有一顆寬容之心.寬容是最好的教育靈丹.作為教師的我們,要 以教師的寬容來培養(yǎng)學(xué)生的寬容.教育家蘇霍姆林 斯基說過：“有時(shí)寬容引起的道德震動比懲罰更強(qiáng) 烈.教師對學(xué)生過失的寬容,絕不是姑息、放縱, 而是在嚴(yán)格要求的前提下,對犯錯(cuò)誤的學(xué)生理解、尊 重,給予反思的充分時(shí)間,給以改正自新的時(shí)機(jī),使 他們最終改正錯(cuò)誤.同時(shí),教師的寬容也能喚醒學(xué) 生自我教育的意識,老師的教育方式必將在學(xué)生的 心靈深處留下深刻的印

28、跡,所產(chǎn)生的教育作用是我 們“苦口婆心式的教育方式無可比擬的.寬容并不等于縱容,如果教師一味心慈面軟, 疏于治理,致使學(xué)生紀(jì)律松散,有恃無恐,無所顧 忌,這是軟弱無能的表現(xiàn),不僅會貽害學(xué)生,而且 教師本人也會因此威信掃地.寬容是一種信任和鼓勵(lì),因而,信任會化作一 種力量,鼓勵(lì)學(xué)生自省、自律、自強(qiáng).寬容是一種仁慈和關(guān)愛,身為人師,如果認(rèn)定 一個(gè)學(xué)生已不可救藥,那么就會變的一步步走向更 糟糕的地步,由于同學(xué)看不起,老師看不上的學(xué)生 是容易自暴自棄,破罐子破摔的.如果認(rèn)為一個(gè)學(xué) 生是塊璞玉渾金,缺的是雕琢而已,盡管他身上有些小錯(cuò)誤,那么你的寬容會使他自律、自束、自策, 他會變成一塊璧玉.寬容是一縷陽光,她照亮了學(xué)生的心；寬容是 一絲春雨,她滋潤了學(xué)生的心田；寬容是一粒愛的 種子,她會在學(xué)生的心中萌芽.有一位作家曾經(jīng)說過：“教育的過程就是一個(gè)不 完美的人引領(lǐng)著另一個(gè)不完美的人追求完美的過 程.是啊,金無足赤,人無完人,我們這些為人師 者,年歲長于學(xué)生,知識多于學(xué)生,閱歷豐于學(xué)生, 修養(yǎng)勝于學(xué)生,即使這樣,我們也不是完美的,那 為什么一定要強(qiáng)求學(xué)生完