九年級班級管理總結(jié)

1、九年級班級管理總結(jié)一、我們是這樣管理學(xué)生的今年開學(xué)后我和 xx 老師、 xx 老師共同管理九年級三班 里仁廳。在班級管理上，我們分工協(xié)作，取得了不錯的成績。 子曰：“君子和而不同，小人同而不和。因此我們?nèi)齻€在 班級管理上不是追求一味的一致，而是發(fā)揮每個人的優(yōu)勢， 為著一個共同的目標(biāo)而努力。1、以校園文化為依托，加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育 ?論語?是我校校園文化的核心內(nèi)容，許多同學(xué)在經(jīng)歷七八 年級儒家文化思想的熏陶之后，思想上有了很大轉(zhuǎn)變。到九 年級之后，我們并沒有因為學(xué)習(xí)任務(wù)的繁重就放松了對學(xué)生 進(jìn)行?論語?教學(xué)。我們從班牌“里仁廳入手，在每節(jié)班 會課上都摘錄一句?論語?中關(guān)于學(xué)習(xí)、做人、辦事的名句

2、 和同學(xué)們一起分享，不僅使大家加深了對?論語?的理解， 也為搞好其他的教育教學(xué)工作打下了堅實的根底。在此期間， 我們班的鄭宇威、高建業(yè)、宋婉君等同學(xué)先后接受了記者采 訪，面對記者他們沒有絲毫的緊張， 談起對?論語?的理解， 幾位同學(xué)更是得心應(yīng)手。節(jié)目在電視臺播出后，在校園內(nèi)引 起了很大的反響。2、用先進(jìn)的教學(xué)管理理念，提高學(xué)生的成績3、春風(fēng)化細(xì)雨，關(guān)注學(xué)生的細(xì)節(jié) 老子曾說：“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細(xì) 這話不無道理。汪中求說：“看不到細(xì)節(jié)，或者不把細(xì)節(jié)當(dāng) 回事的人， 對工作缺乏認(rèn)真的態(tài)度， 對事情只能是敷衍了事。 這種人無法把工作當(dāng)作一種樂趣，而只是當(dāng)作一種不得不受 的苦役因而在工

3、作中缺乏工作熱情。他們永遠(yuǎn)只能做別人分 配給他們做的工作，甚至即便這樣也不能把事情做好。而考 慮到細(xì)節(jié)、 注重細(xì)節(jié)的人， 不僅認(rèn)真對待工作， 將小事做細(xì)， 而且注重在做事的細(xì)節(jié)中找到時機(jī)，使自己走上成功之路。 在教育教學(xué)工作中， 我首先以身作那么， 注重自己的一言一行， 給學(xué)生一個正面影響。同時，我認(rèn)真觀察學(xué)生的細(xì)節(jié)。學(xué)生 是在細(xì)節(jié)中展示自己的，因此我在教育過程中注意觀察記錄 學(xué)生的一句話，一個表情，一個手勢，一次低頭，甚至是一 件飾品，然后選擇好的教育契機(jī)把我的感受傳遞給學(xué)生，有 效地引領(lǐng)學(xué)生獲得自信，走向成功。4、圓滿完成職校招生工作 2021 年 12 月底，一年一度的職校招生工作開始了

4、。今年豐 潤職教中心和唐山市機(jī)車車輛廠合并，將來要建成國內(nèi)最大 的動車城。我們抓住這個有利的時機(jī)，對學(xué)生開展大力的宣 傳，使學(xué)生認(rèn)清了當(dāng)前的形勢。對于有些對上職校猶豫不決 的學(xué)生，我們進(jìn)行個別講解，使他們堅決了上職校的想法。 面對家長的不理解，我們態(tài)度溫和，耐心講解，使家長了解 了職校的根本情況和辦學(xué)特色，由原來不支持自己的孩子上 職校轉(zhuǎn)變?yōu)橹С植椭覀冏銎渌议L的工作。經(jīng)過我們的 共同努力，我們班共有趙佳佳等 9 名同學(xué)順利升入了職教中 心，圓滿的完成了職校招生工作。二、我是這樣教學(xué)的 本學(xué)期我擔(dān)任九年級 3 個班的歷史教學(xué)工作。由于九年級是 畢業(yè)班，歷史是中考科目，因此，我對教學(xué)工作不敢

5、怠慢， 認(rèn)真學(xué)習(xí)， 深入研究教法， 虛心學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力， 獲取了很多珍貴的教學(xué)經(jīng)驗。1、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，提高學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就 必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情 況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。今年我所教的三 個班的學(xué)生素質(zhì)較高，作業(yè)能按時完成，但對學(xué)習(xí)歷史沒有 興趣，成績不是很理想。我在開學(xué)之初，注重培養(yǎng)學(xué)生的興 趣和積極性，提高課堂教學(xué)效率。歷史課，本是梏燥無味的 一門功課。特別是世界歷史很多是需要理解而且比擬難識記 的，如果教學(xué)方法不當(dāng)，那么 , 學(xué)生也只會被動地去聽，不 加記憶，不加思考，難以到達(dá)預(yù)期的教學(xué)目

6、的。根據(jù)這種情 況，我在備課的過程中，除了深刻鉆研教材、教參外，還認(rèn) 真查閱相關(guān)的歷史資料，引進(jìn)相關(guān)的歷史典故，穿插在教學(xué) 內(nèi)容中，使學(xué)生們聽得津津有味 , 不知不覺中愛上了歷史這 門學(xué)科，提高了課堂教學(xué)效率。2、探索新的課堂教學(xué)模式本學(xué)期，我們學(xué)校在校長的領(lǐng)導(dǎo)和老師們的努力下，逐漸走 進(jìn)了名校的行列，各地來我校參觀訪問的絡(luò)繹不絕。這也成 了敦促我們進(jìn)行課堂教學(xué)改革的動力。在這一學(xué)期里，我主 要嘗試了兩種教學(xué)模式。第一種是將張素蘭的合學(xué)教育和學(xué)生的實際相結(jié)合。歷史知 識是否牢固掌握，多數(shù)的內(nèi)容是靠記憶。根據(jù)這一特點(diǎn)，我 把成績較好的和較差的分為一組，讓成績較好的學(xué)生指導(dǎo)成 績較差的學(xué)生背誦，并讓他們互相檢查背誦。這樣做不僅減 輕了老師的負(fù)擔(dān)，而且提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，成績也有 明顯提高。第二種是在期中考試之后，我開始在一個班嘗試采用道爾頓 教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。歷史學(xué)科的特點(diǎn)是主 題多，知識點(diǎn)多，很多知識點(diǎn)設(shè)置成圖片、活動、討論等形 式，沒有明確的文字表述，缺少理論性的陳述，造成學(xué)生不 會閱讀教材，找不到學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，從而導(dǎo)致學(xué)生的自主學(xué)習(xí) 能力弱。根據(jù)這一情況，我們政史地組的老師經(jīng)過討論，決 定采用閱讀教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性。首先由老師指 定學(xué)案，通過學(xué)案指導(dǎo)把知識問題化，問題層次化，通過閱 讀解決問題，通過