信息的智能化加工的評(píng)課

1、信息的智能化加工的評(píng)課李叢華我聽了關(guān)于信息的智能化加工公開課。對(duì)于這節(jié)內(nèi)容課程標(biāo)準(zhǔn)要求為通過部分智能信息處理工具軟件的使用，體驗(yàn)其基本工作過程了解其實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。這堂課明顯課程內(nèi)容容量大，時(shí)間緊。在這種情況下周老師緊緊圍繞課標(biāo)，給我們示范上了一堂很好的公開課。下面我就本節(jié)課談幾點(diǎn)自己的看法：一、清晰的教學(xué)過程1、課題引入非常流暢，恰如其分，本節(jié)課用動(dòng)畫中的問題，在今天能否實(shí)現(xiàn)來進(jìn)行課程引入，讓學(xué)生一下明白，在今天的社會(huì)中信息的智能化加工已經(jīng)無處不在，充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們說學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一堂課成功的關(guān)鍵所在，有了動(dòng)力，才有結(jié)果。所以這堂課的開堂就使本堂課成功了一半。2、本節(jié)課的特點(diǎn)

2、是操作環(huán)節(jié)多、素材要求大，對(duì)老師的系統(tǒng)教學(xué)提出了較高的要求。對(duì)于這樣一堂內(nèi)容多，容量大，時(shí)間緊的課程，周老師在教學(xué)過程中，從復(fù)雜的內(nèi)容中整理出了清晰的教學(xué)思路，一條貫串始終的主線將整個(gè)課文連為一體，并且主要內(nèi)容層層遞進(jìn)，亦步亦趨，表現(xiàn)出了較強(qiáng)的邏輯上的嚴(yán)密性，使課堂呈現(xiàn)出了既輕松活潑，卻又掌控得當(dāng)?shù)木置?。我做了一些觀察，在我附近的孩子她們?cè)谧约翰僮鲿r(shí)興趣盎然，不時(shí)的露出勝利的笑容，但一旦周老師開始教授下一個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，孩子們立刻將視線轉(zhuǎn)向了老師，眼睛里充滿了強(qiáng)烈的求知欲，不用老師任何的催促，學(xué)生們已經(jīng)進(jìn)入了我想學(xué)的心理狀態(tài)。顯然，這樣的課堂效果是歸功于縝密的教學(xué)設(shè)計(jì)。這點(diǎn)，非常值得我們學(xué)習(xí)。周老師

3、還采取了利用網(wǎng)站課件進(jìn)行教學(xué)的方法，很好的把大容量包裹了進(jìn)去，學(xué)生平日最喜歡的信息技術(shù)課程內(nèi)容就是關(guān)于網(wǎng)絡(luò)部分的。讓同學(xué)們打開網(wǎng)址進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，尤其是在課堂任務(wù)上直接進(jìn)行點(diǎn)擊鏈接來進(jìn)行探究，即很好的把握了時(shí)間，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一直保持著進(jìn)行學(xué)習(xí)探究。在以往的PPT授課中肯定不能這樣方便的進(jìn)行教學(xué)。所以我認(rèn)為今后對(duì)于這種容量大，內(nèi)容散的教學(xué)內(nèi)容可以充分利用網(wǎng)站課件進(jìn)行教學(xué)。二、訓(xùn)練有素的學(xué)習(xí)過程 新課標(biāo)表現(xiàn)出了對(duì)創(chuàng)新能力的極大關(guān)注，要求我們?cè)诮虝?huì)學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，更要教會(huì)學(xué)生怎么樣學(xué)習(xí)，要從傳統(tǒng)的班級(jí)授課制向建構(gòu)主義的現(xiàn)代化課堂轉(zhuǎn)變。在我們的信息技術(shù)課中，怎樣讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法也是目前面臨的一

4、個(gè)重要的課題。所以，我們要學(xué)會(huì)利用好我們的課本，讓孩子真正學(xué)會(huì)看書。在周老師的課堂上，我們可以很清楚的看到，周老師的學(xué)生們不但會(huì)看書，而且看得很好很認(rèn)真。有的孩子還動(dòng)手在書上做了各種各樣得標(biāo)記，以記下自己得心得體會(huì)。這種良好得看書習(xí)慣決非一日之功，從孩子們自然得看書習(xí)慣中，我們能夠發(fā)現(xiàn)不但是這節(jié)課孩子們?cè)诳磿?，以前其它課上她們也會(huì)看，這是周老師長期訓(xùn)練的結(jié)果，也成為課堂上的一個(gè)亮點(diǎn)。本節(jié)課最大的亮點(diǎn)出現(xiàn)在了學(xué)生反饋環(huán)節(jié)上，分組活動(dòng)完成后，每個(gè)組派出的發(fā)言代表很好的把信息智能加工的應(yīng)用的幾個(gè)活動(dòng)的特點(diǎn)，對(duì)我們今后工作學(xué)習(xí)的重要性等表述的即合理，又有趣。在這個(gè)環(huán)節(jié)也突破了本堂課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。明

5、顯看出，在平時(shí)周老師的教學(xué)中是狠下了一番功夫的，學(xué)生的信息素養(yǎng)相當(dāng)不錯(cuò)。 三、富有情趣的組織結(jié)構(gòu) 在本節(jié)課上，周老師將時(shí)尚的 DIY 引入了課堂，讓孩子們有了探究的需要。這樣的任務(wù)驅(qū)動(dòng)在本課中得到了很好的效果，學(xué)生們圍繞 DIY 的主題，在不斷的探究，不但促進(jìn)了孩子們對(duì)于未知事務(wù)的探索情感，也與生活實(shí)際較為緊密的聯(lián)系起來。這樣的寓教于樂的形式，會(huì)給孩子們留下非常深刻的印象的。四、活躍的課堂氛圍 在這節(jié)課上，我們作為聽課的老師，都能很明顯的感受到愉快的課堂氣氛：孩子們的歡笑聲不絕于耳，并且在欣賞自己作品的同時(shí)也肯定了別人。作為孩子，能在一個(gè)輕松的氛圍里學(xué)習(xí)，是最好不過的了，在這里，周老師做了有意

6、義的嘗試。五、準(zhǔn)確的教師定位 在整節(jié)課中，我們的教師都不是在做個(gè)說教者，沒有刻意的去進(jìn)行任何知識(shí)的講授，而是借用書本和孩子的探索來進(jìn)行知識(shí)的傳授。可以說，周老師在本節(jié)課中不再是一名導(dǎo)演，而是劇中的一個(gè)組織者，帶著孩子一起來學(xué)習(xí)，很好的發(fā)揮了教師引導(dǎo)的作用。六、小小的遺憾1、在細(xì)節(jié)處當(dāng)然一堂公開課也會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)小的遺憾，我們經(jīng)常說教育是不完美的藝術(shù)，對(duì)于本堂課當(dāng)然也有一些：例如在學(xué)生探究活動(dòng)開始前周老師由于一時(shí)緊張，忘了給出課件網(wǎng)址，造成了一分鐘的混亂。另外還有在學(xué)生反饋環(huán)節(jié)時(shí)有位同學(xué)對(duì)智能信息加工提出了不同的意見時(shí)周老師由于時(shí)間關(guān)系，直接進(jìn)行糾正了。我認(rèn)為可以引導(dǎo)為主，不要著急進(jìn)行糾正。讓學(xué)生開展一點(diǎn)點(diǎn)小小的討論，把他頭腦的觀點(diǎn)順理成章的引導(dǎo)過來，可能會(huì)更好。2、本堂課最遺憾的還是我校的教學(xué)軟硬件條件相對(duì)較差，導(dǎo)致一些應(yīng)該讓學(xué)生看到的視頻、動(dòng)手的工具沒能讓學(xué)生親自體驗(yàn)，如果加上這些內(nèi)容我相信課程一定會(huì)更加出彩。總體來說，這節(jié)課是非常成功的一節(jié)課，整節(jié)課從教學(xué)